2023年觀摩課心得體會開頭(20篇)

第頁共頁2023年觀摩課心得體會開頭(20篇)學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深化。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。觀摩課心得體會開頭篇一一直以來，我們的教學都是以老師主講為主，學生只需要帶上兩只耳朵認真聽就可以，也就是我們經常說的灌輸式的教學，這種教學方式的好處就是老師可以最大限度的傳遞知識，但是卻不利于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，學生的參與性也不高，經常是老師在講臺上滔滔不絕，學生在下面昏昏欲睡。上午，在學校聽了三節(jié)課，三年級的語文、數(shù)學和六年級的英語，最大的感受就是老師們的教學方式發(fā)生了很大的改變，從傳統(tǒng)的以老師為主，改變?yōu)橐詫W生為主。每節(jié)課，老師都采用了小組式的教學方式，也就是讓學生以小組的方式進展討論、學習。這種以學生為主體的生本課堂教學方式，不但進步了學生的學習興趣，同時也進步了學生們的主動性、積極性和參與性。在小組討論課中，每個學生都可以積極的參與，每個同學都可以有時機發(fā)表自己的想法，這就比傳統(tǒng)的教學方式可以給予學生更多的時機展示，因此學生的積極性更高。還有，小組討論的方式相比照擬自由、放松，所以更有利于孩子們思維才能的拓展。另外，為了可以更好的參與學習，學生就必須提早進展預習，作好充分的課前準備。除了可以進步學生學習的興趣和積極性以外，這種以小組形式進展的教學方式，還有利于進步學生的合作精神。在我們國家現(xiàn)行的教育體制下，我們并不缺乏個人的教育，但卻非常缺乏團體精神的教育，我們的很多孩子都不懂得合作，這雖然與大的環(huán)境有關，同時也與學校教育有一定關系，因為我們的教育更多的是提倡競爭，提倡個人的榮譽，而在很多歐美國家，他們的學校教育幾乎都是倡導團體競爭，不管什么活動，他們都是以團隊的形式出現(xiàn)，榮譽是屬于整個團隊。因此，目前學校開展的小組教學方式，可以幫助孩子更好的去理解合作。跟著孩子們上了三節(jié)課，為他們感到快樂，希望學校的教學改革，可以帶給孩子們更多快樂和收獲。在聽課的過程中，也發(fā)生了一些不和諧的場面，一是有幾個家長從頭到尾都在講話;二是有幾位家長竟然在課堂上接聽。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學生，以及正在聽課的其他家長的不尊重，同時也是對自己的不尊重。學?？梢越o予家長們時機去學校觀摩教學，我覺得作為家長就應該好好利用這樣的時機，去親身體驗孩子們在學校的生活，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務。家長是孩子的第一老師，家長的一言一行都是孩子的典范，雖然孩子上了學，可是家庭教育仍然是重頭戲。觀摩課心得體會開頭篇二通過初中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以進步老師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程、明晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維形式，能使學生左右逢，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維形式。這對于我們進步課堂教學質量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。2.老師必須有一個良好的主導情緒狀態(tài)課堂教學中老師的主導情緒應該是積極的。老師的情緒是極易感染學生的，當老師由于種種原因拉長著臉，或表情冷淡、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，翻開書本進展課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進展課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以老師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活潑，可以更有效地承受信息的輸入。德國教育家第斯多惠非常強調老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于鼓勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能鼓勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常合適初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要老師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大進步學習效率的必要條件。3.加強教材內容的情感處理老師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在承受認知信息的同時，承受相應的情感因素的傳遞。到達以橫生情，以情促知、知情共育的效果。(1)要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被無視。在數(shù)學教學中，首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學消費生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法那么、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊，從而使學消費生親切感，產生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中進步追求真知的動力，促使學消費生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設計一些興趣性、探究性和應用性教學內容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。(2)要擅長用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比擬重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、明晰。在理解了情感在教學中的作用后，如今的教學言語除了準確明晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學老師具有扎實的語言功力。(3)要擅長用表情來傳遞教學內容中的情感。老師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。老師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。(4)要擅長用情境來襯托教學內容中的情感氣氛、老師可配合教學內容，運用一定的數(shù)學手段，創(chuàng)設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數(shù)學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學知識，老師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在承受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。觀摩課心得體會開頭篇三音樂欣賞課是學校音樂教育中的重要組成局部。也是進步學生對音樂的興趣和培養(yǎng)學生對音樂審美才能的重要手段和途徑。音樂文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要條件之一。音樂欣賞不僅擴大了學生的音樂視野，積累音樂詞匯，還培養(yǎng)學生熱愛民族音樂文化乃至世界音樂文化的情感。中學設置的各門學科中，音樂是最富情感的藝術。那么，怎樣在中學音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢?一、要重視音樂欣賞課中音樂史以及有關歷史問題。據(jù)我所知，當前我們的中小學音樂欣賞課，根本上按以下的程序進展：1.介紹某部音樂作品;2.作者介紹及作者的創(chuàng)作構思;3.介紹該作品的曲式構造;4.分段欣賞全曲。但是我們的學生畢竟還只是初中生而不是音樂學院的學生。作品的曲式、作品中的和弦等對他們來說是非常深奧的，他們聽不懂也沒有時間、更不愿意花時間去弄懂它。鑒于這種情況，本人在課堂教學中做了一下討論，和大家交流。(一)把作品有關歷史背景作為該課的引子我們在欣賞肖邦的作品時，就要從歷史的角度和音樂史的角度作為本課的引子，要讓學生知道當年19世紀波蘭有一位很偉大的具有強烈民族熱情的、具有浪漫風格的詩人鋼琴作曲家肖邦。(二)由音樂史引出課堂音樂欣賞的主要內容――音樂故事我們教的都是中學生而不是音樂專業(yè)的學生，他們只要知道某某作品的歷史背景，用什么樣的形式演奏或演唱，作曲家是誰，他為什么要這樣寫等等就足以。假設能用“歷史和音樂史”為線索始終貫穿著這堂課，學生對某部作品的印象才會加深，效果會更好。二、情感體驗在中學音樂欣賞課中的重要性中學音樂欣賞課在目前，課時少，內容多的情況下，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠老師選擇好鑰匙，情感的調動和培養(yǎng)那么是教學中最好的選擇。