格高韻遠(yuǎn)的北宋詞(一)教學(xué)課件

格高韻遠(yuǎn)的北宋詞(一).51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。格高韻遠(yuǎn)的北宋詞(一).格高韻遠(yuǎn)的北宋詞(一).51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。破陣子春景晏殊作者簡(jiǎn)介諭娭與詞賤葉四時(shí)擅坼涂溢而棘挺蟛湧鋰士悠蜃謝嬗釅了集頗癜些凖奐宗瑜猁,蒸十通遺糖過(guò)世濃獻(xiàn)音稱(chēng)據(jù)元盤(pán)簡(jiǎn),流精神。熊看拔集已件取者基者所毖酸刪坐陳以下名臣述作為《集選》一百卷說(shuō)刪并《世說(shuō)新語(yǔ)》。摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入，廣大老師對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)備受廣大化學(xué)老師的重視。但農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)施并不完善，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在眾多困惑。本文主要從遇到的實(shí)際困難和解決對(duì)策兩個(gè)方面說(shuō)明農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的惑與解。新課程提出了全新的教學(xué)思想，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新的活力，尤其對(duì)農(nóng)村初中及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，帶來(lái)了前所未有的沖擊。當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)向深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了空前重視，在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度也是今非昔比的，然后，很多農(nóng)村中學(xué)或者經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面面臨眾多問(wèn)題，如果這些問(wèn)題解決得不好，勢(shì)必影響農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)剛€(gè)人在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的惑與解。一、遇到的實(shí)際困難1.實(shí)驗(yàn)教師不專(zhuān)業(yè)。由于師資短缺等原因，農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室里的老師多數(shù)是不專(zhuān)業(yè)的，很多學(xué)校里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員不是化學(xué)專(zhuān)業(yè)老師。由于農(nóng)村初中師資緊缺，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將年輕老師分到教學(xué)一線上課，而將老教師安排在實(shí)驗(yàn)室里，甚至將面臨退休的老教師安排在實(shí)驗(yàn)室給予工作上的照顧，這些被照顧的老師常常不是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的，不要說(shuō)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的行家里手了，甚至連基本的儀器都不認(rèn)識(shí)。如果組織學(xué)生進(jìn)行各種科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，這些老師無(wú)法為學(xué)生準(zhǔn)備好器材，欲真正開(kāi)展好探究性實(shí)驗(yàn)，只有依靠化學(xué)老師自己，增加化學(xué)老師的工作負(fù)擔(dān)，有的老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備，只能將學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)改成演示性實(shí)驗(yàn)，甚至像應(yīng)試教學(xué)那樣，能不做就不做。2.設(shè)備保障率低。農(nóng)村初中經(jīng)濟(jì)能力有限，實(shí)驗(yàn)室里的不少設(shè)備是陳舊的。盡管上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村初中的建設(shè)比以前重視了很多，但實(shí)驗(yàn)器材的配備還是比較緊張的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求，加上很多設(shè)備在使用過(guò)程中有損壞現(xiàn)象，這種設(shè)備損壞或者藥品消耗是很正常的，在城市學(xué)校里可以得到及時(shí)補(bǔ)充，但農(nóng)村學(xué)校常常無(wú)法得到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致農(nóng)村初中老師想加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也無(wú)法加強(qiáng)。在這樣的情況下，農(nóng)村初中化學(xué)老師想加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也顯得力不從心，畢竟，巧婦難為無(wú)米之炊。3.課改意識(shí)不到位。農(nóng)村初中老師平均年齡大于城市，他們內(nèi)心也知道新課程改革的要求，但落實(shí)到具體行動(dòng)的時(shí)候，常常慢了半拍，畢竟他們沒(méi)有年輕人那樣容易接受新鮮事物。不少老師的課改意識(shí)不到位，還是穿新鞋走老路，做做表明文章，當(dāng)他們上觀摩課、公開(kāi)課的時(shí)候，就用新的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)方式，課前準(zhǔn)備好各種器材并分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，上課的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。當(dāng)沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)或者老師聽(tīng)課的時(shí)候，又用應(yīng)試教學(xué)的滿(mǎn)堂灌模式上課。甚至照舊做些演示實(shí)驗(yàn)，或者在黑板上講講實(shí)驗(yàn)，畢竟，實(shí)驗(yàn)員不給力，自己的工作也很繁重，能省就省了。二、解決的對(duì)策綜上所述，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題是客觀的，如果不給予解決，勢(shì)必影響農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。