盛世華庭高層商住樓項目教學(xué)課件2

盛世華庭高層商住樓項目46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。盛世華庭高層商住樓項目盛世華庭高層商住樓項目46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。盛世華庭高層商住樓項目工業(yè)061小組成員:王棟宇劉琪方亮崔苗熊璐娟團(tuán)隊建設(shè)冷團(tuán)隊口號:每個人都出一份力,我們就能做到最好冷團(tuán)隊精神:付出就會有回報,團(tuán)結(jié)協(xié)作拼搏進(jìn)取,精誠所至,金石為開。農(nóng)村是中國基礎(chǔ)教育的主體，是落實科教興國戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場之一。我國目前85%的中小學(xué)校在農(nóng)村，75%的中小學(xué)生在農(nóng)村就讀。聊城農(nóng)村人口多、農(nóng)村教育面廣量大，農(nóng)村教育水平的高低關(guān)系到各級各類人才的培養(yǎng)和整個聊城教育事業(yè)的發(fā)展。體育教育是國民基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一，然而在農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)中，體育的重要性長期受到忽視。隨機(jī)抽取聊城農(nóng)村地區(qū)56所農(nóng)村初級中學(xué)作為調(diào)查對象（“農(nóng)村初級中學(xué)”是指地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣教育局管理的初中）。就聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向縣體教局體衛(wèi)處負(fù)責(zé)人、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師了解情況，根據(jù)研究內(nèi)容，向56所中學(xué)的體育教師發(fā)放調(diào)查問卷2000份，回收有效問卷1787份（回收率為89.35%）。并且收集了大量的有關(guān)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)作為參考，進(jìn)行統(tǒng)計分析。找出農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，提出解決對策，為推動聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育的改革和健康發(fā)展提供有益參考。一、聊城農(nóng)村體育場地與器材設(shè)施現(xiàn)狀體育場地與器材是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和進(jìn)行體育教學(xué)的基本條件。對56所農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)校場地、器材設(shè)備達(dá)不到省教育廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。由于歷史和自然條件等因素，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的物質(zhì)條件和城市相比本身就有很大差距，又由于聊城是一個農(nóng)業(yè)地市，經(jīng)濟(jì)比較落后，對農(nóng)村教育投資少，對農(nóng)村中學(xué)的場地和器材投資更少，從而使農(nóng)村體育教學(xué)面臨著很大困難，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初級中學(xué)只有21所有標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場，占調(diào)查總數(shù)的39.7%，其中50所中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)籃球場地，占89.28%，有19所中學(xué)有簡易排球場，占33.9%，有34所中學(xué)有不標(biāo)準(zhǔn)的足球場地占統(tǒng)計總數(shù)的60.7%，乒乓球場地最多，其中有45所中學(xué)都有不同數(shù)量的水泥場地，占統(tǒng)計總數(shù)的80.35%。根據(jù)教育部修訂的《中學(xué)體育器材設(shè)施目錄》的有關(guān)內(nèi)容，農(nóng)村中學(xué)的基本的場地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校體育器材管理差，而且場地器械老化，缺損嚴(yán)重，并且使用率極低，直接影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，一些深受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目不能開展。