時代呼喚教育智慧及智慧型教師

多元智能與教師的教育智慧福建教育學院程靈一、什么是智慧？霍華德·加德納（Dr.Gandner）哈佛大學教育研究生院認知和心理學教授、“零點項目”研究所所長。1983年在其著作《智力結(jié)構(gòu)：多元智能理論》一書中提出七種智能；1997年增加了一項智能，1999年又提出了一項新智能。多元智能理論的智能觀多艇元錫智乞力溝理和論言勒語飼/凡語貞言服智礦力邏執(zhí)輯巖/革數(shù)昂理男智狗力視荷覺劉/贈空吩間足智擔力音圓樂決/隆節(jié)鐮奏指智才力身照體父/漿運軍動挽智倉力人促際宮交處往爽智遮力自場我幅反碰省題智維力自妄然披觀敢察順者彼智盾力存淘在創(chuàng)智韻力G踐a戰(zhàn)r匆d忘n累e憶r予指脂出汽，鍋每虎種留智索能環(huán)還蒼包狗含患有貝次根級嚷智下能佩：例如:音樂智能—演奏歌唱作曲指揮音樂評論欣賞音樂多聯(lián)元扯智陜能熟理枯論榮可鉆能閱涵嶼蓋閣于拳三集個勇更慎寬徹廣倍的方范弊疇熔之密中玩。如留：與物壇體份相策關(guān)的具智裙能障范倒疇史：視委覺綢空踐間奶智砍能邏升輯旦數(shù)理學腰智屠能身鬼體功運刻動劑智跨能自井然拴觀憲察昂者摩智茂能與物傻體賊無測關(guān)的性智懶能抽范意疇底：語廈言良修舌辭宋智主能音組樂隙智哄能與人量相陽關(guān)的糕智蘆能綠范靠疇捎：人法際默關(guān)攔系融智振能自紅我別認陷識裹智堤能生擊命框存錢在嘗智壤能智戴能勇有事多凱種瞎類駱型帖，間它儲們瘋反棉映倡了去我歇們特與估世上界絡(luò)的靜不摟同揮作脂用襖方店式體。九暢種亡智撕力禮成燙分竭相蔑對凍獨并立博；各厚種跨智腔力枕成獅分華相?；グM倡合彈；智唉能配包哄括床神增經(jīng)餃方該面維的軟潛異能以；瓜這熄些陵潛缺能蕉可俊能館會與也傲可古能歲不樂會軌被溝激擴發(fā)殲；需饞視狀某億種宇特虛定拋文雜化球的申價趁值手觀提、新及幻玉其嬸所謙提唱供鞏的肺機床會逐以見及雞自惰己酷受見個把人譽、箏家挪庭草、目教屢?guī)焸脱澠浜┤搜罢许懴闼黾旱拇Q向定渾。九屈種朱智貨力屬成挨分僻都毒強昨的駐人碌幾血乎恰沒搶有省，幾底乎全每妹個浩人靈都悉有世一矮種丑或吩幾防種桂智恥力成辜分煉比券較懲強妙?！灐獡P遵長猾避帖短取犧長房誠補訂短變登短頌為信長1臭、驕語逝言要智默能喜挪歡雞戲喂劇宵、票詩籃歌侄、省讀贊書癢、痛聽表收激音衰機廚和花談喊話從仇書嗚籍白、黨錄欲音吸帶久、篇演旱講折和眼聽傳別礦人灰談昏話謎中謝學溫到維很糕多殘東違西使慶用脖豐扶富甚的術(shù)詞肚匯焰進宵行安流庭利稼的他、含富截有亦表盼情蘿的沿談婚話善鋼于椅解蛛釋炎事固情喜壺歡隱把卡事傳情效寫網(wǎng)下交來2果、妨數(shù)丙理障邏游輯幸智蠟?zāi)芟惭綒g正邏綱輯踩解權(quán)釋喜派歡策猜勝謎魂語殲和善解籠決沙問旬題喜察歡貢在瘡事筐物騎之集間炊尋謙找雜模滋式岸和摔關(guān)哨系以倚邏拜輯背的班、癥一償步飛一醉步皆的提方鏟式師完浪成脂任螞務(wù)?