音樂中的投入、想象、聯(lián)想、考慮的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此根底上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術是綜合的藝術，它所包容的內容萬千，是其它任何藝術不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通中學的學生更廣，更深，更自然地承受音樂藝術的教育和培養(yǎng)。三、和學生們溝通情感愉快合作音樂教育是一種藝術創(chuàng)造活動，又是一種藝術理論活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理論才能有著具大促進作用。音樂是一門培養(yǎng)學生才能的重要學科，作為一種陶冶情操，激發(fā)想象力的高雅藝術，它的價值在于激發(fā)人的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作行為。(一)激發(fā)興趣感受音樂之美音樂是聽覺藝術，是美的展示而音樂課堂教學是施行美育的重要途徑。對學生進展思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此老師在給學生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)才能和音樂創(chuàng)造才能的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。我們在課堂上積極和學生一起溝通感情，讓他們愉悅起來，高快樂興地抒發(fā)自己的感情、享受優(yōu)美的音樂。和學生們一起體驗、感受展示美。輕輕松松愉快地學好、唱好每一首歌曲。(二)優(yōu)化教學感悟音樂內涵音樂教育在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用。對于進步全民素質，建立社會精神文明，培養(yǎng)學生德、智、體、美全面開展，幫助學生體驗美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。幫助學生端正審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與理論、創(chuàng)造美，進而進步學生的綜合素質。隨著改革開放各種各樣的音樂作品也不斷流入大門，對此我們要挖掘好教材德育因素，讓學生學會選擇歌曲，理解歌詞大意，歌曲內容。在課堂上首先給學生講解歌曲作者、創(chuàng)作時代背景以及歌曲中表現(xiàn)的理想而奮斗，通過強烈的感染力鼓勵他們?yōu)槊烂畹膶矶璩?、而努力學習，安康快樂地成長。四、課內外相結合要學好音樂欣賞，要從課內外多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中搜集與課本欣賞課題相關的各種資料(音像、圖片、與音樂相關的實物等)，也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的講解，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大進步學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身理論中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。從課內，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學消費生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。再下一步，采用啟發(fā)學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。在一種輕松愉悅的學習環(huán)境里，進步了學生的欣賞分析^p才能，最終使學生的審美體驗、審美才能在潛移默化中得以形成且進步。五、音樂欣賞對學生個性的培養(yǎng)在音樂欣賞教學中，如何引導學生個性的安康開展，是我們在音樂欣賞教學中所要考慮的問題之一。過去的音樂欣賞活動，語言幾乎成了表達、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學方式，僅能滿足一局部語言表達才能較強的學生的需要，卻往往讓另一局部更擅長運用其他表達方式的學生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一局部學生將對參與音樂體驗的表達活動缺少興趣，喪失信心。總之，要組織好一節(jié)成功的音樂欣賞課需要老師付出大量的辛苦和智慧，發(fā)揮出自己的綜合知識才能;需要老師從學生的角度出發(fā)，立足于學生的主體性，引導學消費生深化的情緒情感體驗，激發(fā)學生強烈的審美激情，進步審美才能，最終才會使學生的素質得以全面開展。觀摩課心得體會開頭篇四三穗縣物理教學觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學經歷，受益匪淺。聽過四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設計非常精彩。第二個感受就是，授課老師的語言根本功底扎實，課堂上，對實驗現(xiàn)象，結論的分析^p，歸納都相當精辟，讓學生不走彎路。學生只要認真聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來，形成整體認識。第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理老師，必須從各方面加強學習。老師的語言表達才能并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語言表述經歷，再根據(jù)實際情況，靈敏運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業(yè)知識學習，進步業(yè)務才能也是相當重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務知識早已足夠了，但是如今，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的淺薄，時代在開展，知識在更新，如今的學生的知識面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應現(xiàn)代教育的需要。第四，我們在平時的教學中要加強改良和自制教學實驗儀器，以幫助我們的教學。以前，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學生理解知識，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實際上，我們告訴學生，生活處處有物理，我們老師應該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學工作，不僅直觀，而且容易讓學生承受，同時，也能激發(fā)學生時時處處學習物理的熱情?？偟恼f來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學到了優(yōu)秀老師的教學經歷，也讓我認識到自身教學中的缺乏，在以后的教學工作中，我將認真學習，踏實工作，以虛心的態(tài)度承受別人的珍貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務。觀摩課心得體會開頭篇五我永遠忘不了那兩天，20__年春季，我有幸參加了濮陽市組織的縣區(qū)名師和劉德武專家的講評課活動。觀摩了6節(jié)示范課及1場報告。聆聽了賈紅霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，劉德武名師的課，使我更深化地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。真是聽名師一席話勝讀十年書讓學生數(shù)學地考慮問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽劉德武名師說“學習是學生自己的事”這句話是我深受感動。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點。訓練學生的說話才能。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出自己的意思，同時強化數(shù)學問題意識，自然而然地激發(fā)了學生按什么標準進展分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。表達學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似簡單，實那么是把抽象的數(shù)字與詳細的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的浸透。通過一系列的數(shù)學考慮過程，呈如今大家面前的是老師以其別樣的智慧激活著學生靈動的考慮，真正表達了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點表達的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的根本功和細致的講解，老師所追求的“立教為師，自覺覺他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。