課比賽教案地球運動地理意義地球上的晝夜長短變化

課題：地球運動地理意義之地球上的日夜長短變化學(xué)校：長治市十九中學(xué)學(xué)科：高中地理撰寫人：王國秀教材版本：湘教版必修一第一章宇宙中的地球第三節(jié)地球的運動其課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：剖析地球運動的地理意義。課標(biāo)解讀：1、地球運動及其地理意義是必修一的重要基礎(chǔ)理論，對今后知識點得學(xué)習(xí)擁有特別重要的意義。2、本條標(biāo)準(zhǔn)的行為動詞為“剖析”說明我們我們要從義務(wù)教育階段認(rèn)識現(xiàn)象的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面。3、要從成因上形成剖析地球運動的地理意義并形成知識推導(dǎo)系統(tǒng)：地球有公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，以致了中午太陽高度和日夜長短的變化，從而形成四時和五帶4、本條標(biāo)準(zhǔn)要求剖析地球運動的地理意義，所以，不僅需剖析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原由，還應(yīng)剖析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動所擁有的重要意義，而且，后者更為重要。本節(jié)課知識點剖析：1、地球上的日夜長短變化是在剖析完太陽直射點的回歸運動后的又一由地球運動產(chǎn)生的重要地理意義。2、地球上的日夜長短變化自己擁有特別強的規(guī)律性，而且內(nèi)容好多。學(xué)情剖析：地球上的日夜長短變化在初中時學(xué)生就有所接觸，學(xué)生的認(rèn)知上升為理解規(guī)律和成因的層面。

但僅限于感知層面，教師需將學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：知識目標(biāo)：剖析日夜長短變化的規(guī)律和原由過程與方法：1、觀察演示實驗和模擬演示實驗，增強地理空間思想能力和想象力。2、經(jīng)過模擬實驗和繪圖，增強實質(zhì)操作和著手能力。3、經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會采集地理信息的方法，培育整理，加工地理信息的能力，逐漸形成地理看法。感神情度價值觀：1、經(jīng)過研究活動，形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。2、經(jīng)過讀圖、繪圖活動，培育地理審美情味。3、建立辯證的唯物主義宇宙觀，認(rèn)識宇宙是運動的，運動是絕對的，靜止是相對的，認(rèn)識運動與靜止是一致的唯心主義看法。講課要點、難點：日夜長短的變化規(guī)律；掌握判斷和繪畫日照圖的技術(shù)。講課方法：實驗演示法；自主學(xué)習(xí)；總結(jié)歸納考據(jù)；教具準(zhǔn)備：學(xué)生自制試驗演示模具（詳盡試驗用具及試驗相關(guān)說明賜講課設(shè)計后備注）；不一樣樣顏色鉛筆2根（繪圖使用）講課課時：1課時講課實行過程：（40分鐘）1.3地球運動（第六課時）講課環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計企圖引入新課回憶上節(jié)課做的試驗二（太陽直射點回激發(fā)興趣，提升學(xué)生注意力，導(dǎo)入（2分鐘）歸運動試驗），指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好試驗儀新課器?