人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件

17

古詩三首17古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，你學(xué)過的寫景的古詩詞有哪些？能給大家背一背嗎？第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，你學(xué)過的寫景的古詩詞有哪些？浪淘沙(其一）（唐）劉禹錫唐代曲名。浪淘沙(其一）唐代曲名。劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，題材涉獵廣泛，尤其以詠史詩為人稱道。與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。作者簡介劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人初讀課文浪淘沙（其一）（唐）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。qū曲歌曲（qǔ）彎曲（qū）bǒ初讀課文浪淘沙（其一）qū曲歌曲（qǔ）彎曲（qū）bǒ讀好詩句的停頓。浪淘沙（其一）（唐）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｗx好詩句的停頓。浪淘沙（其一）精讀古詩九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。這兩句詩描寫了黃河的什么特點(diǎn)？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？黃河彎。黃河長、沙很多。波濤洶涌、驚濤駭浪。精讀古詩九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。這兩句詩描寫九曲黃河萬里沙九曲黃河萬里沙浪淘風(fēng)簸自天涯浪淘風(fēng)簸自天涯涯涯九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

這兩句描寫了黃河“彎彎曲曲、黃沙滾滾、浪濤洶涌”的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁氣概。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。這兩句描寫了黃河“彎說說這兩句詩的意思，這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天邊。

“九曲”“萬里”“浪淘風(fēng)簸”等用詞精妙，一動一靜，動靜結(jié)合，展現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢。說說這兩句詩的意思，這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢如今直上銀河去，同到牽?？椗?。這兩句詩讓你仿佛看到了什么畫面？浪大、浪高。在天上，讓人感覺靜謐美好、溫馨甜蜜。誰能講講牛郎織女的故事？如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＿@兩句詩讓你仿佛看到了什么畫這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？

運(yùn)用了夸張的手法，并通過借用典故的方法表現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢。這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？運(yùn)用了夸張的手法背誦古詩浪淘沙（唐）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。背誦古詩浪淘沙板書設(shè)計寫實(shí)想象九曲黃河浪淘風(fēng)簸上牽牛織女家浪淘沙（其一）萬里沙自天涯到九天銀河去壯觀奇特氣勢非凡愿望美好板書設(shè)計寫實(shí)想象九曲黃河浪淘風(fēng)簸上牽牛織女家浪淘沙（其一）萬第2課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？能背一首描寫這個季節(jié)的古詩嗎？

《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。第2課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？江南春（唐）杜牧江南春天的美景。江南春江南春天的美景。人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。作者簡介杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬年初讀古詩江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。ɡuōyīnɡsì初讀古詩江南春ɡuōyīnɡsì讀好詩句的停頓。江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。讀好詩句的停頓。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標(biāo)識。山城，山村。山郭酒旗千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。酒招子，酒館外懸掛的旗子之類南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。公元420—589年先后建都于建康的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱?！八陌侔耸笔翘撝福稳菟略汉芏唷Ｄ铣陌侔耸履铣陌侔耸拢?20—589年先后建都于建康的宋、齊、精讀古詩江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。精讀古詩江南春詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語根據(jù)自己的理解，對這些景物進(jìn)行描繪。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚(yáng)。根據(jù)自己的理解，對這些景物進(jìn)行描繪。千里鶯啼綠映紅，水村山郭南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。好一派迷人的江南美景你仿佛看到了怎樣的畫面？千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。你仿佛看到了怎樣的畫面？千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境。

前兩句寫今，抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面；后兩句是雨景懷古，通過對“寺”“樓臺”“煙雨”的描寫，讓人感受到作者的哀愁，用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境。前兩句寫今，抓住了黃望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺背誦默寫江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。背誦默寫江南春千里鶯啼綠映紅千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)水村山郭酒旗風(fēng)多少樓臺煙雨中多少樓臺煙雨中板書設(shè)計寫今吊古鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗風(fēng)南朝、四百八十寺、樓臺、煙雨中江南春色彩明麗意味深長板書設(shè)計寫今吊古鶯啼、綠映紅、水村、南朝、四百八十寺、江南春第3課時新課導(dǎo)入古人有在墻上題詩的習(xí)俗，題寫的詩常常借眼前的景物寄托詩人的思想感情。這種在墻壁上題寫的詩就叫題壁詩。著名的題壁詩如蘇軾的《題西林壁》，林升的《題臨安邸》。第3課時新課導(dǎo)入古人有在墻上題詩的習(xí)俗，題寫的詩常常書湖陰先生壁（宋）王安石這是一首題寫在湖陰先生家墻上的詩。書湖陰先生壁這是一首題寫在湖陰先生家墻上的詩。王安石（1021—1086），字介甫，號半山。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。作品多揭露時弊、反映社會矛盾，具有較濃厚的政治色彩。他的詩對當(dāng)代和后世都有影響，被稱為“王荊公體”。主要作品有《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。作者簡介王安石（1021—1086），字介甫，號半山。北宋杰初讀古詩書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。qí