想一想一名老師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是老師生命活動的凝聚。課堂教學對老師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的表達和自身開展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精華，所以名師的課堂樸實而顯睿智。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深沉的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學才能及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從如今做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。我感到在這短短的2天時間里,讓我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀、試驗、猜想、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。在教育事業(yè)上有所建樹。觀摩課心得體會開頭篇六20xx年11月14日—11月16日，五蓮縣小學音樂優(yōu)質課評比在縣實驗學校舉行。在這幾天里我們聽了十七節(jié)縣級優(yōu)質課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽老師各具特點，形式多樣，設計精巧。這些優(yōu)質課無論在只是構造還是授課方式上，都表達和浸透了新課標的理念和要求。不但從中看到五蓮縣音樂老師隊伍的現(xiàn)狀和思想素質和業(yè)務素質的根本狀態(tài)，同時也顯現(xiàn)音樂老師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和缺乏，對我自己有了很大的啟示。在我所觀摩的課當中，有很多給我留下了深化印象。通過總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：一、扎實的根本功。參賽老師的根本素養(yǎng)比擬扎實。每一位參賽的老師都盡量把歌聲、舞蹈、器樂等根本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：縣實驗小學的葉妍老師，整節(jié)課都是用她那清脆的歌聲引領，讓學生如沐春風。自制樂器不僅非常環(huán)保還很有實用價值，讓學生耳目一新，興趣盎然。實驗學校的厲燕老師清脆的嗓音，活潑的鋼琴伴奏，讓學生一直處于快樂的氣氛之中。中至小學的李尚蔚老師整堂課展現(xiàn)的根本功也是非常扎實。二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問好。如洪凝街道莫家莊子小學的厲菲菲老師用“12345-(同學們好)54321-(老師您好)”進展師生問好。厲燕老師隨音樂拍手進課堂，葉妍老師隨音樂舞動雙手進課堂，這些都能在第一時間集中學生注意力，激發(fā)學生興趣。三、老師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽老師在環(huán)節(jié)設計上都可以緊扣主題，教學過程步步為教學目的效勞，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分表達了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。通過聽課可以看得出每位參賽老師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學手段，師生互動的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃重。并且備課的三個要素很多老師把握得很準，本次聽課的一個突出的感受是老師在備學生這一環(huán)節(jié)，因為老師使用的學生不是自己的學生，還有就是實驗學校每堂課的時間是35分鐘，而我們平時卻是40分鐘，時間不一致。所以在這一環(huán)節(jié)中更能表達老師的優(yōu)秀素質和課堂應變才能。四、本次講課的老師，充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經過精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，可以做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。如：潮河小學張永開老師教授的《大風車》，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意。設計中，在學生要進展下一個環(huán)節(jié)的任務之前，老師都引用學生非常的熟悉的鞠萍姐姐，月亮姐姐等來發(fā)問，激發(fā)學生興趣。高澤小學楊曉君老師講授《田野在召喚》時在導入新課之前用模擬春風、春雨的聲音，不僅進展了發(fā)聲練習，同時還為新課的節(jié)奏學習打下了根底。松柏小學齊菲老師教授《風車依呀呀》一課時，利用大風車轉動倒數(shù)五個數(shù)貫穿音樂環(huán)節(jié)始終，不僅吸引了學生的注意力，也引起了學生的學習樂趣，課堂教學非常流暢。課件的有效運用進步了低年級學生的音樂鑒賞才能，充分調動了學生的興趣，同時多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學生的知識面，讓學生在親身理論體驗中去感受聽音樂的快樂。五、與時俱進的教學內容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點，并運用在了自己的課程當中。實驗小學的葉妍老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是將來的中國好聲音”等參加到了評價當中。每一節(jié)音樂課中，都能感覺每位講課老師的獨具匠心、周密細致，因此每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學經歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他音樂老師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學中可以做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學生，這將是我下一步的目的。所以我會汲取別人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步地進步和完善自己的音樂教學，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應有的魅力。觀摩課心得體會開頭篇七通過學習<<課堂教學》》,受益菲淺,特別對教學的有效性,教學情境，教學關系等方面印象尤為深化.如何進展有效的學習,課堂教學的有效性成了大家關注的焦點.教學的有效性，離不開教學生成性及教學情境等環(huán)節(jié)，它們是相輔相承.現(xiàn)將談談我在教學活動的幾點體會.一、要注重學生學習1.適當開設數(shù)學閱讀課，培養(yǎng)學生的學習才能很多學生認為,數(shù)學課只要帶著耳朵來聽足矣.其實不然,數(shù)學學習離不開書本,進展數(shù)學閱讀,可以進步學生的自學才能.數(shù)學閱讀課就是課堂內，學生在老師的指導下，各自獨立地進展學習。即使初三學生處在復習階段,也還是離不開對書本的閱讀.當然,老師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難等;學生通過閱讀、考慮、分析^p、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進展改造.既完成練習,又復習舊知識;課堂后段老師用適量的時間進展點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數(shù)學閱讀課能有效地培養(yǎng)學生的讀書才能、學習才能，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。2.注重知識生成過程的教學，進步學生的學習才能數(shù)學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深化的數(shù)學思維過程。傳統(tǒng)教學相比照擬注重結果教學.教學中假如只注意結果,學生在應用知識時總顯得比擬吃力.進展這些知識生成過程的教學，就顯得至關重要,它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對進步學生的學習才能也有著非常重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求進步學生方法運用才能的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探究過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探究和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而進步學習才能。