甲狀腺生化指標(biāo)-醫(yī)學(xué)生用的生化學(xué)習(xí)資料教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。甲狀腺生化指標(biāo)醫(yī)學(xué)生用的生化學(xué)習(xí)資料甲狀腺生化指標(biāo)醫(yī)學(xué)生用的生化學(xué)習(xí)資料21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。甲狀腺生化指標(biāo)醫(yī)學(xué)生用的生化學(xué)習(xí)資料甲狀腺功能紊亂臨床生物化學(xué)吉林醫(yī)藥學(xué)院07檢本邢微微甲狀腺的解剖形態(tài)令甲狀腺位于甲狀軟骨下方、氣管的兩旁,由中央的峽部和左右兩個側(cè)葉構(gòu)成。令兩側(cè)葉上極平甲狀軟骨,下極多位于第5~6氣管環(huán)由兩層被膜包裹令內(nèi)層被膜,又稱固有被膜,緊貼腺體。外層被膜,又稱外科被膜,易于剝離。兩層膜間有動、靜脈及淋巴、神經(jīng)和甲狀旁腺甲狀腺懸韌帶,可使甲狀腺隨吞咽上下移動。作文傳達(dá)的是作者的情感，表現(xiàn)的是作者的思想，展示作者的寫作手法。作文是在語文學(xué)習(xí)中非常重要的一個部分，學(xué)生們與作文的第一次接觸就是在小學(xué)。那么，怎樣進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生真正懂得作文的真諦呢？我覺得教好小學(xué)語文作文要做到以下三個重點(diǎn)：一、記實小學(xué)生對于剛剛接觸的知識都會充滿了好奇與新鮮感，此時，老師必須告訴學(xué)生寫作文最為重要的一點(diǎn)就是必須是寫實。不管是寫哪一類的文章，實事求是才是我們所追求的。從小學(xué)開始，我們就得讓學(xué)生記住：作文是實事的記載。首先讓學(xué)生認(rèn)識到作文是什么呢？簡單來說就是要求學(xué)生們根據(jù)題目的要求簡單地寫幾句話，并且要求這幾句話連貫，得體。老師在這樣的前提下，再以書本上作文的題目要求出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析、理解，要從哪一個角度入手，寫些什么，怎樣寫。這樣，在學(xué)生的腦海中構(gòu)成一些大概的框架，在實際寫作時他們就不會有那么多的疑問。然后，老師可以向?qū)W生們展示幾篇作文的樣本，看看別的學(xué)生是怎樣寫的，感受一些作文的樣本。最后，老師可以先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，可以先聽聽學(xué)生們自己的想法，想怎樣寫，寫些什么。通過口頭表達(dá)老師可以基本分辨出寫入作文中的文字是真是假，從而在幫助學(xué)生更好地寫好作文。作文不可能是一次兩次就能寫好的，通過多次的練習(xí)，老師應(yīng)該鼓勵那些寫作真實的學(xué)生，讓全班的學(xué)生都以他們?yōu)榘駱?。這樣，我們在小學(xué)作文的基礎(chǔ)上既讓學(xué)生養(yǎng)成了實事求是的好習(xí)慣。并且，老師可以在還沒有開始要求寫作文前，讓學(xué)生們每天寫日記。通過這樣的方式，寫下一天一些真實的記載，寫下自己的想說的話，要是沒什么特別的事就寫寫自己的愿望。這些簡單的寫寫都是為學(xué)生實事寫作打下好的基礎(chǔ)。二、語法小學(xué)時候的作文其實要求特別的簡單，而且對字?jǐn)?shù)也沒有特別嚴(yán)格的要求，但是其中有一點(diǎn)就是要求語言通順、連貫、得體。因此，我覺得老師們應(yīng)該在這上面下點(diǎn)功夫，得讓學(xué)生作文中盡量少出現(xiàn)語法的錯誤。從我們牙牙學(xué)語時，就開始接觸了語文，語文在生活中隨處可見。因此，即使小學(xué)時還沒有像初中、高中那樣仔細(xì)講講語文的語法，但是孩子們基本上也沒有什么大的錯誤。但是，寫作和說話又有一點(diǎn)不一樣，說話的時候每一個人都有一種天生的語文語感在里面，在交流中好像并沒有出現(xiàn)過什么問題。但是在批閱了一些小學(xué)生的作文以后，證明了這一點(diǎn)，擔(dān)憂不是杞人憂天。很多孩子在語文表達(dá)上顛倒，并且有些寫法讓人看不懂，當(dāng)我讓孩子向我解釋的時候，他能解釋的清，但是就是存在書面表達(dá)上的問題。因此，我覺得老師們在寫作教學(xué)中應(yīng)該注意一下這一點(diǎn)。小學(xué)生已經(jīng)在逐漸接觸語文教學(xué)的過程中，老師可以先從簡單的主謂賓語開始講解，先讓學(xué)生學(xué)會句子的組成，再讓他們連貫地表達(dá)。寫作中當(dāng)然還要注意句子與句子之間的連貫、通順。在平時的教學(xué)中我覺得還有一點(diǎn)重要的是老師要注意學(xué)生們的本土語言特點(diǎn)，每一個地方都有自己的小方言，小學(xué)生都是跟著家長學(xué)習(xí)的語言，他們語言中有些語法就是錯誤的，這也是為什么有些學(xué)生接受語文的能力會差一點(diǎn)的部分原因。