tà

初讀古詩書湖陰先生壁qítà書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。書湖陰先生壁默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。青苔。這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。推開門。闥，小門。說說這首詩寫了什么。書湖陰先生壁青苔。這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍精讀古詩茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。經(jīng)常。親手栽種。齊讀詩句，邊讀邊想象畫面。精讀古詩茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。經(jīng)常。親手栽種。齊讀你看到了“怎樣的一間茅屋”。你看到了“怎樣的一間茅屋”。結(jié)合注釋說說這兩句詩的意思，體會湖陰先生的樸實(shí)、勤勞及其富有情趣的生活。

簡樸的茅屋經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔；院子里花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種的。結(jié)合注釋說說這兩句詩的意思，體會湖陰先生的樸實(shí)、勤勞一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。齊讀詩句，邊讀邊想象畫面。交流：茅屋外面的風(fēng)景如何？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。齊讀詩句，邊讀邊想象畫面。交結(jié)合注釋說說詩句的意思。體會湖陰先生對山水的喜愛。

一條河環(huán)繞著碧綠的稻田，守護(hù)著稻田；兩座青山，不待邀請就推門而入，把青綠的秀色送入眼簾。結(jié)合注釋說說詩句的意思。體會湖陰先生對山水的喜愛。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法？你是從哪些字詞看出來的？擬人一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。這兩句詩運(yùn)用了什么修齊讀詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來運(yùn)用了對偶的修辭方法。齊讀詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。一水護(hù)田將綠繞運(yùn)用了對偶回憶一下學(xué)過的古詩里還有哪些這樣的詩句。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。感時花濺淚，恨別鳥驚心。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。綠樹村邊合，青山郭外斜。回憶一下學(xué)過的古詩里還有哪些這樣的詩句。窗含西嶺千秋填空：從第一、二句詩可以看出湖陰先生________________；第三、四句詩用的是________的修辭手法，寫出湖陰先生對山水的________之情；整首詩的景物描寫由____及____，表達(dá)了詩人對湖陰先生的______。填空：從第一、二句詩可以看出湖陰先生________背誦默寫書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。背誦默寫書湖陰先生壁描寫想象茅檐長掃凈無苔花木成畦手自栽一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來書湖陰先生壁山村景色清新美麗板書設(shè)計描寫想象茅檐長掃凈無苔一水護(hù)田將綠繞書湖陰先生壁山村景色板書

我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園—地球。今天我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》。我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存54人教版語文六年級上冊第一課時第二課時18只有一個地球人教版語文六年級上冊第一課時第二課時18只有慨貢濫慷藹籃裹瑩我會寫基睹資第一課時朗讀課文掃清障礙yínɡlánɡuǒkānɡzīǎikǎilànɡònɡdǔjī慨貢濫慷藹籃裹瑩我會寫基睹資第一課時朗讀課文掃清障礙yín上下結(jié)構(gòu)瑩籃上中下結(jié)構(gòu)裹左右結(jié)構(gòu)慨濫慷睹生字歸類藹資貢基上下結(jié)構(gòu)瑩籃上中下結(jié)構(gòu)裹左右結(jié)構(gòu)慨濫慷睹生字歸類識字方法加一加：次+貝=資

工+貝=貢

目+者=睹換一換：藍(lán)籃

姿資

糠慷

概慨

識字方法加一加：次+貝=資換一換：藍(lán)籃裹ɡuǒ巧記：衣服里面藏個果。不要多寫橫易寫錯裹ɡuǒ巧記：衣服里面藏個果。不要多寫橫易寫錯識字游戲植樹游戲晶瑩和藹礦產(chǎn)慷慨資源識字游戲植樹游戲晶瑩和藹礦產(chǎn)慷慨資源詞語解釋和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。她對人總是和藹可親,一團(tuán)和氣。璀璨：形容光彩鮮明耀眼。深藍(lán)色的天空中布滿了璀璨的星星。詞語解釋和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。她對人總是和藹可親,一61晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩賜：原指帝王62整體感知自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3、4）3.人類無法移居到別的星球上去。（5、6、7）4.號召人類保護(hù)地球。（8、9）（課后第一題）整體感知自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？1.同茫茫

遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆,用自己的話，說說你能想到的原因。

對于升上太空的宇航員來說,地球顯得太小太珍貴了。

因為我們?nèi)祟惖幕顒樱h(huán)境問題日益嚴(yán)重，所以說地球太容易破碎了。遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太一、火眼金睛（辨字組詞）。????葛（??）?籃（??）?瑩（??）???藹（??）?藍(lán)（??）?螢（??）課堂演練諸葛和藹籃球藍(lán)色晶瑩螢火蟲一、火眼金睛（辨字組詞）。??課堂演練諸葛和藹籃球藍(lán)色晶瑩螢二、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1.光亮而透明。（）晶瑩恩賜威脅2.原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（）3.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（）4.形容光彩鮮明耀眼。（）璀璨5.態(tài)度溫和，可以親近。（）和藹可親二、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1.光亮而透明。（）三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。

映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。映入眼簾的是一67

上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來地球并不像我們看到的這般包羅萬象，她也有脆弱的一面，也需要我們?nèi)圩o(hù)。今天我們就一起來認(rèn)識一下我們的地球吧！第二課時上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來地球并不像我們看到的默讀第1、2自然段，交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象?；诱n堂默讀第1、2自然段，交流宇航員在太空遙望地球所看到的據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀和藹可親地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯句子品析地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

把“地球”比作“母親”，說明地球給人類生命；把“地球”比作“搖籃”，說明地球哺育我們成長。讓我們感受到地球是那么美麗，那么親切。

帶著感情讀一讀這句話，要把地球的美讀出來。句子品析地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣

在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。渺小列數(shù)字作比較人類的活動范圍非常有限在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的分組讀第3、4自然段，說一說：這一部分主要圍繞哪句話來講的？為了說明這一問題，舉了哪些例子？地球所擁有的自然資源也是有限的。分組讀第3、4自然段，說一說：這一部分主要圍繞哪句話鐵

拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子你知道哪些礦產(chǎn)資源？煤石油鐵拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。礦產(chǎn)資源形成漫長不加節(jié)制地開采枯竭地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果76

“原先、先前”的意思。準(zhǔn)確地點(diǎn)明了這些資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。分類別“原先、先前”的意思。準(zhǔn)確地點(diǎn)明了這些資源已遭受破壞水資源森林資源水資源森林資源生物資源大氣資源生物資源大氣資源

（），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。但是不但還（），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫80小組討論：

什么是生態(tài)災(zāi)難？結(jié)合我們的生活環(huán)境，說說你平時看到哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難？（課后第三題）小組討論：（課后第三題）亂砍亂伐亂砍亂伐無節(jié)制開采無節(jié)制開采大肆捕殺血流成河大肆捕殺血流成河惡劣生態(tài)魚的殺手惡劣生態(tài)魚的殺手可怕的大氣污染可怕的大氣污染甘甜的水在哪里？甘甜的水在哪里？山洪如猛獸般爆發(fā)山洪如猛獸般爆發(fā)每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的外衣。每天，我們的地球有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林因大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流亡。面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人你想對地球母親說些什么呢？你想對地球母親說些什么呢？

地球媽媽，因為人類沒有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。地球媽媽，因為人類沒有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗91有人可能會說：既然地球上的資源那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？默讀課文5-7自然段，尋找答案。有人可能會說：既然地球上的資源那么有限，我們就到別的人類目前無法移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑迹诌M(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)。人類目前無法移居科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中

有感情地朗讀最后兩個自然段，聯(lián)系前文說一說為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”？有感情地朗讀最后兩個自然段，聯(lián)系前文說一說為什么說“94我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物；說地球“太容易破碎”，是因為地球很容易因各種原因受到傷害，如資源枯竭的危機(jī)。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬96