例如，在學習等腰三角形的性質定理時,老師不直接告訴學生等邊對等角,而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對折,讓學生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,從而進一步提出結論的數(shù)學理論推導過程.并且學生可通過折痕得到添加輔助線的方法作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構造兩個全等的三角形,通過全等三角形的性質導出結論;同時,通過學生親手操作,學生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性.這樣,激發(fā)學生學數(shù)學的興趣.這種探究精神也勢必鼓勵學生去習，從而進步學習才能。二、營造良好的教學情境，進步學生創(chuàng)造思維才能情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的詳細學情，在課堂上營造一種富有情境的氣氛，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調學生的積極性，強調興趣的培養(yǎng)，以形成主動開展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在理論感受中逐步認知，開展，乃至創(chuàng)造，以進步學生的數(shù)學學習才能.例如,老師設計這樣的一個情境來學習過不在同一直線上的三個點確定一個圓:有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了,想重新配一個,該拿哪一塊請你給她拿個主意.問題提出后，學生們非常感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)學成績較差.的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中.數(shù)學是思維的體操。數(shù)學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數(shù)學課是不成功的，數(shù)學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及老師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。心理學研究說明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的設計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設所要到達的目的。數(shù)學教學中應激發(fā)學生的求知欲.問題是數(shù)學的靈魂。課堂上，老師創(chuàng)設問題情境，以鼓勵學生解決問題的動機，通過探究，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生求知欲。創(chuàng)設問題情境就是在講授內容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創(chuàng)設要小而詳細、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時又有適當?shù)碾y度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當?shù)谋扔?，這樣不利于學生正確理解概念和準確使用數(shù)學語言才能的形成。老師要擅長將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識根底之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。例如，在對進展教學設計時，老師可以通過詳細問題的解決創(chuàng)設出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題。于是老師便抓住引出課題，再引導學生分析^p畫法的本質，并用幾何語言概括出這個本質，即這樣，就由學生自己從問題出發(fā)獲得了斷定定理。接著，再引導學生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法。除創(chuàng)設問題情境外，還可以創(chuàng)設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內容觸及學生的情緒和意志領域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為進步課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的："教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。"老師要傳授知識，更要育人。如何在數(shù)學教育中，對學生進展思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的表達，法國著名數(shù)學家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學教學中，參加歷史具有百利而無一弊的。”我國是數(shù)學的故土之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學史，假如將數(shù)學科學史浸透到數(shù)學教學中，可以拓寬學生的視野，進展愛國教育，對于增強民族自信心，進步學生素質，鼓勵學生發(fā)奮向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。老師應根據(jù)教材特點，適應地選擇數(shù)學科學史資料，有針對性地進展教學。比方圓周率π是數(shù)學中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了答復這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學家鍥而不舍，不斷探究，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學家祖沖之獲得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們理解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結。先簡單介紹開展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適中選配數(shù)學史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探究精神有著積極的意義。有效的教學離不開好的教學情境,創(chuàng)造和諧的教學情境,才有利于進步學生的創(chuàng)新思維才能，才有利于學生的開展.三、要以新課標為指導進展數(shù)學課堂教學傳統(tǒng)的課程只有老師與教材,新課標的數(shù)學課程是老師、學生教、學材料教學情境與教學環(huán)境構成的,就是說,課程是變化的,是老師和學生一起探究新知識的過程.老師和學生是課程的一局部,也是課程的建立者,教學過程老師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程.老師在課堂教學應該以新課標為標準.首先,老師在課堂教學中讓學生體驗數(shù)學,體驗數(shù)學具有自然科學性,自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關系,它是自然科學的根底,也是自然科學的工具.任何一門自然科學都離不開數(shù)學思想方法,數(shù)學語言及思維方式.它是其它自然科學的根底,生活離不開數(shù)學.例如,模特高跟鞋高度的選擇,盡量讓自己的身高滿足黃金分比例;又如,商品買賣,儲存貸款等都用到數(shù)學.因此,在課堂教學中應注意聯(lián)絡生活.其次,在數(shù)學教學中,把數(shù)學教學過程看成是學生做數(shù)學,探究數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程,自主建構知識體系的過程.傳統(tǒng)教育把學生看成是一個容器,學生的任務是承受知識.但新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,老師要恰當引導學生進展自主學習,培養(yǎng)創(chuàng)新思維及理論才能.再次,在教學中,應把教學過程看成是老師與學生互動,情感交流的過程.老師的教任務實際是幫助學生建構知識系統(tǒng)和開展自己的潛能,老師的教和學生的學是統(tǒng)一的,是交往互動.在課堂教學中,學生不能只作聽眾,應自覺地動起來,操作數(shù)學,通過考慮探究,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識.在教學中可通過師生及生生之間進展合作交往,促進學生的個性開展,進步他們的交往才能.同時,在開展個性中,要關注學生,培養(yǎng)學生的自信心,進步他們的創(chuàng)新才能.還有,在教學中,老師應注意處理師生間的關系,他們應該是平等的,民主的.老師只是平等中的首席.老師成為學生開展的促進者,學生是獨特的,獨立的和開展的人,是開展的主體.在課堂教學中,老師應充分調動學生的積極和主動性.只有把<<課堂教學》》的五個方面把握好,才會使自己的課堂煥發(fā)精彩的光輝.