安徽省公路水運工程平安工地教學課件

《安徽省公路水運工程平安工地6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?！栋不帐」匪\工程平安工地《安徽省公路水運工程平安工地6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。《安徽省公路水運工程“平安工地建設達標標準》宣貫主要內(nèi)容制定《標準》的意義《標準》主要特點、達標考核有關規(guī)定四、考核的主要內(nèi)容五、《標準》的貫徹落實物理在高中課程設定中，是一門重要的學科。分層教學的意義是指：根據(jù)學生的個體差異，教師因材施教，根據(jù)學生的不同特點設定不同層次的任務目標和教學任務。使學生的學習能力和教學目標達到高度吻合，從而提升每一個同學的學習質(zhì)量，更優(yōu)質(zhì)的完成教學工作。分層教學是高中物理課堂模式改革的一種嘗試。一、現(xiàn)今高中物理課堂的現(xiàn)狀在以往的教學環(huán)境和模式中，教師是課堂的主導。忽略了以“學生為本”的教學理念，教師和學生之間存在著距離，課堂上的氣氛也不活躍，經(jīng)常“死氣沉沉”。學生對物理的學習熱情也不高，很難保證課堂的聽課效率。二、高中物理課堂的問題（一）教學模式單一不新穎在傳統(tǒng)的教學模式中，很多教學方式都是生搬硬套，缺少個性化和創(chuàng)新的能力，這種落后的教學方式缺少新鮮感，很難吸引學生，不僅很難讓學生有學習興趣，而且單一枯燥的學習內(nèi)容還容易造成厭學心理。這種傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，疏?h了教師和學生的距離，也很難有效提升學生的學習成績。（二）教學氣氛緊張以往的課堂氣氛沉重，任務感過強，教師可能為了維持課堂紀律或者想提升教學質(zhì)量，有時候讓學生覺得課堂氣氛很沉重，從而打擊了學習的興趣，沒有創(chuàng)新，讓課堂氣氛低沉，而且學生和教師的溝通很少，教學也沒有針對性，導致教學效果很不理想。教師為課堂的主導，學生失去了學習的主動性，高中物理教學分為理論和實踐兩個部分。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師都重視理論知識的傳授，忽略了實踐部分，也忽視了對學生能力的培養(yǎng)，把學生的思維都局限在教材中。也沒有激發(fā)學生對物理學習的興趣。三、高中物理課堂實施分層教學的優(yōu)勢分層教學是以人為本的教學方式，在高中課堂上學生對物理知識的掌握和理解能力都存在很大的差異，教師在備課時只能參照大多數(shù)同學的學習能力備課上課。學校想要解決這一問題分出優(yōu)等班、普通班，這樣的解決方法通常會給學生帶來心理上負擔，沒有實現(xiàn)‘以人為本’的教學理念。應采取分層教學的教學手段，因材施教，促進學生個體潛質(zhì)最大化，以學生為課堂的主導，突出學生主體地位，高中物理教師可以根據(jù)班級同學的個體情況制定不同的學習目標和要求。分層教學能充分考慮到每個學生的個體情況，尊重了學生群體的差異性，能實現(xiàn)學生發(fā)展個性化，促進高中生自身潛質(zhì)最大化。四、分層教學的實施與價值（一）科學劃分層次了解學生差異高中物理教師注意，在進行分層教學的時候一定不要給學生“標簽化”，要充分了解學生之間的差異，如：在學習力學的時候，物理教師通常都會用一個小滑塊在斜面上運動或者做垂直的運動，在斜面上，要分析滑塊收到的向下的地心引力還有摩擦力等因素。一些學生在受力的思考上面會想的很全面，有的學生思考就較為片面。這就說明學生們的思維方式不同，對物理知識的理解能力也有很大差異，教師一定要正式這種差異。科學對學生分層教學，將對同一知識點有疑惑的同學組織在一起，互相探討查缺補漏。對課堂知識掌握熟練的學生，教師應適當安排物理實驗，增強學生的動手操作能力。（二）從教學內(nèi)容到課后作業(yè)的分層根據(jù)不同層次學生的情況，教師應該分層次設定教學目標與內(nèi)容，通過對教學難易程度的控制樹立學生的信心，增加學生對物理的學習興趣，有利于調(diào)整學生的學習態(tài)度。教師在授課的時候一定要從低點起步、注重基礎知識點的教育、對個別問題進行個別分析。