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新人教版七年級(jí)下期末專題復(fù)習(xí)(二)課件ppt識(shí)記內(nèi)容26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中,徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓.丘吉爾。30、我奮斗,所以我快樂。--格林斯潘。新人教版七年級(jí)下期末專題復(fù)習(xí)(二)課件ppt識(shí)記內(nèi)容新人教版七年級(jí)下期末專題復(fù)習(xí)(二)課件ppt識(shí)記內(nèi)容26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中,徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓.丘吉爾。30、我奮斗,所以我快樂。--格林斯潘。期末專題復(fù)習(xí)(二)識(shí)記內(nèi)容1.平行線的判定方法判定方法1同位角相等,兩直線平行判定方法2內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行判定方法3同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行判定方法4平行于同一直線的兩條直線互相平行一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),建設(shè)一支高素質(zhì)的心理健康隊(duì)伍1.要培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,必須有一支心理素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。我校十分重視教師培訓(xùn),先后派出多名教師參加省市心理健康教育培訓(xùn)、理事會(huì)年會(huì)等。為保證心理健康教育工作的嚴(yán)肅性、科學(xué)性,使教師具備健康的心理、較好的心理教育能力、正確的心育方法等,多次對(duì)全體班主任和課題組成員進(jìn)行了校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使每位教師認(rèn)識(shí)到心理健康教育是自己義不容辭的責(zé)任,掌握了心理健康教育的內(nèi)容和方法,在教育教學(xué)工作中,從調(diào)整自己的心態(tài)開始,“揚(yáng)起愛的風(fēng)帆,人人都做學(xué)生心理健康的保健醫(yī)”。2.建立并完善了一套以校為本的教研制度,提高教師的心育能力。如每年開展一次心理健康教育主題班會(huì)研討交流活動(dòng),對(duì)心理活動(dòng)課的選題、設(shè)計(jì)、操作等進(jìn)行研討。每年舉辦一屆心理健康教育征文活動(dòng),每次都收到教師的參評(píng)論文近百篇,把這些征文匯編成了《讓心靈長(zhǎng)出美麗的花朵》一書,為進(jìn)行青少年個(gè)體成長(zhǎng)過程中心理教育的深入研究提供了一手資料。3.定時(shí)研討,及時(shí)總結(jié),提高教師的理論水平。為了及時(shí)總結(jié)心理健康教育開展情況,學(xué)校課題組每周二及時(shí)研討,總結(jié)上周心理健康教育的開展情況,調(diào)整和完善本周開展教育的目標(biāo)及措施。每年召開一次心理健康研討會(huì),參與實(shí)驗(yàn)的教師就自己工作的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困惑進(jìn)行交流、研究,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、以科學(xué)方法奠基,多渠道實(shí)施心理健康教育1.開“課”編“本”,面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)。主要通過開辦心理健康講座、心理健康教育課的形式向?qū)W生介紹心理方面的知識(shí)。心理健康教育課利用班、團(tuán)會(huì)課,間周一次,使用課題組成員編寫的校本自助教材《成長(zhǎng)導(dǎo)航》。整個(gè)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)以案例為基礎(chǔ),以學(xué)生成長(zhǎng)中的中心問題為中心,以年齡特點(diǎn)為線索,安排不同要求的活動(dòng)素材,呈現(xiàn)出一種螺旋式上升的系列化結(jié)構(gòu)。教材還設(shè)計(jì)了研究性學(xué)習(xí)版塊,使學(xué)生在活動(dòng)和體驗(yàn)中解決了人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力和自我修養(yǎng)等方面的心理困惑。心理健康講座以反映學(xué)生心聲、增進(jìn)師生交流、塑造健全人格、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為宗旨,就學(xué)習(xí)心理、個(gè)性心理、交往心理等問題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。