初中語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》試講稿逐字稿

初中語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》試講稿逐字稿

尊敬的評(píng)委老師，同學(xué)們好，我是本次試講的考生，我將為大家?guī)?lái)《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在開(kāi)始我的試講。第一步：導(dǎo)入新課中國(guó)被稱(chēng)為“基建狂魔”，橋梁建設(shè)技術(shù)在世界上排名第一。但是我們也應(yīng)該了解中國(guó)古代的橋梁建設(shè)技術(shù)，今天，我們將一起探究《中國(guó)石拱橋》這篇文章，跟隨茅以升去了解中國(guó)古代橋梁建設(shè)技術(shù)。板書(shū)：中國(guó)石拱橋茅以升第二步：檢查預(yù)習(xí)讓同學(xué)們大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起努力完成這些目標(biāo)。現(xiàn)在我來(lái)檢查一下大家對(duì)于本課的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下大屏幕上的字詞？請(qǐng)你來(lái)。雖然你的發(fā)音很清晰，但是有一個(gè)錯(cuò)誤，誰(shuí)來(lái)幫幫他？你來(lái)，對(duì)，“惟妙惟肖”，肖是四聲，再讀一遍吧?？磥?lái)字詞對(duì)大家不是問(wèn)題，那誰(shuí)來(lái)介紹一下茅以升先生及文章的寫(xiě)作背景呢？請(qǐng)你來(lái)。你總結(jié)得非常全面，看來(lái)你的預(yù)習(xí)非常充分，對(duì)中華傳統(tǒng)文化也非常熟悉。大家為他鼓掌?，F(xiàn)在我們觀(guān)看微課，進(jìn)一步加深了解。三、初讀整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么。請(qǐng)那位同學(xué)回答，你總結(jié)得非常全面，但是語(yǔ)言表達(dá)可以再流暢些。四、精讀深入賞析現(xiàn)在讓我們深入賞析整篇文章的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，并思考一個(gè)問(wèn)題：為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，作者選取了哪兩座橋呢？為什么要重點(diǎn)寫(xiě)兩座橋呢？那位同學(xué)回答得非常好，作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子，因?yàn)槎呒扔邢嗤c(diǎn)，也有不同點(diǎn)，可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。這位同學(xué)的歸納能力很強(qiáng)，他的系統(tǒng)性和邏輯性也很出色。我們都應(yīng)該為他鼓掌?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家小組討論一下，作者使用了哪些說(shuō)明方法。一會(huì)兒請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示?？吹酱蠹叶及察o下來(lái)了，我相信你們已經(jīng)討論出答案了。我要為你們的合作意識(shí)和共創(chuàng)精神點(diǎn)贊！哪個(gè)小組愿意上臺(tái)展示一下你們的討論成果呢？三組的代表最先舉手，你先來(lái)。你說(shuō)得很好，作者使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模。他還引用了張嘉貞的贊語(yǔ)，說(shuō)明了趙州橋構(gòu)造的奇特。此外，他還使用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了趙州橋的大拱形狀。三組的同學(xué)對(duì)文章的理解很準(zhǔn)確。還有哪個(gè)小組愿意來(lái)補(bǔ)充一下？四組的代表，你來(lái)說(shuō)。嗯，作者使用了摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石柱上的石獅子。這些描寫(xiě)惟妙惟肖，讓人感覺(jué)仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。四組的同學(xué)們對(duì)文章的理解能力很強(qiáng)，請(qǐng)坐。作者使用了多種說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。他采用了特殊到一般的邏輯順序，語(yǔ)言生動(dòng)形象