理解并翻譯文中句子課件

理解并翻譯文中句子6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯理解并翻譯文中句子理解并翻譯文中句子6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯文言文閱讀專題理解并翻譯文中的句子高三語(yǔ)文組你懂得1、長(zhǎng)恨人心不如水,等閑平地起波瀾2、水何澹澹,山島竦峙,3、知我罪我,其惟春秋4、飯疏食,飲水,曲肱而枕爍在其中矣。5、簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。信誓旦旦不思其反。7、子曰:“朽木不可雕也_糞土之墻不可圬也!”,8、皇覽揆余初度兮肇錫余以嘉名,9、浮光躍金靜影沉璧。,漁歌互答,此樂(lè)何極10、仰不愧于天,俯不怍于人“自古真知出實(shí)踐，從來(lái)發(fā)展靠創(chuàng)新”。江澤民同志也曾多次指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”?，F(xiàn)在的中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神如何，將直接關(guān)系到我們國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代賦予我們教育工作者的重要使命。語(yǔ)文教師比其他學(xué)科教師具有更強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和書(shū)寫(xiě)能力，具有創(chuàng)新精神的潛質(zhì)，更易于通過(guò)靈活多樣的課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)思維，啟發(fā)想象。下面談一談，我在教學(xué)實(shí)踐中探索并運(yùn)用的幾種創(chuàng)新方法。一、轉(zhuǎn)變角色法教學(xué)文言文《包拯》一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生愛(ài)看電視劇，崇拜英雄的特點(diǎn)，由電視劇《少年包青天》導(dǎo)入，并將教學(xué)設(shè)計(jì)成改編電視劇。課文內(nèi)容變?yōu)殡娨晞”?，師生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閿z制組中的總顧問(wèn)和導(dǎo)演、編劇、制片。導(dǎo)演負(fù)責(zé)為劇集命名（即概括段意），編劇負(fù)責(zé)講解故事情節(jié)（即翻譯課文），制片為大家講解每集（每段）看點(diǎn)（即分析人物形象，感受人格魅力）。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入角色。特定的角色、任務(wù)又使學(xué)生在新鮮、好奇之余，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。二、模擬導(dǎo)游法愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。還有人說(shuō)，興趣是步入創(chuàng)造大門(mén)的臺(tái)階。有了濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能入迷，思維才會(huì)積極開(kāi)展。教學(xué)《小石潭記》時(shí)，我又把課堂設(shè)計(jì)成了“招聘現(xiàn)場(chǎng)”。我告訴學(xué)生我是小石潭管理處的，現(xiàn)面向大家招聘導(dǎo)游。要想競(jìng)聘成功，你必須先對(duì)小石潭風(fēng)景區(qū)有個(gè)詳細(xì)的了解，然后呈上一份優(yōu)美的解說(shuō)詞，最后由你來(lái)作全程解說(shuō)。這樣一說(shuō)，學(xué)生們興趣高漲，課文內(nèi)容之熟悉程度自不必說(shuō)，交上來(lái)的解說(shuō)詞語(yǔ)言優(yōu)美，令人神往。所作解說(shuō)，真是讓人如臨其境，仿佛置身其中。三、改頭換面法國(guó)家在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，創(chuàng)新作文應(yīng)運(yùn)而生，想象奇特，構(gòu)思怪異的作文，越來(lái)越受青睞，屢獲高分。我以“手機(jī)”這一流行元素為載體，又以“手機(jī)”為話題，設(shè)計(jì)了一堂作文課。讓學(xué)生從“感恩”“堅(jiān)強(qiáng)”“奮斗”的作文圈子中跳出來(lái)，迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)拓新的領(lǐng)域。我首先通過(guò)多媒體教學(xué)手段播放科幻神話喜劇《魔幻手機(jī)》，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想。然后通過(guò)課件上的手機(jī)模型將手機(jī)品牌、手機(jī)造型、手機(jī)功能、手機(jī)短信與作文的擬題、文體、構(gòu)思、創(chuàng)意、語(yǔ)言等相聯(lián)系，找到手機(jī)與作文這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的事物之間的共同點(diǎn)，進(jìn)行作文教學(xué)。形式新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)收到了良好的教學(xué)效果，這趟作文課也讓學(xué)生終生難忘。新課程改革提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，我們要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，進(jìn)行不斷的反思、實(shí)踐、探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量的新的教學(xué)模式。2011年我國(guó)頒布了《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)中關(guān)于課程目標(biāo)論述：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)委展所需要的化學(xué)基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)現(xiàn)任感，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。”