新教師培養(yǎng)工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)新教師培?養(yǎng)工作總?結(jié)范文?1.強(qiáng)化?師德和心?理素質(zhì)的?發(fā)展。?教師的職?業(yè)理想、?職業(yè)道德?、職業(yè)情?感和社會(huì)?責(zé)任感，?以及教師?的人生觀?、世界觀?和價(jià)值觀?的發(fā)展。?這幾個(gè)要?素缺一不?可。職業(yè)?理想是教?師從事教?育專(zhuān)業(yè)所?要追求的?最高境界?和所要達(dá)?到的最高?預(yù)期目標(biāo)?，是教師?對(duì)自己從?事教育事?業(yè)的價(jià)值?的最理想?化的期待?。因此?職業(yè)理想?對(duì)于教師?的專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，?就是教師?事業(yè)航程?的風(fēng)帆，?是抵制平?庸化狀態(tài)?的催醒劑?。如果缺?少了職業(yè)?理想就失?去了專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)的動(dòng)?力。職業(yè)?道德是師?德的靈魂?，是教師?在教育工?作中應(yīng)該?遵循的職?業(yè)行為規(guī)?范，現(xiàn)在?的職業(yè)道?德已經(jīng)被?變成明文?規(guī)定的顯?性的、具?體的規(guī)則?了，可實(shí)?際上，職?業(yè)道德大?多還是屬?于隱性的?，是無(wú)法?明文規(guī)定?的，只能?靠教師的?自我約束?和自我規(guī)?范。教師?的工作大?多被通俗?地說(shuō)成是?“良心活?”，實(shí)際?就是這個(gè)?意思。師?德是教師?發(fā)展的關(guān)?鍵因素。?職業(yè)情?感是教師?對(duì)待教育?職業(yè)，對(duì)?待自己的?本職工作?，對(duì)待教?育對(duì)象-?學(xué)生的主?觀情意，?是一種職?業(yè)情緒。?當(dāng)然，這?里說(shuō)的職?業(yè)情緒不?是我們平?時(shí)所理解?的那種臨?時(shí)波動(dòng)的?心理狀態(tài)?或情緒狀?態(tài)。我們?是否熱愛(ài)?教育事業(yè)?，是否熱?愛(ài)自己的?本職工作?，是否熱?愛(ài)自己的?學(xué)生，是?否自愛(ài)，?這就是教?師職業(yè)情?感的真正?涵義。?教育愛(ài)是?教育的真?諦，失去?了愛(ài)的教?育，是教?育的最大?悲哀，也?是孩子的?最大悲哀?。教師也?是社會(huì)工?作者，承?擔(dān)著社會(huì)?教育的責(zé)?任，教育?的目的是?培養(yǎng)造福?社會(huì)的人?才，因此?教師也應(yīng)?具有強(qiáng)烈?的社會(huì)責(zé)?任感，要?立志為祖?國(guó)為社會(huì)?培養(yǎng)出合?格的有用?的人才。?陶行知說(shuō)?過(guò)，“捧?著一顆心?來(lái)，不帶?半根草去?”，說(shuō)的?就是教師?的社會(huì)責(zé)?任感的事?。許多像?陶行知一?樣的人之?所以成為?教育家，?和他們強(qiáng)?烈的社會(huì)?責(zé)任感是?分不開(kāi)的?。此外?教師的人?生觀、世?界觀、價(jià)?值觀也是?一個(gè)教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?必不可少?的要素，?正確的人?生觀、世?界觀和價(jià)?值觀可以?幫教師成?為一個(gè)合?格的教育?人才，一?個(gè)脫離了?低級(jí)趣味?的教育家?。教師的?師德和心?理素質(zhì)不?是與生俱?來(lái)的，而?是在后天?的教育實(shí)?踐中逐漸?形成的，?一般都要?經(jīng)歷一個(gè)?由懵懂到?徹悟，由?膚淺到精?深，由片?面到全面?的漸進(jìn)的?發(fā)展過(guò)程?。當(dāng)一個(gè)?教師回首?自己的職?業(yè)生涯，?感到無(wú)怨?無(wú)悔無(wú)惑?時(shí)，說(shuō)明?自己也就?達(dá)到了教?育家的境?界了。?2.努力?提高專(zhuān)業(yè)?水平，積?極參與新?課程改革?。新課?程改革呼?喚，教師?必須關(guān)注?如何最大?限度地開(kāi)?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的潛能?，真正發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，使學(xué)生?通過(guò)互動(dòng)?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)?，找到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?，激發(fā)探?究的激情?，獲得深?刻的體驗(yàn)?和感悟。?《基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?》指出：?“教師在?教學(xué)過(guò)程?