體側(cè)鏈整體肌肉詳解課件

體側(cè)鏈整體肌肉詳解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。體側(cè)鏈整體肌肉詳解體側(cè)鏈整體肌肉詳解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。體側(cè)鏈整體肌肉詳解位置結(jié)構(gòu)功能特點引發(fā)體態(tài)癥狀表現(xiàn)評估松解與激活隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加,留守學生已經(jīng)成為農(nóng)村學校教育的一個突出問題。留守學生存在嚴重缺乏父母的愛、留守學生身心健康不良、學校教育缺乏有效方法、隔代教育力不從心等諸多的問題。留守學生的教育是農(nóng)村教育中一個重要的環(huán)節(jié),現(xiàn)就農(nóng)村留守學生的教育談?wù)勎掖譁\的看法。1完善學校教育,發(fā)揮學校教育主導作用。重點加強農(nóng)村中小學對留守學生的教育和管理。在留守學生教育中,學校應(yīng)義不容辭地發(fā)揮主導作用。學校成立留守學生管理領(lǐng)導小組,明確學校各部門及班主任、任課教師的責任,形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。實施留守學生關(guān)愛責任關(guān)愛幫扶制度。切實提高教學質(zhì)量,形成以學校為主的教育管理機制。農(nóng)村學校要充分利用現(xiàn)有資源,在拓寬育人途徑上下功夫,各學校應(yīng)專門建立留守學生檔案卡,全面掌握其數(shù)量、家庭及監(jiān)護人、思想品德、行為習慣、學習態(tài)度等情況。學校還要注重解決留守學生的心理問題。要及時主動地了解留守學生的家庭情況、心理狀況。關(guān)注他們的成長變化,學校要爭取配備心理老師,或?qū)處熯M行相關(guān)培訓,積極開展心理健康教育,增加心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,加大疏導力度,創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課,創(chuàng)設(shè)心理咨詢室、咨詢信箱、親情熱線電話等,使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失;注重開展豐富多彩的課余文化生活,吸引留守學生參加文明健康的活動,讓他們?nèi)谌爰w之中,消除孤獨感、自卑感,促使其人格的健康發(fā)展。以學校為主的教育管理機制需要加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入,切實加強師資隊伍建設(shè),完善激勵機制,控制和減少優(yōu)秀教師的流失。把留守學生輟學率降低到最低限度。加強留守學生的心理健康教育和道德法制教育。有針對性的對留守學生思想品德上的問題和法制管理上的問題及心理健康方面進行有效的教育。讓學生的煩惱有地方傾訴,學生的問題有人知道、有人幫出解決。培養(yǎng)他們的自主意識和獨立能力,定期開展一些文體活動和有針對性的活動,讓留守學生在融洽、和睦、幸福的環(huán)境中健康成長。2家庭教育要進一步普及和深化。家庭教育的過程是孩子與父母互動的過程,只有在雙方共同參與的過程中實現(xiàn)交流和溝通,才能收到“春風化雨,潤物無聲”的效果。但目前大多數(shù)委托監(jiān)護人的教育觀念陳舊,遠不能適應(yīng)孩子的發(fā)展需求。因此各鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學校,要積極開展各種形式的家庭教育活動以幫助委托監(jiān)護人更新教育理念。家長學校是提高家長素質(zhì)的基地,能夠幫助監(jiān)護人學會與孩子溝通,走進孩子的心靈深處,指導委托監(jiān)護人如何配合好學校共同教育孩子。同時,縣婦聯(lián)在指導家長學校開展工作的同時,也要致力于開展豐富多彩的家庭教育活動,在廣大家長中普及和深化家庭教育新觀念。引導留守學生家長重視對子女的教育。宣傳普及家教知識,讓家長認識家庭教育的重要性,明確教育子女的職責。建立留守學生家長學校,教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù),注重道德教育,更多地滿足孩子的精神需求。家長要加強與代理監(jiān)護人的聯(lián)系。家庭教育對于孩子,特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。孩子對事物的是非判斷力較弱,且孩子的道德發(fā)展過程是循序漸進的。要使孩子成為一個正直、善良、誠實的人,并養(yǎng)成良好的習慣,則需要家長在生活中時刻觀察、引導和教育。因此,外出務(wù)工的父母不妨與代理監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系及時進行交流,要求代理監(jiān)護人對留守在家的子女在學習、生活和思想上進行認真教育、管理、監(jiān)督,這樣,外出務(wù)工的父母就可以及時了解子女的情況,以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡,對子女進行思想教育,心理疏導。