2.辟“室”掛“箱”,面向少數(shù)學(xué)生開展補(bǔ)救性的心理輔導(dǎo)。世上沒有兩片相同的樹葉,針對(duì)不同學(xué)生的心理問題,我校掛出了4個(gè)“心語(yǔ)信箱”,并設(shè)立“溫馨工作室”,開展個(gè)別心理輔導(dǎo)?!靶恼Z(yǔ)信箱”由專人負(fù)責(zé)處理信件,遵循為學(xué)生保密的原則,共性問題通過校園廣播集中答復(fù),個(gè)別情況可預(yù)約在“溫馨工作室”面談?!皽剀肮ぷ魇摇钡男睦斫處焾?jiān)持用“心藥”來(lái)治“心病”,與來(lái)訪學(xué)生一起探討問題,共同尋求解決心理困惑的途徑。3.心理咨詢大集,為學(xué)生的心靈撐起晴空一片。舉辦“心理咨詢大集”,保護(hù)學(xué)生“綠色”生態(tài)環(huán)境,這是全校教師的心愿。它是我校在探索心理教育實(shí)踐中的一項(xiàng)特色活動(dòng),分為大型年級(jí)輔導(dǎo)、班會(huì)式團(tuán)體輔導(dǎo)、分類小組輔導(dǎo)三種。開展團(tuán)體心理咨詢活動(dòng)時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)、專職教師坐鎮(zhèn),與學(xué)生面對(duì)面地溝通、交流,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試,將一些不良想法消滅在萌芽中,解除了學(xué)生的心理困惑,促進(jìn)了心理健康。三、落實(shí)學(xué)生主體地位,為學(xué)生提供自我教育、自我調(diào)適的場(chǎng)所教育科學(xué)理論十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體作用,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,才能使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展卓有成效。與各學(xué)科的知識(shí)教學(xué)相比,心理健康教育更加需要注意尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在參與中、在活動(dòng)中、在相互作用中獲得體驗(yàn),探索適應(yīng)自己的心理調(diào)節(jié)的方法和途徑。為此,學(xué)校盡量為學(xué)生提供了這種機(jī)會(huì)與場(chǎng)所。1.開設(shè)“心理健康圖書閱覽角”,舉辦系列征文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生心理健康方面的自我教育能力。學(xué)校閱覽室按時(shí)對(duì)學(xué)生開放,閱覽室內(nèi)有許多有關(guān)心理學(xué)和青少年心理健康教育方面的書籍及報(bào)刊?!靶睦斫】到逃龍D書閱覽角”,每周一次的讀書活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生心理健康方面的自我教育能力。另外,為了提高學(xué)生的自我教育能力,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)生命、把握生活、追求成長(zhǎng)的過程中受到自我教育,課題組在全校發(fā)起了“做我真好”“吾愛吾家”“成長(zhǎng)與努力”等系列教育活動(dòng),并開展了“熱愛生活,追求成長(zhǎng)”征文活動(dòng),得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。2.心理周記,給孩子心靈一片蔚藍(lán)的天空。指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記,是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一條綠色通道,也是我校進(jìn)一步進(jìn)行心理教育中找到的最佳結(jié)合點(diǎn)。心理老師和班主任充分利用心理周記,指導(dǎo)學(xué)生寫好反映師生關(guān)系、家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系所引發(fā)的種種沖突,反映自己考試前后的緊張焦慮、學(xué)習(xí)和生活上遇到的挫折和苦悶,反映學(xué)生成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步及成就感和喜悅之情等內(nèi)容的文章,從中隨時(shí)把握學(xué)生的心理變化情況,及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài),解決心理困惑及心理不適,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性、品德的良性發(fā)展,由此架起了師生之間心與心溝通的橋梁。3.《校園心理》,透視心靈,關(guān)注成長(zhǎng)。學(xué)校除開辟了“心靈有約,相聚棗溝頭中學(xué)”為主題的學(xué)校心理教育宣傳欄外,還創(chuàng)辦了《校園心理》小報(bào),小報(bào)由校課題組教師指導(dǎo),由學(xué)生自己編寫,每月二期,設(shè)有“健康論壇”“雕塑心靈”“傳感風(fēng)鈴”等欄目,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)所。