配氣機構的主要零部件解析教學課件

配氣機構的主要零部件解析16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生配氣機構的主要零部件解析配氣機構的主要零部件解析16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生第二節(jié)配氣機構的主要零部件(視頻)氣門組作用:在任何情況下,必須保證燃燒室的密封性。氣門組鎖片彈簧座氣門彈簧座氣門彈簧姨片油對氣門導管門座圈氣門彈簧氣門錐角氣門組實物圖0引言地學是對我們所生活的地球為研究對象的學科的統(tǒng)稱，地學的發(fā)展促使多學科的交叉、融合與滲透成為當代地球科學發(fā)展的必然趨勢和方向。①為適應學科之間的融合，我們需要根據(jù)其他學科的發(fā)展情況，改進地學的教學。地學是一門實踐性極強的學科，②這使得野外綜合實踐教學成為培養(yǎng)學生的重要環(huán)節(jié)。地學實習基地是進行地學實踐教學的環(huán)境和基礎?，F(xiàn)如今，由于其他學科和科學技術的發(fā)展、參加地學實習的學生人數(shù)的增多，眾多實習基地不能滿足教學要求，地學實踐教學亟需改善。地學實踐教學的改進對地學教學有著重要的意義，是學生掌握地學實踐知識的必要環(huán)節(jié)，是學生創(chuàng)造實際應用價值的基礎和前提。本文在介紹了劉家場實習基地現(xiàn)狀的基礎上，對實踐教學提出了幾點改進意見。1地學實習基地的作用實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新精神具有特殊作用。對于地質(zhì)專業(yè)而言，實踐教學的主戰(zhàn)場就是野外實習，而開展野外實習的必要平臺就是野外實習基地，二者相輔相成，實習基地是開展野外實習的必要條件，野外實習是進行基地建設的目的，因此，確保有效開展野外地質(zhì)實習的實習基地建設就成為提升本科教學質(zhì)量不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)，野外實習對于本科教學及地質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性即就是野外地學實習基地建設的重要性。③1.1實習基地的建設是進行地學實習的前提實習基地是進行地學實習的重要場所，只有建設好實習基地才能更好地進行地學實踐教學。在教學中，我們需要實地觀察，學會對巖石類型進行鑒定、觀察、描述和命名；觀察地層層序和地層之間的接觸關系以及識別常見門類的古生物化石；掌握地層剖面丈量方法和綜合地層及沉積相柱狀圖的編繪方法等。地學野外實踐學習需要掌握觀察、描述和測量等方面的內(nèi)容，均是以實習基地的建設符合實習要求為前提的。1.2實習基地是實踐教學順利進行的基礎地學是一門實踐性極強的學科，④野外實踐教學是學生真正掌握課堂理論知識的重要途徑，因而實踐教學是地學教學的重要組成部分。實踐教學主要是在具有一定地質(zhì)現(xiàn)象的區(qū)域，結合上課的理論知識，解決現(xiàn)實的問題。實習基地是按照實踐教學要求建立的，實踐教學的場所?？梢钥闯?，實習基地是實踐教學順利進行的基礎。1.3實習基地是學生順利走向工作的保障實習基地是地學實踐教學的場所。地學理論教學課堂所涉及的巖石、地層等相關知識都比較抽象，通過理論教學很難達到教學目標，需要實踐教學進行輔助，讓學生理解和領會地學研究現(xiàn)象。很多研究對象處于地下，需要根據(jù)測量的數(shù)據(jù)進行推理和分析。在經(jīng)過這一實踐教學之后，學生才能擁有地學工作者所需要的基本素質(zhì)和思維方式，從而順利走向相關工作。由此觀之，實習基地是學生順利走向工作的保障。2劉家場實習基地現(xiàn)狀長江大學劉家場實習基地位于湖北省松滋劉家場鎮(zhèn)，江漢平原西南邊緣的低山丘陵區(qū)，為鄂西武陵山脈余脈。地層主要由元古界、古生界和新生界地層構成，露頭豐富，發(fā)育有劉家場背斜和許多斷裂，⑤該實習基地地質(zhì)地貌現(xiàn)象豐富，可供地質(zhì)學、資源勘查工程、地理信息系統(tǒng)、勘探技術與工程、石油工程、地球化學、農(nóng)學等專業(yè)開展野外地質(zhì)、地理實習。自上個世紀70年代開始，該實習基地已接待數(shù)千名大學生在這里實習鍛煉，為長江大學人才的培養(yǎng)做出了重要貢獻。由表1可知，劉家場實習基地承擔的實習任務較多，隨著高校招生規(guī)模的擴大，石油地質(zhì)方向的學生越來越多，劉家場實習基地按照以往的實踐教學模式無法滿足實際的需求。如今，在劉家場實習基地實習暴露出如下問題：（1）野外實習基地承擔的教學任務繁重，無法滿足眾多學生的實習需求，只能將實習時間縮短；（2）野外實習基地具備的教學資源不足，實習器材不足，往往是由教師演示，學生無法自己操作體驗。