自動裝配技術(shù)緒論教學(xué)課件

自動裝配技術(shù)緒論1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇俗詣友b配技術(shù)緒論自動裝配技術(shù)緒論1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇松蜿柪砉ご髮W(xué)SELENYANGINSTTTUTEOFTECENDLDGY自動裝術(shù)緒論張志軍14441414器<HSM.緒論第一章裝配技術(shù)基礎(chǔ)第二章自動供料系統(tǒng)第三章自動裝配系統(tǒng)第四章裝配機的結(jié)構(gòu)形式第五章可靠性及可用性第六章裝配機器人第七章柔性制造第八章機器人的發(fā)展與未來第九章數(shù)字化制造技術(shù)預(yù)算管理不僅是高中資金管理的基礎(chǔ)，也是高中財務(wù)管理的重點，其對各項教育活動的開展有重要影響。但當(dāng)前，我國高中學(xué)校的整體預(yù)算管理水平較低，積極探究高中學(xué)校預(yù)算管理的科學(xué)方案，具有重要指導(dǎo)意義。一、高中學(xué)校預(yù)算管理的困境（一）預(yù)算管理工作質(zhì)量不高從整體上來說，高中學(xué)校預(yù)算管理工作質(zhì)量不高，缺乏精準(zhǔn)性與全面性。具體表現(xiàn)如下：預(yù)算的資金額度與實際情況不符，部分支出沒有硬性規(guī)定和具體指標(biāo)，這就不可避免地導(dǎo)致不同項目預(yù)算不精準(zhǔn)等問題，甚至還會出現(xiàn)刻意虛報預(yù)算等問題。（二）預(yù)算執(zhí)行力不到位很多高中學(xué)校的預(yù)算管理執(zhí)行力度不足，嚴(yán)重影響了預(yù)算管理作用的發(fā)揮。部分學(xué)校至今尚未設(shè)立專門的預(yù)算管理部門，雖然部分學(xué)校設(shè)立了這一部門，但由于管理人員、管理制度等不到位，使得預(yù)算管理的執(zhí)行力度大打折扣。（三）缺乏完善的評價體系預(yù)算績效評價是預(yù)算管理工作的重點，但我國大部分高中學(xué)校的預(yù)算評價體系不完善，各項獎懲對策不健全，這就使得學(xué)校在進行評價監(jiān)督、績效考核時難以做到賞罰分明，長久下去勢必會引發(fā)資金矛盾，進而影響學(xué)校各項工作的開展。二、高中學(xué)校預(yù)算管理的突破方案（一）預(yù)算編制科學(xué)化為了進一步提升預(yù)算編制的準(zhǔn)確性、全面性與及時性，高中學(xué)校財務(wù)管理部門必須加大信息化建設(shè)力度，引入專門的財務(wù)軟件與數(shù)據(jù)系統(tǒng)，提高預(yù)算編制的信息化水平和分析力度。其次，財務(wù)預(yù)算部門為主，其他部門為輔共同展開預(yù)算工作。各部門提供本部門管轄的事項的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，例如，教務(wù)處提供準(zhǔn)確的就讀學(xué)生人數(shù)，辦公室提供學(xué)校接待費、辦公經(jīng)費，總務(wù)處提供學(xué)校水電費、維修費等開支，以及本部門教職人員教學(xué)計劃、外出培訓(xùn)、必需項目的支出等匯總到財務(wù)預(yù)算部門，使得預(yù)算數(shù)據(jù)來源真實、可靠、完整。最后，逐級逐項分類匯總各項預(yù)算數(shù)據(jù)，用于學(xué)生的開支，用于教職工的福利待遇，用于提高教學(xué)質(zhì)量的費用等，便于分析，便于領(lǐng)導(dǎo)做出預(yù)算決策。（二）建立健全預(yù)算管理體制積極建立健全預(yù)算管理體制是全面加強預(yù)算編制執(zhí)行力的重點，新形勢下，高中學(xué)校的財務(wù)部門應(yīng)做好如下改革：①高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加強對財務(wù)預(yù)算管理的重視，強化預(yù)算管理理念，加大對財務(wù)管理人員的監(jiān)督審查力度，為各項工作的開展奠定基礎(chǔ)。②成立專門的預(yù)算管理部門，并配置專門的財務(wù)管理人員。與此同時，加大對財務(wù)相關(guān)人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，通過定期、不定期的考核全面提升財務(wù)工作人員的專業(yè)技能與綜合水平。③高中學(xué)校預(yù)算管理部門應(yīng)結(jié)合高中學(xué)校的性質(zhì)、特點以及特殊性，制定可操作性強的預(yù)算管理制度，結(jié)合學(xué)校情況制定合理的規(guī)章制度與預(yù)算程序。