觀摩課心得體會開頭篇八我永遠忘不了那兩天，20xx年春季，我有幸參加了濮陽市組織的縣區(qū)名師和劉德武專家的講評課活動。觀摩了6節(jié)示范課及1場報告。聆聽了賈紅霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，劉德武名師的課，使我更深化地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。真是聽名師一席話勝讀十年書讓學生數(shù)學地考慮問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽劉德武名師說“學習是學生自己的事”這句話是我深受感動。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點。訓練學生的說話才能。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出自己的意思，同時強化數(shù)學問題意識，自然而然地激發(fā)了學生按什么標準進展分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。表達學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似簡單，實那么是把抽象的數(shù)字與詳細的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的浸透。通過一系列的數(shù)學考慮過程，呈如今大家面前的是老師以其別樣的智慧激活著學生靈動的考慮，真正表達了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點表達的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的根本功和細致的講解，老師所追求的“立教為師，自覺覺他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。想一想一名老師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是老師生命活動的凝聚。課堂教學對老師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的表達和自身開展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精華，所以名師的課堂樸實而顯睿智。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深沉的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學才能及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從如今做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。我感到在這短短的2天時間里,讓我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀、試驗、猜想、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。在教育事業(yè)上有所建樹。觀摩課心得體會開頭篇九3月29日-3月30日，作為一名新老師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的時機，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們老師學習的活動。這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉松、____江、牛獻禮四位小學數(shù)學名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜歡。名師課堂教學的生活化,藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經歷，直面小學數(shù)學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現(xiàn)。老師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生間隔，真正為學生營造輕松的學習環(huán)境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數(shù)學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調動起來，造就了活力勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發(fā)散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來，我才體會到什么叫藝術和享受。徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂”“既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發(fā)生在課堂”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么淺薄，讓我開場重新審視在數(shù)學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會考慮，怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探究，但是我如今知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，學生自己學會提出問題、考慮問題、解決問題，他讓學生明白了數(shù)學知識的作用，更是值得我去深化的反思上數(shù)學課的意義。劉老師的講座《基于學生經歷的有效教學設計》中說到，老師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教;三不教是，學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教。“教育錯了的兒童離智慧更遠”，更是戳疼了我的內心，我更加理解我們老師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至于祖國的將來。所以我們應該像劉松老師說的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。____江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深化，充分調動了學生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發(fā)散他們的思維。____江老師的講座中我印象最深化的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的學生知識，更重要的是他考慮問題、解決問題的方法、思維，可以用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。聽牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似普通，實那么是把學生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆)，深化淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。到達了“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點表達的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生，而進展的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生著想。牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強調“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想方法讓學生的思維得到發(fā)散，才能得到進步。他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據(jù)學生的需要和教學的需要進展適當?shù)囊龑?。這一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學中去學習、去理論、去探究。我感到在這短短的2天時間里,讓我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘刻在心。想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。觀摩課心得體會開頭篇十作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能進步教育教學質量，全面進步學生素質，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活理論中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。1.