廣告宏觀管理概述課件

告宏觀管理概述個汽車業(yè)的引用廣告管理宏觀和微觀宏觀管理的概念對從事廣告宣傳活動的組織、人員的行為產(chǎn)生監(jiān)督、檢查、控制和約束作用的法律、法規(guī)、社會組織、社會輿論和道狹義商行政管理部門依據(jù)中華人民共和國廣告法》等法規(guī)對廣告活動進(jìn)行監(jiān)督、檢查、控制和指導(dǎo)。廣告宏觀管理概述告宏觀管理概述個汽車業(yè)的引用廣告管理宏觀和微觀宏觀管理的概念對從事廣告宣傳活動的組織、人員的行為產(chǎn)生監(jiān)督、檢查、控制和約束作用的法律、法規(guī)、社會組織、社會輿論和道狹義商行政管理部門依據(jù)中華人民共和國廣告法》等法規(guī)對廣告活動進(jìn)行監(jiān)督、檢查、控制和指導(dǎo)。對象廣告經(jīng)營單位必須經(jīng)過上級主管部門批準(zhǔn),并向當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾砭种姓埖怯洷仨殗?yán)格按照國家法規(guī)和廣告管理條例廣告主真實客視地發(fā)布廣告持有營業(yè)執(zhí)照和主管或?qū)徟鷻C構(gòu)證明,并按經(jīng)營范國發(fā)布廣告廣告產(chǎn)品其具有相應(yīng)的證明,如食品要符合《食品衛(wèi)生法》等比利的、荷蘭等國不允許稱某食品含維生素特別多瑞上則只有當(dāng)含量始終不變的情況下方可荷蘭在糖果上必級出現(xiàn)牙刷廣告媒體原則:真實、簡明、大方、美觀,符合國情和民族習(xí)慣,有利于精神文明建設(shè)報形:版面不宣超過18,專業(yè)不易超過1/3印刷:報當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T審核批準(zhǔn)電視:不宣超過8%,并不可中斷芹日電臺:不宜超過6%,并不可中斷節(jié)日一、高考英語書面表達(dá)常見命題類型1、提綱型。即根據(jù)所提供的文字提示寫短文(日記、信件等)。2、表格型。即根據(jù)表中所列出的內(nèi)容寫短文。3、看圖寫短文。這類題型可設(shè)計為單幅圖片,也可設(shè)計為多幅圖片。二、高考英語書面表達(dá)的要求英語書面表達(dá)不像語文作文那樣要求學(xué)生自己立意和組織語言,對于英語書面表達(dá)要求考生能:1、準(zhǔn)確使用語法和詞匯。2、使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。3、能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫出短文或報告。4、能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度。5、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。三、高三學(xué)生的書面表達(dá)存在的問題1、文不對題（文體格式不規(guī)范）。2、離題太遠(yuǎn)（抓不到要點,該說的不說,不該說的說的太多）。3、詞不達(dá)意（有的甚至用漢語標(biāo)注或留空）。4、病句太多（時態(tài)、語態(tài)、人稱等語法）。5、卷面不工整（字跡潦草、亂涂改、添插箭頭滿篇飛）。四、高中英語書面表達(dá)訓(xùn)練“七注重”(一)注重詞匯量的積累英語詞匯是英語最基本的單位,離開了單詞,學(xué)英語就成了無本之木,無源之水。學(xué)生只有具備了充分的英語詞匯量,才能滿足寫作的需要。首先我們要背誦高考詞匯表;其次,要在老師的幫助下將單詞、詞組歸納整理,進(jìn)行比較,強化記憶。（二）注重基本句型的訓(xùn)練在掌握了基本詞匯的基礎(chǔ)上,反復(fù)訓(xùn)練,熟悉并掌握五個基本句型。1.主語+系動詞+表語:Thefarmlookslikealargebeautifulgarden.2.主語+謂語（不及物）（+狀語）:Aftervisitingsomeplaces,weweresinginganddancinginanopenarea./Nowgreatchangeshavetakenplaceinourschool.3.主語+謂語（及物）+賓語（+其它）:Iwanttoborrowsomebooksfromthelibrary./Ifound(that)thedriverwasawoman.4.主語+謂語（及物）+雙賓語（+其它）:MyEnglishteacherofferedmesomebooksonEnglishstudy./YesterdayImettheexpertwhooncegaveusatalkonthecomputer.5.主語+謂語（及物）+賓語+賓補:Theteacherletmehaveatry./Heaskedmetosupporthimup./WemadeLiMingourmonitor./Whohadthewindowsbroken?（三）注重背范文背范文是許多師生都采用的方法。但有一點要強調(diào):學(xué)生一定要在寫過之后再背才更有效。