小報(bào)內(nèi)容貼近中學(xué)生生活,切實(shí)反映他們成長(zhǎng)中所遇到的問題,幫助他們實(shí)實(shí)在在地學(xué)會(huì)如何去面對(duì)、去解決遇到的問題,使學(xué)生學(xué)會(huì)自助,從而獲得心理意義上的自我教育,拓展了為人處世的能力。為提高教師的心理健康教育意識(shí),及時(shí)掌握調(diào)整學(xué)生心理的方法,提高自身的心理健康水平,我們又創(chuàng)辦了《校園心理》教師版。4.圍繞心理健康教育開展了系列活動(dòng)。首先將每年的五月和十月定為心理健康月,各班開展形式多樣的主題活動(dòng)。如:“滾雪球”“戴高帽”、“吹牛大賽”“生命線”等,給學(xué)生們提供一個(gè)“敞開心扉,暢所欲言,調(diào)節(jié)情緒,健康發(fā)展”的活動(dòng)平臺(tái)。其次,開展“熱愛生活,追求成長(zhǎng)”學(xué)生征文活動(dòng)。為了提高學(xué)生的自我教育能力,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)生命、把握生活、追求成長(zhǎng)的過程中受到自我教育,課題組每年都在全校發(fā)起“做我真好”“吾愛吾家”“成長(zhǎng)與努力”等系列教育活動(dòng),并開展“熱愛生活,追求成長(zhǎng)”征文活動(dòng)。第三,結(jié)合心理健康教育的主題“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),走向成功”,開展系列活動(dòng)。為使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期都舉辦“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),走向成功”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流征文及主題演講活動(dòng)。四、建立學(xué)校和家庭的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)以及全體老師和學(xué)生自身的共同參與配合才能收到良好的成效。為形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同研究的機(jī)制,我們采取了一系列的措施,啟動(dòng)了家長(zhǎng)素質(zhì)教育工程,通過下發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家長(zhǎng)信箱、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、召開親子家庭會(huì)議等方式,讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái),從而形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同研究的機(jī)制。幾年來(lái),我校先后先后為省級(jí)研討會(huì)提供了5節(jié)公開課,有近20篇心理健康教育論文公開發(fā)表或在省級(jí)以上獲獎(jiǎng),有6項(xiàng)成果在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng),三次參加《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育》雜志社舉辦的“健康杯”成果評(píng)選,并有10余人獲獎(jiǎng)。2003年被山東省心理健康教育研究會(huì)吸收為單位會(huì)員,2006年被評(píng)為山東省心理健康教育先進(jìn)單位。2002年被山東省教育廳“十五”重點(diǎn)課題《心理健康教育實(shí)驗(yàn)與研究》確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,2007年該課題通過山東省教科所鑒定。2002年以來(lái),山東省《心理教育健康雜志》《臨沂日?qǐng)?bào)》《蘭山大眾》《沂蒙教育》《中小學(xué)心理健康教育》近10次報(bào)道了學(xué)校教育教學(xué)工作及心理健康教育工作。心理健康教育工作的開展也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展,我校先后榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校、臨沂市教學(xué)示范學(xué)校、臨沂市義務(wù)教育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),我們要深入開展心理健康教育,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造與成功。相信通過我們的繼續(xù)努力和探索,一定能創(chuàng)造出心理教育的明媚春天,使心理健康教育工作花紅果碩!(稿件編號(hào):100705004)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!