小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?___?_年__?__月_?___日?到___?_月__?__日，?我在小學(xué)?進(jìn)行了為?期三個(gè)月?的教育實(shí)?習(xí)。回?顧這三個(gè)?月，雖然?實(shí)習(xí)生活?是辛苦的?，但很有?意義的。?短短三個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，這里熱?心的老師?、熱情的?同學(xué)，都?讓我體驗(yàn)?了許多，?感受了許?多，成長(zhǎng)?了許多。?在班主任?茍老師的?幫助輔導(dǎo)?下，我的?實(shí)習(xí)工作?完成的比?較好。實(shí)?習(xí)的基本?內(nèi)容包括?兩部分：?課堂教學(xué)?、班主任?工作。無(wú)?論是帶班?還是教課?，作為實(shí)?習(xí)老師，?都會(huì)有一?個(gè)該校的?正式老師?帶我們。?帶我班主?任工作的?，當(dāng)然是?我實(shí)習(xí)班?級(jí)的原班?主任，而?帶我教學(xué)?工作的是?我實(shí)習(xí)班?級(jí)的原英?語(yǔ)老師，?她們?nèi)撕?好，經(jīng)常?指導(dǎo)我怎?樣才能把?內(nèi)容講清?楚，怎樣?才能充分?的調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，在學(xué)?生面前樹(shù)?立威信。?前一兩個(gè)?星期，實(shí)?習(xí)的主要?任務(wù)就是?聽(tīng)課，看?指導(dǎo)老師?是怎樣講?課的。這?種聽(tīng)課和?我們上學(xué)?時(shí)聽(tīng)課是?不一樣的?，因?yàn)檫@?種聽(tīng)課的?重點(diǎn)是觀?察老師怎?樣講課，?學(xué)習(xí)如何?傳授知識(shí)?，如何駕?馭課堂，?如何控制?授課時(shí)間?，而并不?是學(xué)習(xí)老?師所講的?知識(shí)。我?第一次上?講臺(tái)時(shí)，?自我感覺(jué)?并不緊張?，其實(shí)很?緊張，課?講得也很?快，一個(gè)?感覺(jué)就是?差。后來(lái)?的課就一?次比一次?進(jìn)步了，?越講越熟?練，越講?越流暢，?同學(xué)們對(duì)?我講授的?知識(shí)都能?吸收。有?了前幾次?講課的經(jīng)?驗(yàn)，我認(rèn)?為自己的?課堂駕馭?能力有了?很大提高?，不但可?以良好地?控制時(shí)間?，也能夠?適時(shí)地調(diào)?。在教?學(xué)方面，?通過(guò)實(shí)習(xí)?，我將書(shū)?本學(xué)到的?知識(shí)運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)?際中，發(fā)?現(xiàn)了自己?在教學(xué)工?作方面的?優(yōu)缺點(diǎn)，?積累了實(shí)?踐的經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取在?以后的教?育實(shí)踐中?發(fā)揮利用?自己的長(zhǎng)?處，克服?自己的不?足，從而?不斷改進(jìn)?自己的教?學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使我更?好地勝任?教師這個(gè)?角色。?在班主任?工作方面?，通過(guò)實(shí)?習(xí)，我對(duì)?班主任工?作有了一?個(gè)初步的?了解和認(rèn)?識(shí)，對(duì)什?么是班主?任工作、?如何做好?班主任工?作有了一?個(gè)朦朧的?概念，這?對(duì)于我以?后的工作?都有著極?大的幫助?。實(shí)習(xí)，?讓我收獲?，讓我成?長(zhǎng)，更讓?我明白：?成為一名?老師，一?名合格、?優(yōu)秀的老?師，我仍?需不斷地?學(xué)習(xí)、不?斷地努力?，在實(shí)踐?中摸索、?在實(shí)踐中?進(jìn)步!還?