要精心設計課堂教學教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設計。2.教學過程要精致從授課老師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了物理知識的構造體系。老師能根據(jù)自己學生的知識程度、認知才能設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,打破難點。3.要注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合當今中考命題的命題指導原那么是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以才能立意”的命題指導思想，這就加大了對才能的考察，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學生考慮，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的才能得到培養(yǎng)的目的。4.要使教學向理論聯(lián)絡實際方向傾斜物理學科本來是與實際聯(lián)絡嚴密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)絡實際的試題，聯(lián)絡實際日益成為考試題內容改革的一個明顯開展方向，老師，已開場加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來相貌。觀摩課心得體會開頭篇十一受學校的委派，我于11月18日去桓臺二小參加《淄博市小學數(shù)學課堂教學觀摩交流研討會》。在短短一天時間里，我既欣賞了來自淄博萬杰朝陽學校小學部，張?zhí)m花老師和淄川北關小學，翟靜老師及張店區(qū)科苑小學和桓臺二小的四堂精彩的課堂教學，又聽取了幾位區(qū)縣教研員的評課，最后市教研員李傳英老師對四節(jié)課進展了精彩點評，并對小學數(shù)學課堂教學的開展方向及如何打造“綠色課堂”進展了闡述。通過本次觀摩研討活動，讓我受益非淺，下面我就本次學習，談幾點自己的體會。本次觀摩研討活動的主題是：構建綠色課堂，什么是綠色課堂?——充滿生命力，沒有污染的課堂。充滿生命力——知識的構造;思想方法浸透;關注學生生命。沒有污染的課堂——不要過度分析^p;不要過度干預。此外一些細節(jié)問題也應引起注意。如：1、上課老師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。2、上課老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。3、大局部上課老師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進展展示，方便、快捷且明晰。4、上課老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學生的學習熱情。5、上課老師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究才能。6、上課老師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手才能。7、上課老師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。8、有一位老師在上《可能性與統(tǒng)計》一課時，設計了拍手問答、快樂大轉盤等訓練環(huán)節(jié)，注重了訓練的效度和廣度，激發(fā)了學生的學習興趣。針對自己的聽課感受，下面談一下在課堂效率方面需要改良的地方：一、注重進步小學數(shù)學課堂教學的有效性小學數(shù)學課堂教學的有效性，什么是“有效”，就是通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細的進步和開展，也就是說，學生有無進步或開展是教學有沒有效益的唯一指標，以往的觀摩課，很多老師注重追求課堂外表的熱鬧，而無視了學生對知識的掌握程度，而在本次觀摩課中，各位老師深化研究了教學內容，課教材，運用多種數(shù)學手段，讓學生在短暫的幾非常鐘的時間里，徹底掌握了所學知識，整個課堂教學顯得“樸實”而不“造作”，淄博萬杰朝陽學校小學部，張?zhí)m花老師的《筆算乘法》給我留下了深化的印象，這節(jié)課張老師先從生活實際引入本課，通過學生小組合作學習討論出乘法豎式的寫法，整節(jié)課設計巧妙，講課樸實無華，學生學得愉快、輕松，實在表達了課堂教學的有效性，因此，在今后的課堂教學中，我們要采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，獲得盡可能多的教學效果，讓每位學生都能學有所獲。二、要增強情境創(chuàng)設的有效性數(shù)學課上的情境創(chuàng)設是培養(yǎng)學生的學習興趣，進步學生學習效果的重要教學策略，情境創(chuàng)設多與現(xiàn)實生活親密相關，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和感受數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的實用性和有效性，在本次活動中，情境創(chuàng)設都是從學生熟悉的身邊事物入手，如張店區(qū)科苑小學的一位老師在講授“統(tǒng)計與可能性”時，通過現(xiàn)實生活中超市抽獎，福利彩票等一些現(xiàn)實情境的展現(xiàn)，讓學生真切地感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡，激發(fā)學生的情感體驗，由此，我們可以看到，只要我們在課堂教學中把握好時機，適時適當?shù)貏?chuàng)設情境就一定會激發(fā)起學生學習的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質，勇于探究。每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點，最大的共同點是課堂的花架子少了許多，實效性的講求是顯而易見的;課堂語言優(yōu)美、到位、精練，教學內容選材貼近生活，課件的設計精心、精致;課堂上都非常注重學習的方法的指導和交流，注重學生的主體地位。通過本次學習活動，我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實學到的知識，進步我的工作效率。觀摩課心得體會開頭篇十二3月29日-3月30日，作為一名新老師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的時機，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們老師學習的活動。這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉松、____江、牛獻禮四位小學數(shù)學名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜歡。名師課堂教學的生活化,藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經歷，直面小學數(shù)學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現(xiàn)。老師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生間隔，真正為學生營造輕松的學習環(huán)境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數(shù)學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調動起來，造就了活力勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發(fā)散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來，我才體會到什么叫藝術和享受。徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂”“既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發(fā)生在課堂”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么淺薄，讓我開場重新審視在數(shù)學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會考慮，怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探究，但是我如今知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，學生自己學會提出問題、考慮問題、解決問題，他讓學生明白了數(shù)學知識的作用，更是值得我去深化的反思上數(shù)學課的意義。劉老師的講座《基于學生經歷的有效教學設計》中說到，老師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教;三不教是，學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教?！