9 我的戰(zhàn)友邱少云 教案

9我的戰(zhàn)友邱少云教案

本文介紹了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)中的英勇事跡，他在烈火中犧牲，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，體現(xiàn)了他的崇高革命精神。文章按照事情發(fā)展的順序記敘，共分為四部分。第一部分交代了故事開(kāi)始的時(shí)間與地點(diǎn)；第二部分描述了戰(zhàn)士們偽裝潛伏在離敵人前沿陣地很近的山溝里等待晚上突襲；第三部分是事情的高潮，寫邱少云同志烈火燒身，以驚人的毅力完成了潛伏任務(wù)；第四部分是事情的結(jié)尾，寫戰(zhàn)士們?cè)谇裆僭朴⑿坌袨榈墓奈柘拢瑠Z取了戰(zhàn)斗的勝利。本文突出了邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志和紀(jì)律性特別強(qiáng)的形象。同時(shí)，還對(duì)人物群體形象進(jìn)行了勾勒，如第4自然段中班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士的偽裝是“面”，邱少云全身偽裝，隱蔽得更好是“點(diǎn)”。在教學(xué)中，可讓學(xué)生自學(xué)注音的字詞，教師對(duì)個(gè)別易錯(cuò)和不好理解的字詞進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解點(diǎn)面結(jié)合在文中的運(yùn)用，體會(huì)邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”，并學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的偉大精神。板塊一：談話導(dǎo)入，整體感知在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，許多戰(zhàn)斗英雄涌現(xiàn)出來(lái)，其中邱少云烈士是一個(gè)聞名的英雄。今天我們將跟隨李元興戰(zhàn)士的視角來(lái)了解邱少云，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，你會(huì)對(duì)他有更深的了解。板塊二：概括訓(xùn)練，梳理順序在讀完課文后，學(xué)生應(yīng)該能夠明白這篇文章講述了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，身上被烈火燒著，但他為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利而一動(dòng)也不動(dòng)，在烈火中犧牲的經(jīng)過(guò)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的敘述順序總結(jié)出哪個(gè)自然段是事情的開(kāi)端，哪些自然段是事情的結(jié)果。板塊三：閱讀理解，心理描寫在閱讀課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注哪些地方是寫邱少云和戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境，哪些地方是寫邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)，體會(huì)鋪墊的寫法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出心理描寫的語(yǔ)句，想一想這些心理描寫有何作用，并進(jìn)行批注。再交流句子，體會(huì)邱少云的人物形象，以此引起學(xué)生的思考，打開(kāi)學(xué)生的思路，順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。板塊四：表達(dá)運(yùn)用本文最突出的表達(dá)方式是“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)突出學(xué)生自主閱讀，放手讓其探究，自主閱讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥。本文講述了一群戰(zhàn)士在山溝中潛伏，等待突擊的故事。他們面臨著潛伏時(shí)間長(zhǎng)、離敵近、處境險(xiǎn)等困難。在邱少云英雄行為的鼓舞下，最終奪取了戰(zhàn)斗的勝利。可以用小標(biāo)題“事情的開(kāi)端是潛伏山溝，事情的結(jié)果是戰(zhàn)斗勝利”來(lái)概括事件經(jīng)過(guò)。在第1自然段中，作者用“比較”一詞來(lái)說(shuō)明在這個(gè)山溝潛伏的可能性和危險(xiǎn)性，為下文邱少云的犧牲做了鋪墊。