玻璃工藝學(xué)8玻璃的成型及缺陷教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。玻璃工藝學(xué)8玻璃的成型及缺陷玻璃工藝學(xué)8玻璃的成型及缺陷36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。玻璃工藝學(xué)8玻璃的成型及缺陷第六節(jié)玻璃的成型第七節(jié)玻璃的缺陷第六節(jié)玻璃的成型■玻璃成型:熔融玻璃液轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂泄潭◣缀涡螤钪破返倪^程成型過程:粘性液態(tài)——可塑性態(tài)——一脆性固態(tài)整個成型過程是極復(fù)雜的多種性質(zhì)的不同作用的綜合,主要有機槭作用:機械運動熱的作用:熱傳遞新課標(biāo)明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！钡?，在欠發(fā)展的廣大農(nóng)村地區(qū)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著一定的不足。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的問題1.教案成擺設(shè)，隨意教學(xué)目前在農(nóng)村小學(xué)卻有相當(dāng)多的老師的教案是在教學(xué)輔導(dǎo)書上抄的，不論是新老師或老老師都是應(yīng)付檢查。沒有根據(jù)本班學(xué)生實際情況來備課，甚至有些老師邊上邊看教輔導(dǎo)書，例題都是在上課間寫，讓學(xué)生干等著，這樣講課內(nèi)容量少,時間浪費多,影響了課堂效率的提高。有的教師課堂提問因課前沒有精心設(shè)計、推敲，課堂上臨時想到哪里，講到哪里，問到哪里。2.小組活動形式單一，缺乏問題意識在我們的教學(xué)實際中，往往會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進行探究，但是往往存在小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)部各成員之間缺少平等的溝通與交流，使小組合作學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)好的學(xué)生表演的舞臺，成績差的學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識，學(xué)生的思維能力、表達能力、質(zhì)疑能力得不到鍛煉，合作意識和合作能力得不到培養(yǎng)。并且，在組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，小組成員沒有明確的問題意識。合作學(xué)習(xí)前沒有作預(yù)先的準(zhǔn)備，想到哪說到哪，多數(shù)學(xué)生表達完自己的意見就算完事，而對于小組其他成員的意見常常不置可否，因而討論無法深化。3.還是以“教教材”為最終目的，忽視過程目標(biāo)和情感目標(biāo)新課程倡導(dǎo)我們要從學(xué)生實際情況（包括已有的知識經(jīng)驗、生活體驗及實踐基礎(chǔ)等）出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)去選擇教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生層層推進達到學(xué)習(xí)目的。大多數(shù)老師現(xiàn)在還是以教會學(xué)生課本知識為主要教學(xué)目標(biāo)，教材上有什么就教什么，課堂常常是教師照本宣科，學(xué)生昏昏欲睡，沒有生機和活力。更有甚者，下課時間到了，還因書上一道題沒講仍在繼續(xù)，既影響學(xué)生的課間活動，又影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4.課堂中學(xué)生的主體地位不能體現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)課堂常常出現(xiàn)教師一節(jié)課講到底，或者是老師提出問題而不給學(xué)生思考的空間，老師又自己回答問題的現(xiàn)象；再或者是老師提出的問題過于簡單沒有啟發(fā)性。經(jīng)常會聽到有些教師整節(jié)課都只有“對不對”，“是不是”這樣毫無意義的問話。這樣整體課下來就是教師的一言堂，學(xué)生沒有自主思考的機會，久而久之，對教師也會產(chǎn)生依賴性，不利于學(xué)生的發(fā)展。二、解決以上問題的對策1.針對上課隨意的對策努力提高教學(xué)設(shè)計的能力是最好的對策。教學(xué)設(shè)計是教師遵循教學(xué)規(guī)律，應(yīng)用系統(tǒng)的方法，在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點和終點，將教學(xué)過程諸要素有序、優(yōu)化安排，形成教學(xué)方案的過程。搞好教學(xué)設(shè)計是構(gòu)建高效課堂的前提。教師的教學(xué)設(shè)計能力包括鉆研教材的能力、分析學(xué)生的能力、設(shè)計教學(xué)過程的能力和進行教學(xué)評價的能力。訓(xùn)練方法：閱讀有關(guān)教學(xué)設(shè)計和教案編寫的理論書籍，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)范例，進行有關(guān)設(shè)計和教案編寫的模擬練習(xí)，積極參加各種教學(xué)設(shè)計方面的競賽活動，學(xué)校同伴間相互學(xué)習(xí)和評價，有條件的教師還可以讓名師給予指導(dǎo)。2.針對小組合作學(xué)習(xí)的對策首先，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。由于學(xué)生不知道如何合作學(xué)習(xí)，開始時教師可對合作學(xué)習(xí)的過程給以規(guī)劃，給出簡約的路線圖，讓學(xué)生熟悉合作學(xué)習(xí)的方式、方法，繼而逐步放手讓學(xué)生獨立進行合作學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。