構(gòu)建父母子女溝通機制,鋪架農(nóng)村留守兒童與父母情感交流的橋梁。相關(guān)單位要通過多種方式,引導家長在外出務(wù)工的同時,把孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法,發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能,引導孩子健康成長。建議有關(guān)地方開設(shè)“留守兒童”家長熱線機制,使孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。3黨委、政府應(yīng)對留守學生問題給予高度重視。各級黨委政府要把關(guān)愛留守學生作為構(gòu)建和諧社會、促進促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,制定相關(guān)政策,采取有效措施,營造良好氛圍。各級部門應(yīng)該把對留守學生的關(guān)愛工作納入自己的工作的一部分,因為孩子的成長直接關(guān)系著社會的發(fā)展?？傊?我們要在家庭、學校和社會的共同努力下,去搞好留守學生的教育。《義務(wù)教育數(shù)學新課程標準》（2011年版）指出“數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學?！粌H是自然科學和技術(shù)科學的基礎(chǔ)，而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用?！瓟?shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)”，數(shù)學的重要性不言而喻。數(shù)學課程作為基礎(chǔ)課程，“能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展”，數(shù)學課程的作用無可替代，而實現(xiàn)這些數(shù)學功能的主要途徑就是課堂教學。傳統(tǒng)課堂教學模式和課改形式下的一些創(chuàng)新課堂教學模式使廣大教師在新舊教學方式方法的選擇和探索時或欲行又止，或舉步維艱，或聞風而進。他們不失進取心，力爭放棄傳統(tǒng)教學模式而積極采用新式教學方法，在諸多因素影響下，最終力不從心，使得數(shù)學課堂教學不倫不類，出現(xiàn)許多缺陷和不足，嚴重影響了教育教學質(zhì)量的提升。因此，分析現(xiàn)階段數(shù)學課堂教學中存在的具體問題，找出病機，“會診治療”，刻不容緩。一、教案與教學分離教案是教?W設(shè)計的書面表現(xiàn)形式，是對一節(jié)課的三維目標、重難點、教學準備、教與學方法及過程、板書等具體內(nèi)容的統(tǒng)籌安排，蘊含教育機智，是一個指導課堂教學的“導航儀”，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。沒有較好的教學設(shè)計就像發(fā)射的導彈失去了制導功能一樣危險，是不可能上好一節(jié)課的。數(shù)學學科有其特有的邏輯性、嚴密性和科學性，它的設(shè)計要考慮各環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言，更要對可能出現(xiàn)的新問題、新發(fā)現(xiàn)作以預(yù)設(shè)。一些教育發(fā)達地區(qū)對教案的編寫非常重視、反復推敲的做法更說明了教案在教學中的重要性。實際中，教師出于種種因素，有的照抄照搬或摘錄教案，有的亂寫、甚至不寫教案；有的寫了教案也只是應(yīng)付檢查，不考慮其實用性，不用于指導教學，教案與教學分離。這樣做的最終結(jié)果是教師稀里糊涂，學生大而化之，久而久之，師不可“師”，生不“為學”，基本的教學目標不能達到，何所謂教學創(chuàng)新？何談數(shù)學素養(yǎng)？二、只講不練，只說不做課標指出：“……除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。”數(shù)學課不反對、不排除接受學習，但更提倡“自主、合作、探究”學習方式，要多給學生操作、練習的機會，讓學生在實踐中獲得知識并應(yīng)用于實際生活。據(jù)調(diào)查，部分數(shù)學教師認為學生思維能力差，不具備探究能力，采用了直接講解計算方法或計算公式的辦法，不從學習興趣、思維能力培養(yǎng)等方面著手，形成了依賴性，被動學習。例如《圓柱的體積》一節(jié)課，教師直接講出圓柱的體積就是圓柱體所占空間的大小，體積公式是底面積乘高，然后教學例題，學生模仿計算，最后完成作業(yè)。如此簡單的教學過程使得這節(jié)課喪失了數(shù)學“四基”中“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗”的后“三基”，“兩能”亦無從體現(xiàn)和提高。教學中，如《設(shè)計運動場》一課課后就要讓學生到操場去算一算、劃一劃；教學《圓錐的體積》公式推導就要用教具裝一裝、倒一倒；認識《長方體和正方體》就要學生搜集這兩種物體（因為學生在低年級已對長方體和正方體有了初步認識），看一看、摸一摸、比一比、說一說等。同時，還存在練得不夠、操作不當、缺乏理論指導和科學性的問題。