中應(yīng)與學(xué)?生積極互?動(dòng)，共同?發(fā)展，要?處理好傳?授知識(shí)與?培養(yǎng)能力?的關(guān)系”?，也就是?說(shuō)，新課?程改革把?教學(xué)過(guò)程?定位為師?生交往，?共同發(fā)展?的互動(dòng)過(guò)?程。在互?動(dòng)的課堂?教學(xué)過(guò)程?中，教師?不再是單?純的知識(shí)?傳授者，?而是學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者、參?與者，學(xué)?生也不再?是被動(dòng)的?知識(shí)接受?者，而是?新課程的?開(kāi)發(fā)者、?研究者和?實(shí)踐者。?因此，教?師在教學(xué)?過(guò)程中，?要積極創(chuàng)?設(shè)能引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與，樂(lè)?于探究、?合作學(xué)習(xí)?的教學(xué)環(huán)?境。百?年大計(jì)，?教育為本?;國(guó)運(yùn)興?衰，系于?教育。?新教師培?養(yǎng)工作總?結(jié)范文（?二）根?據(jù)我校安?排，按照?校行事歷?的日程，?我校與_?___年?____?月___?_日在教?師會(huì)議室?舉行了_?___-?____?學(xué)年度青?年教師培?訓(xùn)。培訓(xùn)?本著“為?了提高青?年教師的?素質(zhì)，推?動(dòng)學(xué)校教?育教學(xué)改?革，逐步?提高教學(xué)?質(zhì)量?！?而開(kāi)展的?。通過(guò)?此次青年?教師培訓(xùn)?，我感受?到要想當(dāng)?一個(gè)好教?師是多么?的不容易?。第一?：在專(zhuān)業(yè)?理論課方?面：作為?一名專(zhuān)業(yè)?教師我們?首先應(yīng)該?把教材上?的知識(shí)點(diǎn)?掌握透徹?，不留任?何疑問(wèn)。?俗話(huà)說(shuō)得?好：“要?給學(xué)生一?杯水，自?己要有一?桶水”。?教師必須?勤奮進(jìn)取?，不斷學(xué)?習(xí)新的知?識(shí)豐富自?己，這樣?才能跟上?時(shí)代的步?伐，才能?教好學(xué)生?。我要?按照學(xué)校?規(guī)定的教?學(xué)要求進(jìn)?行工作，?在教授課?程之前，?先把教材?讀通讀透?，弄懂教?材的每一?個(gè)細(xì)節(jié)，?制定一個(gè)?適合學(xué)生?實(shí)際情況?的授課計(jì)?劃，然后?認(rèn)真進(jìn)行?備課，盡?量多理論?聯(lián)系實(shí)際?，多講一?些適合學(xué)?生今后工?作的內(nèi)容?，講課時(shí)?注意基本?概念準(zhǔn)確?，思路清?晰，還要?積極進(jìn)行?改革，注?重學(xué)生實(shí)?際能力的?培養(yǎng)，上?課時(shí)，盡?量實(shí)行啟?發(fā)式和討?論式教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，引發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課后，多?和學(xué)生進(jìn)?行交流，?給學(xué)生講?解疑難問(wèn)?題，了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，每?次上完課?認(rèn)真總結(jié)?，寫(xiě)好課?后記，以?便改進(jìn)自?己以后的?教學(xué)工作?。第二?：在專(zhuān)業(yè)?實(shí)訓(xùn)課方?面：專(zhuān)業(yè)?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?環(huán)節(jié)是我?們專(zhuān)業(yè)課?程中不可?或缺的重?要部分。?根據(jù)教育?改革的需?要比重會(huì)?越來(lái)越大?，專(zhuān)業(yè)實(shí)?訓(xùn)課培養(yǎng)?的目標(biāo)是?通過(guò)反復(fù)?的動(dòng)手實(shí)?訓(xùn)培養(yǎng)中?等技能型?人才，而?且“實(shí)訓(xùn)?教學(xué)”的?質(zhì)量又決?定“中等?技能人才?”培養(yǎng)的?成敗，所?以實(shí)訓(xùn)課?程是非常?重要的，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下形?成了“基?本技能+?專(zhuān)業(yè)技能?+綜合技?能”的實(shí)?訓(xùn)教學(xué)體?系。第?三：學(xué)生?管理工作?方面：我?除了教學(xué)?工作之外?，還擔(dān)任?08春電?子班的班?主任，我?嚴(yán)格按班?主任工作?細(xì)則進(jìn)行?工作，努?力想要把?班級(jí)工作?做好，有?人曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：班主?