預(yù)算編制必須程序明晰、目標(biāo)明確，全面提升預(yù)算管理成效。嚴(yán)格按照預(yù)算程序開展各項預(yù)算管理工作，明確學(xué)校不同部門在預(yù)算編制、執(zhí)行方面的責(zé)任與義務(wù)，進一步提升預(yù)算管理的規(guī)范性與延續(xù)性。④將預(yù)算方案嚴(yán)格落到實處，如果沒有特殊情況，不得隨意調(diào)整。與此同時，設(shè)立預(yù)算預(yù)警體系，對于超出限額的資金支出部分，要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與財務(wù)部門的共同努力下，認(rèn)真分析具體支出的必要性與合理性，嚴(yán)格按照相關(guān)程序進行審批和調(diào)整。（三）積極引入激勵機制高中學(xué)校在預(yù)算管理過程中，應(yīng)及時引入績效管理理念與機制，進一步優(yōu)化預(yù)算資金的管理與分配工作，及時增加考核指標(biāo)。在具體工作過程中應(yīng)做到如下方面：①積極引入績效考核機制。結(jié)合高中學(xué)校的具體情況以及經(jīng)費支出情況，制定科學(xué)合理的績效考核指標(biāo)。引入績效考核機制是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，也是高中學(xué)校良性發(fā)展的關(guān)鍵點。②將經(jīng)費分配與工作效果、業(yè)績、任務(wù)等掛鉤，從而形成彈性激勵制度，將高中學(xué)校各個部門的工作目標(biāo)與預(yù)算管理相結(jié)合，給予預(yù)算執(zhí)行良好的部門一定的精神與物質(zhì)獎勵，對預(yù)算執(zhí)行較差或違背預(yù)算管理制度的部門進行嚴(yán)厲通報批評。將考核與獎懲相結(jié)合，積極建立“講約束、講實效、管理規(guī)范”的預(yù)算管理新機制。（四）結(jié)合多種預(yù)算法共同展開目前，學(xué)校教職工工資由財政局統(tǒng)發(fā)，因為編制人數(shù)已經(jīng)確定，即使人來人往，但從整體上來說變動不大，適用于增量預(yù)算法，省時省力。但目前學(xué)校辦公經(jīng)費，生均撥款方式過于單一，不同學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不同，其對經(jīng)費需求也不相同。建議，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際辦學(xué)水以及辦學(xué)規(guī)模進行合理撥款，從而更好地保障學(xué)校各項工作的順利開展。新形勢下，應(yīng)積極推廣多種預(yù)算法結(jié)合共同開展，包括零基預(yù)算法、增量預(yù)算法、固定預(yù)算法、增量預(yù)算法、定期預(yù)算法、彈性預(yù)算法等多種預(yù)算互相配合開展工作。在編制年度預(yù)算時，應(yīng)從必須項目到可能項目逐步預(yù)算，盡可能降低不必要的開支，不斷優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，加強預(yù)算管理精細(xì)化管理。與此同時，加強預(yù)算編制實施的監(jiān)督與檢查力度，加強預(yù)算編制的內(nèi)外部監(jiān)督，盡可能避免預(yù)算超支問題。三、結(jié)語綜上所述，本文以高中學(xué)校預(yù)算管理的困境為切入點，從預(yù)算編制信息化建設(shè)、預(yù)算管理體制、激勵機制等方面入手，詳細(xì)論述了高中學(xué)校預(yù)算管理的突破方案，多方面入手，旨在?橐幌吖ぷ魈峁├礪壑傅肌?〓〓新英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教學(xué)過程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生積極主動地參與全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿的事情，讓每個學(xué)生主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己，做學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)時刻注意激發(fā)學(xué)生的興趣，充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運用英語，使學(xué)生對教學(xué)過程保持有極大的興趣，才能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索?！?