币虼?農(nóng)村小學(xué)抓好讀書活動(dòng)非常必要,而且勢(shì)在必行。而從農(nóng)村小學(xué)讀書的現(xiàn)狀來(lái)看,抓好讀書活動(dòng)的困難主要在這三個(gè)方面:一、學(xué)校不利條件限制健康科學(xué)、積極向上、富有時(shí)代感的校園文化氛圍能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供廣闊的空間。而農(nóng)村小學(xué)因?yàn)橘Y金貧乏,學(xué)校的品德教育、智力教育、能力培養(yǎng)都不盡如人意,這在一定程度上影響了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)中很多老師只注重書本知識(shí)的傳授,忽視了課外知識(shí)的拓展。學(xué)生只知道讀教科書,卻不知道閱讀課外書,久而久之,學(xué)生的知識(shí)面僅限于書本知識(shí),老師嘆息學(xué)生懂得太少了,殊不知責(zé)任就在自己身上。二、家庭陳舊思想阻礙抓好讀書活動(dòng)離不開家庭教育的配合。在農(nóng)村,不少家長(zhǎng)忙于掙錢糊口,而將孩子留守家中,爺爺、奶奶只能顧及孩子的吃穿,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心很少,更何況是“無(wú)關(guān)緊要”的讀課外書呢?有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊,每天規(guī)定完成學(xué)校的作業(yè)外,還要做各種復(fù)習(xí)資料,孩子忙于應(yīng)付,又怎能自主學(xué)習(xí)讀課外書呢?當(dāng)然也有孩子喜歡讀課外書,但家長(zhǎng)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間瞎鬧,處在這樣的家庭中,孩子怎么能養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣呢?三、社會(huì)負(fù)面環(huán)境影響實(shí)行素質(zhì)教育,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了,在家的時(shí)間相對(duì)多了,參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了,這本來(lái)是開展課外閱讀的好時(shí)機(jī)。但有些孩子一有時(shí)間就跑到游戲廳、網(wǎng)吧……不但不能課外閱讀,而且影響課內(nèi)學(xué)習(xí),個(gè)別的孩子甚至連學(xué)也不上了,整日整夜沉迷在網(wǎng)絡(luò)中,還談什么讀課外書?為此,筆者認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)要開展課外閱讀必須做好以下幾個(gè)方面工作:一、認(rèn)識(shí)抓好讀書活動(dòng)的重要性1.讀書活動(dòng)在學(xué)校教育中應(yīng)占重要位置。質(zhì)量是立校之本,沒有質(zhì)量,何來(lái)學(xué)生?沒有學(xué)生,何來(lái)學(xué)校?隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,老百姓都意識(shí)到了教育的重要、知識(shí)的重要和人才的珍貴。這種進(jìn)步對(duì)學(xué)校構(gòu)成了新的巨大壓力。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)意識(shí)到讀書活動(dòng)的重要性。當(dāng)務(wù)之急,就是要把讀書活動(dòng)擺在重要的位置上,真抓實(shí)干,因地制宜,因校制宜,落實(shí)好各種讀書的措施,讓讀書活動(dòng)成為提高教育質(zhì)量的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,農(nóng)村教師經(jīng)常感覺到我們的孩子知道的事情太少了,想象力太差了,讀的書太少了。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同的學(xué)段提出了不同的閱讀量要求,我們的教學(xué)要與新課改接軌,適應(yīng)新形勢(shì),就得開展讀書活動(dòng)。假如我們意識(shí)不到這一點(diǎn),就要落后,就會(huì)被社會(huì)淘汰。2.家庭教育應(yīng)重視讀書活動(dòng)。在農(nóng)村,有些孩子的家庭教育是失敗的,學(xué)校教育得不到這些家長(zhǎng)的支持和配合?,F(xiàn)在有的大學(xué)生畢業(yè)后難以找到工作,而很多連小學(xué)都沒畢業(yè)的人卻發(fā)了財(cái);個(gè)別高學(xué)歷的人困難生活的情況使老百姓誤認(rèn)為有沒有文化無(wú)所謂,他們對(duì)讀書心灰意冷,無(wú)心支持教育。父母是孩子的第一位老師,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)好啟蒙老師,除了買書給孩子外,還應(yīng)該督促子女去博覽群書,更應(yīng)該為子女做榜樣,自己去閱讀書籍。