只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。聯(lián)系生活寫一條保護(hù)環(huán)境的宣傳語。（課后第三題）樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。保護(hù)生態(tài)結(jié)構(gòu)梳理只有一個地球地球美麗、渺小人類破壞資源善待地球就是善待自己人類無法移居保護(hù)地球結(jié)構(gòu)梳理只有一個地球地球美麗、渺小人類破壞資源善待地球人類無

這篇文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“

”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該

，

。主題概括只有一個地球珍惜資源保護(hù)地球這篇文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了拓展延伸

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。

拓展延伸保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。課堂演練一、指出下列各句的說明方法。A．舉例子?B．打比方?C．作比較?D．列數(shù)字1．地球是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（??）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（??）3.科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）ADC課堂演練一、指出下列各句的說明方法。A．舉例子?B．打比方103二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（），但同宇宙相比又顯得非常（）。它所蘊(yùn)含的（），如果它被破壞，人類根本（）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁——（）。美麗壯觀渺小自然資源有限無法移居保護(hù)地球二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，三、一起動手，畫一幅環(huán)保宣傳畫。三、一起動手，畫一幅環(huán)保宣傳畫。10520

三黑和土地*

交代了寫作對象，三黑是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。20三黑和土地*交代了寫作對象，三黑是主人公，“土蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當(dāng)世無第二人”。1949年加入中國作家協(xié)會，著有詩集《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。本文選自《蘇金傘詩選》。走近作者蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出整體感知閱讀提示：自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀課文，說說三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？整體感知閱讀提示：這首詩寫了以______為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民們_______________________心情，抒發(fā)了_________________________________________。三黑對土地失而復(fù)得的喜悅農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬根據(jù)提示，說說課文的主要內(nèi)容。這首詩寫了以______為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事詩歌可以分為三個部分。第一部分（1～3小節(jié)）：農(nóng)民擁有土地后的心情。第二部分（4～8小節(jié)）：三黑精耕細(xì)作，好讓莊稼長得更好。第三部分（9～15小節(jié)）：三黑在地里的所見、所聞、所想。詩歌可以分為三個部分。研讀詩歌第一部分你從哪些詩句感受到了農(nóng)民獲得土地的喜悅心情？說說你的感受。研讀詩歌第一部分你從哪些詩句感受到了農(nóng)民獲得土地的喜農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。比喻農(nóng)民一有了土地，比喻

這里把農(nóng)民比作旱天的鵝，農(nóng)民有了土地，就好比旱天的鵝見了水，讓我體會到了農(nóng)民對土地的渴望。“連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”讓我感受到農(nóng)民擁有土地后無比舒暢的心情。這里把農(nóng)民比作旱天的鵝，農(nóng)民有了土地，就好比旱天的鵝恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。

農(nóng)民根本沒有想過嫌棄泥土，每一塊土都像是他們心中的寶，怎么愛它都不夠，讓我感受到了農(nóng)民得到自己的土地之后無邊的幸福。恨不得把每一塊土，農(nóng)民根本沒有想過嫌棄泥土，每一塊土恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。

這句話讓我感受到農(nóng)民對土地的深情——想要親自投入土地的懷抱，感受土地的溫度，期待種子在自己所熱愛的土地上長得又快又好。恨不得自己變成一粒種子，這句話讓我感受到農(nóng)民對土地的第二部分詩歌塑造了三黑怎樣的形象？讀一讀特別能打動你的詩句，并說說自己的感受。第二部分詩歌塑造了三黑怎樣的形象？讀一讀特別能打動你第4～6小節(jié)描寫了三黑非常勤勞，做事非常認(rèn)真、細(xì)致，體現(xiàn)了他對每一寸土地的熱愛。第4～6小節(jié)描寫了三黑非常勤勞，做事非常認(rèn)真、細(xì)致，

比喻：說明地耙得非常整齊、漂亮，三黑得有多么愛這塊土地，竟把地耙得這么好。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。比喻：說明地耙得非常整齊、漂亮，三黑得有多么愛這塊土比喻：可以看出地被翻得非常松軟。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。比喻：可以看出地被翻得非常松軟。這么松散的地，擬人：讓我們感受到麥籽兒在土地上快樂成長的幸福，感受到了三黑用心耕作后的滿足和幸福。這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。三黑從來沒睡過這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。擬人：讓我們感受到麥籽兒在土地上快樂成長的幸福，感受“從來沒睡過這么好的床”有哪些含義？同桌間相互交流?！皬膩頉]睡過這么好的床”有哪些含義？同桌間相互交流。第三部分三黑在地里看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