；顒右?、以5人小組用模擬試驗方法觀察3月（1）經(jīng)過小組演示加深對公轉(zhuǎn)的（15分鐘）21日（春分）、6月22日（夏至）、以及理解，培育學(xué)習(xí)研究和合作精神。3月21日——6月22日這段時間北半球（2）運用試驗演示可以清楚地讓日夜?fàn)顩r分別完成教課方案表一及表二學(xué)生觀察到日夜長短狀況從而將（見附錄一）。學(xué)習(xí)難度降低。2、教師向?qū)W生介紹試驗注意事項并依據(jù)（3）培育了學(xué)生的著手能力，觀學(xué)生的詳盡狀況進(jìn)行指導(dǎo)。測能力，增強地理空間思想能力。3、學(xué)生以小組為單位展現(xiàn)試驗成就，教（4）增強學(xué)生繪圖能力同時提升師依詳盡狀況恩賜討論和指導(dǎo)閱讀光照圖的能力。4、學(xué)生可能出現(xiàn)的問題(5)學(xué)生展現(xiàn)試驗成就特別是對繪（1）不會做投影圖教師可簡單解說投影圖成就的展現(xiàn)可讓教師進(jìn)一步精圖并恩賜模范確繪圖提升學(xué)生讀圖能力，認(rèn)識學(xué)（2）因為是自制教具所以可能出現(xiàn)極晝生接受狀況。（夜）范圍讀數(shù)上有差異，或不可以讀出與極圈相切，教師可指引學(xué)生觀察直射點的挪動和晨昏圈的挪動之間的關(guān)系：它們的挪動是同步的，變化范圍也是一致的?；顒佣?、教師配板圖指引學(xué)生觀察3月21日（1）建立地理時空看法培育學(xué)生（均以北半——6月22日太陽直射點挪動規(guī)律地理問題剖析方法。球為例）與北半球日夜長短變化的相關(guān)性。（2）培育學(xué)生整理地理信息的能（20分鐘）力。（3）增強對學(xué)生的研究能力的培養(yǎng)，學(xué)會知識的遷徙，總結(jié)和歸納。（4）養(yǎng)成科學(xué)思慮問題及辯證思維的習(xí)慣。相關(guān)性：3月21日——6月22日太陽（5）培育學(xué)生的科學(xué)研究精神。直射點位于北半球，北半球晝永夜短，越向高緯晝長越長，北半球發(fā)生極晝現(xiàn)象。②太陽直射點向回歸線挪動：北半球晝長變長，極晝范圍擴(kuò)大。2、教師配板圖指引學(xué)生猜想6月22日——次年3月21日北半球日夜長短變化規(guī)律。6月22——9月23太陽直射位于北半球向南挪動：北半球晝長變短，極晝范文檔圍減小。9月23——次年3月21太陽直射點位于南半球，北半球晝短夜長，越向高緯晝長越短，北半球發(fā)生極夜現(xiàn)象。③9月23——12月22太陽直射點位于南半球向南挪動：北半球晝長變短，極夜范圍擴(kuò)大。④12月22——次年3月21太陽直射點位于南半球向北挪動，北半球晝長變長，極夜范圍減小。3、學(xué)生試驗求證?；顒尤處熤敢龑W(xué)生進(jìn)入空間想象生成動向影提升學(xué)生地理空間思想能力，加深（2分鐘）像。對地球運動的理解，使學(xué)生把所學(xué)知識形象化、條理化。結(jié)課、作業(yè)以板書知識結(jié)構(gòu)模式寫出南半球在一個（1分鐘）回歸年中的日夜長短變化規(guī)律板書設(shè)計3月21太陽直射赤到道，全世界日夜均分地況球分上析太陽直射點位于北半球向北挪動，的以晝北北半球晝長變長，夜半極晝范圍擴(kuò)大。長球短為情例北半球晝永夜短；6月22太陽直射點位于23.5°；晝達(dá)到一年中最長；越往高緯走周越長；北極圈及其以北緯極晝。