語法，是小學(xué)作文中不可小覷的一部分教學(xué)。三、閱歷作文不是信手拈來的東西，它需要的是一個人在生活中的沉淀、積累。對于小學(xué)生來說，他們的年齡小，對生活的理解也并不深刻，因此，對于他們來說作文就是一件比較難的事。而且，寫作不僅僅是在小學(xué)學(xué)習(xí)，初中、高中的寫作都需要小學(xué)寫作奠定基礎(chǔ)，那么，老師應(yīng)該在小學(xué)時就培養(yǎng)學(xué)生好的寫作能力，豐富他們的閱歷，讓他們在寫作上和以后的學(xué)習(xí)中能夠做到信手拈來。老師應(yīng)該怎樣豐富學(xué)生的閱歷呢？就目前的形勢來看，由于學(xué)校集體出游的機(jī)會已經(jīng)被取消，那么書籍就是目前最為有效的方式。書中自有黃金屋，書中自有其顏如玉?；蛟S小學(xué)生還不太明白這樣的話，但是老師們可以帶領(lǐng)他們走進(jìn)文學(xué)的殿堂。中國的名著、文人有如此之多，每一本名著，每一個名人的事跡都展現(xiàn)了語文強(qiáng)大的魅力。通過老師的選擇性閱讀，讓學(xué)生接觸到更多課本上沒有的東西，這在很大的程度上幫助學(xué)生開拓了語文的學(xué)界。另外一方面，老師可以建議家長，多陪孩子到處旅游。旅游中，孩子可以領(lǐng)略到大好河山的壯觀，可以感受到各地的風(fēng)土人情，可以品味到人與人之間的交往，這些都是生活給與孩子們的學(xué)問，在大自然中、社會中的成長也是孩子們必不可少的。這些見解，這些獨(dú)特的經(jīng)歷，都將會成為屬于孩子們自己的財富。當(dāng)在寫作時，對于相關(guān)知識的寫作，他們就能夠做到游刃有余，信手拈來。豐富孩子的閱歷，需要老師、家長的共同努力。四、結(jié)束語小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，打下一個好的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)未來。寫作是學(xué)習(xí)中的重要部分，寫下你的天真，寫下你的童趣，寫下你的心情，寫下你的成長?？梢哉f，寫作伴隨成長，通過寫作可以記錄這些年學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為語文老師，我希望我的學(xué)生能夠?qū)W好寫作，愛上寫作。希望眾老師一起努力，共同研討寫作的教學(xué)方案，讓孩子們能更好地、更輕松地學(xué)習(xí)寫作。隨著新課程改革浪潮的推進(jìn)，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)受到社會各界的廣泛關(guān)注。拓展訓(xùn)練是一種以激發(fā)鍛煉者自身潛力、磨煉其意志力、促進(jìn)團(tuán)隊合作的體能訓(xùn)練，將其引入高中體育課堂，不僅能輔助完成基本教學(xué)任務(wù)，還能有效提升學(xué)生的個人素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，使其成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，既服從管理與指揮，又懂得靈活變通的新時代有為之才。一、高中體育課堂引入拓展訓(xùn)練的作用（1）提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄。拓展訓(xùn)練以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，為繁重的高中學(xué)習(xí)緩解壓力。在高中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，能有效提升班級學(xué)生的身體素養(yǎng)，為其打下堅實的健康基礎(chǔ)，以應(yīng)對繁重的高中學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與身體的“雙贏”。（2）磨礪學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其責(zé)任意識與管理意識。拓展訓(xùn)練不僅能強(qiáng)健體魄，還能磨煉學(xué)生意志力、毅力，提升其綜合素養(yǎng)與管理素養(yǎng)，幫助其樹立正確的思想意識，逐漸成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，有獨(dú)立思維能力，有永不言棄精神的新型人才。（3）增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍。引入高中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練多為團(tuán)隊合作項目，需要分小組進(jìn)行，旨在鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性與組織性。讓學(xué)生從全局出發(fā)，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展觀念，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性與必要性，消除部分獨(dú)生子女嬌氣、自私的不良習(xí)氣，營造和諧有序的集體氛圍。（4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自身潛力。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，皆存在個性與共性。拓展訓(xùn)練能有效激發(fā)各個學(xué)生自身的潛力，不斷打磨其棱角，讓其逐漸展示出耀眼的光芒，實現(xiàn)特有的價值。除此之外，拓展訓(xùn)練還能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)其發(fā)散思維，在訓(xùn)練中使用不同方式取勝，尋找捷徑，成為懂得靈活變通的優(yōu)秀青年。二、高中體育課堂引入拓展訓(xùn)練的可行性對策（1）時刻以學(xué)生安全為前提，挑選合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。安全是體育教學(xué)的前提，任何教學(xué)活動都必須建立在確保學(xué)生生命安全的基礎(chǔ)上。各高中體育教師在選擇拓展訓(xùn)練項目時，應(yīng)充分考慮到實施的可行性與安全性，時刻以學(xué)生的安全為前提，引進(jìn)適合課堂教學(xué)的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生輕松、愉快、安全、有序地度過課堂時光。在教學(xué)正式開始前，教師需對每位學(xué)生的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，掌握其身體機(jī)能水平。對于體質(zhì)虛弱且患有哮喘、氣管炎等呼吸道疾病或心臟類疾病的學(xué)生采取特殊方案，適當(dāng)降低其運(yùn)動量、控制其運(yùn)動強(qiáng)度，以免造成危險。（2）開辟專業(yè)訓(xùn)練場地，引進(jìn)相應(yīng)訓(xùn)練器材。拓展訓(xùn)練的順利開展離不開配套的硬件設(shè)施，如場地與器械等。對此，校方必須投入資金用于場地規(guī)劃與設(shè)備引進(jìn)，為拓展訓(xùn)練的開展創(chuàng)造條件。拓展訓(xùn)練所需的場地應(yīng)平坦且較為開闊，地面上可鋪設(shè)塑膠或軟泡沫起到緩沖作用，降低意外事故對學(xué)生的傷害程度。若沒有條件規(guī)劃出較大場地的學(xué)校，可在校外租借專業(yè)場地用于拓展訓(xùn)練活動，以此確保正常體育教學(xué)的順利進(jìn)行。除此之外，校方還要從資金節(jié)省角度出發(fā)，充分利用校內(nèi)已有資源，如跑道、花叢、樹木等，實現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置，如設(shè)置一些信任背摔、穿越電網(wǎng)等小型訓(xùn)練項目，以此豐富體育教學(xué)內(nèi)容。（3）提升高中體育教師的綜合素養(yǎng)。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，起到指導(dǎo)方向、維持課堂秩序的作用。高中體育教師要想切實落實拓展訓(xùn)練對學(xué)生德育智育與身體素質(zhì)的積極影響，就必須從自身做起，不斷提升其綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)體能鍛煉，磨礪自我意志，為廣大學(xué)生樹立榜樣，以此確保課堂活動的順利開展。各高中體育教師在課余時間，除了基本的體能鍛煉外，還需要親自投身于拓展訓(xùn)練中，接觸新鮮的訓(xùn)練項目，并選擇合適的擴(kuò)充到體育教學(xué)活動中去。要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來不一樣的新奇體驗，激發(fā)其多項潛能，為班級綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。（4）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價體系。拓展訓(xùn)練不同于普通體育教學(xué)活動，不能用傳統(tǒng)的期末測試成績肯定或否定學(xué)生的努力過程。