看見蕎麥開花，把白霎霎的蕎麥花比作一片雪，這么美妙的比喻，可見三黑心中是多么喜悅！第三部分三黑在地里看到了什么？聽到了什么？想到了什么

詩歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質(zhì)樸的語言寫出三黑聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時心情的美好。蕎麥地里還有兩個蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。詩歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質(zhì)樸的語言寫出三黑聽小時候因為逮蟈蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼?，F(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”對比小時候因為逮蟈蟈兒，對比

第11、12小節(jié)用三黑的回憶和擁有土地的現(xiàn)在進(jìn)行對比，讓人感受到了農(nóng)民擁有土地的幸福、自由和愜意。第11、12小節(jié)用三黑的回憶和擁有土地的現(xiàn)在進(jìn)行對比

第13～15小節(jié)是三黑有了土地后對未來美好生活的憧憬，生活因為有了希望而變得更加美好。第13～15小節(jié)是三黑有了土地后對未來美好生活的憧憬三黑是怎樣看待土地的？

三黑渴望擁有土地，他愿意把整個生命投入土地，他把土地當(dāng)成寶貝一樣對待，想親自品嘗，想親自鉆進(jìn)地里感受它的溫度，土地讓他對生活有了希望、有了美好的憧憬。三黑是怎樣看待土地的？三黑渴望擁有土地，他愿意把整個總結(jié)全文有感情地朗讀全文。讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？總結(jié)全文有感情地朗讀全文。板書設(shè)計得到土地——興奮喜悅熱愛土地憧憬未來三黑和土地翻整土地——認(rèn)真仔細(xì)勞作休息——充滿幻想板書設(shè)計得到土地——興奮喜悅熱愛土地三黑和土地翻整土地——認(rèn)

上一課中，三黑對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。上一課中，三黑對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這130人教版語文六年級上冊20青山不老人教版語文六年級上冊20青山不老肆虐：指不顧一切的任意殘殺或破壞。盤踞：增比喻某些植物或某些自然現(xiàn)象長期在某地肆虐。歸宿：人或事物最終的著落。肆虐：指不顧一切的任意殘殺或破壞。盤踞：增比喻某些植物或某些蕩漾：（水波）一起一伏地動。勁挺：堅韌挺拔。淤泥：沉積的泥沙。蕩漾：（水波）一起一伏地動。勁挺：堅韌挺拔。淤泥：沉積的泥沙整體感知

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說說課文講了一件什么事。

一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說說課文講了一

默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實(shí)老了，年歲大了？已經(jīng)八十一歲拄著拐杖慢慢邁進(jìn)……也許老人進(jìn)去后就再也出不來了默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實(shí)老了，年歲大了

讀第一、二自然段，晉西北在我國的什么地方？這里的大環(huán)境有什么特點(diǎn)？互動課堂讀第一、二自然段，晉西北在我國的什么地方？這里的大環(huán)境有背景知識

山西，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”之說。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，是沙塵暴高發(fā)區(qū)。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風(fēng)沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風(fēng)沙已成為當(dāng)?shù)厝俗畲蟮臄橙?。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞來的?qiáng)勁季風(fēng)，還會吹向河北、北京、天津等地，形成強(qiáng)烈的沙塵暴。背景知識山西，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土干旱干旱人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件沙塵暴沙塵暴沙塵滿天的城市沙塵滿天的城市霜凍霜凍

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干

默讀第三自然段，說一說小環(huán)境是什么樣的？默讀第三自然段，說一說小環(huán)境是什么樣的？1441.老人早出晚歸，一門心思只有植樹造林。2.65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。3.他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生，一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。4.他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。5.種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。1.老人早出晚歸，一門心思只有植樹造林。2.65歲那年，他組老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的話回答。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的話回答。十五年啊，綠化

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢的盯住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成了一層層的梯。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌

老人在什么情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？用文中的話回答。1.山溝的自然條件十分惡劣。（大環(huán)境）2.老人年老、瘦小。（小環(huán)境）3.生活條件艱苦。（小環(huán)境）4.同伴、老伴相繼過世。（小環(huán)境）老人在什么情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？用文中的話回答。1

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干

縣志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！笨h志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而為什么說“青山是不會老的”？為什么說“青山是不會老的”？152