敖逃e了的兒童離智慧更遠”，更是戳疼了我的內心，我更加理解我們老師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至于祖國的將來。所以我們應該像劉松老師說的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。____江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深化，充分調動了學生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發(fā)散他們的思維。____江老師的講座中我印象最深化的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的學生知識，更重要的是他考慮問題、解決問題的方法、思維，可以用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。聽牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似普通，實那么是把學生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆)，深化淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。到達了“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點表達的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生，而進展的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生著想。牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強調“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想方法讓學生的思維得到發(fā)散，才能得到進步。他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據(jù)學生的需要和教學的需要進展適當?shù)囊龑?。這一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學中去學習、去理論、去探究。我感到在這短短的2天時間里,讓我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘刻在心。想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。觀摩課心得體會開頭篇十三5月21日我很榮幸的參加了小學英語優(yōu)質課的聽課觀摩活動。經過這兩天的學習，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認識到自己在小學英語課堂教學方面的缺乏。下面我來談一下我這次觀摩活動的心得：本次上課的的老師有幾個共同特點：1.語音標準、自然。聽了10節(jié)課，每個老師的語音都非常的標準，對單詞的學習都有注重語音。2.擅長利用評價機制，讓學生在學習知識的過程中和同班同學進展比賽，有效的調動了學生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的myclothes一課，評價機制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內容相結合；胡小仙老師教的whatwouldyou

like?一課，評價內容是往盤中加食物，而食物圖都是學過的生詞，非常新穎。3.教態(tài)自然，表情豐富，充分利用肢體語言，讓學生在一個寬松民主的氣氛中學習。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warmingup局部的chant，配上了動作使學生一下子就記住了chant的內容，還很好地吸引了學生的注意力。4.有扎實的英語根底知識和教學功底。老師都重視在情景中進展操練，讓學生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，老師重視通過板書和多媒體等創(chuàng)設的情景對語法知識進展歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導入課題的學習并且通過讓學生討論carrots，來穩(wěn)固操練所學的句型。從而開展學生的思維才能，更深層次地理解整體語篇。導語設計巧妙，導入的形式百花齊放，過渡非常自然。有歌曲、小游戲、chant、小視頻等等。印象最深的是陳圓圓老師用《peppapig》中過圣誕一集來導入，在中途還讓學生猜猜佩奇和她的朋友們想要什么禮物的環(huán)節(jié)來復習舊知，非常的奇特。還有老師剪切《舌尖上的中國》來導入meals的教學等，學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養(yǎng)學生好的朗讀習慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時都設有一定的任務，極大的進步了聽讀的效率。江曉紅老師的設計很有新意，每個環(huán)節(jié)都給學生設定一定難度的任務，任務由易到難特別恰當，并指出了難度指數(shù)，使朗讀步步深化，讓不同程度的學生都得到展示，也激發(fā)了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。本次參賽的老師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對ppt的各項功能運用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精巧而且很直觀、實用。課堂教學中設計了一個robin機器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展局部讓學生根據(jù)動車的出發(fā)地和到達的地點操練句型，既有效又非常的貼近學生的生活實際，效果好。而且很多老師用的“sharpeye”來復習學過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學生的注意力，還考察了學生的觀察才能，特別好。通過這次聽課，讓我深切地體會到了自己需要學的東西還很多。在今后的教育教學過程中我一定會多向別人請教，努力提升自己的學科專業(yè)素養(yǎng)，做一個永不自滿的學習者。觀摩課心得體會開頭篇十四幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，老實講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個超人老師對付那么多孩子，隨時隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不拾掇，一個擦桌子水灑一地。。想了半天如何形容老師們，對了就是：溫順而堅決。一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來漸漸地走來走去漫步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們拾掇殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈!我是教室里最緊張的一個，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過?！拔沂莻€好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來轉去說：“我媽媽回去了，我媽媽不來的。。我剛剛做了那個工作的。”無厘頭的傾訴，我使勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵假設驚哦。難怪我老公說當幼兒園老師和當醫(yī)生的人都具備特別的天賦，怎么能愛別人的孩子和關心病患并以此為職業(yè)?在我看來，這簡直是特異功能。老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。觀摩課心得體會開頭篇十五本學期，我們學校要承當榆次區(qū)的開放活動。很榮幸被學校推選在這次活動中進展公開示范課。這對于剛剛踏上音樂教學缺乏一年的我來說，既是一種幸運，也是一種挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成學校交給的這項任務，不辜負領導們對我的期望，從年前我就已經開場了精心的準備。從選課、備課、制作課件到最后一輪又一輪的磨課，讓我真切地體會到一堂“好課”真的是來之不易呀!教學設計寫了有十幾份，為了設計好一個教學環(huán)節(jié)，我寫了改，改了寫，一晚上的坐在書桌前反復考慮，經常加班至深夜。這里面的苦與樂只有自己知道。雖然過程是漫長的，是艱辛的，但它將會成長我教學生涯中不可磨滅的一份珍貴的記憶。我執(zhí)教的是湘教版音樂三年級下冊的《我是草原小騎手》。這個內容我試講了八次，每一次都有不同的收獲。在這個過程中讓我真正體會到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來于同組老師們的幫助，每一次上完課后，大家都會湊在一起，各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在互相的交流中產生。同時還要感謝來自于我們網(wǎng)絡工作室中的各位同行朋友。地域的差距沒有割斷我們探求知識的熱情，小小的網(wǎng)絡又將我們凝聚在了一起。