讓你把產(chǎn)品賣瘋的100種促銷方案教學(xué)課件2

讓你把產(chǎn)品賣瘋的100種促銷方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。讓你把產(chǎn)品賣瘋的100種促銷方案讓你把產(chǎn)品賣瘋的100種促銷方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。讓你把產(chǎn)品賣瘋的100種促銷方案價(jià)格——永遠(yuǎn)的促銷利器從事語(yǔ)文教學(xué)多年來(lái)，深感作文教學(xué)的棘手。每次上作文課，心情就特別沉重，面對(duì)一群無(wú)精打采的學(xué)生，一個(gè)個(gè)緊鎖的眉頭，一雙雙憂怨的眼神，一聲聲痛苦的嘆息，我心如刀割。學(xué)生咬破筆頭，茫然四顧，不知該如何下筆。每每寫出來(lái)的文章語(yǔ)句不通、層次混亂、字跡潦草、錯(cuò)別字多，到底是什么原因造成這種局面呢？出路又在哪里呢？下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的見(jiàn)解。一、初中生作文的困境1、閱讀面窄。《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。好的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開(kāi)讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。然而很多學(xué)生平時(shí)閱讀得很少，交流得很少，所以有一部分學(xué)生竟成了“功能性文盲”。既然成了“功能性文盲”，又怎能寫得出神情兼?zhèn)涞募炎髂?？只有“讀書破萬(wàn)卷”才能“下筆如有神”，這是顛撲不破的真理。2、洞察遲鈍。初中生正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而由于他們大多好動(dòng)、貪玩、思想懶惰，坐失知識(shí)積累的良機(jī)而不知惋惜。他們常處在一種漫不經(jīng)心的狀態(tài)中，大腦皮層的傳導(dǎo)機(jī)能不夠靈敏，對(duì)事物的觀察和信息的捕捉能力薄弱，即使觀察也不能做到“五官”開(kāi)放，有的甚至視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因而他們?cè)趯懽髦幸簿筒荒芾L形繪聲、繪色繪味地反映出事物的具體形象本質(zhì)特征。3、詞語(yǔ)貧乏。大部分中學(xué)生由于閱讀不廣，交流不多；加之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化，缺乏對(duì)生活周邊事物的有意識(shí)的觀察；又因?qū)滩姆段臎](méi)能熟讀精讀，文學(xué)大師的語(yǔ)言不能銘記于心、靈活運(yùn)用；自身內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展又顯示著后天不足，不少人成了“功能性語(yǔ)盲”，寫作如同欣賞戲曲一樣，眼高手低。搜索枯腸、絞盡腦汁，不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意，遣詞造句功能低下，導(dǎo)致文句不連貫暢通，嚴(yán)重影響文章的表現(xiàn)力，失去誘人的魅力。4、望而生畏。學(xué)習(xí)是一種艱辛復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。俗話說(shuō)體力勞動(dòng)費(fèi)力，腦力勞動(dòng)傷神。有的學(xué)生感嘆：“不怕學(xué)語(yǔ)文，就怕寫作文?！笨鬃诱f(shuō)“苛政猛于虎”。有的學(xué)生對(duì)作文的害怕，簡(jiǎn)直可以套用這句話，改為“作文猛于虎”。這種消極的、低調(diào)的寫作情緒、學(xué)習(xí)語(yǔ)文觀，嚴(yán)重地抑制著大腦皮層的思維活動(dòng)，極大地阻礙著創(chuàng)新作文興趣的產(chǎn)生。二、指導(dǎo)寫作的一點(diǎn)體會(huì)上述種種現(xiàn)象嚴(yán)重地制約著作文的寫作，影響著作文的質(zhì)量和檔次。我想就我在教學(xué)中的一些感悟談?wù)勎业目捶ǎ?、強(qiáng)化閱讀。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币虼?，我大力鼓勵(lì)學(xué)生讀書，在班里掀起強(qiáng)烈的讀書活動(dòng)。首先：班內(nèi)實(shí)行閱讀比賽，每人每周至少背誦一首古詩(shī)詞，每月至少閱讀一部中外名著。每月開(kāi)一次讀書展示會(huì)，并寫下內(nèi)容介紹、佳詞美段、閱讀體會(huì)?！吧蕉嚅啔v，胸中有丘壑?！逼浯危豪谜Z(yǔ)文課前三分鐘，讓學(xué)生朗?x自薦的美文。引導(dǎo)學(xué)生“五官開(kāi)放，身心兼?zhèn)洹保叭シ治龈鞣N感覺(jué)和知覺(jué)”。再次：上好實(shí)踐活動(dòng)課、辦手抄報(bào)等。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又訓(xùn)練了寫作技巧，更重要的是能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累了詞語(yǔ)，豐富了語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。一旦提筆，便“為有源頭活水來(lái)?！?、巧用仿寫。提高語(yǔ)文水平，應(yīng)牢牢把握五個(gè)字，“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”、“想”（林煒彤先生語(yǔ)）。提高寫作水平，應(yīng)多讀多寫，讀寫結(jié)合。而我所面臨的學(xué)生，總是積累的材料太少，作文總是很困難。因此，在教學(xué)中，我常叫他們先仿寫，從句到段到篇。