如某教師在教學畫平行線一課時，先畫了一條直線，然后就說“看，像這樣平移（拖直尺）過來，再畫一條直線，這兩條直線間的距離是相等的”，如此模糊的操作方法指導和無邏輯性、科學性的“示范操作”是不可能讓學生掌握什么知識的。三、效率和效益相悖效率和效益是任何事件都追求的統(tǒng)一目標，數(shù)學課堂教學絕不例外。課標指出“教師教學應(yīng)該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教”。大教育家孔子是“面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教”的先師，是教師的榜樣，他的這一教育思想和行為已是公認應(yīng)遵循的規(guī)律。一個班無論學生多少，總是性格各異、優(yōu)差不等的，如果不考慮學生的知識基礎(chǔ)和學習習慣、不考慮優(yōu)差懸殊和性格差異，采用一種方法、一個標準，則優(yōu)的“閑而煩”、差的“累而憂”呈現(xiàn)出消極的學習狀態(tài)。部分教師為了趕進度、搶時間，匆匆“教”完新課，“皮焦里頭生”，只有效率而效益差；還有教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，一節(jié)課的教學內(nèi)容分兩節(jié)課完成，“題海戰(zhàn)術(shù)”，違背教育規(guī)律，學生看似死板地掌握了知識，有了“效益”，卻效率低下，總是顧此失彼。數(shù)學教學必須將效率與效益統(tǒng)一，關(guān)注全體學生，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，否則，數(shù)學教學就失去了意義。四、盲目教學，理論脫離實際理論和實際相結(jié)合是辯證唯物主義的觀點，數(shù)學課標也指出“課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律?！n程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索”。這些觀點用于數(shù)學教學主要表現(xiàn)在教材的使用和教學方式方法的采用上。眾所周知，教學不是“教教材”，而是“用教材教”?！坝媒滩慕獭本褪且钣媒滩?，根據(jù)教材設(shè)計的課程內(nèi)容分析教材設(shè)計意圖，借鑒教材呈現(xiàn)的探究方法，靈活選用或改編例題，使例示既符合學生的認知規(guī)律，貼近實際生活，又能使學生獲得應(yīng)有的知識。如在教學用一定的錢到超市購物選擇不同買法一例時，農(nóng)村小學就應(yīng)改為到校外某商店買東西，包括商品種類都應(yīng)改變；在學習負數(shù)的運用一節(jié)以公交車上下車人數(shù)來計算結(jié)果一例時，只需稍作該變，將此例改成本班某生乘客車從本地某處到縣城途中的上下車人數(shù)計算就很貼切。課堂教學中盲目使用“自主、合作、探究”教學模式也是現(xiàn)階段存在的主要問題。要求采用“自主、合作、探究”模式，課堂教學就“分堆堆”學習，就認為是“合作學習”；有無必要、有無能力都“合作探究”；合作探究學習無目標、無方法指導；交流不充分，沒有總結(jié)出一致意見，最終靠教師“灌”出知識點，學生失去了主體地位。課標明確指出“有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者”。因此，我們必須認真研究什么是自主學習、合作學習、探究學習，如何把“自主、合作、探究”教學模式高效地運用于以學生為主體、教師主導的課堂教學中，杜絕盲目跟風?？傊?，現(xiàn)階段數(shù)學課堂教學存在的問題遠不止這些，諸如教學語言隨意性問題、作業(yè)和檢測形式化問題、數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)有差距問題等都直接影響了數(shù)學教學向更高水平的發(fā)展。解決這些問題恐非一朝一夕、一人之力、一蹴而就，需要廣大數(shù)學教師共同努力，從解決最基本問題著手，方可使數(shù)學教學水平更上一層樓。體側(cè)鏈整體肌肉詳解位置結(jié)構(gòu)功能特點引發(fā)體態(tài)癥狀表現(xiàn)評估松解與激活體側(cè)線的功能夾味阻突尾聞慮姿勢功能。調(diào)身體前后的平衡和左右的平衡對其他表層線之間的力量進行調(diào)節(jié)固定干和下,防止上肢活動時,身體結(jié)構(gòu)變形扭曲得店黑慢膽大動功能參與身體側(cè)彎的形成,即干側(cè)彎,部外展足外翻時干側(cè)向和旋轉(zhuǎn)運動還有可調(diào)節(jié)性剎車作用束器體側(cè)線是調(diào)節(jié)身體左右側(cè)失衡的主要方式,與體線相受壓(雙側(cè)體側(cè)線收縮時),腔在骨盆上側(cè)移胸骨與量限割腓骨長短肌腓骨長肌起于:腓骨外側(cè)面上方止于:從外踝轉(zhuǎn)至足底內(nèi)側(cè)楔骨腓骨短肌起于:腓骨外側(cè)面下方止于:第五跖骨底功腓骨長短肌:跖屈、足外翻癥狀小腿外側(cè)痛腳踝外側(cè)痛多為激發(fā)性疼痛很少原發(fā)、考慮股二頭肌、闊筋膜張肌緊張癥狀習慣性崴腳跗骨竇高壓綜合癥(此處拉傷水腫后壓力增高會引起頑固性疼痛,小腿外側(cè)放射性疼痛,上下樓梯有恐懼感腳無力)引發(fā)體態(tài)足外翻評估單腳站立腓骨下移評估松解激活請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您