、利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境〓〓正確選擇圖片，大量采用直觀教具如簡筆畫、活動圖片等進行英語教學(xué)，可以使教材內(nèi)容更直觀化，學(xué)生記憶單詞、句子時不再只是枯燥的字母組合，而是生動形象的信息，使學(xué)生更透徹地理解語言所表示的東西，能創(chuàng)設(shè)出生動形象而又富于變化的語言情境，容易引起學(xué)生的興趣和注意力。例如七年級上Unit2“Thisismysister”，在教學(xué)father，mother，sister，brother等家庭成員的單詞的第二課時，我要求學(xué)生介紹自己的家庭成員，但憑空的介紹不能引起學(xué)生的興趣，因此我事先畫好自己家的全家福，畫出他們的主要特點，有的胖，有的瘦，還有的矮，然后拿著圖片一一介紹家人：Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisfat.Heisstrong…學(xué)生一下子興奮起來，接著，我要求學(xué)生拿出自己的全家福，像我一樣介紹自己的家庭成員。整堂課利用了這張小小的圖片，創(chuàng)設(shè)了有趣的語言情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〓〓二、利用實物，創(chuàng)設(shè)情境〓〓利用實物教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，便于學(xué)生理解掌握語言。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦來參與實踐活動，以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣和運用語言思維的能力。學(xué)習(xí)“Shopping”這一單元時，可事先準(zhǔn)備一些物品，如pens，pencils，rulers，erasers，knives，sharpeners等，陳列在講臺上，學(xué)生們一看到這些熟悉的物品，頓時熱情高漲，興趣盎然，我在展示事物的過程中不斷的提問：“Whatisthis?/Whatarethese?”學(xué)生回答完后，我接著說：“Thisisashop,theshopisopenfrom8∶00a.m.to6∶00p.m.Everyonecanbuyschoolthingsfromtheshop.Nowwhowillbuyanythingfromtheshop?”學(xué)習(xí)氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生興致勃勃地進入新課學(xué)習(xí)的實質(zhì)階段?！?、營造愉悅的活動，創(chuàng)設(shè)情境〓〓愉悅的活動氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，既有益于引起學(xué)生的注意，使學(xué)生處于活躍、興奮的狀態(tài)，又有益于激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛能，強化學(xué)生的活動動機，還有益于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，提高學(xué)生反應(yīng)的敏感性和思維的活躍性，促使學(xué)生更積極主動、更輕松愉快地參與語言實踐。教學(xué)“Whatisyourfavoritefood?”一課時，我首先向?qū)W生展示許多可口的食物，提問：“Whatisyourfavoritefood?”看著圖片，談?wù)撝煽诘氖澄?，學(xué)生帶著興趣進入下一步新知識的學(xué)習(xí)。從上課開始，就激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新知識的學(xué)習(xí)進行了很好的鋪墊。〓〓四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境〓〓現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語學(xué)習(xí)情境，以喚起學(xué)生想說的欲望，體驗英語學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到“在用中學(xué)，學(xué)了就用”的樂趣。