XXX市教科研基地終結(jié)評估課件

教育科研：助力學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精彩之路——XX市教育科研基地終結(jié)評估匯報(bào)教育科研：助力學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精彩之路——XX市教育科研基地基地概況一流師資：294名專任教師中，正高級(jí)教師2名，特級(jí)教師4名，特級(jí)教師后備人才2名，71名常州市學(xué)科帶頭人或骨干教師。系列研究：促進(jìn)式教學(xué)、立體閱讀、自育語文、情境數(shù)學(xué)、情感英語等系列研究。愿景追求：“自覺、自育”?；馗艣r一流師資：294名專任教師中，正高級(jí)教師2名，特級(jí)教21.抓組織

高度重視

率先垂范一、攀登制高點(diǎn)——強(qiáng)化組織管理，形成學(xué)校教科研共同愿景書記參加常州市“第十二批江蘇省特級(jí)教師”公開課展示與專題講座活動(dòng)校長主持名師講壇，蒯超英主講校長主持主課題沙龍活動(dòng)1.抓組織一、攀登制高點(diǎn)——強(qiáng)化組織管理，32.抓管理操作形式：教科室牽頭，教研組、課題組具體實(shí)施管理方法：“剛?cè)岵?jì)”“分級(jí)負(fù)責(zé)，定期檢查”一、攀登制高點(diǎn)——強(qiáng)化組織管理，形成學(xué)校教科研共同愿景每學(xué)期進(jìn)行教科研工作先進(jìn)個(gè)人的評選師徒結(jié)對工作有序有效青藍(lán)攜手齊頭并進(jìn)2.抓管理一、攀登制高點(diǎn)——強(qiáng)化組織管理，形成學(xué)校教科4

3.抓機(jī)制

管理機(jī)制：目標(biāo)管理、考核激勵(lì)、互動(dòng)培訓(xùn)、活動(dòng)保障

獎(jiǎng)勵(lì)基金：金昇基金、園林基金、華毅基金教科研工作分層有序，齊頭并進(jìn)一、攀登制高點(diǎn)——強(qiáng)化組織管理，形成學(xué)校教科研共同愿景3.抓機(jī)制教科研工作分層有序，齊頭并進(jìn)一、攀登制高51.合理規(guī)劃，健全課題研究網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校主課題：《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》省重點(diǎn)課題，省規(guī)劃辦首批精品課題培育對象，常州市重點(diǎn)資助課題延伸的課題：四項(xiàng)省規(guī)劃辦立項(xiàng)課題兩項(xiàng)常州重點(diǎn)招標(biāo)課題五項(xiàng)常州市級(jí)立項(xiàng)課題二十五項(xiàng)金壇區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題二、抓好切入點(diǎn)——強(qiáng)化課題研究，有效推進(jìn)學(xué)校教科研活動(dòng)1.合理規(guī)劃，健全課題研究網(wǎng)絡(luò)二、抓好切入點(diǎn)——強(qiáng)化62.規(guī)范管理，促進(jìn)研究有效開展五個(gè)一要求：期初制訂好一份課題研究計(jì)劃；每月開一次課題例會(huì)；每月記一份研究手記；每學(xué)期上好一兩節(jié)研究課；期末寫好一份課題研究總結(jié)。二、抓好切入點(diǎn)——強(qiáng)化課題研究，有效推進(jìn)學(xué)校教科研活動(dòng)2.規(guī)范管理，促進(jìn)研究有效開展二、抓好切入點(diǎn)——強(qiáng)化7

3.注重過程，開放活動(dòng)展示課題

網(wǎng)上動(dòng)態(tài)評價(jià)：網(wǎng)站建設(shè)、研究過程

活動(dòng)情況、研究成果二、抓好切入點(diǎn)——強(qiáng)化課題研究，有效推進(jìn)學(xué)校教科研活動(dòng)3.注重過程，開放活動(dòng)展示課題二、抓好切入點(diǎn)——8

教科室：購置教育理論書籍，編印《科研之窗》；

校長室：網(wǎng)上推薦優(yōu)秀論文，傳遞前沿信息；

獨(dú)立人：自主閱讀，自我反思，講述閱讀體會(huì)。三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)形式1.研讀教育理論，提升教師素養(yǎng)教科室：購置教育理論書籍，編印《科研之窗》；三、探9

理念：教師第一載體：教師梯隊(duì)培養(yǎng)方式：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教師成長環(huán)境發(fā)展：新增6位“金沙名教師”，共11位三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)形式2.嘗試分層研訓(xùn)，形成教師梯隊(duì)三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活10

專家報(bào)告：專題講座

名師講壇：成長歷程

百姓論壇：微型講述三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)形式3.開辟名師講壇，傳播教育思想專家報(bào)告：專題講座三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)11普通老師的舞臺(tái)：

經(jīng)驗(yàn)研討

交流見解

分享智慧三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)形式4.樹立典型引路，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普通老師的舞臺(tái)：三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，12