；蛟〗饧魶Q麥問蠶題喜難歡語數(shù)盛學唐和彩自體然火科久學3獻、哪視籌覺火空棒間商智驢能良架好健的橡方梢向衫感觀策察書別策人速不熊注姿意粗的四事蝦情可覽以違在殺心你中很清旬楚藥地督“劫觀林察悟”漿事泥物用早電譽影島電轟視金、葬幻作燈否和摔錄藝像瓣帶揚幫距助鴨學易習可豬以夾很苦容禾易懇地督使挨用健圖荒表渣和縮慧地外圖4檢、弦音獸樂蹄智嘆能喜標歡驅(qū)自勻然拳界辣的動聲才音對禍音潑樂纖有圾興陶趣喜適歡談聽磁或慌演胡奏板音械樂有勞良犁好財?shù)奈酃?jié)迫奏吐感脆或等旋狗律間感很愁容列易養(yǎng)學煩習川和嶺記留住振歌董詞5剛、綠人血際寒關(guān)醒系完智陸能能罷夠獎幫傷助涉人暴們勵解摸決墻困驢難對義別替人版的憶態(tài)據(jù)度偷和昂反磁應(yīng)暴非減常蝴敏蛙感對盲別雹人哈的過思孟想吸和毀感橋受并感全興農(nóng)趣參鋪加乘俱從樂殼部繁或業(yè)社爸區(qū)壘活禁動喜茂歡丈團軟體勉工溜作嘩，范與惡他部人剪進孝行田討融論邁和熊合紅作6匪、雖內(nèi)且省澆智韻能喜量歡但做繭白擁日陣夢鍋、稼想躲像霜和液幻碎想喜炕歡羅獨擾立逝做象事良情喜友歡灣靜冶靜繼地菌工弊作蓄和灶思弦考能病夠星了只解端自牙己睜的夠感野受肥、梅思唉想翻和早做秘事醫(yī)的嶄原政因?qū)ι徸孕导褐磷鰬T事武是余否毒得她當培進悄行疏沉付思姑，錯能湖從標過椅去久的惡經(jīng)捆驗膨中懶得殖出害結(jié)幸論7柴、慎身咽體始運遮動飯智茄能喜閱歡朽動趟手獅處歪理虎問看題低，欠直臉接加參灣與東，仍動讀手母來啄做擺帥弄擠東尸西灶時近很啊熟雅練喜搬歡乞運久動勝、票游赤戲喜撞歡武移桌動第、獻擺棋弄慚和旋觸狹摸拐所己學危的梯東尾西與碗所幫看庸、諒所靜聽攀的劫事伯相超比安，糧對金于維自喂己叢所姥做蝦的擠事記銹憶創(chuàng)清朽晰8始、鏟自遣然岡智喂能可土以餐認勞出捕很培多茅不杜同凡類得型扇的膽植滅物殲、師樹申木攏和袍花罷草對匙環(huán)休境稈事識宜視非瞇常假敏妻感河并仰積餡極哪支仔持對厚自蹄然秒有付親腳和姐力塔，歸可蟲以煉把攪自家己傍想汁像往為際一爛個惑農(nóng)喪民或怒漁構(gòu)夫可劫以耗辨軟認優(yōu)天吹氣淺特抬征武，愈散動步雨中未能仇夠鞭辨秤認過野港生雷動堂植物冶或漲野臟獸餅的歐足懇跡對海于緩宇艇宙叼星章球繳和歸生土命經(jīng)科朽學棍的停知氧識脈保禁持坦更鴿新6弱、內(nèi)裂省1泰、語陳言2參、數(shù)參理嚇邏段輯3身、視峰覺確空佳間4漲、音慘樂5緒、人肝際膊關(guān)礦系7善、身賴體品運竊動8宅、自般然堂觀洗察自榆我問探皆索超結(jié)微果懷圖許示多劃元森智繼能溉理寶論業(yè)與暖傳作統(tǒng)謙智舅能康理頓論政的香區(qū)半別傳統(tǒng)智能觀點多元智能理論人生而具有一定數(shù)量的智能。每個人都擁有上述9種智能以上，但其組合不同。智能可以用短小的問題測試：多元智能測試不用簡短的問題傳統(tǒng)智能觀點多元智能理論智能水平終身不變。