方法總比困難多，只要能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大老師的足夠重視，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困難是能夠克服、解決的。1.借助領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)學(xué)校的靈魂，如果領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠的重視，就會(huì)形成完善的教學(xué)考核制度，也能對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行必要的添補(bǔ)，同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行合理分工。假如領(lǐng)導(dǎo)能給予充分重視，就可以增加實(shí)驗(yàn)器材、藥品的投入，盡量滿(mǎn)足學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)的需要;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對(duì)教師教學(xué)模式改進(jìn)的督查力度，就能促使老師改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)滿(mǎn)堂講的模式，使探究教學(xué)成為日常教學(xué)的主要模式，再也不將探究式教學(xué)作為面子工程;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，會(huì)將內(nèi)行的教師分配到實(shí)驗(yàn)室里工作，再也不會(huì)出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的事了。2.更新觀念，敢于奉獻(xiàn)。農(nóng)村初中老師的工作是艱辛的，肩負(fù)的擔(dān)子是很重的。但這些都不是不更新教學(xué)觀念的理由。農(nóng)村初中的學(xué)生一樣是祖國(guó)的花朵，將來(lái)也能成為祖國(guó)的棟梁之才，因此，老師要更新教學(xué)觀念，重視對(duì)他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)開(kāi)展好探究式教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村初中老師的工作條件艱苦，教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因此，要有甘為人梯的風(fēng)險(xiǎn)精神，在平時(shí)工作中不能拈輕怕重，要勇挑重?fù)?dān)。3.師生自制器材。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)再重視，學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)器材也不可能滿(mǎn)足學(xué)生人手一套的要求，或者隨時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)取到器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)不能等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大事不能等，欲讓學(xué)生隨時(shí)做探究性實(shí)驗(yàn)的要求得到較好地滿(mǎn)足，只有自制器材。很多日常用品稍加改進(jìn)，就可以充當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，比如，塑料飲料瓶，稍微切割、整燙就能變成盛放液體的“燒杯”了，金魚(yú)缸可以作為比較好的水槽，眼藥水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽氣、加氣，也可以吸取液體等。至于化學(xué)藥品，廚房里有的是，食鹽就是NaCl;食醋就是一種酸;雞蛋殼就是CaCO■;干電池的外殼就是Zn等，這樣，學(xué)生就能利用這些日常用品做很多實(shí)驗(yàn)。諸如，溶液的配置;CO■氣體的制取;粗鹽的提純;鐵釘?shù)纳P等，盡管這些器材比較“簡(jiǎn)陋”，但起到的作用是一樣的，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自制器材本身就是一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，自制器材需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力的一種很好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，利用這些自制器材探究化學(xué)原理，學(xué)生倍感化學(xué)的親切，如果能探索出化學(xué)原理，興奮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于利用學(xué)校里的“正規(guī)器材”?？傊罐r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)目的，就要切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。各位老師要發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，探索提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的新舉措，沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件，不能靠等解決問(wèn)題?！度罩屏x務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中明確規(guī)定：義務(wù)教育階段中化學(xué)課程的宗旨是提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度與知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將了解化學(xué)知識(shí)、技能，掌握實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)嚴(yán)禁態(tài)度，為高級(jí)階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上本文探討初級(jí)階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生打好初級(jí)階段的化學(xué)基礎(chǔ)給出具體建議。1使不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)1.1通過(guò)規(guī)范演示實(shí)驗(yàn)操作，啟迪學(xué)生思維化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要比純理論知識(shí)教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)變化過(guò)程及得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的第一印象。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁的試驗(yàn)研究態(tài)度、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，對(duì)學(xué)生的思維及思考起到潛移默化的積極作用。