例如在調(diào)查的過程中好多學(xué)校不能正常開展足球、籃球、排球、羽毛球等學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目，嚴(yán)重影響體育教師工作的積極性和體育教學(xué)工作的質(zhì)量。為了避免傷害事故的發(fā)生，停用了一部分場地和器材，嚴(yán)重妨礙了體育教學(xué)的開展。二、農(nóng)村初級中學(xué)師資隊伍建設(shè)情況師資在某方面反映一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對56所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專職體育教師168人，兼職體育教師55人。由于農(nóng)村中學(xué)體育教師匱乏，體育教師課時數(shù)偏高，體育教師的教學(xué)工作量偏大，影響到農(nóng)村中學(xué)體育課的確定性、穩(wěn)定性和體育課教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村體育教師有近一半沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，“雜牌軍”居多，體現(xiàn)出不熟悉教材，不懂教法，不能因地制宜地根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)上，沒有完整的教學(xué)計劃，隨意性、“放羊式”剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和受良好體育教育的權(quán)利。1.年齡結(jié)構(gòu)對全市56所農(nóng)村初級中學(xué)的調(diào)查可以看出，年齡在30歲以下的專職體育教師占全省農(nóng)村初中體育教師的75%，反映出體育教師隊伍年輕化的特征。農(nóng)村體育課中，女性體育教師約占28%左右。男女教師比例嚴(yán)重不合理，女教師比例明顯偏低，這對女生開展體育運(yùn)動是很不利的，適當(dāng)在農(nóng)村體育教學(xué)中增加女教師的比例，對完成中學(xué)體育教學(xué)是有益的。在調(diào)查過程中，農(nóng)村中學(xué)體育教師的思想不穩(wěn)定，勞動價值不被尊重，地位、待遇相對較低，這與學(xué)校不重視體育教師的勞動有直接相關(guān)；而另外一部分體育老師受大環(huán)境的影響不能發(fā)揮應(yīng)有的才能，主要體現(xiàn)在，勞動價值多次不被認(rèn)可，長此以往，導(dǎo)致人才流失和應(yīng)付教學(xué)。2.學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村初級中學(xué)體育教師的學(xué)歷偏低，以?？茖W(xué)歷為主。持有本科學(xué)歷者占總體的21.81%，專科占62.41%，中專及中專以下的教師達(dá)到16.1%。農(nóng)村體育教師通過自學(xué)考試、函授等方式提高了自己的學(xué)歷。在職稱結(jié)構(gòu)方面有些不合理，高級教師占6.04%，與其他學(xué)科相比有較大的差距。體育專業(yè)在職后培養(yǎng)途徑多，為不同層次的體育專業(yè)進(jìn)一步提升提供了良好的平臺，在調(diào)查中有很大一部分農(nóng)村體育教師有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的愿望，但是受到本地以及學(xué)校各方面管理體制的限制得不到提升。所以農(nóng)村體育教師學(xué)歷大部分得不到發(fā)展和提高，以致在自身業(yè)務(wù)發(fā)展和職稱晉升方面受到很大影響。三、農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有40.28%的學(xué)校完全執(zhí)行教學(xué)計劃，有48.69%不完全執(zhí)行教學(xué)計劃，有39.71%的學(xué)校上課采用放羊式。農(nóng)村初級中學(xué)在不同程度上存在體育教學(xué)計劃不健全，課堂教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)模式單一的問題，這與學(xué)校的客觀條件有非常大的關(guān)系。由于農(nóng)村中學(xué)場地、器材短缺，學(xué)校不重視體育直接影響體育教學(xué)模式的采用和實施。學(xué)校教學(xué)以田徑為主，以達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主，把達(dá)標(biāo)作為體育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。部分學(xué)校把“達(dá)標(biāo)”作為體育教師成績的評定。使中學(xué)生喜愛的項目得不到發(fā)展，使教學(xué)手段單一化。四、學(xué)生課外活動開展情況1.