綠色植物的光合作用 省賽獲獎(jiǎng)

第9課時(shí)綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破考點(diǎn)1光合作用的概念

1．綠色植物通過(guò)________，利用________，把________和________轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的________(如淀粉)，并且釋放_(tái)_______的過(guò)程。2．光合作用的反應(yīng)式：___________________________________________。氧氣葉綠體光能二氧化碳水有機(jī)物二氧化碳+水光葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）（主要淀粉）+氧氣從反應(yīng)式中，我們可以知道，光合作用的原料是___________________，產(chǎn)物是______________，條件是_____________，場(chǎng)所是_____________，實(shí)質(zhì)是__________________________________________。[速記·方法技巧]綠葉比作一個(gè)綠色工廠，廠房＝葉綠體，動(dòng)力＝光，原料＝二氧化碳和水，產(chǎn)品＝有機(jī)物和氧氣。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣光葉綠體考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破考點(diǎn)2光合作用的意義第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用1．光合作用制造的有機(jī)物可以用來(lái)構(gòu)建________。從________水平來(lái)看，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核中都含有豐富的有機(jī)物。從________水平來(lái)看，植物的六大器官中都含有大量的有機(jī)物。從________水平來(lái)看，構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機(jī)物。個(gè)體植物體細(xì)胞器官考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用2．綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了________________________的需要，而且為生物圈中其他生物提供了基本的________。因此，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。3．綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的________，產(chǎn)生________，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱________平衡。碳—氧自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖食物來(lái)源二氧化碳氧氣考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)3光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1．充分利用光照：間作套種、________。2．大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施：夜間增加光照、增加二氧化碳的濃度，如施“氣肥”、“有機(jī)肥”等。合理密植考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用專項(xiàng)突破

核心概念1．綠色植物能利用太陽(yáng)能(光能)，把二氧化碳和水在葉綠體內(nèi)合成了貯存能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用例1

[2013·聊城]

圖9－1所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于探究光合作用(

)①需要水②需要二氧化碳③需要光④需要葉綠體⑤釋放氧氣⑥產(chǎn)生淀粉A．③⑥B．①⑤C．②③④D．⑤⑥A

考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破解析此題考查了光合作用需要光，光合作用產(chǎn)生了淀粉。本實(shí)驗(yàn)用不透明錫箔紙將葉片的一部分遮蓋起來(lái)，目的是讓這部分不見(jiàn)光，與其他見(jiàn)光部分形成對(duì)照，證明了光合作用需要光。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是見(jiàn)光部分滴加碘液后變藍(lán)，而遮光部分滴加碘液后不變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉。【方法指導(dǎo)】善于找出對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量，進(jìn)而才容易分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破

[2012·連云港]

圖9－2為某同學(xué)總結(jié)的光合作用公式。據(jù)圖9－2分析可知光合作用(

)A．有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行B．把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物C．原料是二氧化碳、水、光D．把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物里式題D

第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破解析

光合作用的條件的光，必須在光下才能進(jìn)行；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破2．植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造食物和氧氣。例2

下列四位同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的是(

)A．小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時(shí)無(wú)法進(jìn)行呼吸作用B．小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)行光合作用C．小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣D．小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用D考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破解析

呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行；光合作用的條件是光，在光下，植物既要進(jìn)行光合作用，也要進(jìn)行呼吸作用；呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳；光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣，為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】

注意比較光合作用與呼吸作用的條件。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破[2013·贛州]

下列不符合綠色植物光合作用特點(diǎn)的是(

)A．釋放能量供生命活動(dòng)的需要B．釋放氧氣C．把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能D．合成淀粉等有機(jī)物式題

A

解析光合作用是儲(chǔ)存能量，呼吸作用是釋放能量。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破

社會(huì)熱點(diǎn)光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用、在自然界中對(duì)維持碳—氧平衡所發(fā)揮的作用。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用例3

[2013·巢湖]“低碳生活”已經(jīng)成為時(shí)髦話題，保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對(duì)改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠(

)A．吸收二氧化碳B．吸收水和無(wú)機(jī)鹽C．生產(chǎn)有機(jī)物D．釋放二氧化碳A考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破解析綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持了生物圈的碳—氧平衡。所以保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法。【方法指導(dǎo)】理解什么是碳—氧平衡，植物的怎么維持碳氧平衡的。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破[2013·煙臺(tái)]

昆侖山的植被每年所創(chuàng)造的生態(tài)效益可達(dá)5.1億元人民幣，釋放氧氣、固定二氧化碳就是其中的一個(gè)重要方面。這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)(

)A．是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)B．可供人類大量砍伐木材C．在維持碳—氧平衡中起重要作用D．生產(chǎn)者和消費(fèi)者數(shù)量相當(dāng)式題C

第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)原理淀粉遇碘變藍(lán)實(shí)驗(yàn)步驟①取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜(目的：使葉中的淀粉耗盡)；②用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到陽(yáng)光下照射(進(jìn)行光的對(duì)照)；③幾小時(shí)后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱至葉片變成黃白色(溶解葉片中含有的葉綠素)；④用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，⑤用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析、結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)實(shí)驗(yàn)結(jié)論光合作用產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破1．探究綠葉在光下制造有機(jī)物第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用提出問(wèn)題二氧化碳是光合作用必需的原料嗎作出假設(shè)二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件制定并實(shí)施計(jì)劃

①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；②兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來(lái)，把一個(gè)罩子中放入氫氧化鈉溶液，另一個(gè)罩子中放入等量的清水，都放在陽(yáng)光處；③幾小時(shí)以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；④把葉片分別放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；⑤用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破

2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒(méi)有變藍(lán)，仍是黃白色，而清水溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子變成藍(lán)色得出結(jié)論二氧化碳是光合作用必需的原料考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用

例4

[2012·聊城]

在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖9－3甲所示)，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是___________________________________________。

(2)葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到________作用。

(3)圖乙是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是________，圖中標(biāo)號(hào)________代表的是酒精。通過(guò)呼吸作用將葉片中的有機(jī)物消耗掉(或消耗掉有機(jī)物)對(duì)照

3

B考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用(4)脫色過(guò)程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成________，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是________。(5)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖甲中________部分變藍(lán)，說(shuō)明該部分含有________。(6)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。光綠色黃白色未遮光淀粉考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破解析

此題考查了“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)的步驟可以概括為：暗處理→選葉遮光→光下照射→酒精脫色→碘液顯影→觀察等。暗處理的目的是將原有的淀粉運(yùn)走耗盡；選葉遮光后，就形成了見(jiàn)光和遮光的對(duì)照；脫色時(shí)我們一般是用酒精隔水加熱，因?yàn)榫凭苋芙馊~綠素，同時(shí)還能避免酒精燃燒，發(fā)生危險(xiǎn)；脫色后，酒精變成了綠色，而葉片變成了黃白色；加碘液后，見(jiàn)光部分因?yàn)檫M(jìn)行了光合作用，制造了淀粉，所以會(huì)變藍(lán)，而遮光部分因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)光，沒(méi)有進(jìn)行光合作用，所以沒(méi)有淀粉的產(chǎn)生，故不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)充分證明了光是光合作用的條件，也證明了光合作用制造了淀粉。第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破[2013·云南]

某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：①將一盆栽植物放在黑暗處48h；②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進(jìn)行如圖9－4所示處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)；式題第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2h；④取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；⑤漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1)該興趣小組提出的問(wèn)題是________________________________________?(2)步驟①的目的是_________________________。二氧化碳是植物光合作用的原料嗎讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破第9課時(shí)┃綠色植物的光合作用(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是___________。(4)步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是______。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片a________，葉片b_