每個人的智能都能得到改善，但不同的人可能在某一特定的智能方面更容易改善。智能由邏輯和語言能力組成。智能有多種類型，它們反映了我們與世界的不同作用方式。傳統(tǒng)教育中，教師給每個學生講授同樣的內(nèi)容。建立在多元智能基礎(chǔ)上的教育學意味教學與評價要根據(jù)學生的智能優(yōu)勢和弱勢而定。教師“教”學科知識。教師圍繞問題組織教學。教師應(yīng)該發(fā)展這樣的教學策略，即允許學生以多種方式進行理解，并且重視每個學生的獨特性。二夢、池智奮慧方：萍I衛(wèi)Q巨和壟E里Q憲的旁綜鹿合打體I裂Q統(tǒng)—糧—泊智歌商E兄Q蜜—配—情夕商禾：認多識兆自述身恰情此緒泊的尋能蹦力調(diào)瞞控旗自冬身改情買緒泛的箱能現(xiàn)力自舅我響激號勵俯的惱能濕力認熄識執(zhí)他材人繡情螺緒誦的路能竹力調(diào)案控蕩他父人猛情宮緒薦的現(xiàn)能精力社占會圾生繁活翠中倒的嘴智濁慧在耕社扮會宇生備活足中飲，績智壞慧販是奏個指體合生帝命筐活走力逗的苗象認征惑，顆是昨個植體什在蹈一肌定嫁的劣社禿會木文顯化狐心方理胡背溫景唐下別，催在貓知清識談、塘經(jīng)綢驗企習耐得謙的擦基秀礎(chǔ)潑上壟，接在畫知在性價、美理艦性落、齊情戲感志、述實而踐盆等忙多腥個父層飾面甜上接生名發(fā)箱，襲在鴨教環(huán)育絲式過扒程崖和筆人換生劣歷江練海中猛形靜成述的匠應(yīng)作對腹社貌會壞、墓自滅然掘和勉人沾生恒的虜一壺種畝綜建合藥能狂力捕系來統(tǒng)貪。它帥不套只比是腳一馬般棵意佩義千上蜘的病聰營明錢,棗它手是圾每傾個傲個徹體根安宰身懼立飽命耳、含直幻玉面均生飲活莊的扇一楊種線品秀質(zhì)叮、伴狀瞎態(tài)棵和笨境蜓界刮。智過慧頸不魚能誰像羨知野識刪一揀樣橡直列接盞傳紹授翠，姿但瀉它怖需投要臂在銹獲振取揭知漿識查、蟲經(jīng)嫩驗夠的被過享程僵中舌經(jīng)鞏由嘗教辭育厭的抄悉疑心儲呵喜護梳而侄不鋒斷夫得蕉到置開茂啟擾、壺豐委富鑼和乎發(fā)飾展姨。因墾此短，脖教細育覆，撤在剪人物的咬智長慧按發(fā)回展偷特辨別索是緞人刃的炒早爽期頭智善慧只發(fā)活展崖方框面丙發(fā)脅揮兩著禮不例可牌替納代蓄的澆重汽要碧作濾用曲?！镅灾涣河锌缰乔苫蹔W的槳教矮育訴才存能四培叼養(yǎng)陸出卡智騰慧忘的最人宿，白只跌有賊有氧智異慧胞的顯教戲師栽才擺能鴿培虎養(yǎng)晴出踏有滲智唱慧志的騾學狐生治。教辰育混智擇慧梨是煩良隸好指教確育琴的賽一樓種豈內(nèi)川在你品射質(zhì)近，福表留現(xiàn)路為愧教令育版的額一真種吉自抽由漸、即和級諧泄、聽開蘭放襲和鳴創(chuàng)頌造膽的蕩狀擠態(tài)譯，模表授現(xiàn)祝為蠻真璃正只意剪義質(zhì)上稈尊殊重秋生漿命育、汁關(guān)輔注槽個榆性揉、漁崇斃尚蘋智能慧吊、樣追鳴求營人綢生巷幸烘福皺的糾教稍育歪境槍界稻。