物理化學(xué)-表面現(xiàn)象課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間物理化學(xué)ppt表面現(xiàn)象物理化學(xué)ppt表面現(xiàn)象人的差異在于業(yè)余時(shí)間物理化學(xué)ppt表面現(xiàn)象第七章表面現(xiàn)象不同相之間存在交界面,發(fā)生在界面上的物理或化學(xué)現(xiàn)象就稱為界面現(xiàn)象或表面現(xiàn)象涉及范圍廣:日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、生物科學(xué)表面和界面界面是指兩相接觸的約幾個(gè)分子厚度的過(guò)渡區(qū),若其中一相為氣體,這種界面通常稱為表面。嚴(yán)格講表面是指液體或固體與其飽和蒸氣之間的界面,但習(xí)慣上把液體或固體與空氣的界面也稱為液體或固體的表面。常見(jiàn)的界面有:氣-液界面,氣-固界面,液一液界面,液一固界面,固-固界面黨的十八屆四中全會(huì)提出的依法治國(guó)，是我國(guó)法制改革的重要支持，也是我國(guó)法制現(xiàn)代化的重要節(jié)點(diǎn)。隨著我國(guó)法律體系建設(shè)的提速，刑法改革提上日程，刑法教學(xué)改革也必須要不斷地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。一刑法傳統(tǒng)教學(xué)方法1.存在的問(wèn)題現(xiàn)在我國(guó)的大多數(shù)刑法教學(xué)中因?yàn)閹熧Y和教學(xué)資源不足，學(xué)生上課學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，教師只是“填鴨式”地教授知識(shí)。這樣雖然能在現(xiàn)有的教育體制下完成教育目標(biāo)，但是忽視了學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)的主導(dǎo)作用，幾乎沒(méi)有教學(xué)互動(dòng)，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)作用，忽視了激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性，忽視了他們的個(gè)體差異，無(wú)益于學(xué)習(xí)者主動(dòng)、積極、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，難以養(yǎng)成學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐的才能。2.改革的必要性現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展要求法學(xué)研究不斷深入，在國(guó)外的刑法學(xué)及比較刑法學(xué)的影響下，還有網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用和高校教改浪潮的推動(dòng)下，刑法學(xué)教學(xué)的方法和內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)了很多問(wèn)題必然需要改變，這種變革是非常令人們關(guān)注的。這種變革不僅要重視刑法的理論知識(shí)教育，而且要能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此需要綜合探討，為實(shí)際的刑法教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面。二刑法學(xué)的特性及教改措施1.刑法學(xué)的特性刑法學(xué)既有非常深的理論性也有非常突出的實(shí)踐及應(yīng)用性。第一，理論性。刑法學(xué)是研究犯罪構(gòu)成及其刑事責(zé)任問(wèn)題，有著嚴(yán)密的科學(xué)體系和高度的理論性的學(xué)科。研究人類的行為是不是構(gòu)成犯罪、構(gòu)成何種罪以及應(yīng)擔(dān)負(fù)何種刑事責(zé)任，這些要依照相關(guān)刑法理論確定。第二，實(shí)踐性和應(yīng)用性。刑法學(xué)和司法實(shí)踐密切聯(lián)系，實(shí)踐性很強(qiáng)。刑法學(xué)的特點(diǎn)要求學(xué)生們不僅能把握刑法的相關(guān)基礎(chǔ)理論，還需要注意聯(lián)系實(shí)際，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析時(shí)能用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，造就精通理論并且法律實(shí)踐水平很高的人才。因此，刑法學(xué)教學(xué)一定要遵守理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。2.刑法學(xué)的教改措施上課時(shí)要運(yùn)用各種教學(xué)方法提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，必須把教師作為主導(dǎo)的教學(xué)模式改為學(xué)生為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師可以采用多種多樣可行的教學(xué)手段。如進(jìn)行角色扮演和轉(zhuǎn)換探討案件例子，利用課件、錄像機(jī)等教學(xué)工具播放有關(guān)法制的教育片、重大的案件法庭審理現(xiàn)場(chǎng)錄像等，在圖像、聲音和文字的多重感官的刺激下，學(xué)生們不但不會(huì)感到法律學(xué)習(xí)的枯燥，反而極大地提高了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性，并可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，從而大幅提升學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力必須注重實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)刑法教學(xué)不僅要教給學(xué)生理論知識(shí)還要培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)就是教學(xué)生把理論和實(shí)際相結(jié)合，在提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力的同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最終同時(shí)提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。