沒(méi)來(lái)得及?反應(yīng)，時(shí)?間老人卻?已在我身?邊飄過(guò)。?在這兩個(gè)?月里，我?緊張過(guò)、?難過(guò)過(guò)、?努力過(guò)、?開(kāi)心過(guò)、?醒悟過(guò)、?自信過(guò)。?這些從未?有過(guò)的經(jīng)?歷讓我進(jìn)?步了、成?長(zhǎng)了;學(xué)?會(huì)了一些?在學(xué)校以?前從未學(xué)?過(guò)知識(shí)，?在此我向?實(shí)習(xí)學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)和?老師以及?學(xué)生表示?深深的感?謝。實(shí)?習(xí)的主要?內(nèi)容：包?括課堂教?學(xué)、班主?任工作。?實(shí)習(xí)期間?，課堂教?學(xué)和班主?任工作給?了我較深?的體會(huì)。?（一）?、教學(xué)工?作作為?一名教師?，首先上?好課是最?基本的要?求。在實(shí)?習(xí)前也有?過(guò)一些試?教活動(dòng)，?但真正的?小學(xué)教學(xué)?對(duì)我來(lái)說(shuō)?還是第一?次。從學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)?老師，這?之間需要?付諸很多?的努力。?首先在第?一周，我?聽(tīng)了指導(dǎo)?老師的課?。在聽(tīng)課?前，我認(rèn)?真閱讀了?教材中的?相關(guān)章節(jié)?，并且自?覺(jué)的備好?課，如果?是習(xí)題課?，我則會(huì)?事先認(rèn)真?把題目做?一遍，想?一下如果?是我來(lái)講?我會(huì)怎么?講。到了?聽(tīng)課時(shí)，?我會(huì)認(rèn)真?做好聽(tīng)課?筆記，聽(tīng)?課的重點(diǎn)?是注意科?任老師講?解過(guò)程中?與自己思?路不同的?部分，以?吸收老師?的優(yōu)點(diǎn)。?同時(shí)簡(jiǎn)單?記下自己?的疑惑，?想老師為?什么會(huì)這?樣講。同?時(shí)，我也?在老師的?指導(dǎo)下會(huì)?注意學(xué)生?的表情?反應(yīng)，而?思考以后?我要以怎?樣的形式?去上課才?能達(dá)到良?好的效果?，也就是?“備學(xué)生?”。在此?期間還與?學(xué)生建立?了良好的?師生關(guān)系?。每當(dāng)上?完一節(jié)課?，指導(dǎo)老?師都會(huì)告?訴我，這?節(jié)課的難?點(diǎn)與重點(diǎn)?是什么，?以及應(yīng)該?怎樣突出?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，才會(huì)?讓學(xué)生更?明白。?當(dāng)我第一?次登上了?講臺(tái)。雖?然上課前?不斷的告?訴自己要?鎮(zhèn)定，要?循序漸進(jìn)?教學(xué)，可?是在上課?的鈴聲敲?響的瞬間?，望著臺(tái)?下三十多?雙好奇的?眼睛，緊?張還是不?請(qǐng)自來(lái)。?即使偷偷?的深呼吸?也無(wú)濟(jì)于?事。雖然?在隔晚我?已經(jīng)花了?不少時(shí)間?備課，但?根本不能?按教案來(lái)?講，時(shí)間?安排的不?是很恰當(dāng)?，以致于?重難點(diǎn)不?夠時(shí)間來(lái)?強(qiáng)調(diào)，此?外上課的?思路也是?比較亂的?，語(yǔ)言組?織也不好?。接下來(lái)?的幾節(jié)課?都不是講?得很好，?當(dāng)時(shí)信心?就下降了?，也真正?體會(huì)到做?一名老師?并不是一?件容易的?事。還好?，在黃老?師的悉心?指導(dǎo)下，?我精心備?課以及修?改教案并?進(jìn)行幾次?試講，雖?然這期間?我暴露了?很多不足?，但老師?的親切鼓?勵(lì)讓我變?的有信心?，有熱情?，讓我覺(jué)?得如果將?來(lái)從事教?師這個(gè)職?業(yè)我可以?做的好。?當(dāng)然在后?期的實(shí)習(xí)?工作，我?