訓(xùn)練與競賽情況在調(diào)查的56所農(nóng)村中學(xué)有46所學(xué)校每年開運(yùn)動會或組織其他比賽，有8所學(xué)校因場地或其他原因，近些年來不舉行運(yùn)動會，校園體育文化氣氛不活躍。傳統(tǒng)項目學(xué)校開展的數(shù)量少。從這些數(shù)據(jù)看來，訓(xùn)練與競賽活動的開展有待進(jìn)一步加強(qiáng)。2.課外活動《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：普通中小學(xué)，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動（含體育課）?！皟刹佟弊鳛檎n外活動的主要內(nèi)容，對于早操，課間操和課外活動的開展情況，也做了相應(yīng)的調(diào)查。“兩操”開展的程度比課外活動開展得好。原因是，“兩操”不需要器材，由于農(nóng)村初級中學(xué)場地、器材嚴(yán)重匱乏，限制了課外活動的開展；另外，也有一部分學(xué)校取消課外活動，作為學(xué)生自習(xí)時間用，剝奪了學(xué)生鍛煉身體的權(quán)利和受體育教育的權(quán)利，影響了學(xué)生身體健康和心理健康。五、對聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)問題的改進(jìn)建議農(nóng)村初級中學(xué)現(xiàn)有的器材、場地不足，自制器材少，不利于體育教學(xué)的有效開展；現(xiàn)有體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不甚合理，男女教師比例不協(xié)調(diào)；農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷較以前有了大幅度的提高，但距2010年，農(nóng)村學(xué)校體育教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率應(yīng)達(dá)到80%的總體要求有很大差距；教學(xué)計劃不健全、課堂教學(xué)不規(guī)范、教學(xué)模式單一、訓(xùn)練競賽課外活動開展不好。針對以上情況，作者提出如下改進(jìn)建議：1.加大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費的投入根據(jù)農(nóng)村初級中學(xué)的實際情況，因地制宜，修舊利廢，就地取材，自修自建場地，以滿足學(xué)校體育的需要。有目的地開發(fā)對場地、器材要求不高的民族傳統(tǒng)體育。體育教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選擇適合學(xué)生實際年齡、性別、興趣、愛好，具有健身性、知識性、實效性和科學(xué)性的民族傳統(tǒng)體育，形成有自己學(xué)校特色的體育教學(xué)內(nèi)容。2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)教育的關(guān)鍵在教師，不斷提高農(nóng)村在職教師的數(shù)量與質(zhì)量，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作；提高教師的學(xué)歷層次和理論水平。學(xué)校重視體育教學(xué)，充分調(diào)動體育教師的積極性和工作熱情。3.加強(qiáng)農(nóng)村初級中學(xué)的體育課程改革轉(zhuǎn)變觀念加大課余訓(xùn)練的力度，使訓(xùn)練形式多樣化，讓更多的學(xué)生參與訓(xùn)練；使教學(xué)規(guī)范化，完善課堂教學(xué)和課外活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。4.改善農(nóng)村初級中學(xué)青年教師的待遇改變體育教師與其他科教師同工不同酬現(xiàn)象，工作量應(yīng)與工資待遇掛鉤，同時改善農(nóng)村中學(xué)體育教師的生活條件，提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的地位，尊重體育教師的勞動，以穩(wěn)定體育教師隊伍，減少優(yōu)秀教師流失，從而保證農(nóng)村體育工作的正常開展，把農(nóng)村中學(xué)的體育事業(yè)從不成熟發(fā)展階段推向成熟發(fā)展階段。隨著我國教育體制的最新一輪改革，傳統(tǒng)的以老師講授知識為主的課堂模式，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代外語教學(xué)的要求。新的教改，要求老師調(diào)整原有的教學(xué)方式病因大學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的英語學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課堂中師生之間的互動和學(xué)生英語實際運(yùn)用能力的提升。