為了照顧全面教師要注意到和各個層次的學生進行多邊交流，對學習能力強的同學要多進行拓展與實驗，對物理知識基礎較弱的學生要注重培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，重點講授基礎的知識點，鼓勵學生學習。從課后作業(yè)分層對基礎層的同學要求他們在課前進行預習，反復熟悉教材。對發(fā)展層的學生要求他們能熟練的掌握課堂所講授的知識點，并獨立完成課后訓練，多拓展課外的物理知識，獨立完成書上物理實驗，用實驗結構來驗證物理公式。注重培養(yǎng)學生自主學習和動手實驗的能力。（三）從考試到評價分層在物理測驗時，對不同層次的同學要出不同的測驗題目。要改變傳統(tǒng)的考試與評價方式，注重考試成績的同時也要注重平時上課的表現(xiàn)。要讓學生知道過程比結果更重要，在考試題目的設定上必答題、和選答題、最后一道大題可以設定為能力拓展題。對于基礎較弱的同學可以只做必答題，選答題可以根據(jù)自己的能力進行嘗試。能力拓展題的設定是為學習能力較好的學生們設計的，通過拓展題學生可以展現(xiàn)出自己的實力，增強學生信心。教師評價方面也要進行分層，對基礎層的同學們應該進行鼓勵的評價方法，給學生樹立信心，讓他們看見希望，對發(fā)展層的同學采用競爭式評價，高標準嚴要求。戒驕戒躁，用這種方式督促學生學習“更上一層樓”?？偨Y綜上所述，高中物理作為一項基礎性的課程，不僅要注重對學生理論知識的傳授，也要著重培養(yǎng)學生的學習能力。分層教學能適應不同層次學生的學習實際，真正的做到了“以學生為本”的教學理念，能實現(xiàn)發(fā)展學生個性化，最大程度學習物理知識。因此高中物理課堂采用分層教學的方式是很有益處的?！踞槍︵l(xiāng)村小學英語師資短缺，輔助閱讀材料缺乏，學英語手段單一；學生學習英語僅局限于課堂內(nèi)，學生學習英語費時費力的現(xiàn)狀；根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，結合自己在教學中應用的易操作，切實可行的教學方法給予引導，幫扶，最終確定了《農(nóng)村學校小班額有效課堂教學模式實驗與研究》這個研究課題。經(jīng)過這段時間的實踐，我認為以下教學法實用，易操作，適合小班額英語教學應用。一、直觀教學法小學英語教材，特別是我們這一地區(qū)選用的人教版PEP教材，多數(shù)的學習內(nèi)容貼近孩子們的日常生活。教師要積極利用身邊的資源，如物、圖片、教具等進行教學，多種方法激發(fā)學生的學習興趣。如學習desk，eraser等學習用品類詞匯時，教師就用教室里的實物說：adesk，mydesk，aneraser，myeraser...學習pear，tomato等水果類單詞時，教師手拿實物說；“Ilikeapear.”“aredtomato.”……衣服類pants，jacket等名詞時，學生指著學生的衣服，blackpants，pinkjacket……小班額的學生人數(shù)少，會有更多的生生互動機會，這樣的課堂會讓他們感到學習是一種樂趣。二、聽、說模仿練習法低年級孩子學英語，需要學生做大量的模仿練習。主要?w現(xiàn)在讀字母、讀單詞、讀句子時。為了確保語音、語調(diào)準確無誤，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要每節(jié)課訓練學生會聽教師讀，會看教師的口形，并進行認真、反復的模仿練習，使得學生大膽開口。聽的訓練也會讓學生養(yǎng)成良好的上課習慣。小班額孩子有更多機會練習聽說，也有時間得到教師的反復指導。這是小班額的一個突出優(yōu)勢，對學生自信心的培養(yǎng)大有好處。（大班額往往會疏忽個別學習被動的學生。）為了不讓課堂陷于沉悶。教師可以用大小聲的讀法激起學生的警覺，難讀的詞匯大聲讀，易學的小聲讀，讓課堂富有生氣。三、兒歌說唱法英語課中有一些不易理解，不易記憶的學習內(nèi)容，把它編成順口易記的歌訣，讓生澀的學習內(nèi)容變得朗朗上口，學生會學得積極投入。例如學習人稱代詞，教師就可以借用歌訣：我是I，你是you.Iamateacher.Youareastudent...這些代詞要牢記，用時才會不忘記。指示代詞的單復數(shù)形式是個難點，通過歌訣誦讀學生能更快理解記憶：this這個，that那個是單數(shù)，these這些，those那些是復數(shù)，單數(shù)復數(shù)認得清，句子才會說得準。