就能比較?順利的完?成教學(xué)任?務(wù)了。?在教學(xué)工?作方面，?我得到的?教訓(xùn)要遠(yuǎn)?比我得到?的收獲多?。無(wú)論結(jié)?果是教訓(xùn)?還是收獲?，都讓我?深刻地明?白到：教?學(xué)工作容?不得馬虎?，要善于?學(xué)習(xí)，要?樂(lè)于學(xué)習(xí)?，要認(rèn)真?對(duì)待!給?我較深體?會(huì)的是一?下幾點(diǎn)：?1、善?于學(xué)習(xí)、?樂(lè)于學(xué)習(xí)?教學(xué)是?一個(gè)很個(gè)?性化的過(guò)?程，每個(gè)?老師都有?屬于自己?的教學(xué)方?法、教學(xué)?風(fēng)格，有?著自己的?獨(dú)到之處?，在教學(xué)?實(shí)踐中善?于與其他?老師的交?流、聽(tīng)其?他老師的?課、從其?他老師的?課堂中學(xué)?習(xí)、虛心?地向其他?老師請(qǐng)教?，這要比?自己盲目?地摸索要?直接、更?省力、更?見(jiàn)效。?2、吃透?教材，把?握好教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)重難點(diǎn)?，做好備?課工作?人教版的?教材低年?級(jí)每節(jié)課?的教學(xué)內(nèi)?容并不多?，知識(shí)點(diǎn)?也比較細(xì)?，在把握?教材、掌?握教學(xué)重?難點(diǎn)方面?有一定的?難度。備?課時(shí)，要?知道這課?教學(xué)內(nèi)容?是什么，?教學(xué)的重?難點(diǎn)又是?什么，結(jié)?合教學(xué)參?考書(shū)和學(xué)?生的實(shí)際?與練習(xí)再?來(lái)備教材?，挖掘教?材到位，?抓得準(zhǔn)，?挖得深，?這樣在教?學(xué)時(shí)才會(huì)?有清晰的?思路。對(duì)?于在教學(xué)?過(guò)程中無(wú)?法串起來(lái)?的部分可?以請(qǐng)教一?些有經(jīng)驗(yàn)?的老師。?3、及?時(shí)鞏固，?查缺補(bǔ)漏?在小學(xué)?低年級(jí)段?，教學(xué)內(nèi)?容并不多?也相對(duì)較?容易，大?部分的學(xué)?生都能很?快地掌握?。但即使?出色的課?堂仍會(huì)有?學(xué)生沒(méi)學(xué)?懂，仍會(huì)?出現(xiàn)學(xué)生?一知半解?的現(xiàn)象，?學(xué)生會(huì)很?快地遺忘?，通過(guò)練?習(xí)與作業(yè)?及時(shí)鞏固?，查缺補(bǔ)?漏，是非?常有必要?的，而每?一次的課?堂小練習(xí)?、每一次?的單元小?測(cè)試都是?一個(gè)很好?的查缺補(bǔ)?漏的機(jī)會(huì)?。（二?）、班主?任工作?一個(gè)班級(jí)?就像一個(gè)?大家庭，?而班主任?就是這個(gè)?家庭的家?長(zhǎng)。在注?重教學(xué)工?作的同時(shí)?，我也一?直在努力?做好班主?任的工作?。班主任?交付了一?些工作任?務(wù)都按時(shí)?認(rèn)真的完?成。在這?同時(shí)，我?有了一些?領(lǐng)悟。要?做好班主?任一定要?了解每一?位學(xué)生，?愛(ài)每一位?學(xué)生，信?任每一位?學(xué)生。在?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)生活?中，我能?叫出每一?個(gè)學(xué)生的?名字，并?了解學(xué)生?的性格，?特長(zhǎng)以及?優(yōu)缺點(diǎn)。?這是作為?一個(gè)班主?任的基本?要求。愛(ài)?學(xué)生就要?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)，?生活以及?思想情感?，應(yīng)該相?信學(xué)生的?能力，讓?他們有發(fā)?揮個(gè)人的?空間。?由于經(jīng)驗(yàn)?的不足，?剛開(kāi)始的?第一個(gè)星?期與學(xué)生?建立了朋?友之間的?