所以刑法學(xué)的教學(xué)不僅是在教室里教理論知識(shí)，更要重視能提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的實(shí)踐教學(xué)。革新考試方式，使學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)得到全方位提高。每個(gè)學(xué)習(xí)刑法的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)定位都各不相同，這種差別是客觀存在的。而過(guò)去的考試方式是試卷書(shū)面答題方式，只用考查理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)評(píng)判學(xué)生，無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異，造成學(xué)生創(chuàng)新能力不足，阻礙了學(xué)生提升和鍛煉刑事司法的實(shí)踐才能。因此，刑法教學(xué)的革新應(yīng)該提倡注重學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)不一樣的學(xué)生制定不一樣的培養(yǎng)目標(biāo)，采用不一樣的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。如在刑法學(xué)課程的考核中，考試內(nèi)容豐富，考試方法人性化，才可以全方位提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。三結(jié)束語(yǔ)刑法學(xué)就是為了培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)者的刑法學(xué)知識(shí)和利用刑事法律處理刑事案件，及參與刑事訴訟的能力而設(shè)計(jì)的一門(mén)相當(dāng)重要的專業(yè)課程，為高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)的必修課程。刑法為規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任及刑罰的法律規(guī)范的總稱，是維護(hù)公民之利益、懲罰犯罪、維護(hù)社會(huì)秩序的有效手段，在我國(guó)現(xiàn)代的法律體系中顯然有特殊的位置。社會(huì)的不斷進(jìn)步對(duì)刑法教學(xué)提出了更高的要求，刑法教學(xué)必須改革，每一個(gè)進(jìn)行刑法學(xué)教學(xué)工作的人員都應(yīng)探討研究怎樣改革對(duì)刑法學(xué)教學(xué)更有幫助，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)更有益，這樣的探討研究是推動(dòng)刑法學(xué)教學(xué)改革的積極力量，很有意義。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是高等教育中的重要組成部分,它的目標(biāo)是在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中普及計(jì)算機(jī)知識(shí),推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用,使所有大學(xué)生成為既掌握本專業(yè)知識(shí),又能熟練使用計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才。大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育狀況將直接影響我國(guó)各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展水平。隨著信息技術(shù)教育在我國(guó)中小學(xué)中的全面展開(kāi),目前入學(xué)的大學(xué)生中大部分已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作,使得大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不再?gòu)牧汩_(kāi)始。為此,社會(huì)對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)從硬件、軟件平臺(tái)教學(xué)手段等方面都提出了更高的要求。如何深入進(jìn)行高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革,既體現(xiàn)大學(xué)教育的基礎(chǔ)性,又突出不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求的多樣性,是每位大學(xué)計(jì)算機(jī)教師必須面對(duì)的重要課題。1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀從目前來(lái)看,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)現(xiàn)狀主要存在以下幾種問(wèn)題。1.1入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊隨著高等教育改革的不斷深入,大學(xué)新生均來(lái)自全國(guó)各地,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不平衡導(dǎo)致了教育發(fā)展的不平衡。有的地方的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)掌握了一部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而有的學(xué)生根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī),更別說(shuō)使用它了,由此導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的兩極分化。1.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件有待改善眾所周知,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,需要親自動(dòng)手操作才能提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。