人教新課標(biāo)五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1草原課件

同學(xué)們知道圖片上的地方是哪兒嗎，它是不是很美？其實(shí)那兒的民俗也很美，那兒的人情更美，接下來讓我們學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)美麗的大草原吧！ 同學(xué)們知道圖片上的地方是哪兒嗎，它是不是很美？其實(shí)那兒的民草原1草原景美蒙漢情深草原1草原景美蒙漢情深學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫本課14個(gè)生字,理解文中新詞,背誦課文第一、二自然段。2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。3.有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫本課14個(gè)生字,理解文中新詞,背誦課文作者簡介

老舍，著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。主要作品：長篇小說《駱駝祥子》；話劇《茶館》等。

作者簡介老舍，著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，寫作背景

這篇課文是老舍在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫下的。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞所感，表達(dá)了他對(duì)祖國邊疆的熱愛以及對(duì)民族友誼的歌頌。寫作背景 這篇課文是老舍在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫下的知識(shí)鏈接

1.散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。 2.短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。散文主要在抒情，有的借景抒情，有的借事抒情，有的借物抒情，也有寫人，借這個(gè)人來表達(dá)自己的情感。任何散文都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌。關(guān)于散文：知識(shí)鏈接 1.散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)整體感知1.用熱情喜悅的語氣朗讀課文，要表現(xiàn)出作者對(duì)草原美景的喜愛與蒙古族同胞歡迎客人的熱情。2.學(xué)習(xí)本課生字詞，小組內(nèi)相互交流糾正。3.讀完后，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事，根據(jù)大意將課文劃分層次。整體感知1.用熱情喜悅的語氣朗讀課文，要表現(xiàn)出作者對(duì)草預(yù)習(xí)檢測地毯

渲染

勾勒

吟唱

迂回衣襟

馬

蹄

禮貌

拘束

鄂溫克羞澀

摔跤

偏西

天涯tǎnxuànlèyínyūtíjīnmàojūèxiūsèjiāopiānyá預(yù)習(xí)檢測地毯渲染勾勒吟易錯(cuò)字毯易錯(cuò)提示：最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

組詞：毯子毛毯渲xuàn易錯(cuò)提示：不要讀成“xuān”。組詞：渲染大肆渲染吟yín易錯(cuò)提示：右邊是“今”，不是“令”。組詞：吟唱吟詩易錯(cuò)提示：左邊是“衤”，不是“礻”。組詞：衣襟對(duì)襟jīntǎn襟易錯(cuò)字毯易錯(cuò)提示：最后一筆是點(diǎn)，不是捺。組詞：毯子毛毯渲

山澗的泉水經(jīng)過一路曲（）折，才唱出一首美妙的歌曲（）。

安檢部門勒（）令這家工廠立即停工，聽候處理。

順口的承諾,只是一條會(huì)勒（）緊自己脖子的繩索。多音字、形音字qǔ（歌曲）qū（曲折）lè（勒令）lēi（勒緊）qūqǔlèlēi曲勒山澗的泉水經(jīng)過一路曲（）折，才唱出一首美妙的歌曲近義詞、反義詞迂回——灑脫——

拘束——

舒服——響亮——奇麗——迂回——羞澀——

靜寂——明朗——愉快——灑脫——回旋瀟灑拘謹(jǐn)筆直大方喧鬧舒適洪亮瑰麗拘謹(jǐn)悲痛陰沉近義詞反義詞近義詞、反義詞迂回——灑脫——拘詞語解釋渲染：勾勒：迂回：拘束：一碧千里：翠色欲流：

中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

用線條畫出輪廓。

回旋，盤繞。文中指河彎彎曲曲的樣子。

過分約束自己，顯得不自然。

本文指遼闊的草原無邊無際，都是綠色。形容翠綠的顏色很濃，就像水要流動(dòng)一樣。詞語解釋渲染：中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以3.說說這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事，和同桌互相講一講。

這篇課文講述了作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎、款待的情景。3.說說這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事，和同桌互相講一講根據(jù)大意將課文劃分層次。第一部分（

）：寫草原__________。第二部分（）：寫草原人民________的情景及他們的________。第三部分（）：結(jié)尾點(diǎn)題，寫草原讓作者_(dá)_______的原因。1優(yōu)美的風(fēng)光迎接遠(yuǎn)客2-4熱情好客5流連忘返根據(jù)大意將課文劃分層次。第一部分（）：寫草原_____課文精講

通過文章層次的劃分，說說課文是按什么順序?qū)懙模渴虑榘l(fā)展的先后順序草原優(yōu)美的風(fēng)光草原人民的熱情民族的團(tuán)結(jié)人情美——自然美課文精講通過文章層次的劃分，說說課文是按什么順品味“自然美”