文檔附錄一表一3月21日及6月22日日夜?fàn)顩r剖析以北半球為例日期3月21日6月22日太陽直射點的位赤道北回歸線置晨昏圈與極點的過極點與經(jīng)線重合偏離極點23.5°與經(jīng)線訂交關(guān)系；與經(jīng)線的關(guān)系晨昏圈與緯線的垂直且均分緯線與極圈相切關(guān)系北同一緯度上日夜均分晝永夜短半的點日夜長球短狀況：晝不一樣樣緯度晝晝長變長越往高緯走晝長越長夜長長變化規(guī)律:短1）能否有極無北極圈及其以北的地區(qū)為極晝現(xiàn)情晝或極夜現(xiàn)象況象？那種現(xiàn)分象？其范圍析是？生側(cè)視投影圖俯視投影圖側(cè)視投影圖俯視投影圖成投影圖表二3月21到6月22日夜?fàn)顩r剖析以北半球為例太陽直射點的地址及挪動方向位于北半球向北挪動晨昏圈與極點的關(guān)系逐漸偏離極點北半球同一緯度上的點晝長如何變化：晝長變長日夜長短比較不一樣樣緯度晝長變化幅度：高緯變化幅度大狀況剖析極晝的變化范圍：由極點擴(kuò)展到北極圈及其以北生成動向投影圖側(cè)視投影圖俯視投影圖文檔備注：試驗三相關(guān)說明1、試驗所需器械：小地球儀一個、海洋球一個、大頭針一盒、透明膠帶一卷、空礦泉水瓶一個、硬紙片一張2、試驗說明：1）將海洋球中間的粘連處每隔45°扎一個大頭針，共8根大頭針，8根大頭針?biāo)谄矫鏋辄S道面，大頭針的延長線與地球表面的交點既太陽直射點的地址（2）黃道面的高度為小地球儀的赤道與桌面的（最低距離+最高距離）÷23）硬紙片中間剪出一個周長與小地球儀赤道相等的圓圈，使其能套在地球儀進(jìn)步而反方便學(xué)生觀察晨昏圈的地址。4）透明膠帶是在試驗一中使用，非本節(jié)課試驗三所用，但在研究太陽高度角的變化的實驗四中也會用到，因為海洋球是空心的所以在表示平行光輝照耀到地球表面是需要用膠帶保持大頭針平行插入海洋球。（假如用實心的海綿球則無需膠帶固定，并可簡化自制實驗用具難度。）5）教師應(yīng)在課前檢查學(xué)生自制教具的精確程度。3、試驗注意事項：1）保持黃道面與桌面水平。2）保持地軸指向北極星周邊。3）注意晨昏圈所在平面要與太陽光輝垂直且均分地球儀。文檔附錄二學(xué)生教課方案地球運動教課方案（二）一、試驗演示過程試驗一：觀察太陽直射點的地址：太陽直射點位于晝半球的中央。試驗二：由黃赤交角引起的太陽直射點挪動現(xiàn)象及規(guī)律：1、學(xué)生球面作圖：學(xué)生做公轉(zhuǎn)試驗并在地球儀上作出太陽直射點挪動軌跡圖。（略）2、學(xué)生作出球面張開圖：試驗三：由黃赤交角引起的日夜長短季節(jié)變化和緯度變化1、學(xué)生小組形式模擬試驗方法觀察3月21日（春分）及6月22日（夏至）北半球日夜?fàn)顩r，完成下表表一3月21日及6月22日日夜?fàn)顩r剖析以北半球為例日期3月21日6月22日太陽直射點的地址晨昏圈與極點的關(guān)系；與經(jīng)線的關(guān)系晨昏圈與緯線的關(guān)系北同一緯度上的:半點日夜長短情球況晝不一樣樣緯度晝長夜變化規(guī)律:1）能否有極晝短或極夜現(xiàn)象？2）那種現(xiàn)象？析3）其范圍是？生側(cè)視投影圖俯視投影圖側(cè)視投影圖俯視投影圖成投影圖文檔2、學(xué)生小組形式模擬實驗方法觀察3月21日（春分）——6月22日（夏至）這段時間北半球日夜?fàn)顩r完成下表表二3月21到6月22日夜?fàn)顩r剖析以北半球為例太陽直射點的地址及挪動方向晨昏圈與極點的關(guān)系北半球同一緯度上的點晝長如何變化：日夜長短比較不一樣樣緯度晝長變化幅度：狀況剖析極晝的變化范圍：生成動向投影圖側(cè)視投影圖俯視投影圖二、學(xué)生猜想6月22日——次年3月21北半球日夜長短變化過程，而且進(jìn)行試驗演示求證。三、進(jìn)入想象空間在腦海中生成動向影像四、作業(yè)以板書知