在拓展訓(xùn)練的教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平時成績綜合評分，還需增加自評與互評內(nèi)容，以此獲得最客觀、公正、全面、有效的教學(xué)評價。教師可以在此基礎(chǔ)上，對該學(xué)段的教學(xué)過程進(jìn)行全程回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善改進(jìn)拓展訓(xùn)練中的不足之處，全面提升高中體育課堂質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時，樹立堅強(qiáng)、自信、永不言敗的精神，為其今后的成長之路添磚加瓦?？偨Y(jié)：綜上所述，在高中體育教學(xué)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練，是教育迎合時代發(fā)展需求的體現(xiàn)。它不僅能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健其體魄，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與自身潛力，還能磨礪學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其責(zé)任意識與管理意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件，為素質(zhì)教育的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。（江蘇省如皋市第二中學(xué)）甲狀腺功能紊亂臨床生物化學(xué)吉林醫(yī)藥學(xué)院07檢本邢微微甲狀腺的解剖形態(tài)令甲狀腺位于甲狀軟骨下方、氣管的兩旁,由中央的峽部和左右兩個側(cè)葉構(gòu)成。令兩側(cè)葉上極平甲狀軟骨,下極多位于第5~6氣管環(huán)由兩層被膜包裹令內(nèi)層被膜,又稱固有被膜,緊貼腺體。外層被膜,又稱外科被膜,易于剝離。兩層膜間有動、靜脈及淋巴、神經(jīng)和甲狀旁腺甲狀腺懸韌帶,可使甲狀腺隨吞咽上下移動。舌骨甲狀軟骨錐狀體甲狀腺峽甲狀腺(右葉)甲狀腺(左葉)甲狀腺(前面觀)脛總動脈喉左側(cè)甲右側(cè)甲狀腺葉狀腺葉脛內(nèi)靜脈血管氣管甲狀腺結(jié)構(gòu)和功能單位是濾泡,甲狀腺濾泡大小不其形態(tài)一般成球形、卵圓形或管狀,其主要功能是分泌甲狀腺激素,濾泡腔由單層上皮細(xì)胞圍成,其中央是濾泡腔,內(nèi)含膠質(zhì)?！魹V泡旁細(xì)胞,又稱降鈣素細(xì)胞,多位于濾泡壁上,也可在濾泡間質(zhì)中,可單獨(dú)存在,也可以聚集成群。濾泡旁細(xì)胞較濾泡細(xì)胞大,形狀可成卵圓形或梭形。濾泡旁細(xì)胞的主要功能是分泌降鈣素甲狀腺激素對機(jī)體的代謝、生長發(fā)育、組織分化及多種系統(tǒng)、器官的功能都有重要影響。甲狀腺功能紊亂會導(dǎo)致疾病的發(fā)生。因此甲狀腺也是人體極為重要的一個內(nèi)分泌腺甲狀腺的生理功能合成、貯存、分泌甲狀腺素增加全身組織細(xì)胞的氧消耗及熱量產(chǎn)生。促進(jìn)蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪的分解,促進(jìn)人體的生長發(fā)育及組織分化下丘腦一垂體—甲狀腺軸控制系統(tǒng)甲狀腺激素的合成碘是合成甲狀腺激素必須的元素,甲狀腺是體內(nèi)吸收和濃縮能力最強(qiáng)的器官。合成位置是甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞甲狀腺激素的運(yùn)輸:血漿中的甲狀腺激素主要通過與血漿蛋白可逆結(jié)合再運(yùn)輸甲狀腺激素的代謝:主要是脫碘反映φ碘的攝取和活化:甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞通過碘泵主動攝取、濃集碘離子,在過氧化酶催化下,氧化為“活性碘”。酪氨酸的碘化及縮合:“活性碘”使核糖體上的甲狀腺球蛋白酪氨酸殘基碘化,生成MT(一碘酪氨酸)或DT(二碘酪氨酸)甲狀腺激素的生物合成1、碘的聚集碘是合成甲狀腺激素的必需元素?？蓪C(jī)體內(nèi)70%—80%的碘濃集于其中2、碘的活化食物中的碘在胃腸道還原成『而被吸收入血。在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)被轉(zhuǎn)化為“活性碘令3、T3和τ4的合成“活性碘”是甲狀腺球蛋白分上的酪氨酸殘基碘化,形成一碘酪氨酸殘基和二碘酪氨酸殘基甲狀腺激素調(diào)節(jié)令丘腦一腺垂體一甲狀腺軸調(diào)節(jié)令血液中游離T3、T4負(fù)反饋促甲狀腺激素釋放激素Thyrotropinreleasingho短調(diào)節(jié)下丘腦促甲狀腺激素釋反腺垂體放激素及垂體促甲狀腺激素A