《童年的發(fā)現(xiàn)》完整版PPT課件 省賽獲獎(jiǎng)

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*童年的發(fā)現(xiàn)動畫欣賞：《牛頓的故事》自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？課文先概述了“我”童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這個(gè)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了“我”的這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。初讀課文我會讀字詞學(xué)習(xí)胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（

）自然具備，生來就有。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋禍?zhǔn)?；?zāi)難。（）使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD再讀課文，思考下面問題：“我”在童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)了什么？“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。課文講解我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！拔摇痹谕陼r(shí)期發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的獨(dú)立規(guī)律思考“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想探究過程

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中……

我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦……我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。產(chǎn)生疑惑夢中飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想探究過程“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”

“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳菫槭裁慈嗽谏L的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”詢問老師

“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥。”“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。

“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。”加重好奇，激發(fā)“我”的想象。夢中飛行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想探究過程和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。觀察仔細(xì)觀察思考想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！钡贸霾孪雺糁酗w行詢問老師觀察思考證實(shí)猜想探究過程

“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的？這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。老師證實(shí)證實(shí)猜想我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意……猜想得到證實(shí)后，“我”的心情如何？思考：你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。

示例：“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法：誰讓“我”有這樣“重大”的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。夢中飛行，產(chǎn)生疑惑詢問老師，加重好奇求知若渴大膽探究觀察思考，得出猜想證實(shí)猜想，發(fā)笑受罰童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理概述發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程本文用幽默風(fēng)趣的語言記敘了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律這件事，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文小結(jié)拓展延伸愛因斯坦小時(shí)候的故事

愛因斯坦在四、五歲時(shí)，一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時(shí)，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他一連幾天很高興的玩著羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個(gè)詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時(shí)還能鮮明地回憶出來。愛因斯坦