既降低了學生的掌握程度，也影響了學生的學習熱情；（3）野外實習基地建設投入不足，沒有形成完善的管理系統(tǒng)；（4）野外實習基地觀察點的破壞日益嚴重，有人為因素，也有環(huán)境因素；（5）教學形式古老，學生通過實習很難學到符合時代要求的地學工作方法、工具和軟件系統(tǒng)。3地學實踐教學的改進3.1更新工具野外實踐采用新三件——掌上電腦、數(shù)碼相機、GPS定位儀，輔助老三件——鐵錘、羅盤、放大鏡。在保留地學實習傳統(tǒng)文化的同時，融入新的元素，提高學生的學習興趣，讓參加實習的學生掌握與時俱進的、有實際應用價值的技能。3.2改變教學模式教學模式采用“師生互動”模式代替“教師宣講”模式。近年來，由于學生人數(shù)猛增等因素的影響，實踐教學的時間縮短，教學被嚴重壓縮，教師為完成教學要求的任務，采用宣講的模式教學。這樣填鴨式的教學與只進行理論教學沒什么兩樣，沒有起到實際基地的效用。若是將模式改為師生互動，將重要的、基本的知識點涵蓋在互動模式中，發(fā)散思維類型的知識點作為思考題等，留給大家思考。這樣既完成了教學要求，又能激發(fā)學生的學習興趣。讓學生擁有解決實際問題的能力是實踐教學的教學目標，“師生互動”模式可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從被動學習變成主動接受。這樣學生是真正參與其中的，由旁觀者變成了參與者，這種地位的變化可以刺激學生主動探尋地學知識。同時，這種模式更需要注重時間的分配，無論是對觀察點分配的時間還是對一個觀察點某一知識點的時間分配都會影響實踐教學的效果，這就需要師生的共同努力，營造自主、積極、友好的學習環(huán)境。近年的地學實踐教學表明，推行“師生互動”的教學模式能夠增強學生的實習參與意識，提高學生的積極性。既能鞏固學生的課堂知識，又能提高學生解決實際地學問題的能力，從而達到實踐教學的目的。3.3建立劉家場實習基地數(shù)字化實習輔助系統(tǒng)建立包含數(shù)字化實習基地模型及其介紹、實習信息查詢、儀器操作、實習路線及任務查詢等功能的基礎信息系統(tǒng)；包含地學數(shù)據(jù)采集、地質(zhì)填圖、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及區(qū)域地質(zhì)測量等功能的虛擬實習系統(tǒng)；包含師生互評和公共交流功能的教學管理系統(tǒng)（如圖1所示）。圖1劉家場地學實習輔助系統(tǒng)功能圖（1）基礎信息系統(tǒng)為學生提供資料，讓學生可以隨時查詢實習基地和實習任務信息，也讓教師能更有效地規(guī)劃教學時間。同時提前讓學生適應實習環(huán)境，進入實踐教學狀態(tài)。（2）虛擬實習系統(tǒng)為野外實習提供了更快速、便捷的工具。做相關記錄時需要綜合使用GPS等工具，讓新技術和新方法融入地學實習舊的教學模式中，適應發(fā)展的要求。（3）教學管理系統(tǒng)提供師生互相評分和互相交流的空間，讓實踐教學的氣氛更活躍。4結語地學教學效果的好壞，很大程度上取決于教學實習質(zhì)量的高低。針對以上思考，我們開發(fā)了虛擬地學實習演示系統(tǒng)，作為劉家場實習基地的實習輔助系統(tǒng)。大家可以看到，劉家場地學實習教學的改進是適應學科發(fā)展的需要的。當然，地學實踐教學需要改進之處還有很多，需要我們根據(jù)實際情況和新的技術水平不斷地進行改進?；痦椖浚洪L江大學2012年國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目（201210489304）資助注釋①高淑貞，郭巍等.地學野外綜合實踐教學體系的創(chuàng)建和探索[J].中國地質(zhì)教育，2013（2）：19-22.②④TarbuckEJ.Earth：anintroductiontophysicalgeology[M].PearsonPrenticeHall，NewJersey，2008.③繆秉魁，吳志強等.強化野外地質(zhì)實習基地建設提升本科教學質(zhì)量——以桂林理工大學野外實習基地建設為例[J].高教論壇，2012（5）：15-18.⑤饒開永，方紅萍.湖北省松滋劉家場區(qū)域旅游地質(zhì)資源研究[J].科協(xié)論壇，2009（10）：132-133.08(A)―0057―01新課改理念下的語文教學要求教師要把語文這一學科同大千世界的方方面面聯(lián)系起來,把豐富多彩的社會生活攝入語文課堂,進而再把學生拉到大千世界中去學習、理解并且真正地運用語文。回顧自己的教學工作,我覺得在以后的語文教學中要從以下幾方面著手?；罨滩?