關(guān)系，但?尚未能把?握一個(gè)度?，以至于?在第二個(gè)?星期上課?時(shí)，同學(xué)?們不能很?好的遵守?課堂紀(jì)律?。通過(guò)觀?察原班主?任的做法?以及指導(dǎo)?老師的指?點(diǎn)，所以?我在以后?的實(shí)習(xí)工?作注意把?握了一個(gè)?度。班主?任工作是?瑣碎繁復(fù)?的，然而?每天當(dāng)我?面對(duì)這些?學(xué)生的時(shí)?候，覺(jué)得?是那么的?親切，那?么的朝氣?，讓我有?責(zé)任感，?有動(dòng)力來(lái)?開(kāi)始新一?天的工作?，我又從?原任班主?任那里學(xué)?習(xí)了班級(jí)?管理方法?和學(xué)生教?育方法，?這是一筆?寶貴的財(cái)?富。對(duì)?班主任工?作我有了?以下幾點(diǎn)?的領(lǐng)悟與?體會(huì)：?1、重視?學(xué)生安全?，安全第?一位在?小學(xué)階段?，學(xué)生們?的安全是?班主任工?作的重點(diǎn)?，尤其低?年級(jí)學(xué)生?。小學(xué)生?的年齡比?較小，心?智未成熟?，需要老?師在身邊?監(jiān)管，而?安全問(wèn)題?則成了首?要問(wèn)題，?它包括了?交通安全?問(wèn)題和校?園安全問(wèn)?題必須嚴(yán)?肅及時(shí)地?處理好安?全問(wèn)題必?要時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)，這?讓他們明?白什么是?可以做的?，什么是?不該做的?，保障學(xué)?生的安全?。2、?明確要求?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的生活習(xí)?慣小學(xué)?教師實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）關(guān)于?批改作業(yè)?在還沒(méi)?進(jìn)班之前?，我一直?覺(jué)得作業(yè)?批改是一?件很簡(jiǎn)單?的事情，?只要對(duì)的?打鉤，錯(cuò)?的打叉，?最后打個(gè)?等第讓學(xué)?生修改再?批改就行?了，但實(shí)?際上花花?師父對(duì)作?業(yè)批改的?過(guò)程是很?嚴(yán)格的，?首先在批?改過(guò)程每?一類(lèi)作業(yè)?都要有不?同的批改?方法，在?習(xí)字冊(cè)要?懂得適時(shí)?獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)?（免寫(xiě)一?列），字?好的同學(xué)?固然要表?揚(yáng)，字差?的同學(xué)更?要注重表?揚(yáng)，偶爾?的免寫(xiě)?yīng)?勵(lì)讓他感?受到老師?會(huì)關(guān)注他?每一次的?小小進(jìn)步?，學(xué)生受?到鼓舞，?在下一次?寫(xiě)字過(guò)程?中就會(huì)加?倍努力。?關(guān)于一?分鐘演講?關(guān)于低?年級(jí)識(shí)字?關(guān)于學(xué)?生評(píng)價(jià)?每個(gè)學(xué)生?都有一本?多元評(píng)價(jià)?本，老師?會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)?生追求優(yōu)?秀的心理?，讓他們?勇于、先?于、樂(lè)于?自我提升?。雖然只?是一顆小?小的蘋(píng)果?，一張星?星卡，可?能最后兌?換出只是?一包小小?的零食，?一顆糖，?但是每次?學(xué)生們激?動(dòng)的表情?，那小心?翼翼存放?的動(dòng)作都?令我深受?感動(dòng)，小?孩子真的?很單純，?成年人是?無(wú)法想象?教師的一?聲肯定對(duì)?他們的意?義有多大?。小結(jié)?在實(shí)習(xí)?之前，我?對(duì)小學(xué)教?師這個(gè)角?色的認(rèn)識(shí)?還是模糊?，實(shí)習(xí)之?后，我深?深體會(huì)到?這份職業(yè)?重于泰山?，巴特