2022年部編版一年級上冊語文教學設計第八單元-12雪地里的小畫家 教師用書教案

1.1051“小畫家〞雪地作畫的快樂之情。(重點)結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學要求教學課時兩課時。105個字和橫折彎鉤1個筆畫。正確、流利地朗讀課文。課件、生字卡片。一創(chuàng)設情境，導入課文(教師用小雪花的語氣說話)同學們好，我是小雪花，秋去冬來，我又回到你們身邊了，你們快樂嗎？你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！(出示課件2)誰能說說你眼前的世界是怎樣的？(出示課件3)(學生看圖進行描述)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，是誰來了？猜猜他們來干什么？(板書：雪地里的小畫家)設計意圖：出示圖片，學生練習口語表達，在美麗的雪景中，激發(fā)學生學習的熱情。二初讀課文，自學生字認真讀課文題目，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以給生字找哪些朋友。朗讀課文。給課文標好自然段。圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友。(3)把課文讀正確、讀連貫。三檢查預習，學習生字1.指名領讀，正音。(出示課件4)注意讀準平舌音“參〞，翹舌音“竹、著〞；前鼻音“群、參〞，后鼻音“洞〞；三拼音節(jié)“加〞。重點指導多音字“著〞的讀音。2.自由練讀?！伴_火車〞讀。去掉拼音，誰能讀好它們？指名讓學生讀。齊讀。識記生字。加一加：力+口=加同+氵=洞圖文結合：如“牙〞采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙〞字的末撇。(出示課件5)圖片對照：如呈現(xiàn)一個小朋友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學生體會到“群〞這個字是表示數(shù)量多的意思。(出示課件6)組詞：如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了〞等。四再讀課文，弄清脈絡讀讀課文，想一想：雪地里都來了哪些小畫家，他們都畫了什么？根據(jù)對課文的理解，連一連。齊讀課文。五識記生字，指導書寫7)指導書寫。牙：豎鉤在豎中線偏右的位置，撇要寫舒展，不要寫得太長。馬：上窄下寬，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。用：橫折鉤的橫段比“月〞要寬。豎在豎中線上。左右兩邊要對稱。幾：豎撇可先寫直一點，然后撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。學習新筆畫“橫折彎鉤〞時先寫短橫，再向左略斜往下方行筆，然后向右圓轉，最后向上出鉤。鉤的寫法與豎彎鉤相同。還有哪些字帶有“橫折彎鉤〞？(九)學生在教材上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。六穩(wěn)固提高，反應檢查師生合作，教師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀得又快又對。小組合作，給生字找朋友，看哪個組找到的朋友多。同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方。教師對教學過程中的細節(jié)處理要足夠重視。在教學生字時，要強調輕聲及多音字。引導學生仔細觀察生字在田字格中所占的位置，并且要具體到橫中線、豎中線的指導。對學生的評價要及時、合理，方法得當，鼓勵為主。評價學生時不能只是泛泛地說“好〞“真棒〞，而不指出好在哪里、棒在哪里，這樣其他同學就不知道向這位同學學習什么。當然也可以讓學生來互相評價，這樣既鍛煉了學生的能力，又突出了合作學習的好處。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家〞雪地作畫的快樂之情。結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。課件。一聽歌導入，復習檢查播放歌曲?雪地里的小畫家?。大家一定會覺得很奇怪，?雪地里的小畫家?原來還被編成了好聽的歌曲。你們想不想學唱這首歌？今天大家一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎？依次檢查生字，認讀詞語。指名讓學生朗讀課文，齊讀課文。設計意圖：在美妙的音樂中，學生輕松愉快地復習舊知，投入新課的學習之中。

二理解課文，突破重點讀第一句。問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了，他們快樂嗎？你從哪里看出他們很快樂？(從第一句中的兩個“下雪啦〞看出他們很快樂)教師：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示快樂的語氣。你們自己練習讀出快樂的語氣。(學生自讀幾遍后指名讓學生讀)讀第二句。自由練讀，指名讓學生讀。(1)這句話講在什么地方來了誰？(雪地里來了一群小畫家)(2)“一群〞是有多少呢？(好多個)(3)這一群小畫家和“雪地〞有什么關系？(雪地是小畫家畫畫的地方)3.讀第三句。自由練讀，指名讓學生讀。誰在雪地上畫畫？(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)他們都畫了什么？(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)(板書：小雞—竹葉小狗—梅花小鴨—楓葉小馬—月牙)引導學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點和名稱。比擬教材插圖與圖片，說說小畫家們畫得像不像。(出示課件9)說說小畫家畫的畫是什么。(是他們在雪地上踩出的腳印)為什么說小雞畫竹葉呢？(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他著，印出樣子像楓葉；小馬的蹄印像月牙)讀第四句。(自己練讀后指名讓學生讀)(1)你們平時畫畫要用什么？(2)這四位小畫家是怎樣畫畫的呢？(不用……不用……幾步就成一幅畫)(3)“幾步就成一幅畫〞是什么意思？(小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是他們畫的畫。把他們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)讀第五、六句。想一想：青蛙為什么沒參加？他為什么大白天“在洞里睡著〞了呢？(因為青蛙是一種冬眠動物)(板書：青蛙—睡覺)教師：在寒冷的冬季，食物和水分都很匱乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣。我們把這種現(xiàn)象叫冬眠。等到春天，天氣暖和了，青蛙才恢復正?；顒?。三熟讀補白