補充教材語文這一學科所涉及的知識不僅僅局限于教材,因此,教師必須幫助學生最大限度地拓寬語文學習的內(nèi)容,最大限度地爭取語文學習的空間,打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道,從而讓學生帶著生活經(jīng)驗與感受走入語文課堂,又帶著語文課堂的收獲與感悟走向生活與社會。如,在學習課文的過程中,我就有意識地把《品德與生活》課本中夸家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的章節(jié)引進來。先引導學生自主地走向生活,使學生通過對生活進行觀察,對家長、親朋進行訪談、詢問,用網(wǎng)絡進行查詢等方式搜集家鄉(xiāng)的景觀、特產(chǎn)、人物和建設成就等方面的信息。然后,指導學生將了解到的情況用口頭或書面語言的形式進行加工整理,并給學生提供機會進行展示,從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在這樣的活動過程中,學生能真切地感受到學以致用的快樂,體會到語文與生活的天然聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)更多的語文學習資源,從而使學生能自主、合作、探究地學習語文,從根本上轉(zhuǎn)變學習方式。引入游戲,激發(fā)興趣對于低年級學生來說,一節(jié)四十分鐘的課他們不可能完全處于學習狀態(tài)。而想要調(diào)動學生的學習積極性,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,無疑少不了游戲的引入。讓學生在游戲中學習知識,能使學生把學習當成樂事,能使教學效率得到很大的提高。而在課前讓學生品嘗“游戲點心”,可以讓學生在輕松愉快的氛圍中預習課文,能喚起他們的學習需要,使他們進入積極主動的學習狀態(tài),從而為課堂教學做好充分的準備。如,生字卡片傳遞游戲,既是對字的認識與鞏固,又是對詞語的積累;猜字謎、拼裝部件成字等游戲,讓孩子們在快樂中掌握知識,成為學習的真正主人。轉(zhuǎn)變角色,主動學習教師只有把學習的主動權交給學生,學生才能自覺地參與學習活動,主動地進行學習。如,在識字教學中,教師應把識字的主動權交給學生,讓學生用查字典、查資料或詢問等方式做好預習。將學生的心靈放飛,學生學習的積極性就會調(diào)動起來,學習潛力就會充分發(fā)揮出來!學生的學習體會和經(jīng)驗結合起來,就會內(nèi)化為他們自己的一種體驗,這種體驗會升華為一種學習新知識的動力。從識字這個角度來說,就轉(zhuǎn)化為新課標提出的“主動識字的愿望”、“濃厚的興趣”,進而逐步“養(yǎng)成主動識字的習慣”。新課標教學的宗旨就是讓學生學得快樂,學得主動,學得有創(chuàng)意。但這同時也帶來了不少問題,即放得太多時不易于調(diào)控,生生之間缺少合作,生字教學方法單一等。針對生字教學方法單一的問題,我大膽地啟用班上學習成績較好的學生來教學生字,一個學生用一種方法來數(shù),這樣就極大地調(diào)動了學生學習的積極性,激發(fā)了學生學習的興趣。為了加強學生的合作意識,我讓學生兩兩合作組建“一幫一”互助小組,并定期進行檢查,落實合作情況。對合作得好的小組進行獎勵,以調(diào)動孩子們的合作興趣,進而為在課堂上進行多人小組合作打下基礎。同時,合作交流學習也培養(yǎng)了學生的團體意識和協(xié)作精神。如果教師能把學習變成樂事,讓學生在快樂中學習知識,教學效果必然會大大增強,同時也還給了孩子們一個真正快樂的童年。雅斯貝爾斯在《什么是幸?！芬粫蟹磸蛷娬{(diào):教育的過程首先是一個精神成長過程,然后才成為科學獲知的一部分。他將“精神成長”置于“科學獲知”之前,真正從“以人為本”的角度詮釋了教育的過程。因此,我們的教育應該更多地提出和實施生命教育,使學生擁有自由的空間、民主的精神、平等的對話、心靈的撞擊、成長的體驗、探索的追求、豐富的生活和未來的憧憬。真正樹立終身教育觀,讓學生享受教育、享受生活、享受人生。第二節(jié)配氣機構的主要零部件(視頻)氣門組作用:在任何情況下,必須保證燃燒室的密封性。氣門組鎖片彈簧座氣門彈簧座氣門彈簧姨片油對氣門導管門座圈氣門彈簧氣門錐角氣門組實物圖(視頻)氣門是保證發(fā)動機工作性能良好和可靠的重要零件之1.氣門的構造由頭部和桿部兩部分組成。氣門頭部的散熱:通過氣門座、氣門桿氣門1桿部;2頭部(1)氣門頭部功用:燃燒室的組成部分,是氣體進、出燃燒室通道的開關,承受沖擊力(高溫、高速氣流沖擊)。a.氣門頂形狀a)平頂b)球面頂c)喇叭頂結構簡單,制造方便,吸熱面積小,質(zhì)量也較小,平頂頁式進、排氣門都可采用適用于排氣門,因為其強度高,排氣阻力小,廢氣球面頂?shù)那宄Ч?但球形的受熱面積大,質(zhì)量和慣性力大,加工較復雜凹頂頭部與桿部的過渡部分具有一定的流線形,可喇叭頂頁以減少進氣阻力,但其頂部受熱面積大,故適用于進氣門,而不宜用于排氣門b.氣門錐角