貫徹新課程，落實(shí)新課程理念應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)方法選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)啊體系構(gòu)建等方面做積極地探索。一、課程目標(biāo)制定科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展的含義是學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都得到和諧發(fā)展。課程目標(biāo)制定時(shí)應(yīng)把學(xué)生定位為主體。這是與學(xué)生是學(xué)習(xí)主體相對(duì)應(yīng)的。國(guó)外提出“學(xué)習(xí)者中心”的教育思想，要求教育者從學(xué)習(xí)者的角度思考問(wèn)題，充分整合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平，生理需要、興趣、習(xí)慣等因素進(jìn)行教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，包涵：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意挖掘化學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的科學(xué)方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀要素，把三個(gè)維度的目標(biāo)進(jìn)行整合形成一個(gè)三維一體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)金屬時(shí)，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、探究金屬物理性質(zhì)，感悟鐵是廣泛使用金屬材料2、探究金屬化學(xué)性質(zhì)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)鋼鐵生銹的條件，理解防止鋼鐵生銹的一般方法3、體會(huì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系二、教學(xué)方法選擇教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)突出“教”是為“學(xué)”服務(wù)的理念?！耙D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”。落實(shí)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是新課程主旨，教學(xué)活動(dòng)由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，平等對(duì)話。黃全愈博士指出傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念有失平等。把教師地位過(guò)分神圣化，學(xué)生屬于從屬地位，在這種關(guān)系下培養(yǎng)出來(lái)的，只能是人云亦云。云的再好，還是云他人所云，不可能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這就要求建立起共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、合作伙伴式的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，注重個(gè)別差異。滿足不同類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心里發(fā)展水平、生理需要，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合學(xué)生的智力因素、非智力因素從而選擇最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最有利于師生互動(dòng)，最有利于學(xué)生探索，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充滿自信的輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)。三、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)觀把科學(xué)視為對(duì)大自然不斷前進(jìn)和自我校正的探究過(guò)程，所有的科學(xué)都是科學(xué)探究的結(jié)果。因此，現(xiàn)代教育中的“科學(xué)”不只是靜態(tài)的結(jié)論，更應(yīng)包含動(dòng)態(tài)的科學(xué)過(guò)程。因此，科學(xué)探究是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。制定計(jì)劃：（1）用帶火星的木條插入用兩種方法收集的兩瓶氧氣中。（2）用等長(zhǎng)的同種細(xì)鐵絲分別放在兩瓶用兩種方法收集的氧氣中燃燒。（3）用氧氣傳感器探測(cè)兩種方法收集的氧氣。再如：探究金屬與酸反應(yīng)速率。學(xué)生分組合作完成下列探究：第一組：取等大小的不同種金屬塊與同種稀酸作用。第二組：取等大小的同種金屬塊與不同濃度的稀硫酸作用。第三組：取等質(zhì)量同種金屬的不同形態(tài)（一為塊狀，一為粉末狀）與同濃度的稀硫酸作用第四組：取等質(zhì)量同種金屬與同濃度稀硫酸作用，改變反應(yīng)條件（一為加熱，二為不加熱）學(xué)生在小組內(nèi)密切合作，探究后通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)條件的復(fù)雜性和可控性，學(xué)生只有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，才能記住實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)原理。四：重視重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活、科技、社會(huì)。