老人不僅留下了青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化環(huán)境、保護(hù)家園的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必長青。老人不僅留下了青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境

作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。思考：“另一種東西”是什么呢？作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。他已

另一種東西，表面上指的是這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。另一種東西，表面上指的是這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件

你如果有機(jī)會來到這座青山，看到老人創(chuàng)造的綠洲，又看到老人的銅像，站在銅像前，你會從心底里對這位可敬的老人說什么？你如果有機(jī)會來到這座青山，看到老人創(chuàng)造的綠洲，又看到結(jié)構(gòu)梳理青山不老惡劣環(huán)境光榮事跡青山不老青山綠水造福后代山川共存結(jié)構(gòu)梳理青山不老惡劣環(huán)境光榮事跡青山不老青山綠水造福后代山川課文緊緊抓住三個問題來展開——老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡是在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，以及“

”的含義，且逐層深入地感受老人

的無私奉獻(xiàn)的精神。主題概括青山不老保護(hù)家園、造福他人課文緊緊抓住三個問題來展開——老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，拓展延伸

人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。

有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。拓展延伸人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿課堂演練三（

）五（

）

如（）如（）日月（）滔滔（）

一、補(bǔ)充詞語。（）同舟（）命（）危（）桃源（）盤（）踞（）沓來

番次詩畫同輝不絕風(fēng)雨生垂世外龍虎紛至課堂演練一、補(bǔ)充詞語。（）同舟番次詩畫同輝不1.就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。二、縮寫句子。老人創(chuàng)造綠洲。2.老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。老人走進(jìn)小院。1.就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦3.美麗的小興安嶺是一座巨人的寶庫。小興安嶺是寶庫。4.一位七十多歲、面色紅潤的老人從屋里走出來。老人走出來。3.美麗的小興安嶺是一座巨人的寶庫。小興安嶺是寶庫。4.一位生活中很多事情需要大家協(xié)商才能解決，有時候意見會有分歧，應(yīng)該怎么辦呢？生活中很多事情需要大家協(xié)商才能解決，有時候意見會有分歧，應(yīng)該171人教版語文六年級上冊意見不同怎么辦口語交際人教版語文六年級上冊意見不同怎么辦口語交際爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來了濃濃的年味和喜慶氣氛，也在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？事例一：爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩普通市民

燃放鞭炮有過年的味道，我感覺非常的喜慶，我每年過年都會燃放鞭炮，這是一種傳統(tǒng)吧。普通市民燃放鞭炮有過年的味道，我感覺非常的喜環(huán)保局局長燃放煙花爆竹會導(dǎo)致環(huán)境問題，給本來就不太好的環(huán)境造成了很大的壓力。環(huán)保局局長燃放煙花爆竹會導(dǎo)致環(huán)境問題，給本來就不太好的環(huán)境造消防隊員這起火災(zāi)是因為燃放煙花不當(dāng)而發(fā)生的。消防隊員這起火災(zāi)是因為燃放煙花不當(dāng)而發(fā)生的。眼科醫(yī)生燃放鞭炮每年都有孩子炸傷雙眼，需要引起大家的關(guān)注。眼科醫(yī)生燃放鞭炮每年都有孩子炸傷雙眼，需要引起大家的關(guān)注。環(huán)衛(wèi)工人燃放煙花爆竹后，有許多人不去打掃燃燒后的紙屑，我們掃了一夜才清理干凈。環(huán)衛(wèi)工人燃放煙花爆竹后，鞭炮廠工人我們是正規(guī)企業(yè)，不讓放鞭炮的話，廠子就要倒閉，我們就會失業(yè)。鞭炮廠工人我們是正規(guī)企業(yè)，反對燃放支持燃放反對燃放支持燃放人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件

十幾年前，我國南方的某座城市，為了拓寬城市道路，雖遭反對，仍砍掉了道路兩邊生長了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的；有人認(rèn)為，砍樹容易栽樹難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹——要路還是要樹呢？事例二：十幾年前，我國南方的某座城市，為了拓寬城市道路，雖遭分小組，選擇一則材料進(jìn)行討論。在討論時，小組成員分別選擇一個角色，從這個角色出發(fā)闡述對這個問題的看法。討論時，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。司機(jī)行人交通局局長道路附近居民環(huán)保局局長分小組，選擇一則材料進(jìn)行討論。在討論時，小組成員分1.準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。2.尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。3.表達(dá)觀點(diǎn)時，要簡潔明了，要有根據(jù)。1.準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元全課件185如果你想讓別人跟你一起去保護(hù)動物，或者是學(xué)習(xí)雷鋒，你會怎么做呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)寫“倡議書”。如果你想讓別人跟你一起去保護(hù)動物，或者是學(xué)習(xí)雷鋒，你會186想一想