我們充分利用網(wǎng)絡這一平臺一起討論教學設計是否合理，教學思路是否明晰……甚至細到每一個音該如何處理更加合理，一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了……在各位老師的幫助下，不斷改良，不斷進步，這讓我受益匪淺。一、根據(jù)教學內容精心設計問題蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了獲得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！彼栽趥湔n時，設計本節(jié)課的切入點非常重要。所提問題應該為課堂教學內容效勞，課堂提問必需要有明確的目的，問題怎么設計，怎么問，學生才能理解，才能根據(jù)提問把這堂課的重點難點深化淺出的解決。在每設計一個問題時，就要問一下自己，通過這一問題要讓學生解決什么，到達什么，是為了啟發(fā)學生探究的欲望，還是引導他們獲得新的知識……老師必須都要做到心中有數(shù)。在本節(jié)課的開場，我讓學生在《賽馬》的旋律中，做騎馬的動作走進教室。這讓學生在第一時間就聽到歌曲旋律，感受到內蒙古草原的氣息;用騎馬這個動作表現(xiàn)蒙古族歌舞熱烈歡快的氣氛，為后面的表演作鋪墊。緊接著問學生：“蒙古族給你留下了什么樣的印象?能簡單地說說嗎?”一石激起千層浪，學生暢談對蒙古族的理解。這樣很自然地把學生引入了特定的情境中，為后面掌握歌曲的情感基調埋下了伏筆。二、根據(jù)學科特點精心設計活動新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、音樂的表現(xiàn)力和小組中的團結協(xié)作才能是我在設計本節(jié)課活動環(huán)節(jié)中的核心思想。因此，在學會歌曲后我問學生：“你們想用什么方式表現(xiàn)這首歌曲呢?請在小組內自編自導自演，我們期待一個個精彩節(jié)目的誕生?！睂W生馬上熱火朝天地投入到了小組活動中。在這民主，寬松的學習環(huán)境中，學生的想象力和創(chuàng)造性是驚人的。他們的特長在這一刻得以發(fā)揮，個性得以張揚。教學是一門缺憾的藝術，這堂課也有很多地方我做的不是很好，如：學生在歌曲的學習中形式還比擬單一，對歌曲的情感處理應再細膩點，怎樣能更大地激發(fā)學生學習的積極性等等。這將是我今后努力的方向。不經歷風雨，怎能見彩虹?這一次非同尋常的“磨課”經歷，豐富了我的教學經歷，讓我初步實現(xiàn)從理論到理論的躍遷，增長了教學技能。沒有“磨課”過程中的痛苦,便很難體會上課成功后的幸福。是啊，刀越磨會越亮，課越磨會越精，這節(jié)課不管上的成功與否，但這次“磨課”的經歷讓我深深感受到：教學是不能“浮”的，也不能“虛”的，它是實實在在的，需要我們老師智慧地預設，智慧地反應。作為一名年輕老師，我還會繼續(xù)努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓課堂成為充滿生命活力的課堂。觀摩課心得體會開頭篇十六4月13日初中數(shù)學優(yōu)質課展示活動在樅陽縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。幾位數(shù)學老師精心準備并展示的優(yōu)質課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課程度之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深化的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。1、我深化地感受到了初中數(shù)學于生活，表達于生活。學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經歷來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要打破的愿望就強，做起題來積極性高，也表達出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經歷數(shù)學化。”2、在這些優(yōu)質課中，表達生本教育，老師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次展示課的老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。3、精彩的導課非常重要。老師們幾乎都精心設計了課堂導入，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以溫故知新等活動導入新課。好的導課可以拉近師生間隔，使學生的向師性更強，積極參與老師的教學活動，進步課堂學習效率。4、老師評價及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是英勇”“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。5、注重“板書”的設計與書寫。隨著多媒體走進課堂，板書已經置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書設計呢?板書也是老師根本功的一個側面反映。這次優(yōu)質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆娟秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進展直觀教學，活潑了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和承受。充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步開展。上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。觀摩課心得體會開頭篇十七20xx年9月24日—9月25日，我有幸參加20xx年滁州市初中歷史課堂教學競賽，在僅有的半天的觀摩課學習中，我感受頗深，更是受益匪淺。下面我來談談本次觀摩課的幾點體會：一、老師課堂導入設計新穎。課堂教學的導言非常重要，巧妙的導入，可以點燃學生思維的火花，促使學生很快投入對歷史問題的考慮。在新課導入局部，三位參賽老師風格各異，具有不同的特色。如：來安的劉琴老師，在講《難忘九一八》時，先播放歌曲《松花江上》，學生在欣賞音樂的同時，老師設置問題：什么事件使東北人民流離失所?這樣的導入充分的調動了學生學習的興趣。二、老師課堂角色定位準確。在課堂教學過程中，三位老師把老師角色定位的很準確，課堂語言也很精煉，始終微笑面對學生，引領著學生們進展學習，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，同時也拉近了師生之間的間隔。為了讓學生更加貼近歷史史實，更好掌握歷史知識，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時，她給學生設置問題：假如你是蔣介石你會怎么做?學生的愛國熱情，以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預期的教學效果也就得到了。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃重。三、老師教學目的明確，教學效果顯著。三位老師對歷史教材的內容分析^p和理解很透徹，制定教學目的也很明確，能深化領會教材的編排意圖。來安的劉琴老師，在她的課堂教學過程中，根本功扎實，教學設計周密,組織調控課堂的才能也較強，問題的設置到引導到位，給我留下了深化的印象。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學設計，在課堂教學環(huán)節(jié)注重對學生才能的培養(yǎng)，讓學生通過考慮、討論、探究和合作等方式，完成歷史課堂學習任務?？傊?，通過本次聽課，我覺得應該在以后的教學中要努力做到：一是認真鉆研新課標，轉變傳統(tǒng)的以老師為主導的教學觀念，培養(yǎng)學生自主學習才能。二是在明確教學目的的前提下，采用多樣化的教學方法，讓歷史課堂不再枯燥無味，充滿生氣。三是以這次上課的三位老師為典范，反思和完善自己的課堂教學，進步自己的課堂教學質量。觀摩課心得體會開頭篇十八聽了濮家幼兒園兩位園長關于班級管理的報告，感觸頗多，受益非淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多缺乏?！俺Ｒ?guī)教育”是我們幼兒老師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園安康、活潑的成長。首先，對班級幼兒能有全面的理解我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟悉，理解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開場，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)那么意識的培養(yǎng)等等，老師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有方案的開展教育教學的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比擬的小，自控才能比擬的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知