尤其是古詩(shī)文教學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷大膽嘗試仿寫。起初，學(xué)生驚疑：要我們寫古詩(shī)文？別把我們想太能干！我便拿出實(shí)例引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思路。逐漸的，學(xué)生思維活躍，思路拓寬，想象豐富。還記得一作文特困生，曾經(jīng)寫任何一篇文章，不會(huì)超過(guò)200字。但在學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》后，感觸很深，隨后仿寫了《鄭母勸學(xué)》。“余憶童稚時(shí)。厭書也，見(jiàn)之則惡。自以戲?yàn)闃?lè)，不使學(xué)。一日中，吾正戲，母怒曰：‘‘汝今已大，因以學(xué)為重，不可再戲。’吾辭以厭書。母謂吾曰：吾欲汝為學(xué)士也！汝言厭書，孰若吾？吾少時(shí)常讀書，獲益匪淺。汝常讀書，不亦獲乎？吾乃始就學(xué)，自是見(jiàn)書則讀，讀到必寫，獵史經(jīng)見(jiàn)往事。父母奇之，母益其然也，市書至家，吾看之大有所益。及友至吾家，與吾戲，大驚曰：“汝今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”吾笑曰：“士別三日，即更刮目相待。”友曰：“佩服，佩服?！痹挶M與吾別。鄭母曰：苦心人，天不負(fù)，有志者事竟成?！敝螅撋魑乃饺找嫣岣?。面對(duì)作文，他欣然微笑。在仿寫中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉。仿寫古詩(shī)文，能靈活地掌握文言詞匯的用法，深刻地領(lǐng)悟古詩(shī)文的內(nèi)涵，大大提高語(yǔ)言的概括能力。4、消除顧慮。善于捕捉每一位學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。對(duì)于作文能力差一點(diǎn)的學(xué)生，夸大其優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)降低評(píng)判他們作文的標(biāo)準(zhǔn)，盡力讓每一位學(xué)生能有作文在“班級(jí)優(yōu)秀作文集”中展示。有時(shí)，也將優(yōu)秀作文讓學(xué)生謄寫張貼在張貼欄，力爭(zhēng)消除他們“作文之難，難于上青天”的畏懼心里。這些，是我在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)一些不成熟的做法。“大匠能予人規(guī)矩，不能使人巧。”（孟子語(yǔ)）今天來(lái)說(shuō)，我們老師應(yīng)當(dāng)不僅能傳授“規(guī)矩”，而且也能教人生“巧”。每位學(xué)生的作文都有一定的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)善于捕捉這些閃光點(diǎn)，重新評(píng)價(jià)，不斷修改、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使他們的思路活起來(lái)，技巧靈起來(lái)，作文更加靚麗起來(lái)。隨著國(guó)民教育意識(shí)的漸漸深化，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育也越來(lái)越受到重視。初中化學(xué)是一門非常重要的教育學(xué)科，有著不可忽略的重要地位?，F(xiàn)在很多老師的教學(xué)目標(biāo)主要是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生興趣相對(duì)較低學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)教師和書本所傳達(dá)的外在性知識(shí)，才可以將升華成自己的知識(shí)。所以，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中顯得尤其重要。而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性最有效方法是提高學(xué)生的興趣，興趣對(duì)于高效率的開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)非常重要。但是經(jīng)過(guò)大量研究我們發(fā)現(xiàn)，很多初中生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至有些學(xué)生存在抵觸化學(xué)課的情緒，偏科非常嚴(yán)重。初中化學(xué)是一個(gè)結(jié)合理論和實(shí)踐的學(xué)科，因此學(xué)生必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有系統(tǒng)的掌握和運(yùn)用。但是初中化學(xué)其理論知識(shí)具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，且包含的知識(shí)量多，理解起來(lái)有一定的難度。所以學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣普遍偏低，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性不高。2.過(guò)于重視理論知識(shí)，忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性在初中的化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式幾乎千篇一律：實(shí)驗(yàn)就是教師的理論講授與學(xué)生大量筆頭練習(xí)的結(jié)合，因而實(shí)驗(yàn)便成為了教?W中極其薄弱的環(huán)節(jié)。很多教師沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)很少，有些甚至完全不做實(shí)驗(yàn)。