第一學(xué)期大教研活動(dòng)計(jì)劃

第一學(xué)期大教研活動(dòng)計(jì)劃第一學(xué)期大教研活動(dòng)計(jì)劃第一學(xué)期大教研活動(dòng)計(jì)劃第一學(xué)期大教研活動(dòng)計(jì)劃一、狀況解析：上學(xué)期我們大教研組迎接了長(zhǎng)寧區(qū)示范少兒園評(píng)估查收和長(zhǎng)寧區(qū)督導(dǎo)室對(duì)我園三年規(guī)劃的督導(dǎo)查收。教研工作在一步一個(gè)蹤影，扎實(shí)地張開(kāi)著。時(shí)期，我們?cè)鰪?qiáng)了切近實(shí)質(zhì)的園本教研，環(huán)繞“講課素材點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的有效學(xué)習(xí)過(guò)程”的專題研究，張開(kāi)大小教研相結(jié)合的形式多樣的教研活動(dòng)。教師們?cè)谡n堂講課方案能力和課堂講課組織與推行能力上，在講課、評(píng)課能力上，在事例的撰寫(xiě)與反思能力上有了不一樣樣樣樣層次的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化的進(jìn)一步成長(zhǎng)。但在實(shí)踐中還有一些單薄環(huán)節(jié)有待我們思慮與發(fā)展：比方：如何有效地張開(kāi)主題背景下的個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)？如何將區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)立與主題活動(dòng)進(jìn)度互相交融？如何依照研究專題，累積撰寫(xiě)相關(guān)的事例，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，提高事例撰寫(xiě)的質(zhì)量。如何創(chuàng)立戶外活動(dòng)的環(huán)境，張開(kāi)混齡運(yùn)動(dòng)？等等。針對(duì)以上研究和反思，現(xiàn)擬定本學(xué)期大教研的詳盡工作：二、大教研要點(diǎn)：深入實(shí)踐新教材，張開(kāi)“主題背景下集體講課活動(dòng)和個(gè)別性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合”的專題研究，并累積相關(guān)事例，經(jīng)過(guò)詳盡教講課方事例，提高教師推行新教材的能力。試一試少兒園戶外混齡體育活動(dòng)的張開(kāi)，即集中活動(dòng)和自由選擇活動(dòng)相結(jié)合、同齡少兒活動(dòng)與混齡少兒活動(dòng)相結(jié)合，使孩子們的活動(dòng)從被動(dòng)體育到主動(dòng)體育?？蒲信c教研相結(jié)合，落實(shí)新一輪區(qū)級(jí)課題的申報(bào)和研究工作，張開(kāi)“少兒園初職教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”，經(jīng)過(guò)對(duì)青年教師的帶教，使科研與教研同聚焦于平時(shí)講課活動(dòng)，有效深入教育講課改革，提高課堂講課質(zhì)量。三、推行計(jì)劃的內(nèi)容與措施：（一）個(gè)別性學(xué)習(xí)活動(dòng)的專題研究、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，采納自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式，不停圓滿對(duì)主題背景下個(gè)別性學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。、以小教研組為單位確定專題、進(jìn)行實(shí)踐研究，張開(kāi)相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)和個(gè)別化地域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與研究，在詳盡內(nèi)容設(shè)計(jì)中，考慮“整合”所包括的因素。如：重視多領(lǐng)域的融和；整合少兒多項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)；整合相關(guān)主題等。、重視事例研究，以詳盡活動(dòng)事例的記錄、交流、解析為顯現(xiàn)手段，借教研事例的解析研究，提高教師進(jìn)一步思慮、領(lǐng)悟、議論與研究的能力。、每二周一次大教研活動(dòng)，詳盡研究議論在主題進(jìn)度中，集體活動(dòng)與個(gè)別性學(xué)習(xí)活動(dòng)如何有效、友好顯現(xiàn)問(wèn)題；如何將地域環(huán)境的創(chuàng)立與主題活動(dòng)進(jìn)度互相交融問(wèn)題；如何在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中掌握整合性、多樣性推行手段問(wèn)題等。、邀請(qǐng)教研室專家與園內(nèi)外擁有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的一線教師張開(kāi)先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)的專題講座和交流，達(dá)到思想的互相碰撞與經(jīng)驗(yàn)的有效互動(dòng)分享。（二）混齡、混班體育運(yùn)動(dòng)的張開(kāi)、教研組針對(duì)室內(nèi)、室外混齡混班體育活動(dòng)張開(kāi)，就環(huán)境的創(chuàng)立、內(nèi)容的確定、資料的投放等進(jìn)行商討。、教師在研究的過(guò)程中累積戶外混齡體育活動(dòng)的指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)立的經(jīng)驗(yàn)及混齡少兒在活動(dòng)之間的互相影響等的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我園教師專業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展。（三）以科研促教研張開(kāi)課題研究、全面推行兩個(gè)課題的成就（《在家庭教育中家長(zhǎng)主體作用》、《美術(shù)活動(dòng)中供應(yīng)多元資料促進(jìn)少兒審美能力的提高》），以課題的思想內(nèi)涵為引領(lǐng)，與少兒園的園本化課程推行相結(jié)合。、張開(kāi)“少兒園初職教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”的第一階段課題研究。總結(jié)、梳理已有的初職教師帶教經(jīng)驗(yàn)，拓展相應(yīng)的培育路子及策略，進(jìn)行考據(jù)應(yīng)用。（四）第xx屆“基金杯”的張開(kāi)、結(jié)合教研專題，張開(kāi)第xx屆“基金杯”講課技術(shù)業(yè)務(wù)大賽，提高教師對(duì)主題背景下集體活動(dòng)與個(gè)別性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)能力和組織能力。、評(píng)比出基金會(huì)少兒園講課活動(dòng)妙手。（五）家園互動(dòng)、發(fā)掘、開(kāi)發(fā)主題背景下的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容。做好主題背景下的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)的資料累積。、不停圓滿Ag06網(wǎng)上的班級(jí)主頁(yè)。研究多渠道的家園互動(dòng)的路子，提高家園互動(dòng)的有效性。（六）培訓(xùn)、輻射與帶教、連續(xù)組織教師參加華師鼎力辦的“主題背景下優(yōu)秀集體講課活動(dòng)顯現(xiàn)”的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)黃瓊、崔嵐、肖燕萍等專家的專題講座《少兒園集體講課活動(dòng)中的事例解析》、《改變中的少兒園區(qū)角活動(dòng)》、《主題背景下集體講課活動(dòng)的張開(kāi)策略》等。、發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，做好示范課的顯現(xiàn)活動(dòng)。、進(jìn)一步發(fā)揮一級(jí)園的輻射引領(lǐng)作