（四）注重仿寫和改寫訓(xùn)練仿寫一般放在句型訓(xùn)練之后。學(xué)生模仿背過的范文,套用其中的詞匯、句型和連接詞,既有助于鞏固前面的句型訓(xùn)練,又有助于增強學(xué)生的自信。在訓(xùn)練完句型轉(zhuǎn)換和一句多譯之后進(jìn)行改寫訓(xùn)練比較合適。我常常把高考作文范文拿來讓學(xué)生改寫,有些范文經(jīng)學(xué)生改寫后比原文更符合評分標(biāo)準(zhǔn)對最高檔次的要求。（五）注重養(yǎng)成檢查修改,卷面整潔的習(xí)慣做書面表達(dá)時,力求用詞準(zhǔn)確。作文寫完后應(yīng)認(rèn)真閱讀,檢查文章中的拼寫和標(biāo)點錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤等;檢查詞數(shù)是否符合要求;檢查內(nèi)容要點是否全面,刪繁就簡,使表達(dá)更加精煉,措詞更加恰當(dāng)。定稿后應(yīng)認(rèn)真謄寫,要求書寫規(guī)范、正確、美觀,并保持卷面整潔。參加過高考閱卷的老師都有這樣的體會:要在比較短的時間里,閱讀完一篇作文,當(dāng)看到那些字跡潦草卷面不整潔的,心情就特別煩,評分可能比想象的要低;而看到那些書寫規(guī)范、卷面整潔的,就倍感爽心悅目,有可能得到比較高的分?jǐn)?shù),這也是情理之中的事情。因此,在訓(xùn)練時,學(xué)生要養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范,卷面整潔的習(xí)慣,在做高考題時,才不致書寫潦草、卷面不整潔,從而導(dǎo)致丟失本來不該丟的分。（六）注重開好頭,結(jié)好尾文章的開頭是在閱卷老師面前的第一次亮相。一個精彩的開頭才能給他留下良好的第一印象。文章的開頭應(yīng)盡量做到開門見山,使讀者了解你文章的主題。文章的開頭形式可以多樣化,可以適當(dāng)使用問句,或引用詩句,諺語和習(xí)語等,以吸引讀者的注意,引起讀者的興趣。(七)注重高考英語書面表達(dá)常見錯誤分析例如:“Therebe”結(jié)構(gòu)考生病句:1.Therearemanypeopleliketogotothemovies.2.Therearedifferentkindsofvegetablescanbeboughtonthemarketbypeople.正確表達(dá):1.Therearemanypeoplewholiketogotothemovies.2.Therearedifferentkindsofvegetablesthatpeoplecanbuyonthemarket.評議與分析:這兩個例句的錯誤比較有普遍性,因為在歷次考試中有不少考生不能正確運用therebe這一最常用的句式。在這種結(jié)構(gòu)中,there是引導(dǎo)詞,沒有實際意義。be在句中作謂語,有時態(tài)和數(shù)的變化。例如:1.Therewasnoschoolinthevillageatthattime.(=therewasnotaschool...)注意:在否定句中,否定詞用no,也可用nota或notany。nota后接單數(shù)名詞,nota后接復(fù)數(shù)名詞,no后面的名詞單復(fù)數(shù)都可以。2.Thereisnotamomenttobelost.3.Therearemanypeoplerushingintothecitieseveryyear.4.Therearemanythingswecandotopreventtrafficaccidents.5.Thereisnouseholdingbackthewheelofhistory.從以上例句還可看出,句中的主語后面可接多種修飾語,如介詞短語、不定式短語、定語從句、分詞短語等等。這無疑使該結(jié)構(gòu)增加了表現(xiàn)力,使句子表達(dá)內(nèi)容更加豐富。在運用這一結(jié)構(gòu)時,考生最容易犯的錯誤是在therebe之后又用了一個動詞作謂語,使句子結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤。這里列舉的考生的典型錯誤均屬這種情況,對此我們在寫作中要格外注意。五、教師在書面表達(dá)教學(xué)中應(yīng)做到1、有計劃。有些教師隨意布置書面表達(dá)作業(yè),既沒有做到從易到難,也沒有分類訓(xùn)練?；蛘哂械慕處煾纱嗖挥?xùn)練書面表達(dá),學(xué)生只是碰到考試才寫一次作文。這樣的話學(xué)生的書面表達(dá)能力很難提高,所以教師要制定詳細(xì)的可操作的書面表達(dá)訓(xùn)練計劃,訓(xùn)練要遵循從易到難、循序漸進(jìn)的原則,要注重寫作基本功的訓(xùn)練,不可過早地追求高級詞匯和復(fù)雜句式。2、重視批改。由于班級人數(shù)多和學(xué)生作文質(zhì)量差,有的老師批改作文時只打個分?jǐn)?shù),有的老師雖然在學(xué)生作文中作了各種批注,但沒有歸納統(tǒng)計學(xué)生的共性優(yōu)缺點,所以講評時只是憑印象。3、重視講評和評后練習(xí)。