傳統(tǒng)的英語課堂都是以教師為主體的課堂，學(xué)生在課堂中的角色只是一個被動的接受者，自主學(xué)習(xí)意識較差。而互動教學(xué)的模式引進(jìn)可以很好的解決我國高中英語課堂中存在的問題，提升英語課堂的質(zhì)量。一、課堂互動教學(xué)模式1、課堂互動的含義。課堂互動，簡單的說，就是在教學(xué)課堂上引入一種語言交?H活動。只不過這種語言交際活動的對象，是老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生。課堂互動是老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，教師在課堂上要通過精心的設(shè)計提前創(chuàng)建情景，并在情境中組織教師與學(xué)生學(xué)生與學(xué)生之間的語言的交流和溝通，并在交流中穿插英語教學(xué)的內(nèi)容，這不僅僅有利于學(xué)生和老師進(jìn)行信息的交流、表達(dá)自己的情感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。2、課堂互動的基本形式。形式一：老師與學(xué)生之間的互動。師生間的互動作為英語課堂互動的主要形式，可以通過以下兩種方式進(jìn)行：第一種是老師與全部學(xué)生一起進(jìn)行的互動，這是當(dāng)下被用的較多的形式，英語課堂上，老師提一個問題或是觀點，教室內(nèi)的全部學(xué)生一起參與思考討論以及發(fā)言；第二種是老師與單個或幾個學(xué)生進(jìn)行的互動，即老師根據(jù)某個或者幾個學(xué)生的特點，就某個問題與這個或這幾個學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。形式二：學(xué)生與學(xué)生之間的互動。即學(xué)生就某個問題，根據(jù)他們自身的需要，形成的學(xué)生之間一對一、一對多或多對多的互動、討論。師生間的互動形式是英語課堂互動中主要的形式，學(xué)生間互動的形式卻是英語課堂互動中不可或缺的。在英語課堂互動模式中，這兩種互動形式相輔相成，有著密不可分的聯(lián)系，缺少師生間互動的課堂毫無意義，缺少學(xué)生間互動的課堂沒有效率。二、高中英語課堂互動教學(xué)的現(xiàn)狀我國高中英語課堂在一定程度上缺乏互動性。老師在教學(xué)中很少進(jìn)行互動教學(xué)，學(xué)生對互動教學(xué)也沒有太大的興趣。在我國，大多數(shù)中學(xué)都是把英語作為一門知識課來教授，而忽略了其口語交際，英語課堂上都是老師在源源不斷的把知識教給學(xué)生，然而，大多數(shù)學(xué)生是無法消化這么多且雜的知識。目前的國內(nèi)英語課堂，嚴(yán)重的缺乏互動性。不管是師生間的互動還是學(xué)生間的互動，在我國的高中英語課堂上都是匱乏的，大部分老師可能是覺得互動教學(xué)模式，需要投入大量的時間和精力，所以在英語課堂上就采用了自己講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。據(jù)了解，在一堂英語課上，老師單獨講解知識點的時間就占了大部分，余下不多的時間，老師也就是讓學(xué)生們做做練習(xí)或是自行理解課上剛教過的知識，甚至有時基本整節(jié)課都是老師在進(jìn)行英語知識的講解，這樣的課堂缺少該有的活力，不利于學(xué)生對知識的消化和運(yùn)用，對學(xué)生的口語能力訓(xùn)練更是無益。因為我國的教育制度，大多數(shù)老師、家長都希望學(xué)生、孩子能夠考上一所知名的大學(xué)。大部分的學(xué)生都是懷揣著老師、家人的期許，進(jìn)行知識的機(jī)械式學(xué)習(xí)，他們?nèi)狈@些知識的興趣，也就不會深入去發(fā)現(xiàn)這些知識的內(nèi)涵。在這種應(yīng)試教育制度下，我國的大部分高中生在英語課堂上只顧著不斷的接收知識，以應(yīng)付接踵而至的考試，有些高中生甚至覺得老師進(jìn)行互動教學(xué)是在浪費時間，他們更愿意老師傳授給他們更多的知識、考試的技巧，而不愿意與老師、同學(xué)進(jìn)行互動。在英語這一科目上，高考只是進(jìn)行筆試，只需要考生能在考場上進(jìn)行英語試卷的答題，并沒有對考生的口語有過多的要求，大多數(shù)高校在錄取時對學(xué)生的口語能力也是不作過多要求的，為高考而學(xué)習(xí)的學(xué)生必然就不會對英語的口語交際能力有過多的重視，自然就不會將他們寶貴的精力與時間投入其中。三、構(gòu)建有效的高中英語課堂互動教學(xué)模式1、有效的利用現(xiàn)代教育技術(shù)。使用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展也為教育帶來諸多便利。各中學(xué)都應(yīng)該適當(dāng)購置些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使得教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)有一定的了解，能有效的將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。