為了下一代,為了我們的下半生,家長(zhǎng)應(yīng)正視社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí),支持孩子們的讀書活動(dòng)。3.全社會(huì)都來(lái)支持孩子讀書。教育并非學(xué)校與家庭的事,更是社會(huì)的事。應(yīng)形成“學(xué)校-家庭-社會(huì)”一體化的教育,共同為培養(yǎng)人才出謀劃策、各司其職。教育受到社會(huì)許多方面的影響,電子游戲機(jī),還有那些武打劇、言情劇,讓孩子們犯迷惑。凡此種種,對(duì)學(xué)校開展讀書活動(dòng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此,全社會(huì)都要關(guān)心未來(lái),采取具體措施支持孩子讀書。二、具體措施1.制定讀書計(jì)劃。學(xué)校和班級(jí)每學(xué)期制定好切實(shí)可行的讀書計(jì)劃,將計(jì)劃落實(shí)到班,落實(shí)到每一位老師,并將讀書活動(dòng)納入考核,進(jìn)行檢查、評(píng)比。2.開辟特色欄目。學(xué)校應(yīng)舍得資金的投入,擴(kuò)充學(xué)校圖書館,配備認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師加強(qiáng)圖書借閱的管理,征訂少兒報(bào)紙雜志供學(xué)生閱讀;建立“讀報(bào)廊”,每天有幾名學(xué)生將自己閱讀的好文章、讀報(bào)心得寫下來(lái)與別人交流;編寫“黑板報(bào)”“手抄報(bào)”,建立班級(jí)圖書角,老師應(yīng)尋找各種渠道,讓學(xué)生讀書并有所收獲。3.激發(fā)讀書興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是需求的內(nèi)動(dòng)力,只有培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,學(xué)生才能全身心地投入到讀書活動(dòng)中去。(1)開展活動(dòng)激發(fā)興趣。開展課文朗誦比賽,組織演講比賽,開展古詩(shī)文背誦活動(dòng),組織學(xué)生的手抄報(bào)評(píng)比,開展黑板報(bào)評(píng)比。通過這一系列的活動(dòng),讓學(xué)生看到自己的成績(jī),從內(nèi)心激發(fā)興趣。(2)利用課本激發(fā)興趣。在新課教完以后,可設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生通過課外閱讀能找到答案的問題。例如教完《我叫“神舟號(hào)”》一文后,可設(shè)計(jì)以下問題:①神舟號(hào)的航天員是誰(shuí)?②你還知道關(guān)于神舟號(hào)的其他知識(shí)嗎?③關(guān)于月球的知識(shí)你知道多少?期末專題復(fù)習(xí)(二)識(shí)記內(nèi)容1.平行線的判定方法判定方法1同位角相等,兩直線平行判定方法2內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行判定方法3同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行判定方法4平行于同一直線的兩條直線互相平行2.平行線的性質(zhì):性質(zhì)1:兩直線平行,同位角相等性質(zhì)2:兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等性質(zhì)3:兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)1.已知如圖,AB∥DE,∠B=28°,∠D=21°則∠C=49°2已知如圖,AB∥DE,∠B=128°,∠D=131°則∠C101°3.平移的性質(zhì):圖形平移,圖形的大小不變,但位置發(fā)生了變化,那圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)也隨著發(fā)生了變化。在平面直角坐標(biāo)系中,將點(diǎn)(x,y)向右(或左)平移a(a>0)個(gè)單位長(zhǎng)度,可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)是(x+a,y)或(x-,y)將點(diǎn)(x,y)向上(或下)平移b個(gè)單位長(zhǎng)度,可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)是(x,y+b)或(x,y-b)練習(xí):1如圖,將平行四邊形ABCD向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,向上平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,可以得到平行四邊形ABCD,畫出平移后的圖形,并指出其各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)A(-1,-2);B(3,-2)C(4,1);D(1,,0)各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)是A′(-3,
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