“化學(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，同是化學(xué)也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)能源科學(xué)的基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科技進(jìn)步的重要力量?；瘜W(xué)在緩解人類面臨的一系列問(wèn)題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面同樣做出了積極貢獻(xiàn)。”以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、關(guān)注生產(chǎn)生活、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，能從化學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，積極參與問(wèn)題的解決。我曾要求學(xué)生課前搜集資料，在課上進(jìn)行辯論，氣候變暖是CO2之過(guò)嗎？大多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本相似，由于化學(xué)燃料的過(guò)度使用，使CO2的排放量增加，這才引起全球氣候變暖。支持這一正方觀點(diǎn)。但也有少數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料后提出不同的觀點(diǎn)：氣候變暖是地球氣候的周期性變化。在冰河時(shí)期，大氣中的CO2含量少而海水中的CO2含量多。到暖溫期大氣中的CO2增加，而海水中的CO2含量少。所以氣候變化是地球氣候自身周期變化的結(jié)果。辯論不管最終誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但卻達(dá)成了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)。五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)新課標(biāo)要求對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，要把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，要把定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；要使評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。教學(xué)實(shí)際中，我把學(xué)生筆試成績(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)整合。為了幫助學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，我設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確自己需要克服的弱點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心十分有益。對(duì)于評(píng)價(jià)全面的公正的發(fā)展，更具有激勵(lì)性。師生關(guān)系也會(huì)更融洽。文言文閱讀專題理解并翻譯文中的句子高三語(yǔ)文組你懂得1、長(zhǎng)恨人心不如水,等閑平地起波瀾2、水何澹澹,山島竦峙,3、知我罪我,其惟春秋4、飯疏食,飲水,曲肱而枕爍在其中矣。5、簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。信誓旦旦不思其反。7、子曰:“朽木不可雕也_糞土之墻不可圬也!”,8、皇覽揆余初度兮肇錫余以嘉名,9、浮光躍金靜影沉璧。,漁歌互答,此樂(lè)何極10、仰不愧于天,俯不怍于人2014高考語(yǔ)文考綱(二)古代詩(shī)文闊讀閱讀淺易的古代詩(shī)文理解B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(4)理解并翻譯文中的句子高考領(lǐng)航(2013江蘇高考)8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。10分)(1)明帝問(wèn)左右安國(guó)所在,左右以豐對(duì)。(2)豐子韜以選尚公主,豐雖外辭之,內(nèi)不甚憚也。(3)中書(shū)令缺,大將軍諮問(wèn)朝臣:“誰(shuí)可補(bǔ)者?”高考領(lǐng)航(2012江蘇高考)8把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)知公之賢,屈意禮之,以郡委公。(2)君以一縣令能此,賢于言事官遠(yuǎn)矣!(3)爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過(guò)焉可也。翻譯關(guān)鍵點(diǎn)具體內(nèi)容翻譯要求回答、娶、推關(guān)鍵實(shí)詞村、尚、辭、禮、辭、以禮相待、委、逮、師托付、趕不上、學(xué)習(xí)所在在哪里關(guān)鍵虛詞賢于言事官比言事官賢能文言句式誰(shuí)可補(bǔ)者合適補(bǔ)任的人是誰(shuí)?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文言句子翻譯的基本方法2、精準(zhǔn)判斷文言句子中的得分點(diǎn),采點(diǎn)賦分在高考試題中,一般要翻譯的句子都有若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),在答題時(shí)須抓住關(guān)鍵點(diǎn)方能得分。所以我們要善于采點(diǎn)賦分采點(diǎn)賦分主要考點(diǎn):、文言句式重點(diǎn)掌握判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置定語(yǔ)后置、介詞短語(yǔ)后置。2、文言實(shí)詞重點(diǎn)是出現(xiàn)頻率較高的多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字。3、文言虛詞重點(diǎn)掌握《考試說(shuō)明》所要求的15個(gè)文言虛詞的意義和用法。(而、何、乃、其、所、為、以因、于、之、若、焉、與、則、且)展示交流把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)豐子韜以選尚公主,豐雖外辭之