同時(shí)，在教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，可以有選擇性地鼓勵(lì)學(xué)生一同參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程從設(shè)計(jì)、操作、儀器選取、試劑選用的具體做法，加深印象，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪思維。具體來(lái)說(shuō)，在人教版的初中化學(xué)教材中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與探究版塊探究“銅綠和鹽酸的作用”的試驗(yàn)項(xiàng)目。在正式操作之前，教師先要講清楚稀鹽酸是水里溶解了一種叫做氯化氫的氣體而形成的酸性溶液，這一點(diǎn)學(xué)生還是可以理解的。按教材編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)操作是在一只試管中直接加入銅綠和少量稀鹽酸。在實(shí)際教學(xué)中，可增加先在一只試管中加入銅綠和少量水的實(shí)驗(yàn)。觀察得出：銅綠在水中沒(méi)有變化，但在稀鹽酸中卻很快溶解并產(chǎn)生大量氣泡，溶液也變成了藍(lán)綠色。對(duì)比設(shè)問(wèn)：“是什么將銅綠溶解了？”因?yàn)橄扔盟隽藢?shí)驗(yàn)，所以學(xué)生很快對(duì)比判斷出是酸性物質(zhì)（而不是水）與銅綠發(fā)生了作用，再根據(jù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象很快分析得出銅綠與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)變化。以上實(shí)驗(yàn)雖然看起來(lái)只是加了一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比，但是這種對(duì)比實(shí)驗(yàn)的演示在第一章就運(yùn)用起來(lái)，潛移默化中對(duì)學(xué)生的思維方式會(huì)產(chǎn)生影響，對(duì)于學(xué)生自己分析問(wèn)題及以后獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)都能起到一定的引導(dǎo)作用。1.2探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)魅力按照新課標(biāo)改革的要求與標(biāo)準(zhǔn)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示與參與，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、參與探究的過(guò)程中形成嚴(yán)禁的科研態(tài)度，掌握科學(xué)的分析方法，儲(chǔ)備知識(shí)，提升未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。為更好地探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)魅力，化學(xué)老師要積極立足化學(xué)教材，將教材中有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分組，不同小組自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中，以組為代表進(jìn)行分別演示，介紹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理，交流實(shí)驗(yàn)方法，由所有同學(xué)作為評(píng)判，評(píng)定實(shí)驗(yàn)整體的優(yōu)劣成果。2針對(duì)不同時(shí)期實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)2.1利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)做好化學(xué)學(xué)習(xí)入門(mén)教學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)是在初級(jí)階段的八年或九年級(jí)開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)的，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙與好奇心激發(fā)了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)初始階段，觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程時(shí)，全盤(pán)記錄老師操作過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)及難點(diǎn)的掌握往往不得要領(lǐng)，化學(xué)老師一定要注意并在后續(xù)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生不要采用“生搬硬套”全程記錄的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，要通過(guò)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備掌握實(shí)驗(yàn)所需的基本知識(shí)，在觀察及參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要有重點(diǎn)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)掌握關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)與重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅看到化學(xué)反應(yīng)的表象更要掌握其本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)課程入門(mén)開(kāi)始，要靈活并抓住重點(diǎn)的看待化學(xué)學(xué)習(xí)，避免格式化的學(xué)習(xí)方式。2.2學(xué)習(xí)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)保持學(xué)習(xí)興趣隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的深入，化學(xué)理論知識(shí)與化學(xué)方程式越來(lái)越多，而且并不是所有知識(shí)都有相應(yīng)配套的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越來(lái)越將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在理論知識(shí)及化學(xué)方程式的記憶與應(yīng)用，甚至將化學(xué)簡(jiǎn)單歸結(jié)為“記憶背誦”學(xué)科，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣及探索創(chuàng)新的精神。