如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫一份倡議書。如，號召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進(jìn)行垃圾分類。讀讀下面的倡議書，和同學(xué)交流寫倡議書需要注意什么。習(xí)作學(xué)寫倡議書想一想如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)想一想

如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫一份倡議書。如，號召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進(jìn)行垃圾分類。讀讀下面的倡議書，和同學(xué)交流寫倡議書需要注意什么。想一想如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)

倡議書指的是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應(yīng)用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實(shí)社會中有著較廣泛的使用。倡議書指的是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會提出建“節(jié)約用水”倡議書同學(xué)們：我國是水資源緊缺的國家，愛護(hù)水資源是我們每個人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號，我們還要時時刻刻注意。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1.洗漱時，請及時關(guān)掉水龍頭。2.請做到一水多用，充分利用水資源。如用淘米水澆花、用洗臉?biāo)疀_廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。4.看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，要及時勸說并制止。一份倡議，一個承諾，一種責(zé)任。親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來吧！育英小學(xué)陽光中隊全體少先隊員12月8日標(biāo)題要鮮明。依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時也可不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。正文寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說明。最后要署名并寫上日期?！肮?jié)約用水”倡議書標(biāo)題要鮮明。依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時也可仿照上面的例子，就你關(guān)心的問題寫一份倡議書。根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇。仿照上面的例子，就你關(guān)心的問題寫一份倡議書。倡議書親愛的同學(xué)們：你們好，最近，孤寡老人張奶奶生病了，她沒有兒女在身邊照顧。并且張奶奶已年逾花甲了，她根本不能照顧好自己，有時就連喝水都困難。同學(xué)們，我相信你們聽到張奶奶病倒這個消息之后，都會擔(dān)心吧！既然擔(dān)心，為何不前來幫助照顧張奶奶呢？要知道，心動不如行動?，F(xiàn)在她病倒了，也正是我們奉獻(xiàn)愛心，助人為樂的時候。在我們書中的黃金屋里不是常有助人為樂這種黃金嗎？倡議書

同學(xué)們，請你們都獻(xiàn)出點(diǎn)愛心吧，人人都來幫助張奶奶。我不求同學(xué)們鍛對自己的爺爺奶奶那樣去對待張奶奶，但至少也要為張奶奶做點(diǎn)事。人多力量大，每人做點(diǎn)事情，合起來就會減去張奶奶很大的負(fù)擔(dān)。同學(xué)們，看到這封倡議書之后，請你們趕快投人到行動之中，趕來照顧張奶奶吧！xxxx小學(xué)六年級中隊20XX年x月xx日同學(xué)們，請你們都獻(xiàn)出點(diǎn)愛心吧，人人都來幫助張奶奶。習(xí)作：學(xué)寫倡議書習(xí)作：學(xué)寫倡議書第1課時第2課時學(xué)寫習(xí)作倡·議書第1課時第2課時學(xué)寫習(xí)作倡·議書第1課時創(chuàng)設(shè)情景1.熱點(diǎn)話題。2019年4月，有一則熱門話題：杭州三年的垃圾可以把西湖填滿。每人每天在不知不覺中會產(chǎn)生1.2公斤的垃圾，現(xiàn)在杭州市每天的垃圾產(chǎn)生量是1.2萬噸，也就是說，第1課時創(chuàng)設(shè)情景1.熱點(diǎn)話題。2019年4月，有一則三到四年產(chǎn)生的垃圾就可以把一個西湖給完全填滿了。垃圾中的易拉罐需要200年來降解，塑料制品1000年之后才能降解。目前，杭州填埋場里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……為了保護(hù)環(huán)境，造福人類，我們要減少垃圾，做好垃圾的回收利用。三到四年產(chǎn)生的垃圾就可以把2.關(guān)于上文這一熱點(diǎn)話題，你有什么看法？我們能做些什么？請同學(xué)們寫一份倡議書，號召各社區(qū)居民對垃圾進(jìn)行分類處理。2.關(guān)于上文這一熱點(diǎn)話題，你有什么看法？我們能做些什么？“節(jié)約用水”倡議書①同學(xué)們：②我國是水資源緊缺的國家，愛護(hù)水資源是我們每個人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號。我們還要時時刻刻注意。①標(biāo)題要鮮明。②依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時也可以不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。學(xué)寫倡議書“節(jié)約用水”倡議書①①標(biāo)題要鮮明。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1.洗漱時，及時關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起4.看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，要及時勸說并制止。③一份倡議，一個承諾，一種責(zé)任。親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來吧!育英小學(xué)陽光中隊全體少先隊員12月8日④③正文寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說明。④最后署名并寫上日期。4.看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，要及時勸說并制止。③③

