八年級語文課件《雪》

散文詩詩歌散文詩散文感情想象寓意意境bóliánshìtuìténgl?nlièqìnglùzhuóchǔzhānshuòxi形容明亮北方盒子刺骨地寒冷。學(xué)識豐富yé美艷美麗鮮艷.指冰雪融化.脫去全部。這里指天空。宇，上下四方。精靈，魂靈(火焰、氣體等)向上升起。南國的雪南國的雪北國的雪北國的雪體會散文詩的朗讀技巧2、注意在課文里的生字詞；1、體會散文詩的朗讀技巧。要讀出雄渾峻偉的氣勢，體現(xiàn)的是贊美、敬佩的情感。要讀出溫婉恬靜美，表達(dá)欣賞、喜悅的情感；用文中的語句概括江南的雪的特點(diǎn)?文章通過哪些方法,表現(xiàn)出“滋潤美艷、隱含生機(jī)”這一特點(diǎn)？⑴對比：江南的雨（單調(diào)反襯雪花的“燦爛”）

⑵直接寫雪的質(zhì)地、顏色(比喻)兩個(gè)富含生命力的比喻，一虛一實(shí)，令人產(chǎn)生無限遐思。繁盛的花叢紛喧的蜜蜂⑶烘托：⑷孩子們塑雪羅漢江南的雪①在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。②這一“飛”一“鬧”煞時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。我國南方氣候溫暖的地區(qū)“冰冷”“堅(jiān)硬”強(qiáng)調(diào)了雪的不屈精神，而這種精神是“燦爛”是最值得贊賞的。“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”用“冰冷”“堅(jiān)硬”“燦爛”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？

落雪使冬天無味的百草園顯現(xiàn)出兩樣，雪地捕鳥的描寫生動(dòng)傳神。而本文寫雪羅漢，更是一個(gè)富有詩意的形象，那么其中蘊(yùn)蓄著作者怎樣的思想感情？

雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。集中體現(xiàn)了江南雪“滋潤美艷”的特質(zhì)。江南是作者的故鄉(xiāng)，是他童年生活的地方，生動(dòng)描寫之中滲透著作者對故鄉(xiāng)的懷念之情，同時(shí)又因雪羅漢的消融流露出對美好事物不能常在的惋惜。江南的雪還和孩子們的快樂聯(lián)系在一起，雪天雖然將孩子們的手凍得通紅，但也給他們帶來了快樂的游戲。這些形象詞語融進(jìn)了作者對于南方冬天的美好回憶，也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語，體會其作用。南方的雪雪紅，白中隱青，深黃，冷綠，白色的雪，白色的雪人，紅色的嘴唇，褪色的胭脂，（孩子們）滋潤美艷之至然而短暫。沒有冰冷堅(jiān)硬燦爛的雪花形態(tài)：色彩：晴天：雪人化作不透明的模樣，連續(xù)的晴天，使他成為不知道算什么？作者有沒有遺憾？為什么？時(shí)間讓美消褪美似乎染上了一些不和諧的色彩，不能不說是一個(gè)遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？

第二部分朔方的雪北方用文中的語句概括北國的雪的特點(diǎn)？朔方的雪單調(diào)的孤獨(dú)的雪的形狀不妥協(xié)悲壯的第四自然段與上文形成鮮明的對比，這種對比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點(diǎn)，而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系。你從這些地方能感到北方雪的個(gè)性嗎？從這里能看出她

獨(dú)立的個(gè)性斗爭的激情獻(xiàn)身的精神；第二部分朔方的雪寫朔方飛雪的磅礴氣勢。寫朔方飛雪的精神。作者的情感傾向更加明顯了開頭用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞巧妙地轉(zhuǎn)到對朔方飛雪的描寫，并表明朔方的飛雪和滋潤美艷的江南柔雪截然不同。第二部分朔方的雪雪與雨的關(guān)系嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。誦讀品味詩化語言

用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾雪花，強(qiáng)調(diào)了什么？“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，最值得贊賞的?！半[約的青春的消息”和“是極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？都是最富有生命力的狀態(tài)指江南的雪蘊(yùn)蓄著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點(diǎn)，也表露了作者對江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。誦讀品味詩化語言

“孤獨(dú)的雪”、“是死掉的雨”、“是雨的精魂”是什么意思？北方的雪孤獨(dú)升華與死亡聯(lián)系在一起完全的獻(xiàn)身雨的精魂凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂探究疑難作者為我們描繪了哪兩幅截然不同的畫面？記憶中的江南雪景、現(xiàn)實(shí)中所處的北方的雪景。作者寫兩地的雪景角度相同嗎？前者是從色彩、靜態(tài)的角度描寫突出他的美艷、溫潤；后者是無色的、動(dòng)態(tài)的描寫突出他的孤寂、昂揚(yáng)。這種寫法稱為？對比記憶中的江南雪景、現(xiàn)實(shí)中所處的北方的雪景。這種寫法稱為？對比

《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇，它的景物描寫細(xì)致生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，文章描寫了江南與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)作者的傾向，你認(rèn)為作者的稱贊傾向哪方？

江南的雪是美的，但它是溫潤的美，相比而言，最值得稱贊的還是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难Ｗ髡叩母星樵趯Ρ狈窖┑拿鑼懼械玫缴罨?。這種寫法就是我們常講的：

借景抒情文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。但是，魯迅當(dāng)時(shí)正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？

⑴對故鄉(xiāng)美好快樂生活的懷念。⑵襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境，襯托朔方雪的戰(zhàn)斗精神。Ａ、襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境江南的雪所處的環(huán)境是美麗熱鬧，充滿生機(jī)的。朔方的雪則是孤獨(dú)寂寞的，所處的環(huán)境是冷清的，死寂的。江南的雪越是快樂熱鬧，就越襯托出朔方雪的孤獨(dú)寂寞。Ｂ、襯托朔方的雪的抗?fàn)幘裢瑯邮窃谇缣熘?江南的雪變成不知道算什么,朔方的雪卻蓬勃奮飛，燦燦生光，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。但是，魯迅當(dāng)時(shí)正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？

⑴對故鄉(xiāng)美好快樂生活的懷念。⑵襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境，襯托朔方雪的戰(zhàn)斗精神。Ａ、襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境江南的雪所處的環(huán)境是美麗熱鬧，充滿生機(jī)的。朔方的雪則是孤獨(dú)寂寞的，所處的環(huán)境是冷清的，死寂的。江南的雪越是快樂熱鬧，就越襯托出朔方雪的孤獨(dú)寂寞。Ｂ、襯托朔方的雪的抗?fàn)幘裢瑯邮窃谇缣熘?江南的雪變成不知道算什么,朔方的雪卻蓬勃奮飛，燦燦生光，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。正是在這鮮明的對比中,我們感受到了作者對朔方的雪的贊美和謳歌，但是,作者的創(chuàng)作目的僅僅是贊美雪嗎？本文寫于五四退潮時(shí)期雪的孤獨(dú)其實(shí)正是魯迅的孤獨(dú)，而且這種孤獨(dú)是那樣的深刻。那么，魯迅在孤獨(dú)中沉淪了嗎？沒有，他要向朔方的雪一樣，即使在致命的晴天之下，只要有旋風(fēng)，就蓬勃的奮飛，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。借景抒情，情景相生，托物言志

探究疑難

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！闭f一說魯迅性格中的兩面性。你