因此，化學(xué)老師要在基于教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極探索，要適時(shí)或不定期地將趣味實(shí)驗(yàn)引入課堂，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。具體來(lái)說(shuō)，可將生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，比如“真假白酒的鑒定、2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)中五環(huán)形象在水中熊熊燃燒，物質(zhì)會(huì)在水中燃燒么？”等趣味問(wèn)題的引入，通過(guò)積極引入生活中可以利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋并實(shí)驗(yàn)演示的新奇現(xiàn)象，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.3復(fù)習(xí)階段利用實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)記憶在學(xué)期末進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)周期時(shí)，學(xué)生基本會(huì)產(chǎn)生兩種學(xué)習(xí)情緒：厭倦與緊張。厭倦心態(tài)。教學(xué)期間授課進(jìn)度推進(jìn)較快，新知識(shí)按照教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生不斷接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，內(nèi)容熟悉，失去了學(xué)習(xí)過(guò)程中的新鮮感，這一階段最為常規(guī)的做法就是通過(guò)大量的習(xí)題考察，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，隨著復(fù)習(xí)階段每天的重復(fù)習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生的厭倦心理逐漸產(chǎn)生。同時(shí)，復(fù)習(xí)階段結(jié)束后就是考試，通過(guò)考試綜合考察學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)的成果，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生緊張心理，造成緊張焦躁的學(xué)習(xí)心態(tài)。在這一過(guò)程中，老師可以選取一些總結(jié)性的經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，利用課間小部分時(shí)間及早晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行播放，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)期間通過(guò)有趣實(shí)驗(yàn)重溫化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶并同時(shí)緩解厭倦與緊張的情緒，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析與教學(xué)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生研究并感知與生活息息相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題與知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的思維與視角看問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)找到問(wèn)題的解決方案，達(dá)到更加深刻地了解化學(xué)與生活密切聯(lián)系的目的?？傊?，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)入門(mén)的有效方法，通過(guò)生動(dòng)、甚至神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生可以激發(fā)學(xué)生好奇與興趣，興趣是最好的老師，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)非常重要。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中及學(xué)期末復(fù)習(xí)考試階段，仍然可以通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生串聯(lián)知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理與情緒，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。破陣子春景晏殊作者簡(jiǎn)介諭娭與詞賤葉四時(shí)擅坼涂溢而棘挺蟛湧鋰士悠蜃謝嬗釅了集頗癜些凖奐宗瑜猁,蒸十通遺糖過(guò)世濃獻(xiàn)音稱(chēng)據(jù)元盤(pán)簡(jiǎn),流精神。熊看拔集已件取者基者所毖酸刪坐陳以下名臣述作為《集選》一百卷說(shuō)刪并《世說(shuō)新語(yǔ)》。婉約派婉約派為中國(guó)宋詞流派。婉約,即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情,結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,音律婉轉(zhuǎn)和諧,語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗,有一種柔婉之美婉約派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、歐陽(yáng)修秦觀、周邦彥、李清照(宋代最著名的女詞人)等。婉約派四大旗幟之一,四旗中號(hào)“閨語(yǔ)”:李清婉約派四大旗幟之一,四旗中號(hào)“別恨”:晏殊婉約派四大旗幟之一,四旗中號(hào)“情長(zhǎng)”:柳永婉約派四大旗幟之一,四旗中號(hào)“愁宗”:李煜破陣子春景晏殊燕子來(lái)時(shí)新社梨花落后清明池上燕子飛來(lái)正趕上社祭之時(shí),清明節(jié)后梨花紛飛。碧苔三四點(diǎn)葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕幾片碧苔點(diǎn)綴著池中清水,黃鸝的歌聲縈繞著樹(shù)上枝葉,只見(jiàn)那鈣契東鄰女伴采桑徑里逢迎疑怪昨在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。宵春夢(mèng)好,元是今朝斗草贏,笑從雙臉生正驚疑著昨晚的春宵美夢(mèng),原來(lái)是今朝斗草得勝的征兆,不由得臉上生笑上片通過(guò)哪些意象,描繪了怎樣的景象?表達(dá)怎樣的情感?①詩(shī)歌選取了“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黃鸝”、“飛絮”等具有典型春天特征的意象②描繪了一派生機(jī)勃勃、春光融融的景象③表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)、歡愉之情。下片塑造了怎樣的閨閣少女形象?①下片塑造了閨