杭州高端項(xiàng)目品鑒課件

杭州高端項(xiàng)目品鑒杭州高端項(xiàng)目品鑒杭州高端項(xiàng)目品鑒青山綠水,鳥語花香,西湖畔繁茂的樹林和數(shù)不盡的騷人留下的娓娓道來的故事與翰墨飄香的古跡,造就了杭州令人神往的詩(shī)意棲居。杭州不缺乏豪宅,高端項(xiàng)目有很多。但由于時(shí)間所限,我們?cè)谶@里選取代表了幾種不同風(fēng)格的高端產(chǎn)品,從幾種不同的角度詮釋豪宅的內(nèi)涵。第一章萬科·良渚文化村—低調(diào)的大牌第二章新湖·香格里拉—沉醉的王者第三章最終幻想外傳群雄涿鹿當(dāng)前,隨著新課程改革的不斷深入,大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變工作確實(shí)已經(jīng)得到很好的落實(shí)。我們可以在各種公開課、觀摩課上得到充分的驗(yàn)證。在實(shí)際教學(xué)中,我們確實(shí)也看到很多老師在重視學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但我們很少看到重視化學(xué)概念教學(xué)的課。難道新課程改革就不重視基礎(chǔ)知識(shí)了?不重視化學(xué)概念教學(xué)了?我們可以設(shè)想一下,沒有真正把握化學(xué)基本概念的學(xué)生,能順利的進(jìn)行化學(xué)理論學(xué)習(xí)嗎?能從本質(zhì)上掌握元素及化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算嗎?答案是否定的。因?yàn)榛瘜W(xué)基本概念是一切化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。沒有良好的化學(xué)概念這一基礎(chǔ),讓學(xué)生去探索化學(xué)問題,就如同建在沙灘上的高樓!可見,在新課程改革的背景下,我們不但不能放松對(duì)化學(xué)概念的教學(xué),而且要千方百計(jì)的提高化學(xué)概念教學(xué)的有效率。因?yàn)榛瘜W(xué)概念教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中有著極其重要的地位。在初中化學(xué)教學(xué)中,概念教學(xué)更為重要。那么,在新課程背景下的初中化學(xué)教學(xué)中,我們?nèi)绾斡行У倪M(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)呢?1加強(qiáng)直觀教學(xué),幫助學(xué)生深刻理解化學(xué)概念初中學(xué)生由于年齡特征的原因,他們的抽象思維還不很發(fā)達(dá)。他們的認(rèn)知方式常常以感性認(rèn)識(shí)為主。他們學(xué)習(xí)化學(xué)常常從對(duì)具體事物的感知開始。因此,在化學(xué)概念教學(xué)中,我們要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過具體的實(shí)驗(yàn),逐步引導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深地理解、掌握化學(xué)概念,盡量使化學(xué)概念具體化。能充分利用實(shí)驗(yàn)、模型等直觀教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)概念看得懂,理得清,記得牢,達(dá)到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的效果。1.1發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在概念教學(xué)中的作用化學(xué)就其本質(zhì)而言,它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),很多概念都是從實(shí)驗(yàn)中得到的,因此,在教學(xué)中,我們要充分利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀教學(xué),比如,分解反應(yīng),化合反應(yīng),只要我們能有效的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這類概念很容易讓學(xué)生掌握。又如,在學(xué)習(xí)化學(xué)變化與物理變化概念時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住概念的本質(zhì):區(qū)別物理變化與化學(xué)變化的關(guān)鍵就是看有沒有新物質(zhì)生成。如鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光,同時(shí)生成了白色物質(zhì);而電燈也能發(fā)出白光,可它沒有生成其他物質(zhì),因此,前者是化學(xué)變化,后者為物理變化。再如,加熱Cu2(OH)2CO3能產(chǎn)生使石灰水變渾濁的CO2氣體,是化學(xué)變化,而加熱水,也能產(chǎn)生水蒸汽,但水蒸汽與水的本質(zhì)沒有變化,因此加熱水是物理變化。此外,飽和溶液與不飽和溶液等化學(xué)概念,也可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來掌握?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅為我們的概念教學(xué)提供了具體直觀的手段,還在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著很大的教學(xué)功能。