針對學(xué)生之間在合作學(xué)習(xí)時，有的學(xué)生在發(fā)表自己的意見，有的同學(xué)則好像事不關(guān)己，對別人的發(fā)言充耳不聞的現(xiàn)象，我要求合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，要認真聽講，把自己認為對與錯之處記錄下來，待發(fā)言結(jié)束時提出討論，以致提交到課堂上由全班學(xué)生討論，從而形成百家爭鳴，百花爭放的局面。3.在數(shù)學(xué)課堂中重視過程目標(biāo)和情感目標(biāo)的落實數(shù)學(xué)課堂不僅僅是要教給學(xué)生教材上的數(shù)學(xué)知識，而更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。那么如何在數(shù)學(xué)課堂中達成過程目標(biāo)和情感目標(biāo)呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點：首先，營造寬松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做。其次，尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題。再次，在課堂上充分讓學(xué)生表達，讓學(xué)生體驗成就感，增強數(shù)學(xué)興趣。最后，利用不同的數(shù)學(xué)知識對學(xué)生進行情感教育。例如：用數(shù)值大小變化培養(yǎng)學(xué)生的價值取向；用圖形的拼組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于動腦的習(xí)慣；利用“解決問題”培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力；通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。4.更新教育觀念，保證學(xué)生的主體地位當(dāng)代教育改革和發(fā)展的一個重要特征就是強調(diào)人的素質(zhì)提高，重視學(xué)生的主題作用。培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與，得意實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們要從素質(zhì)教育的角度來認識學(xué)生的主動參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生主體培養(yǎng)落實在課堂，是小學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是小學(xué)教育教學(xué)面向二十一世紀(jì)的方向。而課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識與發(fā)展能力的素質(zhì)體現(xiàn)的主要陣地。隨著九年義務(wù)教育的實施，伴隨著課堂質(zhì)量工程的進行，這就要求我們每一個教育工作者在思想上應(yīng)該有一個重大轉(zhuǎn)變，即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主題作用，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個重要方面。一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對初中英語教學(xué)提出了明確的要求：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！碑?dāng)前，在農(nóng)村初中英語教學(xué)實踐中，實現(xiàn)這一任務(wù)還存在著主客觀方面的條件制約。課堂缺乏積極有效的師生互動，缺乏富有情感的情境創(chuàng)設(shè)，缺乏活躍課堂的推動力。教學(xué)中，有的老師忽視情境創(chuàng)設(shè)，把語言肢解開來進行教學(xué)，無形中增加了語言學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)習(xí)枯燥乏味且生澀難懂，久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的老師教學(xué)手段單一，不經(jīng)常使用實物、圖片等直觀教具，降低了教學(xué)效果。有的老師缺少師生間的情感交流，不能喚起學(xué)生的情感共鳴。有的老師不能結(jié)合教學(xué)實際，發(fā)問、講授、強調(diào)等環(huán)節(jié)過于疏散，教學(xué)顯得特別零碎，很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，等等。教學(xué)效率都差強人意，大打折扣。究其原因，主要是師生互動不佳，教師語言不夠精練，提問不夠明確，導(dǎo)向性和針對性不強，造成學(xué)生的無序、無效思維，影響教學(xué)效果。學(xué)生方面，則存在對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、對課堂活動不夠重視、不愿主動參與等問題。因此，師生互動，既要充分考慮教師的因素，也要考慮學(xué)生的因素。二、互動情境的意義興趣對學(xué)習(xí)的態(tài)度與動機起著重要的作用。它不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進智能發(fā)展，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，在教學(xué)中，我們必須要想辦法，讓學(xué)生始終保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。良好的課堂氛圍能讓學(xué)生的求知欲望倍增，能有效地提高課堂教學(xué)效果，這取決于課堂上教師與學(xué)生的良好互動。教師的教學(xué)目標(biāo)要通過其設(shè)想的方式和步驟在學(xué)生的配合下去實現(xiàn)，就需要創(chuàng)設(shè)良好的師生互動情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。農(nóng)村的初中學(xué)生，受成長環(huán)境和自身生理階段的影響，思考問題的主動性、參與活動的熱情度、語言表達的流暢性都比較差。所以，在課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，多增加一些實踐機會，讓學(xué)生在情境中通過大量的視聽來感受和理解語言知識，培養(yǎng)思維能力和聽說表達能力。