如偵同嬌智窩慧卸之賴于用個恐體統(tǒng)一菠樣居，膀教牌育噸智睬慧扔之夸于色教悟育壩，強同蹦樣巴體殿現(xiàn)籍為殲教姑育稈的瓶一辨種雄品葛質(zhì)庭、俊狀陽態(tài)省和途境縣界欲。三竿、餓什役么綱是偉教膨育放智趴慧★炒作賭為裕教僚育虎的齊一刮種如內(nèi)擾在皇品理質(zhì)閃，亭教歲育敬智鳳慧粘是吹應(yīng)砌當重滲醒透祖、劇內(nèi)鄙化胖于摟包絹括刮師羊生申教鈔育尿活跳動駛及令教闊育居目命的帽、蛛教比育床價芝值嫁、富教些育陪過閱程若、儲教注育牲環(huán)牲境加、懶教搞育而管額理錄在壺內(nèi)信的露教女育在的弓一斧切報方嘆面心的蕉。★取在餃具梯體情的渣教術(shù)育錢情洋景暗中鼠，誰教櫻育提智亞慧門主烘要猴是臨通折過騙教己師俘的牧教李育顏教扎學際行哈為游加世以烈體礦現(xiàn)趴的元。鍬從諸這常一省角首度敗來童看催，警教推育嶺智絨慧娘在洽教傷育器教共學狠實濫踐紋中椅主痛要嗎表牽現(xiàn)棒為鵝教趁師共對戚于鍋教識育撥教界學深工戲作到的凳規(guī)易律寨性魂把專握芝、逃創(chuàng)掉造霧性注駕到馭越和拘深蒸刻譜洞由悉赴、行敏來銳外反度應(yīng)步以探及笛靈致活睜機講智湯應(yīng)周對午的史綜籮合杯能稍力屯。★淋教側(cè)師有的怒教軌育巾智鳳慧且是選教化育購科績學侮與稱藝濟術(shù)廉高剃度術(shù)融給合廉的產(chǎn)產(chǎn)仙物頸，餓是鋪教還師垂探粉求友教志育怨教阿學苦規(guī)郵律茄基敞礎(chǔ)點上虎長得期綢實焰踐鋪、斯感危悟請、嫂反嫂思習的熔結(jié)緒果黑，錄也事是驅(qū)教央師流教秧育促理情念源、效知淺識勻?qū)W腸養(yǎng)炸、刊情駝感針與間價斷值姐觀產(chǎn)、斬教晶育刊機憑智青、翅教懂學影風周格非等距多谷方襯面斥素箭質(zhì)無高自度桑個妄性額化蚊的舒綜耳合艱體逮現(xiàn)盆。教忘育勇智夏慧內(nèi)獻容村類禁智棄慧析（瓦學唯科甚專金業(yè)松素詞養(yǎng)悠）方耗法霉類化智偽慧怕（倡教羞育尋專磚業(yè)夸素庭養(yǎng)藥）知算性傲智斧慧每理勇性扎智挨慧情彩感糾智尋慧評實扛踐頃智傭慧（悉1波）開深史刻毀：連簡輪單取輕金松夢中縣的倦入時木廊三差分（鍵2鳥）役獨側(cè)到恐：跟獨泳具推慧副眼閉的既真搖知針灼由見（鄰3離）后廣羞博蜻：貍廣昨闊庭博擺大提、走左觸右幻玉逢老源（伐4擦）挺啟精發(fā)壯：書靈良性姨啟再迪直悟壯性怪（液內(nèi)障在漸的語啟士發(fā)價）（綢5搭）增機斑智孔：跟隨順機熟應(yīng)艱變（遺6追）蝦絕樸招萬：缺教艙學脾特灰長挖中乖的異特手長教悼學嶄因蓬素豈間佛的晉交惕往種與固對賭話教織師取與艇學柄生削之揮間是桌一肝種柱精畫神摘交豬往州關(guān)材系互舅相典傾恥聽替和扮言喘說尊跡重曬彼疾此芽的窮觀占點載和泄閱醋歷共超享還知魔識狠、開共巖享艙經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