在第2、3段中，作者從潛伏時(shí)間長(zhǎng)、離敵近、處境險(xiǎn)三個(gè)方面說(shuō)明了潛伏困難大，要求高。在第4自然段中，作者通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出了邱少云紀(jì)律性特別強(qiáng)的形象。在第5自然段中，作者通過(guò)“不但……而且……”的結(jié)構(gòu)，寫出了我軍炮兵的優(yōu)勢(shì)和敵人的火力警戒，為下文的戰(zhàn)斗做了鋪墊。3.閱讀第三部分（第7-13自然段），小組討論問(wèn)題。(1)“惡毒的敵人竟使用燃燒彈來(lái)進(jìn)行搜索了”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表明了敵人使用燃燒彈完全出乎我們的意料，使氣氛陡然緊張起來(lái)，突出了燃燒彈帶來(lái)的嚴(yán)重后果。(2)指名學(xué)生讀課文第11自然段，其他學(xué)生思考邱少云完全可以自己救自己，“我們”也可以救他，為什么他自己和“我們”不救呢？因?yàn)槲覀円粍?dòng)的話就會(huì)使整個(gè)潛伏部隊(duì)暴露，就會(huì)給這次行動(dòng)造成重大的損失。(3)全班齊讀第12自然段，讀出感情。①這一段話屬于什么描寫，有何作用？這段話主要是對(duì)“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，既寫出了我的緊張與擔(dān)心，又寫出了我內(nèi)心的痛苦與矛盾，從側(cè)面突出了邱少云在烈火中一動(dòng)不動(dòng)、默默忍受的堅(jiān)強(qiáng)意志。②為什么“我不敢朝他那兒看”卻又“忍不住不看”？“我不敢朝他那兒看”是因?yàn)椤拔摇辈蝗绦难郯桶偷乜粗约旱膽?zhàn)友被活活地?zé)?，但“我”又“忍不住不看”，是因?yàn)楹蛻?zhàn)友心連著心，希望火能夠熄滅。這是對(duì)“我”的心理描寫，說(shuō)明“我”看到自己戰(zhàn)友被烈火燃燒時(shí)痛苦、矛盾的心情。(4)分小組讀第13自然段。①“這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將邱少云比作紋絲不動(dòng)的千斤巨石，與前文的潛伏紀(jì)律——“必須僵臥著一動(dòng)不動(dòng)”相照應(yīng)，突出了他鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，不惜犧牲自己，保證戰(zhàn)斗勝利的高度覺(jué)悟。②說(shuō)說(shuō)為什么稱邱少云為“偉大的戰(zhàn)士”？邱少云在烈火燒身時(shí)，他想的不是自己生命的安危，而是戰(zhàn)友的安全，戰(zhàn)斗的勝利。他至死都不忘嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，不惜犧牲自己的精神和鋼鐵般的意志非常偉大，所以稱他為“偉大的戰(zhàn)士”。③課文寫了邱少云和戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)兩者之間有什么聯(lián)系。文中第3自然段寫戰(zhàn)士們潛伏的山溝“并不十分隱蔽”，離敵人的前沿陣地只有幾十米，極易被敵人發(fā)現(xiàn)，為下文邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)做了鋪墊，突出了邱少云為了戰(zhàn)友，為了完成任務(wù)，為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律、不惜犧牲自己的精神。4.默讀第四部分（第14-16自然段），思考問(wèn)題。“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，其實(shí)“我”忘不了的是什么？我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記邱少云英勇?tīng)奚男蜗?，更加深刻地銘記著他?yán)格遵守戰(zhàn)斗紀(jì)律的品質(zhì)。這表達(dá)了我對(duì)邱少云深深的懷念和敬佩之情。在板塊四的課文回顧中，我們可以通過(guò)結(jié)構(gòu)圖來(lái)重新梳理課文的內(nèi)容。首先，邱少云在天亮之前潛伏在山溝中；接著，太陽(yáng)漸漸升起，他靜靜地等待著突擊并且毫不畏懼犧牲；高潮是在約莫11點(diǎn)鐘，他身中烈火，但仍然堅(jiān)守紀(jì)律；最終，在黃昏時(shí)刻，戰(zhàn)斗勝利。除此之外，我們還可以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解更多像邱少云一樣的英雄故事，將其講給父母聽(tīng)。邱少云鋼鐵般頑強(qiáng)的意志和自覺(jué)遵守紀(jì)律的精神一定深深打動(dòng)了我們，