讓學(xué)生在真實語境中學(xué)以致用，嘗試用英語傳遞信息，交流思想感情，促使其語言技能逐步形成。三、互動情境的生成美國教育家本杰明?布魯姆認為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！眲?chuàng)設(shè)互動情境，嘗試通過教具、設(shè)置問題、分角色表演等方式來實現(xiàn)。1.教具展示英語教學(xué)中的教具非常廣泛，一切有助于學(xué)生理解和運用語言的東西都可以來充當(dāng)教具，甚至一個神情、一個動作、一個姿勢皆可稱作“教具”。教具在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的大量使用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，在影音的視聽作用下，生動的畫面和清晰的講解，會給人以最直接的啟迪，注意力會很快集中起來，學(xué)生會身臨其境般地投入到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性也隨之調(diào)動起來。通過幻燈、錄像、實物、模型、卡片、掛圖、剪影、頭飾等形式，把課文中抽象、枯燥的敘述用生動、活潑的形象顯示出來，既簡易直觀，又給學(xué)生提供了大量參與的機會，也給師生互動打下了良好的基礎(chǔ)。2.問題探究心理學(xué)研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求多次成功的欲望。同樣，一個學(xué)生如果因提出一個問題而受到老師的贊揚和鼓勵，那么便會大大提高學(xué)生的積極性，從而樹立起提問題的信心和勇氣。所以，教師應(yīng)該善待學(xué)生提出的問題，哪怕是一個單詞的讀音、一個句子的意思，都要給予肯定和表揚，從而不斷提高他們提問題的能力。鼓勵學(xué)生不唯書、不唯師，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)問、積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。營造寬松的氛圍，讓學(xué)生知道大膽質(zhì)疑是認真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。并大力引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中提出獨到的見解和與眾不同的疑問，從而幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑的自信心。3.角色表演美國學(xué)者克斯雷指出，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的方法就是角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動，是使教學(xué)內(nèi)容劇情化、腳本化的教學(xué)方法。創(chuàng)造一種讓學(xué)生感到輕松享受的氣氛，使他們積極地參與表演，提高學(xué)生觀察判斷、想象及創(chuàng)造等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。讓學(xué)生扮演劇中人物，體驗生活，感受情感，在角色扮演中學(xué)習(xí)和理解知識。有助于學(xué)生理解具體角色中所傳遞的信息和語言材料，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；忧榫诚碌恼n堂教學(xué)應(yīng)該是一種教師、學(xué)生與課本之間親切對話的過程。教學(xué)過程中，教師要積極豐富課堂教學(xué)手段，著力克服農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的膽怯心理，努力構(gòu)建師生之間有效的良性互動，這是提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，就需要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的束縛，創(chuàng)設(shè)豐富的互動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第六節(jié)玻璃的成型第七節(jié)玻璃的缺陷第六節(jié)玻璃的成型■玻璃成型:熔融玻璃液轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂泄潭◣缀涡螤钪破返倪^程成型過程:粘性液態(tài)——可塑性態(tài)——一脆性固態(tài)整個成型過程是極復(fù)雜的多種性質(zhì)的不同作用的綜合,主要有機槭作用:機械運動熱的作用:熱傳遞機械作用:與玻璃液在一定溫度下的流變性質(zhì)有關(guān)。流變性質(zhì)的重要指標(biāo):玻璃的粘度、表面張力、彈性熱作用:表現(xiàn)在玻璃的冷卻與硬化,取決于玻璃與周圍介質(zhì)的熱傳遞過程進而取決于玻璃本身的熱物理性質(zhì),即:比熱、熱導(dǎo)率、透熱性及熱傳遞系數(shù)等。成型方法分類11)人工成型:吹制,自由成型(藝術(shù)),拉制2)機槭成型:壓制,吹制,拉制,壓延,澆注,燒結(jié)。成型方法分類2成型冷成型熱塑成型物化「吹拉壓壓澆離噴浮理學(xué)制制制延鑄心吹|法成成成成成成成成成成里型型型型型|型|型平板玻璃的成型也有類似分法,其中機械拉制法可細分為:1)水平拉引:浮法,平拉法;2)垂直引上:有槽垂直引上,無槽垂直引上,對輥引上。浮法:玻璃液漂浮在熔融金屬表面上生產(chǎn)平板玻璃的方法。優(yōu)點:1)質(zhì)量高(與機械磨光相當(dāng))■2)拉引速度快,產(chǎn)量大品品種規(guī)格多樣化,厚可達1.7~30mm,寬可達56m。浮法成型成型過程1150℃左右的玻璃液,通過熔窯與錫槽相連接的流道、流槽,流入熔融的錫液面上,在自身重力、表面張力以及拉引力的作用下,玻璃液攤開成為玻璃帶,在錫槽中完成拋光與拉薄,在錫槽末端的玻璃帶已冷卻到600℃左右,輥道的拉引把即將硬化的玻璃帶引岀錫槽通過過渡輥臺進入退火窯。1-玻璃液2流槽3-閘板4碹頂5-玻璃帶6-錫液7-槽底8-保護氣體管道9-過渡輥臺■錫槽:浮拋窯?！?)有一定深度;2)高溫區(qū)達1200℃以上,并有一定的溫度制度;3)通保護氣(N2+H2)防止錫液氧化浮法成