閱讀課文第一部分（1），說說這一部分抓住了哪些景物來表現(xiàn)草原之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？品味“自然美”閱讀課文第一部分（1），說說這一部分抓空氣清鮮天空明朗小丘綠的、翠色欲滴羊群綠毯繡上白色的大花草原無邊的綠毯空氣清鮮天空明朗小丘綠的、翠色欲滴羊群綠毯繡上白色的大花草原

看到這美麗的大草原，作者心里此刻有何感受？看到這美麗的大草原，作者心里此刻有何感受？１.這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。２.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候（），好像（）草原的無限樂趣。

驚嘆舒服久立四望低吟一首奇麗的小詩靜立不動(dòng)回味著１.這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（

作者在描述草原上的景物和抒發(fā)內(nèi)心感受的時(shí)候，運(yùn)用了哪兩種修辭手法？找出來讀一讀。作者在描述草原上的景物和抒發(fā)內(nèi)心感受的時(shí)候，運(yùn)用了哪

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻——白色的大花羊群草原——無邊的綠毯羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。仔細(xì)地回憶，品味增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力擬人在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著暢所欲言

同學(xué)們，閉上眼睛深呼吸，想象此時(shí)此刻，你正站在這片廣袤無垠的大草原上，你能用幾句話描述下你此刻的感受嗎？如果用一個(gè)字來形容大草原的景色，你覺得哪個(gè)字最合適？暢所欲言同學(xué)們，閉上眼睛深呼吸，想象此時(shí)此刻，

同學(xué)們，大草原上除了有美麗的景色，還居住著一群熱情好客的草原人民。朗讀課文第二、三部分（2-5），畫出文中表現(xiàn)人情美的語句，小組內(nèi)互相交流。感受“人情美”同學(xué)們，大草原上除了有美麗的景色，還居住著一群熱情好

用小標(biāo)題的形式，概括草原人民的好客體現(xiàn)在哪些方面？親切相見熱情款待聯(lián)歡話別歡迎遠(yuǎn)客用小標(biāo)題的形式，概括草原人民的好客體現(xiàn)在哪些方面？親

第2自然段中，當(dāng)作者逐漸走到草原深處，他看到了什么，聽到了什么？哪一句話寫出了草原人民歡迎遠(yuǎn)客的情景？第2自然段中，當(dāng)作者逐漸走到草原深處，他看到了什么，

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。歡迎遠(yuǎn)客：盛裝疾馳，遠(yuǎn)迎來客。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，顏色鮮艷鮮艷的服飾飄舞的衣襟比喻形狀優(yōu)美飛馳的駿馬彩虹顏色鮮艷鮮艷的服飾飄舞的衣襟比喻形狀優(yōu)美飛馳的駿馬彩虹閱讀下列文段，仔細(xì)體會(huì)親切相見的場面。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。閱讀下列文段，仔細(xì)體會(huì)親切相見的場面。蒙古包外，許多熱情款待“也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉?！斌w會(huì)畫線詞語,你從中體會(huì)到了什么?熱情款待“也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶

“倒上了、擺上了、不大一會(huì)兒”寫出了蒙古族同胞早有準(zhǔn)備，他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待客人，這充分表現(xiàn)了蒙古族同胞的熱情好客。“倒上了、擺上了、不大一會(huì)兒”寫出了蒙古族同胞早有準(zhǔn)備，他仿寫：我能寫個(gè)“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”這樣的句子。____________________________________________________________________________示例：媽媽才忙了一會(huì)兒，飯菜端上了，飲料倒上了，一家人吃得美滋滋的。仿寫：示例：媽媽才忙了一會(huì)兒，飯菜端上了，飲料倒上了，一家人暢所欲言

暢想一下，喝酒的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？小組內(nèi)互相交流，模仿場景。暢所欲言暢想一下，喝酒的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢聯(lián)歡話別

仔細(xì)品味“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”這句話的深刻含義，說說它在全文有什么作用。聯(lián)歡話別仔細(xì)品味“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

這句話既是全文的______，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以____的余地。從____、____到____，處處洋溢著“________”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人________，________。中心句回味客迎聯(lián)歡話別蒙漢情深流連忘返不忍離去這句話既是全文的______，也是作家情感中心句回味

從“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”中，你體會(huì)到了什么？

我體會(huì)到蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼以及依依惜別的情誼。從“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”中，你體會(huì)到了

簡要概括，從哪里可以看出文中所表現(xiàn)的人情美？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。簡要概括，從哪里可以看出文中所表現(xiàn)的人情美？從蒙結(jié)構(gòu)圖解依依話別—蒙漢情深何忍別草原草原風(fēng)光喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡空氣：新鮮天空：明朗大地：一碧千里襟飄帶舞場面熱鬧握手再握手盛情款待笑了再笑載歌載舞風(fēng)光美人情美民俗美草原景色美蒙漢情誼深結(jié)構(gòu)圖解依依話別—蒙漢情深何忍別草原草原風(fēng)光喜迎遠(yuǎn)客主課文總結(jié)

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