小學教師個人工作計劃簡短(三篇)

第頁共頁小學老師個人工作方案簡短(三篇)小學老師個人工作方案簡短篇一《課程標準》強調(diào)以學生的開展為中心，始終把學生主動、全面的開展放在中心地位。小學體育教學工作要以培養(yǎng)學生進取參加體育鍛煉的興趣為切入點，老師的教法必須經(jīng)過學生的學法來實現(xiàn)其功能，在老師方案設計和施行過程中，要注意學生學法的研究與探究，并且要研究教法與學法的變化，充分發(fā)揮游戲的功能作用，掌握體育運動技能，開展身體素質(zhì)、增進身體安康。培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識與行為。作為體育老師，一要明確教學理念，端正教學思想，專研教學策略，落實六環(huán)三步，進步教學效率，保質(zhì)保量上好體育課。二要推動少年兒童體育運動的開展，豐富學生鍛煉工程，引導學生進取參與，構(gòu)成活力勃勃的學校體育氣氛。二、學生情景分析^p學生非常喜歡體育，但局部技能、動作掌握的不是很好。沒有自覺體育的習慣。三、主要目的1、培養(yǎng)學生進取參與體育活動的態(tài)度和行為，樂于學習和展示簡單的運動動作。說出所做簡單動作術(shù)語。2、掌握軟式排球的墊球、上手傳球動作，小足球的拖球、撥球、顛球、運球技術(shù)，明確武術(shù)手型特點，根本掌握武術(shù)的簡單組合動作。3、體驗參加不一樣工程運動的心理感受，如：在練習400米工程活動中體驗疲勞，在各種適應性攀爬活動中體驗緊張，在練習小足球工程活動中體驗興奮等。4、學會經(jīng)過體育鍛煉等方法調(diào)控情緒，樹立自信心。明確在團體性體育活動中如何與別人合作，享受體育帶來的歡樂，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。四、教學措施體育教學是體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學生掌握技術(shù)、培養(yǎng)興趣的重要途徑，進步教育教學質(zhì)量和教學程度，是我們體育老師的重要任務。1、深化學習課程標準，分析^p教材，制定教學方案、單元方案，確定重、難點，理解學生實際情景確定教學目的。2、課堂上，以啟發(fā)、鼓勵、激趣的教學方式，吸引學生參與教學，以自主、合作、探究的學習方式，促進學生參加體育鍛煉。加強與重視對學生本領的培養(yǎng)。3、根據(jù)教學任務，提早準備和布置好場地、器材，不上無準備的課，觀察學生的情緒變化，多與學生交流，及時與班主任、家長溝通，表揚進步的學生，對有缺點的學生絕不包庇，及時給與批評指正，絕不體罰和變相體罰學生，做一名學生喜歡的體育老師。4、關(guān)注“體差生”，加強特長生的培養(yǎng)，本學期開展“我也有特長”活動，讓學生自我確定一項特長工程，制定練習方案(練習時間、練習數(shù)量、要到達的明標)，上交到老師保管，每個月要回報一次練習情景。5、培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的興趣，在成功面前不驕傲，在困難與失敗面前不氣餒，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與考慮、互學與互助，讓學生真正感受到體育帶來的樂趣，配合學校的各項體育工作，做好宣傳和學生的思想工作，做到平安教育警鐘長鳴。6、認真完成“學生體質(zhì)安康測試”工作，做到公平、公正、公開。做好學期、學年體育成績的考核與評定，重視資料的積累和保管，并且定期進展科學的分析^p，總結(jié)成績、缺乏，以及影響因素，以便在今日的公正中揚長避短，繼往開來。7、認真參加團體備課、教研，虛心向別人學習，與同行們討論教學策略，在研究教學資料、教學方法、設計教學方案、進展教學評價時，轉(zhuǎn)換主角進展考慮，想一想學生主體對這些設計、方法、資料是否可以理解，能否激起主體的探究意思和學習興趣。讓教研活動有時效性。8、進一步進步課外教學活動和運動競賽程度，它可以對學生在體育課上得到的知識進展穩(wěn)固，也可以拓展學生的本領，學習他們喜歡的體育工程，同時培養(yǎng)了我校的體育人才，基于這些對本學期的課外活動制定了詳細的方案、措施，以保證課外活動順利開展，探究科學有效的訓練方法和理論，進步運動競賽程度，爭取的成績。小學老師個人工作方案簡短篇二一、學生情景分析^p：(一)生理發(fā)育的特點1、四年級學生一般為9—10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開場突增，女生均自8—9歲開場突增，女生均早于男生。四年級學生相比擬較是屬于身體發(fā)育最快的時期。2、四年級學生身體素質(zhì)指標均有進步，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學生的敏感期，既關(guān)鍵開展時期。靈敏素質(zhì)開展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快。3、四年級學生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比擬大，富彈性，鞏固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，所以，要異常注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。4、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長并且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早所以，要多安排跑、跳、投等根本活動本領的練習，在注意開展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的開展。(二)生心理開展的特點：1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比擬明顯。