北京版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一次測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一次測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《一次測(cè)量》是北京版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第一章，本章內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：坐標(biāo)系：直角坐標(biāo)系的建立及圖像轉(zhuǎn)化；直線方程：點(diǎn)斜式和一般式的區(qū)別及應(yīng)用；點(diǎn)到直線的距離：余弦定理；直線的位置關(guān)系：平行、垂直及相交；計(jì)算錯(cuò)誤。該章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是直線方程，教學(xué)難點(diǎn)為點(diǎn)到直線的距離。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握直角坐標(biāo)系的建立及圖像轉(zhuǎn)化方法；掌握直線的點(diǎn)斜式和一般式的區(qū)別及應(yīng)用；掌握余弦定理求點(diǎn)到直線的距離；熟練掌握直線的平行、垂直及相交的判定方法；掌握計(jì)算錯(cuò)誤的排除方法。2.能力目標(biāo)能夠利用直角坐標(biāo)系求直線方程；能夠根據(jù)直線方程求出直線的位置關(guān)系；能夠應(yīng)用余弦定理求點(diǎn)到直線的距離；能夠分析、判斷計(jì)算結(jié)果的正確性。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；促進(jìn)學(xué)生思考、探究和發(fā)現(xiàn)；提高學(xué)生的問題解決能力和綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)重點(diǎn)直線的點(diǎn)斜式和一般式的區(qū)別及應(yīng)用；點(diǎn)到直線的距離；四、教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)到直線的距離；五、教學(xué)方法與過程1.教學(xué)方法本節(jié)課采用三步教學(xué)法，即引導(dǎo)、講解和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽講、思維和分析能力，在互動(dòng)性、啟發(fā)性和綜合性的教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力。2.教學(xué)過程第一步引導(dǎo)教師介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶如何建立直角坐標(biāo)系，以及如何通過直角坐標(biāo)系對(duì)圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化。給學(xué)生出一道題目，如：A(1,0)，B第二步講解講解直線的點(diǎn)斜式和一般式的區(qū)別及應(yīng)用，例如：直線方程的一般式為Ax+By+C=0，其中A、B、C為常數(shù)，A和B不同時(shí)為0。直線方程的點(diǎn)斜式為y講解點(diǎn)到直線的距離，例如：設(shè)平面上有一點(diǎn)P(x0,y0)，它到直線Ax講解直線的位置關(guān)系，例如：如果兩條直線的斜率相同，那么它們互相平行；如果兩條直線的斜率相乘為?1，那么它們互相垂直；如果兩條直線斜率不相等且不為0第三步練習(xí)呈現(xiàn)一道練習(xí)題，如：在平面直角坐標(biāo)系中，A(0,1)，B(3,3)，C(1,0)，學(xué)生跟隨老師的講解，依照教學(xué)過程進(jìn)行題目的實(shí)際應(yīng)用操作。指導(dǎo)學(xué)生檢查答案并進(jìn)行相互核對(duì)。對(duì)學(xué)生答案中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和講解。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠正確掌握直線的點(diǎn)斜式和一般式的區(qū)別及應(yīng)用，掌握點(diǎn)到直線的距離的求解方法，清晰掌握直線的位置關(guān)系及判定方法，并提高了計(jì)算錯(cuò)誤的排除能力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用三步教學(xué)法的策略本身有很大的優(yōu)勢(shì)，適合理論與實(shí)踐結(jié)合的科目，