在他們眼里，中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是一種向?qū)W生傳授課本理論知識(shí)的工具。老師認(rèn)為向?qū)W生陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生也能通過(guò)個(gè)人發(fā)揮想象能力和思維能力得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此實(shí)驗(yàn)便成了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中可有可無(wú)的東西。此外，很多老師覺(jué)得中考的實(shí)驗(yàn)題從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是"紙上談兵“。因此學(xué)生只要在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)題，或者是老師多講解一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題。學(xué)生將這些知識(shí)死記硬背，就不存在應(yīng)付考試的問(wèn)題，也就出現(xiàn)了"做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，"講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”一些不合理的理論。3.老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大多是老師起主要作用，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。老師往往忽略了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得枯燥無(wú)味，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂缺少師生互動(dòng)，氣氛不活躍，學(xué)生也就沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是不敢回答老師的問(wèn)題，這使整個(gè)課堂都變得沒(méi)有了生氣。4.教學(xué)觀念落后，阻礙學(xué)生全面發(fā)展一直以來(lái)，我國(guó)都太過(guò)于注重課本理論知識(shí)的傳授，過(guò)度的重視考試制度，因而學(xué)生總是處于機(jī)械性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法提高自身的思維創(chuàng)造能力，更無(wú)法發(fā)揮自己的想象能力，不僅對(duì)學(xué)生的思維造成了重大影響，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展也都有著十分不利影響。從理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于很多化學(xué)教師采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授知識(shí)點(diǎn)，過(guò)于單方面的強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的死記硬背，使現(xiàn)代的教學(xué)缺乏靈活性、創(chuàng)新性，根本無(wú)法使學(xué)生真正領(lǐng)悟各種靈活知識(shí)的本質(zhì)，更無(wú)法從根本上提高自身的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。二、改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的措施1.提高認(rèn)識(shí)度，激發(fā)學(xué)生興趣經(jīng)過(guò)大量研究，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此學(xué)習(xí)的積極性也就不高，無(wú)法專心學(xué)習(xí)化學(xué)，且知識(shí)掌握的不夠牢固，這些都是他們化學(xué)成績(jī)不理想的原因。而對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的客觀性是便是造成學(xué)生對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣的重要原因。由于學(xué)生不能夠建立科學(xué)、全面的認(rèn)識(shí)，無(wú)法理解化學(xué)教學(xué)在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中的地位，更不能對(duì)化學(xué)課的價(jià)值和意義進(jìn)行判斷，所以學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高。2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中的化學(xué)教學(xué)中有著很重要的位置。若想提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)就不得不從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在本質(zhì)上當(dāng)作是一種探究性學(xué)習(xí)，而不僅僅是教學(xué)的過(guò)程。3.抓住教材特點(diǎn)，注意教學(xué)方法。