興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生有了興趣之后,無論對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí),還是化學(xué)原理等方面的學(xué)習(xí),都將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。所以,在新課程背景下的化學(xué)概念教學(xué)中,我們要特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。1.2發(fā)揮模型、多媒體在概念教學(xué)中的作用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們提供了豐富的直觀教學(xué)手段,使學(xué)生在具體的事實(shí)面前建立、掌握化學(xué)概念,但由于化學(xué)知識(shí)的特殊性,實(shí)驗(yàn)不是萬能的直觀教學(xué)手段,比如,分子、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),就無法用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行直觀、有效的向?qū)W生展現(xiàn),這時(shí)候我們就要借助模型、多媒體等手段向?qū)W生進(jìn)行直觀展示,從而幫助學(xué)生建立相關(guān)的化學(xué)概念。比如,我們利用模型,向?qū)W生展示碳元素兩種重要的單質(zhì):金剛石與石墨,讓學(xué)生在模型面前懂得,由于碳原子的排列不同,造成它們物理性質(zhì)的不同。又如,我們可以通過多媒體技術(shù),借助化學(xué)課件,向?qū)W生生動(dòng)地展現(xiàn)分子與原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),以及它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的規(guī)律:在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子是不能再分的。學(xué)生通過多媒體演示,就更加容易理解這兩個(gè)概念?；瘜W(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在平時(shí)的概念教學(xué)中,我們?nèi)绻艹浞掷酶鞣N直觀手段進(jìn)行教學(xué),那么學(xué)生就能更輕松的理解、掌握化學(xué)概念。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)化學(xué)概念理解得更透徹,掌握得更牢固,還能幫助學(xué)生建立科學(xué)完整的化學(xué)知識(shí)體系。2理論聯(lián)系實(shí)踐,幫助學(xué)生牢固掌握化學(xué)概念在化學(xué)課堂教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)部分老師在進(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)時(shí),常常忽視理論聯(lián)系實(shí)踐,他們總認(rèn)為只要把概念講清楚了,學(xué)生明白其中的道理就掌握了。至于理論聯(lián)系實(shí)踐,那是實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)才應(yīng)該重視的事。如果我們?cè)诟拍罱虒W(xué)時(shí),能注重聯(lián)系實(shí)踐,不僅能幫助學(xué)生避免死記硬背化學(xué)概念的現(xiàn)象,還能使我們的化學(xué)教學(xué)有血有肉,不至于學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)感到枯燥無味。通過聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行概念教學(xué),能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這里所講的聯(lián)系實(shí)踐,包括兩層意思:一方面,我們要強(qiáng)調(diào)化學(xué)(下轉(zhuǎn)第122頁(yè))(上接第120頁(yè))概念的建立從實(shí)踐中來,在學(xué)生的實(shí)踐中建立概念。比如,在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中,通過實(shí)驗(yàn),從反應(yīng)前后的質(zhì)量分析,使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義。當(dāng)學(xué)生初步掌握概念的意義后,我們就要從不同的角度,通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解、掌握:(1)利用化學(xué)反應(yīng)方程式求某一種物質(zhì)的質(zhì)量;(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量推斷某物質(zhì)的化學(xué)式;(3)可以計(jì)算生成物中的沉淀或氣體的質(zhì)量。通過這些實(shí)際訓(xùn)練,可以讓學(xué)生更加牢固的掌握質(zhì)量守恒定律。另一方面,要把化學(xué)概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中掌握化學(xué)概念。比如,有些學(xué)生很難理解結(jié)晶水合物是純凈物,很多學(xué)生總認(rèn)為,結(jié)晶水合物是化合物與水的混合。