教師用淺顯易懂的例句，讓學生邊讀，邊說，配上歌訣的解釋，能起到愉悅身心的效果。PEP人教版教材每一課設計的let’schant富有韻律，朗朗上口，是很好的歌訣素材。歌訣適合多動，好動的小學生的年齡特點，對調(diào)動小班額學生的學習積極性，起到了積極地作用。四、游戲教學法用游戲形式引入新課是我常用的教學手段。例如學習動物類名詞時，提前讓班里孩子把自己的把動物類玩具帶到課堂，放進袋子。上課時叫一名學生去摸，然后高高舉起，看哪一個孩子能讀出它的英語名稱，學它的叫聲，或標志性行為。這樣的引入激發(fā)了學生的好奇心、好勝心，孩子們學的又積極，又熱烈。教授學習用品的名詞，教室設施的名詞等學生熟悉的物品時，常常出猜謎游戲，既學習了新語言，又復習了舊單詞、句型。好的游戲，能給孩子提供一個動的機會，喚醒他們疲憊的注意力，讓學生寓學于樂，輕忪、自然地獲得英語知識與技能，這樣會收到滿意的教學效果。不過，英語課堂的游戲設計要簡短、有趣，要與課堂教學內(nèi)容相適宜。五、網(wǎng)絡、多媒體輔助教學法利用網(wǎng)絡、多媒體教學已是我校的常態(tài)做法。最近五年學校的信息化建設步伐很快，我們從一開始的利用天網(wǎng)（甘肅省中小學資源網(wǎng)）下載課件上課，很快過渡到直接利用“班班通”“優(yōu)教通”“暢言通”資源上課。這些現(xiàn)成課件生動有趣，語音標準，每單元形式多樣的練習緊緊的吸引了孩子的注意?；顫姷暮⒆雍芸炀蛯W會了如何打開優(yōu)教通，課前會早早找好所學內(nèi)容，盼望教師用課件、視頻上課。我也常為孩子們推薦實用的網(wǎng)站，例如“金太陽背單詞”等，利用網(wǎng)站的過關小游戲，復習單子，短語。多媒體適合新授課，更適宜復習課；大容量，高頻率出示學過內(nèi)容，孩子們學得又緊張又熱烈，讓課堂充滿智慧。小班額利用多媒體教學，優(yōu)勢就是學生少，可以讓學生自己操作電腦，播放課件、視頻，讓人人爭當小教師，小助手，把課堂交到孩子手中，讓每個學生都愛上自主學習。多媒體進入課堂，能讓學生在輕松的氣氛中獲得更多的交際能力，對提高學習效果起到了事半功倍的作用?！栋不帐」匪\工程“平安工地建設達標標準》宣貫主要內(nèi)容制定《標準》的意義《標準》主要特點、達標考核有關規(guī)定四、考核的主要內(nèi)容五、《標準》的貫徹落實、制定《標準》的意義(一)、目前,正值我省交通建設大發(fā)展時期,雖然安全生產(chǎn)形勢較為平穩(wěn),但交通建設重點工程任務繁重,現(xiàn)場安全管理仍存在不少問題,安全隱患未能完全消除。交通建設施工安全形勢不容樂觀。(二)、制定《“平安工地”建設達標標準》,是為了進一步貫徹落實交通部開展“平安工地”建設活動通知精神,推動我省交通建設安全生產(chǎn)各項管理措施的落實,實現(xiàn)“平安工地”建設的標準化和安全管理的程序化,有利于規(guī)范安全管理行為,提高現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理水平,促進我省交通建設工程始終保持良好的態(tài)勢(三)、2010年4月交通部在全國開展公路水運工程平安工地建設活動,活動期為兩年,2010年是創(chuàng)建示范年,2011年是提高推廣年。制定并執(zhí)行《標準》是“平安工地”建設活動的重要內(nèi)容之、《標準》主要特點(一)、本《標準》適用全省交通重點工程建設項目“平安工地”創(chuàng)建達標工作的指導和考核,其他建設項目可參照執(zhí)行。(二)、本《標準》作為“平安工地”建設工作指導依據(jù),也作為達標考核的依據(jù)。、《標準》主要特點(三)、考核分為工地考核和項目考核,達標工地考核以施工現(xiàn)場為主,主要對施工單位進行考核。達標項目考核對項目業(yè)主、施工和監(jiān)理單位分別考核,在此基礎進行綜合考評。(四)、制定了獎優(yōu)懲劣措施,和考核工作一票否決性條件,以促進本《標準》的現(xiàn)場落實(五)、《標準》條目中,將我省近兩年制定推廣的有關管理制度和措施貫穿其中,有“一校、志、一會單元預警法”、“三階段安全風險分析與預防”及“三查報備”等,具有我省交通建設安全管理鮮明的特色內(nèi)容。三、達標考核有關規(guī)定(一)、本《標準》達標工地、達標項目的考評采用千分制。達標工地總評分達到650分為“合格”,低于650分為“不合格”;達標項目總評分達到650分為“合格”,低于650分為“不合