針對(duì)本縣化學(xué)師資力量的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要求教師在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中深究教學(xué)內(nèi)容，明確其課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的，為課堂的順利進(jìn)行做充分的準(zhǔn)備，使其與教學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，貫穿教學(xué)前后，努力提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，讓他們?cè)谏钪幸材茏龅綄W(xué)以致用，將原本陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成自己熟悉的知識(shí)。4.全面提高教師的素質(zhì)老師是改善教育的關(guān)鍵所在，老師是道德的標(biāo)志，學(xué)高為師，師為正范，因此擁有淵博的知識(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)必不可少。要想滲透教育，及必須做到能靈活運(yùn)用各個(gè)學(xué)科，且將所教學(xué)科的思想精髓挖掘出來(lái)。將教書和育人緊緊聯(lián)系起來(lái)，找出教授知識(shí)及思想教育的最好辦法。所以老師必須要認(rèn)真的對(duì)待各種教育的相關(guān)內(nèi)容，不斷的學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，了解新方法，用知識(shí)武裝的頭腦，提升自己的教育水平及專業(yè)化水平。5.努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)題為中心創(chuàng)造良好、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的問(wèn)題情境，一般可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)及研究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而獨(dú)自解決相關(guān)的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性的，從學(xué)生比較了解的一些現(xiàn)象來(lái)入手，提出可以激活學(xué)生研究意識(shí)的問(wèn)題，提高學(xué)生研究的興趣，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。然后開(kāi)展一些相關(guān)的探究性活動(dòng)，讓學(xué)生能延伸學(xué)過(guò)的知識(shí)。為了進(jìn)一步解決這些問(wèn)題，可以從轉(zhuǎn)變教育觀念，注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與和探究，重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)等方面，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。讓你把產(chǎn)品賣瘋的100種促銷方案價(jià)格——永遠(yuǎn)的促銷利器價(jià)格折扣方案1錯(cuò)覺(jué)折價(jià)——給顧客不一樣的感覺(jué)例:“花100元買130元商品”錯(cuò)覺(jué)折價(jià)等同打七折但卻告方案2一刻千金——讓顧客蜂擁而至例:超市“10分鐘內(nèi)所有貨品1折”,客戶搶購(gòu)的是有限的,但客流卻帶來(lái)無(wú)限的商機(jī)。方案3超值一元一舍小取大的促銷策略例:“幾款價(jià)值10元以上的貨品以超值一元的活動(dòng)參加促銷”,雖然這幾款貨品看起來(lái)是虧本的,但吸引的顧客卻可以以連帶銷售方式來(lái)銷售,結(jié)果利潤(rùn)是反增不減的方案4臨界價(jià)格——顧客的視覺(jué)錯(cuò)誤例:10元改成99元,這是普遍的促銷方案。價(jià)格折扣室賽輅天降等自有解價(jià)60件初2天降價(jià)75%這個(gè)自動(dòng)降價(jià)促銷方案是由美國(guó)愛(ài)德華法寧的商人發(fā)明。表面上看似“冒險(xiǎn)”的方案,但因?yàn)樽プ×祟櫩偷男睦?對(duì)于店鋪來(lái)說(shuō),顧客是無(wú)限的,選擇性也是很大的,這個(gè)顧客不來(lái),那個(gè)顧客就會(huì)來(lái)。但對(duì)于顧客來(lái)說(shuō),選擇性是唯的意全是玉限的自己不去,別人還會(huì)去,因此,最后投降的肯定就是顧客。方案6降價(jià)加打折——給顧客雙重實(shí)惠例:“所有光顧本店購(gòu)買商品的顧客滿100元可減10元,并且還可以享受八折優(yōu)惠”先降價(jià)再打折。100元若打6折,損失利潤(rùn)40元但滿100減10元再打8折,損失28元。但力度上雙重的實(shí)惠會(huì)誘使更多的顧客銷售。獎(jiǎng)品促銷萬(wàn)案7百分之臼中獎(jiǎng)—把折扣換成獎(jiǎng)品例:將折扣換成了獎(jiǎng)品,且百分之百中獎(jiǎng)只不過(guò)是新瓶裝老酒,迎合了老百姓的心里中彩頭,而且實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠讓老百姓得到物質(zhì)上的滿足,雙管齊攻收銷匪淺。方案8“搖錢樹(shù)”——搖出來(lái)的實(shí)惠例:圣誕節(jié)購(gòu)物滿38元即可享受“搖樹(shù)”的機(jī)會(huì),每次搖樹(shù)掉下一個(gè)號(hào)碼牌,每個(gè)號(hào)碼牌都有相應(yīng)的禮物。讓客戶感到快樂(lè),顧客才會(huì)愿意光顧此店,才會(huì)給店鋪帶來(lái)創(chuàng)收的機(jī)會(huì)。喜慶元素,互動(dòng)元素,實(shí)惠元素讓顧客樂(lè)不思蜀·方案9箱箱有禮—喝酒也能贏得禮物例:此方案涉及的顧客多,且沒(méi)有門檻要求,所