有的教師講評書面表達(dá)只是把范文抄給學(xué)生,然后叫學(xué)生背。結(jié)果,學(xué)生寫了作文也背了范文,卻仍不知道怎樣寫作文。書面表達(dá)的講評要在教師認(rèn)真批改學(xué)生作文之后。學(xué)生的寫法各不相同,教師要整理學(xué)生寫得好的、值得學(xué)生相互學(xué)習(xí)的表達(dá)方式,要講到如何用不同的方式表達(dá)一個意思,也要整理學(xué)生的共性錯誤和問題。講評的結(jié)束并不意味著學(xué)生已經(jīng)掌握,還要及時補充類似練習(xí)。通過對當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)初中語文教學(xué)一般都是老師單向的傳遞為主，學(xué)生的主體地位不能充分地發(fā)揮出來，所以，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，借助生活情境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析在初中語文的教學(xué)中，老師對教學(xué)的有效性期望值非常高，但是在實際的教學(xué)中往往達(dá)不到預(yù)想的效果。在教學(xué)中，課堂效率低下，這其中的原因主要是課堂教學(xué)形式的單一，盡管現(xiàn)在初中語文教學(xué)中也會采用多媒體技術(shù)，但是很多老師還是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在講課中，一般是口頭講述為主，導(dǎo)致課堂上的氣氛非常沉悶。而且老師在教學(xué)中，只是針對考試的內(nèi)容分析，所使用的語言也比較枯燥。在語文的日常教學(xué)中，老師只有采用生動的語言以及多樣的教學(xué)形式，才能使學(xué)生充分感知文學(xué)作品的內(nèi)涵，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在語文教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)，既不要使多媒體技術(shù)出現(xiàn)濫用的情況，也不要只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致教學(xué)形式的單一。二、影響語文教學(xué)有效性的原因分析（一）教學(xué)過程程序化嚴(yán)重例如，老師在講授散文中，他們將整篇文章分成不同的部分，按部就班地將知識點一一教授給學(xué)生，不能讓學(xué)生通過對整篇文章的閱讀去體會文學(xué)的精髓，更不能向?qū)W生展現(xiàn)出作品的人文內(nèi)涵，這種程序式的教學(xué)方法，使學(xué)生在閱讀文章的過程中，總是跟著老師走，不能形成自己獨特的情感體驗，當(dāng)然也不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)手段形式化初中語文教學(xué)中，老師會采用一些多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是老師在使用多媒體教學(xué)中往往會將這種教學(xué)手段作為一種硬性的指標(biāo)。隨著教學(xué)方式的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是能夠很好地提高課堂效率的，老師在教學(xué)中也應(yīng)該與時俱進(jìn)，老師借助多媒體教學(xué)，利用多媒體表現(xiàn)形式的多樣化，可以使教學(xué)的形式更加多元化，使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)的有效性。但是在實際的教學(xué)中又有一些老師過度地依賴多媒體，甚至將教學(xué)的重點放在多媒體的制作上和演示上，其課堂效果自然不會特別理想。學(xué)生在花哨的多媒體的影響下，也不能將身心投入到書本上，學(xué)習(xí)的效率也大打折扣。三、創(chuàng)設(shè)生活情境與課堂教學(xué)的對接在初中語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以把學(xué)生的情感激發(fā)出來，使學(xué)生更好地理解文章的意蘊，可以提高他們對生活的感知能力和領(lǐng)悟能力。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣例如，老師在講授《童趣》這篇課文中，老師應(yīng)該緊緊地把握文章的中心，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生描述自己的童年，學(xué)生可以踴躍地發(fā)言，在充分地喚起了學(xué)生的美好回憶后，老師可以提問：“那么文章的作者沈復(fù)又有什么樣的童年呢？”學(xué)生自然會帶著好奇心去閱讀這篇課文，將自己的情感與作者的情感相通，這樣學(xué)生就可以從自己親身經(jīng)歷的入手，更好地去分析課文的主旨。