身體練習時容易被新穎的資料所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣非常廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比擬籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。2、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有開展，但還很不完善。集中注意力的本領較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內(nèi)。3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，所以，講解不宜過長，表達動作要領和練習方法要提綱挈領。4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易沖動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，期望老師來做主。5、自我評價意識開場構(gòu)成，擔憂自我體育成績不佳、擔憂自我在練習中影響團體。開場能分辨同學中體育本領的上下及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，異常是女生。二、教材分析^p：小學四年級體育教材以理論教材為主。根據(jù)學生的本領以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等根底工程，以便使學生跑、跳、投的根本技術(shù)得到進步；并挖掘生活中的實用技能。并經(jīng)過體育鍛煉，培養(yǎng)團體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。三、教學目的：1、具有進取參與體育活動的態(tài)度和行為：學生將可以樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動2、獲得運動根底知識；學習和應用運用技能：學生將可以：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出根本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；平安地進展體育活動。獲得野外活動的根本技能。3、構(gòu)成正確的身體姿勢；開展體能(開展柔韌、反響、靈敏和協(xié)調(diào)本領);具有關(guān)注身體和安康的意識。4、學會經(jīng)過體育活動等方法調(diào)空情緒學生可以體驗并簡單描繪進步或成功時的情緒表現(xiàn)；觀察并簡單描繪退步或失敗時的心境。根據(jù)課程目的的要求和學習領域的各個詳細的目的，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體安康、歡樂的開展。5、經(jīng)過體育鍛煉，培養(yǎng)團體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的。根底。四、教學重點：分腿騰越；沙包擲遠；400米跑步。五、教學難點：體操技巧；蹲距式跳遠六、教學措施及考前須知：1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。4、高年級的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶著進展練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。小學老師個人工作方案簡短篇三一、學情分析^p__年級的學生愛玩，學生們對體育課有著很濃重的興趣，他們正處在生長發(fā)育的初期，身高體重以及身體素質(zhì)各方面比以前有較大改變。力量變大，對動作構(gòu)造的理解也趨以合理化，對某些動作技術(shù)得掌握也比擬快。生性好動，活潑開朗，愛表現(xiàn)自己。課堂組織紀律性比以前有很大進步、情緒變化較大，喜歡競爭。某些女生在體育課上表現(xiàn)出小心害羞，針對學生的這些特點，在教學中要以講解誘導為主，以相近的游戲進展穩(wěn)固，使學生寓教于樂。二、教學目的1、理解一些根本動作并樂于學習和展示簡單的運動動作，游戲和韻律活動的方法，能保持正確的坐立和身體姿勢，具備初步的開展身體素質(zhì)的根底和根本活動才能。2、知道如何在運動中防止危險。根本保持正確的身體姿勢；開展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡才能，能體驗參加體育活動的樂趣。在體育活動中能認真觀察積極考慮與同伴友好相處，團結(jié)協(xié)作。3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。4、學會通過體育活動等方法調(diào)空情緒學生可以體驗并簡單描繪進步或成功時的情緒表現(xiàn)；觀察并簡單描繪退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目的的要求和學習領域的各個詳細的目的，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體安康、快樂的開展。5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。三、教材分析^p小學__年級體育教材以理論教材為主。根據(jù)學生的才能以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等根底工程，以便使學生跑、跳、投的根本技術(shù)得到進步；并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體精神，進展愛國教育，增強自信