在高中英語教學(xué)中，老師在課堂上可以使用投影儀、計算機(jī)、電視等設(shè)備，將知識穿插在影像、音頻中，這能集中學(xué)生的注意力、舒緩學(xué)生的神經(jīng)，有利于學(xué)生理解這些知識，在一定程度上能加深學(xué)生對這些知識點的記憶。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生放一些與英語知識相關(guān)的電影視頻，在視頻觀看過程中，若出現(xiàn)一些比較有意義的詞匯或者句子，可以先暫停視頻的播放，轉(zhuǎn)而向?qū)W生講解這些詞匯、句子，在視頻播放結(jié)束之后，還可以讓學(xué)生們就視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行思考討論，然后在課堂上請他們用英語表述出他們的觀點、結(jié)論等。這樣的英語教學(xué)課堂上，不僅有師生間的互動，還有學(xué)生之間的互動，學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，又鍛煉了口語表達(dá)能力、思維能力等。2、老師外出進(jìn)修，拓寬視野。學(xué)校應(yīng)該支持和鼓勵老師多走出校門，積極的學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法。我國部分中學(xué)在英語課堂互動教學(xué)的改革上都有自身獨到的見解和方法。因此可以組織學(xué)校的教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，并通過這樣的方式提升自身英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)校英語教學(xué)的改革打下基礎(chǔ)。通過這些事件引發(fā)學(xué)生對文化和英語學(xué)習(xí)的思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的積極性。有條件的中學(xué)，還能請外教來給學(xué)生們上課，大多外教的教學(xué)方式較為的開放，他們比較重視學(xué)生的思考、發(fā)言、與學(xué)生之間的互動等，這對學(xué)生自身素質(zhì)的提升至關(guān)重要。四、結(jié)語目前，大多數(shù)中學(xué)存在的英語課堂教學(xué)上缺少互動的問題，英語課堂缺少應(yīng)有交流成分，因此國內(nèi)的中學(xué)要將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用到英語教學(xué)中、增強(qiáng)師資力量，在高中英語課堂中引入互動教學(xué)，提升學(xué)生的英語實際運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的英語學(xué)習(xí)觀念和英語文化思想，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。盛世華庭高層商住樓項目工業(yè)061小組成員:王棟宇劉琪方亮崔苗熊璐娟團(tuán)隊建設(shè)冷團(tuán)隊口號:每個人都出一份力,我們就能做到最好冷團(tuán)隊精神:付出就會有回報,團(tuán)結(jié)協(xié)作拼搏進(jìn)取,精誠所至,金石為開。團(tuán)隊建設(shè)項目分序號項目組成員責(zé)任人姓名工作分工項目經(jīng)理王棟宇全面管理整個項目協(xié)調(diào)管理任務(wù)分工網(wǎng)絡(luò)圖繪制開會組織組織結(jié)構(gòu)設(shè)計項目組員方亮負(fù)責(zé)項目風(fēng)險控制責(zé)任分配矩陣的繪制及WBS項目組員熊璐娟負(fù)責(zé)項目進(jìn)度的控制負(fù)責(zé)甘特圖繪制崔苗負(fù)責(zé)人力資源的分配負(fù)責(zé)掙得值分析負(fù)責(zé)費用控制及其優(yōu)化動態(tài)控制項目組員劉琪負(fù)責(zé)項目背景描述項目報表的輸出及負(fù)責(zé)計劃報表的輸出模塊項目實施流程維結(jié)構(gòu)計劃實施,動態(tài)監(jiān)控構(gòu)分解圖甘特圖計劃人力資源分配計劃費用預(yù)算費用、進(jìn)度控制「責(zé)任分配,工作邏輯關(guān)系、時間估計掙得值分析項目背景分析背景分析盛世華庭高層商住樓工程由兩棟2層商住樓組成,其中地下室兩層、裙樓三層、塔樓23層,總建筑面積48734m,項目由香港新世界中國地產(chǎn)發(fā)展有限公司投資,工程造價為11250萬元人民幣。盛世華庭高層商住樓工程計劃于200年開工,為了保證工程的順利開工商貿(mào)大樓的設(shè)計工作必須在200年5底完成,商住大樓的設(shè)計工作可以在200年11日開始,商住大樓的設(shè)計費為320萬元人民幣項目目標(biāo)確立、最終目標(biāo):盛世華庭高層商住樓順利建成2工期要求:1200年5底完成設(shè)計2200610日所有項目按