在教學(xué)中,我將幾種結(jié)晶水合物,如明礬、純堿等讓學(xué)生親手觸摸,使學(xué)生親身感受它們是干燥的還是潮濕的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們是干燥的,從內(nèi)心深處感受到:結(jié)晶水是這些晶體的組成部分,于是不得不承認(rèn)它們屬于純凈物,而不是混合物。教學(xué)實(shí)踐證明,只有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),才能更好的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生通過實(shí)踐所掌握的化學(xué)概念會(huì)更深刻、更牢靠。4及時(shí)適量訓(xùn)練,幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固化學(xué)概念在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中,很多老師總是習(xí)慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”。他們往往通過大量的習(xí)題,讓學(xué)生在機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中掌握化學(xué)概念。這種陳舊的教學(xué)方法必須要摒棄。誠(chéng)然,在初中化學(xué)新課程教學(xué)中,并不是不要進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,關(guān)鍵是要掌握好訓(xùn)練的量。適量的習(xí)題訓(xùn)練不僅是必要的,而且是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在具體的教學(xué)中,我們要精心選擇典型的、有針對(duì)性的化學(xué)習(xí)題,讓學(xué)生在訓(xùn)練中強(qiáng)化化學(xué)概念,鞏固已經(jīng)取得的教學(xué)成果?？傊?在新課程背景下的初中化學(xué)教學(xué)中,我們重視化學(xué)基本概念的教學(xué),也是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一。“九層之臺(tái),起于壘土”,只有讓學(xué)生把握了最基本的化學(xué)概念,才能逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究化學(xué)知識(shí)的能力。有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,下面談?wù)剛€(gè)人的一些思考。一、淡化形式是數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的前提自從新課標(biāo)頒布以來,課堂教學(xué)往往流于形式,效率不高,出現(xiàn)了走過場(chǎng)的現(xiàn)象。教師們對(duì)一節(jié)好課有這樣的誤解:創(chuàng)設(shè)情境引入、學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)、多媒體的運(yùn)用是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),因此教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)片面地追求合作學(xué)習(xí)形式,只要有問題,不論難易,有否價(jià)值,都在小組內(nèi)討論一番;討論的時(shí)間無保證,往往學(xué)生還沒進(jìn)入討論狀態(tài)就在教師的要求下草草結(jié)束,熱鬧的討論后,學(xué)生能理解明白嗎?這種合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。因此,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的課堂教學(xué)方式,精心設(shè)計(jì)問題情境進(jìn)行教學(xué)。二、把握好探究的時(shí)機(jī)和空間,激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)教師經(jīng)常根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系,有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)能供學(xué)生探究的問題情境,以引發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)向,激發(fā)學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其中課本中的典型例題,練習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效載體。案例一:三角形內(nèi)角和的實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”內(nèi)容時(shí),筆者安排了下面的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):任意畫一個(gè)三角形,分別用三種顏色將三個(gè)角表示出來,再用剪刀把三個(gè)角都剪下來。1.你想怎樣處理剪下來的三個(gè)角?2.把三個(gè)不同顏色的角拼在一起,你會(huì)觀察得出什么結(jié)論?3.你用什么方法能夠解釋“三個(gè)內(nèi)角之和等于180°”?經(jīng)過學(xué)生們的動(dòng)手操作,合作探究,他們能找出很多說明結(jié)論的方法,當(dāng)然從中也體會(huì)到了在動(dòng)手操作中獲得新知所帶來的樂趣。