老師在這種生活情境的創(chuàng)設(shè)下，給學(xué)生帶來懸念，為課程的講授做了良好的鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生良好的閱讀體驗。（二）融入生活情境，體驗生活在初中語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境的方法多種多樣，老師在創(chuàng)設(shè)生活情境時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際，越是貼近學(xué)生的實際，學(xué)生在學(xué)習(xí)中越能產(chǎn)生共鳴。例如老師在講授《雨說》這篇文章中，為了使學(xué)生體會到作者的思想，可以讓學(xué)生思考在日常生活中淋雨和聽雨的感受，由此可以讓學(xué)生從自身體驗出發(fā)來感受作者的情感，再對文章的主題進(jìn)行更深層次的分析：經(jīng)歷十年浩劫的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。作者通過寫雨，抒發(fā)了對萬物繁榮的喜悅之情，表達(dá)了對祖國的祝福。在課堂中通過融入生活情境，體驗生活，學(xué)生對作者的情感和詩歌主題的理解就不是那么費勁了。（三）合理地運用多媒體進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)在初中語文教學(xué)的過程中，老師可以合理地運用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活的情境，多媒體不僅僅有文字，而且結(jié)合了畫面和聲音，它們可以帶動學(xué)生的多重感官，使學(xué)生在課堂中的注意力更加的集中，老師在教學(xué)中也可以更好地傳達(dá)信息。例如在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這篇課文中，老師可以用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)北國白雪皚皚的自然景觀，學(xué)生通過觀賞美景，會被美景所折服，產(chǎn)生喜愛和贊美大自然的情感體驗，在這種情感體驗的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生觀看電影《長征》片段，使學(xué)生了解作者創(chuàng)作作品時的歷史背景，學(xué)生自然會將美景、歷史和詞作內(nèi)容結(jié)合起來，可以更好地更深入地把握這首詞的內(nèi)涵。四、結(jié)語在初中語文的教學(xué)中，常常出現(xiàn)課堂教學(xué)效率不高的問題，所以，老師應(yīng)該從提高語文教學(xué)的有效性的角度出發(fā)，不斷地完善教學(xué)方式。語文與學(xué)生的生活非常貼近，所以，老師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，可以為教學(xué)提供一種更好的環(huán)境，把學(xué)生的情感激發(fā)出來。通過生活場景的再現(xiàn)，學(xué)生可以更好地領(lǐng)會課文的主題，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對生活有更好的領(lǐng)悟能力。對象廣告經(jīng)營單位必須經(jīng)過上級主管部門批準(zhǔn),并向當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾砭种姓埖怯洷仨殗?yán)格按照國家法規(guī)和廣告管理條例廣告主真實客視地發(fā)布廣告持有營業(yè)執(zhí)照和主管或?qū)徟鷻C構(gòu)證明,并按經(jīng)營范國發(fā)布廣告廣告產(chǎn)品其具有相應(yīng)的證明,如食品要符合《食品衛(wèi)生法》等比利的、荷蘭等國不允許稱某食品含維生素特別多瑞上則只有當(dāng)含量始終不變的情況下方可荷蘭在糖果上必級出現(xiàn)牙刷廣告媒體原則:真實、簡明、大方、美觀,符合國情和民族習(xí)慣,有利于精神文明建設(shè)報形:版面不宣超過18,專業(yè)不易超過1/3印刷:報當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T審核批準(zhǔn)電視:不宣超過8%,并不可中斷芹日電臺:不宜超過6%,并不可中斷節(jié)日方法行政發(fā)布命令、指示、規(guī)定權(quán)威性和強制性最古老和常規(guī)但有減少趨勢法律們中華人民共和國廣告法》《化妝品廣告管理辦法》等權(quán)威性、規(guī)范性和概括性經(jīng)濟(jì)通過稅收等手段約束和調(diào)節(jié)美國佛歲里達(dá)增加5%稅率導(dǎo)致2億美元損失和16000失業(yè)我國也曾出臺2%等規(guī)定社會監(jiān)督消費者組織、新聞媒體、社會輿論自律全美廣告公司協(xié)會們創(chuàng)意守則》中國