英語教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。我在教學(xué)七年級下冊Unit1SectionA時，剛好那天有一位學(xué)生生日。我首先通過唱生日歌的情景引入新課，運用句型“Canyousing?YesIcan./No,Ican’t.”這不僅烘托了課堂氣氛，又能使學(xué)生很快適應(yīng)課堂，進入角色。接著師生互動編對話。T:Canyousing?S:Yes,wecan.T:Canyoudance?S:Yes,wecan.T:ButIcan’tdance.Whocanteachme?S1:Don’tworry.Icanteachyou.T:Thankyou.〓〓然后我讓學(xué)生兩人一組到臺上進行鞏固練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)真實的過生日場景，使學(xué)生身臨其境，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動中來，從而達(dá)到寓教于樂的目的?！傊?，現(xiàn)在的英語教學(xué)中，要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，只靠簡單的重復(fù)記憶是徒勞的。我們必須巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的英語情境中潛移默化地領(lǐng)會課本內(nèi)容，用活動激發(fā)學(xué)生運用英語會話的激情，這樣才能取得更好的效果。沈陽理工大學(xué)SELENYANGINSTTTUTEOFTECENDLDGY自動裝術(shù)緒論張志軍14441414器<HSM.緒論第一章裝配技術(shù)基礎(chǔ)第二章自動供料系統(tǒng)第三章自動裝配系統(tǒng)第四章裝配機的結(jié)構(gòu)形式第五章可靠性及可用性第六章裝配機器人第七章柔性制造第八章機器人的發(fā)展與未來第九章數(shù)字化制造技術(shù)緒論自動裝配與柔性裝配技術(shù)是研究現(xiàn)代人類人工技巧和判斷力進行各種復(fù)雜操作的系統(tǒng)工程,是應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論實現(xiàn)裝配過程自動化的應(yīng)用科學(xué),是實現(xiàn)裝配自動化和工廠自動化(FA)的重要標(biāo)志,裝配自動化在現(xiàn)代制造業(yè)中的幾個重要作用:從事裝配的工人數(shù)占工人總數(shù)的50%70%2.裝配時間占生產(chǎn)時間的53%3全部人工裝配生產(chǎn)率降低到40%;4.裝配自動化水平提高生產(chǎn)率可上升到85%97%第一節(jié)、自動裝配與柔性裝配技術(shù)的發(fā)展一、裝配自動化在現(xiàn)代制造業(yè)中的重要性1.自動裝配技術(shù)與柔性裝配技術(shù)是研究取代依賴人工技巧和判斷力進行各種復(fù)雜操作的系統(tǒng)工程,是應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論實現(xiàn)裝配過程自動化的應(yīng)用科學(xué)。2自動化水平的高低,已成為衡量一個國家科技水平的重要標(biāo)志之一3自動裝配技術(shù)的重要性還在于促進產(chǎn)品制造系統(tǒng)的整體優(yōu)化,生產(chǎn)率得以全面提高,用少量調(diào)整工人服務(wù)與一定數(shù)量的自動裝配設(shè)備,在一定程度上提高均衡生產(chǎn)水平。4.裝配工藝自動化可改善裝配環(huán)境,保障生產(chǎn)安全。因此,從工人勞動保護方面考慮,發(fā)展自動化裝配尤為重要,也是滿足社會市場及技術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)品不斷更新的需要。二.自動裝配與柔性裝配技術(shù)的發(fā)展1.自動裝配系統(tǒng)的發(fā)展階段自動裝配技術(shù)大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段第一階段:開環(huán)控制單元第二階段:自動裝配系統(tǒng)第三階段:裝配伺服系統(tǒng)最初是采用如圖所示的傳統(tǒng)的機械開環(huán)控制單元,操作程序由分配軸把操作時間運動行程信息都記錄在凸輪上機械方法的裝配裝置框圖1213511101-操作者2-電動機3-機械順序控制器4-機械運動控制器5-零件輸送裝置6-裝配操作裝置7.8-零件9夾具和托盤裝置10-機械裝配裝置11-機械控制裝置12-采用機械控制的裝配系統(tǒng)13-零件送進