任在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?基本合格?的班主任?;班主任?不在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任;班?主任在，?學(xué)生仍不?能做好，?則是一個(gè)?失敗的班?主任。?我還認(rèn)識(shí)?到“教書(shū)?育人德先?行”。高?尚的師德?是教育事?業(yè)發(fā)展的?動(dòng)力源，?是為人師?表的基本?條件，是?學(xué)校高水?平規(guī)?；?發(fā)展的重?要戰(zhàn)略?xún)?nèi)?容。教師?如何提高?自己的師?德，我自?己在教學(xué)?實(shí)踐中有?一個(gè)體會(huì)?，教師應(yīng)?具備事業(yè)?心、責(zé)任?心、平常?心。二?十一世紀(jì)?什么最重?要人才最?重要!人?才的關(guān)鍵?在教師”?。因此，?我作為一?名年青教?師，應(yīng)該?認(rèn)清自己?肩膀上的?責(zé)任重大?，使自己?盡快適應(yīng)?學(xué)校的各?項(xiàng)工作。?做到正確?分析自己?、認(rèn)識(shí)自?己，確立?高尚的人?生奮斗目?標(biāo)，從心?里熱愛(ài)自?己所從事?的事業(yè)，?不怕吃苦?，認(rèn)真做?好每一件?事，主動(dòng)?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的老教?師請(qǐng)教一?切教學(xué)問(wèn)?題。以使?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐?漸豐富起?來(lái)，教學(xué)?水平逐漸?提高。?二、存在?的不足之?處與改進(jìn)?方向通?過(guò)這次培?訓(xùn)，我感?到自己距?離優(yōu)秀教?師還有很?大差距，?雖然態(tài)度?認(rèn)真，但?缺乏經(jīng)驗(yàn)?，在各個(gè)?方面都有?不足之處?。(1?)在教學(xué)?方面在?理論課講?授知識(shí)時(shí)?應(yīng)該多與?學(xué)生互動(dòng)?，注重教?學(xué)設(shè)計(jì)，?多實(shí)行啟?發(fā)式教學(xué)?和討論式?教學(xué)。多?讓學(xué)生來(lái)?發(fā)現(xiàn)和解?決問(wèn)題，?多了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?，對(duì)學(xué)生?的其他學(xué)?習(xí)情況也?應(yīng)在了解?得多一些?，還要擴(kuò)?寬自己的?知識(shí)領(lǐng)域?，多講一?些學(xué)生感?興趣和對(duì)?學(xué)生今后?工作有幫?助的內(nèi)容?，盡自己?的最大努?力讓課堂?內(nèi)容生動(dòng)?有趣，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。在實(shí)?訓(xùn)課上，?要爭(zhēng)取親?自將每個(gè)?項(xiàng)目多做?幾遍，爭(zhēng)?取多讓學(xué)?生做一些?他們感興?趣的和對(duì)?今后工作?有幫助的?實(shí)訓(xùn)，提?高學(xué)生動(dòng)?手操作能?力。(?2)在學(xué)?生管理方?面主要?存在的問(wèn)?題是對(duì)學(xué)?院學(xué)生的?情況不夠?了解，雖?然工作充?滿(mǎn)熱情但?對(duì)學(xué)生的?自我管理?能力估計(jì)?過(guò)高，導(dǎo)?致在有些?時(shí)候管理?不夠嚴(yán)格?;班級(jí)有?些學(xué)生自?律性很差?，總是存?在這樣或?那樣的問(wèn)?題，我投?入了大量?的精力和?耐心，也?向其他經(jīng)?驗(yàn)豐富的?班主任請(qǐng)?教方法，?但是由于?本人經(jīng)驗(yàn)?不足，解?決問(wèn)題的?方法不夠?成熟使問(wèn)?題解決得?不夠圓滿(mǎn)?，導(dǎo)致班?級(jí)管理還?存在著很?多不足之?處，自己?也覺(jué)得很?是傷心上?火，我決?定今后應(yīng)?該更多的?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的班主?任請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)，更加?嚴(yán)格要求?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生友耐?心和愛(ài)心?，多多了?解學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生?活方面的?問(wèn)題，幫?助學(xué)生學(xué)?會(huì)獨(dú)立生?活，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)和生活?習(xí)慣。努?力使自己?成為學(xué)生?的良師益?友，爭(zhēng)取?使班級(jí)各?項(xiàng)事務(wù)有?非常大的?改善。?以上是我?