所以說,把握好時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)探究空間,采用鋪墊方法逐步設(shè)計(jì)問題,有預(yù)見地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維,并通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來完成探究學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生們的探究能力就能漸進(jìn)地、持久地、均衡地發(fā)展。在學(xué)生的動(dòng)手操作過程中,大量的數(shù)學(xué)概念、定理、公式便迎刃而解。也是在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中,學(xué)生們獲得了生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性發(fā)展的探究空間,達(dá)到了預(yù)期的目的。三、整合學(xué)過的知識(shí),提高解題教學(xué)的有效性基本模型實(shí)質(zhì)上是一個(gè)數(shù)學(xué)問題在剔除無關(guān)信息后的本質(zhì)結(jié)構(gòu)。借助基本模型思考問題,既可防止無關(guān)信息的負(fù)面干擾,又能以“塊到塊”的思維模式代替“點(diǎn)到點(diǎn)”的思維模式,從方法論的角度提高思維的敏捷性。案例二:在邊長(zhǎng)為3的正方形ABCD中,E在BC邊上,BC=2EC、P是對(duì)角線BD上的一動(dòng)點(diǎn),問P在何處時(shí)P到E、C的距離之和最小?最小值是多少?學(xué)生讀完這道題后,感覺很茫然,無從下手。實(shí)際上這種具有動(dòng)態(tài)和探究性質(zhì)的題目,學(xué)生一般情況下都是感到困難的。此時(shí)筆者把這道題暫時(shí)放在一邊,主要意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們遇到的一些較難問題其實(shí)可以利用教材中基本模型來獲得解題思路,也同時(shí)說明怎樣去把所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合,然后很巧妙地用于實(shí)際問題中去。于是筆者把八年級(jí)上期軸對(duì)稱一章中的一個(gè)例題投映到屏幕上:要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站,分別向A、B兩鎮(zhèn)供氣,泵站修在管道的什么地方,可使所用燃?xì)夤芫€最短?這個(gè)題目可以說學(xué)生都會(huì)解,因此題目給出后學(xué)生情緒很高,都在討論著一個(gè)問題,“這道題和第一個(gè)問題有什么聯(lián)系呢?”,最后他們把輔助線作了出來。筆者接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題過程中所用到的知識(shí)、方法、思維流程進(jìn)行回顧與反思。本題中找A點(diǎn),關(guān)于直線L的對(duì)稱點(diǎn)D,連結(jié)BD交L于C是解題的關(guān)鍵,利用軸對(duì)稱的性質(zhì)把BC與AC之和轉(zhuǎn)化成了BD的長(zhǎng)。筆者引導(dǎo)學(xué)生提煉出基本模型圖,先是讓學(xué)生互相討論幾分鐘后,接著提示他們:“如果對(duì)角線BD視為燃?xì)夤艿繪,E、C兩點(diǎn)視為兩鎮(zhèn),P點(diǎn)視為在管道上建的泵站,大家仔細(xì)想想怎么樣?”幾分鐘后,他們利用圖形中所蘊(yùn)涵的基本模型圖快速獲得解題思路,一位學(xué)生站起來說:“對(duì)了,把C點(diǎn)(或E點(diǎn))關(guān)于BD的對(duì)稱點(diǎn)做出來就解決了?！笨傊?有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本,教師要為此搭建平臺(tái),做好鋪墊,課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生,通過讓學(xué)生更多地思考,更多地探索,使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率,那么我們的學(xué)生將學(xué)得更自信,生活得更精彩。青山綠水,鳥語花香,西湖畔繁茂的樹林和數(shù)不盡的騷人留下的娓娓道來的故事與翰墨飄香的古跡,造就了杭州令人神往的詩(shī)意棲居。杭州不缺乏豪宅,高端項(xiàng)目有很多。但由于時(shí)間所限,我們?cè)谶@里選取代表了幾種不同風(fēng)格的高端產(chǎn)品,從幾種不同的角度詮釋豪宅的內(nèi)涵。第一章萬科·良渚文化村—低調(diào)的大牌第二章新湖·香格里拉—沉醉的王者第三章最終幻想外傳群雄涿鹿第一章萬科·良渚文化村低調(diào)的大牌5000年來她一直是優(yōu)良的棲息地直沒有改變過這么一個(gè)傳統(tǒng)的、高層次的貴族的、富裕的居住區(qū)在良渚發(fā)生了余秋雨良渚遺址早5000年前就是中國(guó)名商富賈的聚居地,所以秋雨先生才會(huì)對(duì)良渚文化村發(fā)出“一個(gè)傳統(tǒng)、富裕的居住區(qū)”的感慨。如今萬科·良渚文化村成功的將中華古老文明和現(xiàn)代文明融合在一起。萬科作為中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)界的龍頭老大,他們?cè)诿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)上都肯用心,然后再仿佛很不經(jīng)意地展現(xiàn)。就如一個(gè)精于時(shí)尚的小白領(lǐng),總能用200塊的小店貨色,隨便擺弄下,便化腐朽為神奇,秀出2000塊的大牌范兒,卻能穿得比大牌更自然,更自