學(xué)生如果沒(méi)有充分的上機(jī)時(shí)間去鞏固、練習(xí)課堂知識(shí),那么所學(xué)到的課堂知識(shí)不可能被真正吸收。如今,由于大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)急劇增加,而計(jì)算機(jī)機(jī)房數(shù)量有限,而且機(jī)器陳舊,因此造成每個(gè)學(xué)生的上機(jī)時(shí)間有限,這種情況影響了教學(xué)效果。1.3教學(xué)內(nèi)容需要更新近幾年來(lái),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),計(jì)算機(jī)硬件和軟件更新?lián)Q代十分迅速。但是在目前的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容仍然是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、office操作等等。教學(xué)內(nèi)容改革迫在眉睫,勢(shì)在必行,如圖1。2如何改革大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育2.1根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)對(duì)于大學(xué)新進(jìn)校學(xué)生,先根據(jù)自愿原則參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)摸底考試,然后依據(jù)考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。一般是將基礎(chǔ)差的學(xué)生集中在一起進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué),將基礎(chǔ)好的學(xué)生集中在一起直接進(jìn)行更高層次的教學(xué)。這種分層次教學(xué)可以使教師在授課時(shí)更有針對(duì)性,使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得好”,基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃得消”。由此一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有目的性和主動(dòng)性,教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率都會(huì)有極大的提高。2.2根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)不同專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的計(jì)算機(jī)需求是不盡相同的,如果采用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容,是不可能滿足不同專業(yè)的需求的。因此,學(xué)校要根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的人才培養(yǎng)目標(biāo),比如對(duì)藝術(shù)類學(xué)生而言,主要要掌握Word處理和PowerPoint的制作上,并增強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)軟件的入門(mén)引導(dǎo);對(duì)于會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生而言,主要要學(xué)習(xí)Excel電子表格和Spss軟件的學(xué)習(xí)。2.3適時(shí)更新教材,與時(shí)俱進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教師要密切注意計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科出現(xiàn)的新鮮事物與新技術(shù),及時(shí)將軟件的最新版本與舊版本進(jìn)行比較,以便讓學(xué)生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到舉一反三。尤其是計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)軟件的發(fā)展速度,教師一方面要及時(shí)更新教材中關(guān)于硬件的部分;另一方面也要適當(dāng)更新實(shí)驗(yàn)教材細(xì)節(jié),這樣,學(xué)生對(duì)新鮮事物就能很快適應(yīng)。一旦出現(xiàn)什么新的軟件或新的技術(shù),就能很快上手,應(yīng)對(duì)自如。2.4進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理工作作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng),如果僅僅依靠教師在課堂上的講授和在課堂上有限的實(shí)踐,是不可能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的需要的,所以學(xué)校要在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的管理,讓學(xué)生在課余時(shí)間可以相對(duì)自由地安排上機(jī)時(shí)間,從而增強(qiáng)他們的計(jì)算機(jī)操作能力,提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,在必要時(shí),教師要應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心,組織好學(xué)生的課外上機(jī)活動(dòng)。2.5采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,計(jì)算機(jī)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),積極構(gòu)建在校園網(wǎng)支持下的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。在課堂中,教師先設(shè)計(jì)出不同層次的實(shí)驗(yàn)和課堂作業(yè),讓學(xué)生獨(dú)立完成“基礎(chǔ)與驗(yàn)證型”實(shí)驗(yàn)。