臨時(shí)團(tuán)隊(duì)：組建“智囊團(tuán)”，參與分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路、觀課議課、上示范課等。三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)形式5.整合團(tuán)隊(duì)力量，進(jìn)行項(xiàng)目研訓(xùn)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)：組建“智囊團(tuán)”，參與分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路、觀13工作室：常州、金壇9個(gè)工作室

運(yùn)行方式：依托項(xiàng)目進(jìn)行研究三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)形式6.領(lǐng)銜“工作室”，提攜引領(lǐng)發(fā)展工作室：常州、金壇9個(gè)工作室三、探索新視點(diǎn)——強(qiáng)化14“一主兩翼”課堂范式《基于學(xué)科核心素養(yǎng)提升的促進(jìn)式教學(xué)研究》《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂研究》一、課題先行“促進(jìn)式教學(xué)”進(jìn)展“一主兩翼”課堂范式《基于學(xué)科核心素養(yǎng)提升的促進(jìn)式教學(xué)研“學(xué)習(xí)力提升”調(diào)查維度：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力一、課題先行“學(xué)習(xí)力提升”調(diào)查維度：一、課題先行課題結(jié)題：《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究》；出版專著：《華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課本》；成果獎(jiǎng)勵(lì)：專著《構(gòu)建雙贏的數(shù)學(xué)課堂》獲省教科研成果二等獎(jiǎng)；后續(xù)發(fā)展：《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》省精品課題；社會(huì)效應(yīng)：2013年《人民教育》對“促進(jìn)式教學(xué)”做了專題式介紹。一、課題先行課題結(jié)題：《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究》；一、2016年新增課題匯總表以點(diǎn)帶面促發(fā)展以研興教助提升一、課題先行2016年新增課題匯總表以點(diǎn)帶面促發(fā)展以研興教助提升一、閱讀成果閱讀層次讀法指導(dǎo)讀物標(biāo)準(zhǔn)空間安排時(shí)段分配操作系統(tǒng)能力、修養(yǎng)、氣韻點(diǎn)線、平面、立體外顯、自育、內(nèi)隱文學(xué)、科學(xué)、傳記教室、書館、家里晨暮、課堂、課外“立體閱讀”，是指在不同年級(jí)、多維空間、多個(gè)時(shí)段內(nèi)，融文本閱讀、電子閱讀、展覽講座、影視演出等多種形式于一體，全方位、多層次地傳承優(yōu)秀文化的系列閱讀項(xiàng)目。旨在使學(xué)生對相異的文本從點(diǎn)線的懂、平面的懂到立體的懂，最終真正學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為求真、向善、至美的人。二、項(xiàng)目推進(jìn)閱讀成果閱讀層次讀法指導(dǎo)讀物標(biāo)準(zhǔn)空間安排時(shí)段分配操作系統(tǒng)能力項(xiàng)目進(jìn)展“立體閱讀”被評為

常州市第四屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目正式成立常州市“立體閱讀”課程基地省十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題

《中小學(xué)立體閱讀項(xiàng)目的建設(shè)與研究》啟動(dòng)草根式的“立體閱讀”項(xiàng)目建設(shè)與研究“立體閱讀”課程基地

成為常州市課程基地共同體一員2011年9月2013年11月2014年3月2014年11月2014年12月2015年4月“立體閱讀”課程基地

成為江蘇省“立體閱讀”課程基地二、項(xiàng)目推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展“立體閱讀”被評為正式成立常州市“立體閱讀”課程基地活動(dòng)展示：“閱讀是一株繽紛的樹”“童年，播下閱讀的種子”媒體推廣：《江蘇教育》《小主人報(bào)》《常州教育》《金壇教育》雜志刊載了相關(guān)作品；江蘇教育電視臺(tái)、江蘇教育網(wǎng)、江蘇師大、金壇電視臺(tái)等相繼進(jìn)行了報(bào)道。二、項(xiàng)目推進(jìn)活動(dòng)展示：二、項(xiàng)目推進(jìn)2013年：

江蘇省“促進(jìn)式教學(xué)”展示活動(dòng)；2014年：江蘇省“名師特色課堂”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；2013年：金壇區(qū)走進(jìn)新校園十周年辦學(xué)成果展示活動(dòng)；2014年：常州市教科研基地啟動(dòng)儀式暨課題成果展示活動(dòng)；

常州市課程基地及優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示活動(dòng)；2016年：金壇區(qū)名教師工作室中期成果展示活動(dòng)。一、舉辦展示活動(dòng)2013年：江蘇省“促進(jìn)式教學(xué)”展示活動(dòng)；一、舉辦22研究專著：《構(gòu)建雙贏的數(shù)學(xué)課堂》《閱讀樹》《促進(jìn)式教學(xué)》學(xué)科系列校本讀物：《晨誦暮省》（1-6年級(jí)）、《學(xué)習(xí)力?提升》7-9年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)發(fā)表論文：促進(jìn)式教學(xué)研究成果發(fā)表在《人民教育》；立體閱讀情趣數(shù)學(xué)研究成果發(fā)表在《江蘇教育》；童漫作文成果