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文檔簡介

對外漢語詞匯教學劉士紅《國際漢語教師標準》中的要求標準64在詞匯教學中,教師能了解漢語詞匯教學的基本原則,具備將漢語詞匯知識傳授給學習者的能力和技巧基本原則注重利用漢字形、音、義相結合的特點進行詞匯教學。注重教學中解詞的淺顯、具體、準確、易懂注重結合具體語境進行詞匯教學注重理解詞匯的概念意乂和特定語境下的含乂。注重利用對比、組合等多種手段以及游戲、閱讀等多種方式進行詞匯教學注重教學中詞匯的科學重現(xiàn)基本能力:1.熟悉并掌握漢語詞匯、詞乂的基本知識和特點,了解并準確運用描寫漢語詞匯、詞乂系統(tǒng)的概念、術語等2.了解漢語書面語詞匯和口語詞匯的差別和特點,掌握漢語的字詞關系,并能運用這些知識組織有效的漢語詞匯教學3.熟悉相關大綱;能熟練使用主要語文工具書,準備和組織漢語詞匯教學4.能根據(jù)學習者不同的學習目的、漢語水平,制定不同的漢語詞匯教學方案。5.了解學習者漢語詞匯偏誤情況,熟悉主要語種學習者學習漢語詞匯的難點,并提出有效的解決方案6.熟悉并能運用漢語詞匯教學的常用教學策略和方法、技巧。7.具備根據(jù)不同學習者、不同教學環(huán)境對漢語語法教學方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。詞匯教學存在的問題⊙沒有系統(tǒng)的對外漢語詞匯教學的理論體系。教學者的水平與方法。學生的語素意識、語素位置感不強。學生的趨易避難、詞匯量不足、近

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