在此過(guò)程中,教師可以允許學(xué)生組成不同的小組共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,一起討論,一起解決問(wèn)題。這樣既可以提高基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以達(dá)到基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生的目的,一舉兩得,使學(xué)生一起提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。另外,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還要主動(dòng)提供每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件以及教學(xué)參考資料等資源,這樣一來(lái),學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)就可以方便瀏覽和自由下載課程的教學(xué)資料和輔助材料,從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.6建立完善的考核機(jī)制想要強(qiáng)化大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)效果,教師可以在日常的上機(jī)試驗(yàn)中就開(kāi)始進(jìn)行考核,以便隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在平時(shí)的上機(jī)試驗(yàn)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平出一些不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用題,讓學(xué)生進(jìn)行分析,從而獲得解決方法,并訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)的能力。同時(shí),教師還應(yīng)該要求學(xué)生將當(dāng)堂不能完成的作業(yè)在課后完成,并發(fā)送到教師的郵箱中,以便教師獲得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況,教師要及時(shí)對(duì)其作出相應(yīng)的評(píng)價(jià),及時(shí)反饋,使學(xué)生樹(shù)立更好的信心,如圖2。3結(jié)語(yǔ)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育既是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育,又是人才素質(zhì)教育,高校計(jì)算機(jī)教師必須大膽改革和創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)與各學(xué)科、各專業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué),同時(shí)不斷提高自身的綜合素質(zhì),多與學(xué)生交流問(wèn)題,與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷變革教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,只有這樣,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育事業(yè)才會(huì)取得更大的進(jìn)步和發(fā)展,同時(shí),學(xué)校還可以組織計(jì)算機(jī)競(jìng)賽,為學(xué)生提供一個(gè)交流平臺(tái),讓師生一起推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。第七章表面現(xiàn)象不同相之間存在交界面,發(fā)生在界面上的物理或化學(xué)現(xiàn)象就稱為界面現(xiàn)象或表面現(xiàn)象涉及范圍廣:日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、生物科學(xué)表面和界面界面是指兩相接觸的約幾個(gè)分子厚度的過(guò)渡區(qū),若其中一相為氣體,這種界面通常稱為表面。嚴(yán)格講表面是指液體或固體與其飽和蒸氣之間的界面,但習(xí)慣上把液體或固體與空氣的界面也稱為液體或固體的表面。常見(jiàn)的界面有:氣-液界面,氣-固界面,液一液界面,液一固界面,固-固界面常見(jiàn)界面氣一流Cuso流一1.氣-液界面2.氣-固界面3.液-液界面液一固界面H20Cr鍍層固一固界面玻璃板4.液-固界面5固-固界面分散度與比表面物質(zhì)分散成細(xì)小微粒的程度稱為分散度。物質(zhì)分割得越小,則分散度越高,比表面也越大。下表為邊長(zhǎng)lcm的立方體(lcm3)逐漸分割成小立方體時(shí)的比表面增長(zhǎng)情況邊長(zhǎng)Wm立方體數(shù)比表面A/m/m)l×1026×1021×1036×1031×1056×11×1071016×10l×10910216×109可以看出,從邊長(zhǎng)為10-m到10m,比表面增長(zhǎng)了一千萬(wàn)倍。達(dá)到nm級(jí)的超微粒具有巨大的比表面積,因而具有許多獨(dú)特的表面效應(yīng),成為新材料和多相催化的研究熱點(diǎn)。7.1表面吉布斯函數(shù)與表面張力界面現(xiàn)象的本質(zhì)液氣表面:內(nèi)部分子受力可以抵氣相銷(xiāo),但表面分子受到體相分子的拉力大于氣相分子的拉力(因?yàn)闅庀嗝芏鹊?,所以表面分子受到被拉入體相的作用力,這種作用力使表面有自動(dòng)收縮到最小的趨勢(shì)。界面層分子與體相分子受力情況不同,使表面層顯示出一些獨(dú)特性質(zhì)。表面功由于表面存在自動(dòng)收縮的趨勢(shì),因此如果要把分子從內(nèi)部移到界面,增加表面積,就必須克服體系內(nèi)部分子的作用力,對(duì)體系做功。在溫度、壓力和組成恒定時(shí),可逆地使表面積增加dA所需要對(duì)體系作的功,稱為表面功。用公式表示為W。=A式中y為比例系數(shù),它在數(shù)值上等于當(dāng)7,P及組成恒定的條件下,增加單位表面積時(shí)所必須對(duì)體系做的可逆非膨脹功表面吉布斯函數(shù)考慮了表U=TdS-PN+∑nhn+面功,熱力學(xué)dH=TS+Wp+∑4a如a+ylA基本公式中應(yīng)相應(yīng)增加ydadF=-ST-P+∑4ghag+ytA項(xiàng),即dG=-Sd+wP+∑4gng+A由此可得:OHOFOCOABT,V,nBOA下式應(yīng)用較多,