自由讀例文中的倡議書，思考：這是關(guān)于什么問題的倡議書？倡議書應(yīng)包括哪些內(nèi)容？自由讀例文中的倡議書，思考：這是關(guān)于什么問題的倡議書標(biāo)題。標(biāo)題要鮮明。稱呼。依據(jù)倡議的對象寫稱呼。正文。寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說明。落款。署名并寫上日期。標(biāo)題。標(biāo)題要鮮明。倡議的內(nèi)容如何表達(dá)才能更有號召力？“節(jié)約用水”的意義，號召“節(jié)約用水”的原因。（為什么倡議）應(yīng)該怎么做。（倡議什么）號召行動。倡議的內(nèi)容如何表達(dá)才能更有號召力？“節(jié)約用水”的意義，號召“倡議書構(gòu)思單向誰倡議：_________________為什么倡議：_________________倡議什么1._____________2._____________3._____________倡議書構(gòu)思單向誰倡議：_________________為什結(jié)合情境，梳理倡議?；仡櫱榫?，提取原因，思考倡議的內(nèi)容。小組討論，按照倡議書構(gòu)思，說說倡議的內(nèi)容。動手書寫倡議書。小組推選作品展示，師生評議。結(jié)合情境，梳理倡議?；仡櫱榫?，提取原因，思考倡議的內(nèi)容。根據(jù)倡議的對象，你認(rèn)為這份倡議書在哪些地方發(fā)布更合適？根據(jù)倡議的對象，你認(rèn)為這份倡議書在哪些地方發(fā)布更合適寫倡議書生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些在環(huán)保方面值得倡議的問題？或者你所關(guān)心的其他方面的問題有哪些是值得倡議的？根據(jù)構(gòu)思單寫一份倡議書。寫倡議書生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些在環(huán)保方面值得倡議的問題？或者第2課時習(xí)作小結(jié)運(yùn)用激勵語言，從倡議的內(nèi)容選題出發(fā)進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)關(guān)心社會問題的同學(xué)。第2課時習(xí)作小結(jié)運(yùn)用激勵語言，從倡議的內(nèi)容選題出發(fā)進(jìn)欣賞佳作欣賞學(xué)生佳作片段及需要改進(jìn)的習(xí)作片段，共同評議。欣賞佳作欣賞學(xué)生佳作片段及需要改進(jìn)的習(xí)作片段，共同評議。1.評析學(xué)生習(xí)作（1）從倡議書格式方面進(jìn)行評析。（2）從倡議的理由是否充足，是否有號召力方面進(jìn)行評析。（3）從倡議內(nèi)容是否清楚、有條理等方面進(jìn)行評析。1.評析學(xué)生習(xí)作（1）從倡議書格式方面進(jìn)行評析。同桌交流同桌互讀習(xí)作，互相評議。自己修改倡議書，完善習(xí)作。同桌交流同桌互讀習(xí)作，互相評議。發(fā)布張貼倡議書應(yīng)該在哪里發(fā)布？什么時候發(fā)布？發(fā)布張貼倡議書應(yīng)該在哪里發(fā)布？課后作業(yè)把倡議書發(fā)布在合適的地方。課后作業(yè)把倡議書發(fā)布在合適的地方。語文園地六語文園地六第1課時第2課時第1課時第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦第17課的三首古詩。2.回顧學(xué)習(xí)古詩詞時理解古詩詞的方法。第1課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦第17課的三首古詩。第1課時交流平臺閱讀“交流平臺”中3位學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。交流平臺閱讀“交流平臺”中3位學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你的理解古詩詞的方法：借助注釋理解。通過