全國統(tǒng)考計算機文字處理練習(xí)教學(xué)課件

全國統(tǒng)考計算機文字處理練習(xí)共32頁46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。全國統(tǒng)考計算機文字處理練習(xí)共32頁全國統(tǒng)考計算機文字處理練習(xí)共32頁46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。8順鑫教育SHUNXINJIAOYU文字編輯北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU1、打開考生文件夾下的文件"exam1docx",并按照下列要求進行排版。(1)將標(biāo)題字體設(shè)置為“華文行楷”,字形設(shè)置為“常規(guī)”,字號設(shè)置為小初”且居中顯示。(2)將陶淵明”的字體設(shè)置為“隸書”、字號設(shè)置為“小三”,文字右對齊加雙曲線邊框,線型寬度應(yīng)用系統(tǒng)默認(rèn)值顯示。(3)將正文行距設(shè)置為25磅。操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。2、打開考生文件夾下的文件“exam2docx",并按照下列要求進行排版(1)設(shè)置第一段首字下沉。(2)將第一段(除首字)字體設(shè)置為“楷體”,字號設(shè)置為“四號”。(3)將第二段字體設(shè)置為“方正舒體”,字號設(shè)置為“小四號”,加雙橫線下劃線。操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校在課堂教學(xué)中導(dǎo)入是為了把學(xué)生的注意力集中起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,給學(xué)生以啟迪,引導(dǎo)學(xué)生思考。導(dǎo)入在語文課教學(xué)中有著重要的作用,要取得較好的效果,語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入要達到新奇性、藝術(shù)性和知識性的要求。那么初中語文課教學(xué)導(dǎo)入的方法有哪些呢?一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識進而過渡到新課內(nèi)容的講授,這是教學(xué)中最常用的方法。如上朱自清的《春》這一課時,我這樣設(shè)計導(dǎo)語:春天到了,陽光明媚,綠滿天下,鳥語花香,萬象更新。下面我們一起來背一背我們學(xué)過的杜甫的《春望》,“國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪?！边@首詩是寫春城的敗象,表達了對親人的懷念之情。今天,我們要學(xué)一篇現(xiàn)代人寫的散文《春》,在這篇課文里作者以飽滿的熱情描寫了春天喜人的景色。先回味古詩,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識,然后順勢引出所要學(xué)習(xí)的課文。既能鞏固舊知,克服遺忘,又能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)新的知識。二、設(shè)計疑問導(dǎo)入新課“有疑則思,進而解疑”。在導(dǎo)入新課時有意提出疑問,制造懸念,從而激發(fā)學(xué)生的求解愿望,讓學(xué)生集中思維和注意力,積極地思考問題。如,在上《蘇州園林》這一課時,我這樣設(shè)計提問導(dǎo)入新課:同學(xué)們,大家都知道?？谑蟹Q為椰城,三亞市稱為鹿城,廣州市稱為羊城,江西南昌市稱為英雄城,湖南瀏陽市稱為花炮城,這樣的稱呼既是城市的美稱又是城市的簡稱,是根據(jù)所稱呼的城市的歷史文化特點總結(jié)得出的。蘇州市也有獨特之處,那是什么?學(xué)生大都能夠回答:園林。那么蘇州市的園林到底是怎么樣的呢?(一邊說一邊在黑板上寫上課文的標(biāo)題:蘇州園林)。在座的大部分都沒有去過蘇州,下面我們一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》這一課,看看蘇州的園林到底是怎么樣的?這段話平白道來,提出疑問,抓住學(xué)生急于了解蘇州園林特色的心理,導(dǎo)入新課,引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。設(shè)計疑問導(dǎo)入新課也可以在上課伊始就向?qū)W生提出一系列的問題,要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文尋找答案。如,在上魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時,一開始把課題寫在黑板上,要求學(xué)生思考:題目交待了幾個地點?這兩個地點告訴了我們什么內(nèi)容?魯迅先生對百草園和三味書屋的態(tài)度是怎樣的?等等。學(xué)生們帶著目的學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,態(tài)度端正,很快地投入學(xué)習(xí)中。三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在開課時,充分利用掛圖、錄音、錄相等教具,創(chuàng)設(shè)一定內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境,或教師以充滿激情的朗讀,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,誘導(dǎo)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在上《人民英雄紀(jì)念碑》這一課時,展示掛圖,讓學(xué)生觀察,了解紀(jì)念碑巍峨、雄偉、高大的形象,感受那種莊嚴(yán)、崇敬之情。在上《果樹園》這一課時,教師先充滿激情的朗讀:“當(dāng)曙光沖破黑暗,大地剛從薄明的晨曦中蘇醒過來的時候,驀地,一輪紅日越出海面,將一片金輝灑向人間。于是,農(nóng)舍、山巒、樹木、萑草……大地上的一切宛如鍍上了一層金色,顯得那么有詩意。晨光中的大地是美的,那么,清晨的果園,果園的清晨又是怎樣的一番景致呢?讓我們隨著作者丁玲的行蹤去觀賞《果樹園》清晨的美景吧!”滿懷激情地朗讀激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。又如,在上《沁園春?雪》這一課時,首先用幻燈或錄象打出一幅氣勢磅礴的莽莽北國雪景圖,讓學(xué)生從視覺、知覺、感覺等多角度進入情景,感受雪景帶給人的遼遠(yuǎn)的意境。四、介紹課文的有關(guān)背景知識導(dǎo)入新課在教授新課時,先向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的背景知識,特別是由于學(xué)生的經(jīng)歷、學(xué)歷所限不能及時掌握的有關(guān)歷史知識、其他學(xué)科知識等,幫助了解課文寫作的時代背景、當(dāng)時的政治經(jīng)濟狀況等,解除學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會產(chǎn)生的一些疑問或障礙,從而更好地提高教學(xué)的效率。如,在上古文《鴻門宴》這一課時,先向?qū)W生介紹劉邦與項羽相爭時的軍事形勢:當(dāng)時,項羽有兵四十萬,劉邦有兵僅十萬。項羽欲擊劉邦易如反掌。劉、項兩軍相距四十里,戰(zhàn)爭大有一觸即發(fā)之勢?！而欓T宴》就是在這樣的情況下舉行的一次宴會。這次宴會包藏殺機,是一場明爭暗斗,扣人心弦的政治斗爭,從此揭開了楚漢之爭的序幕。學(xué)生們了解鴻門宴的政治背景、軍事形勢就易理解課文。在語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入的方法還有很多,通過讓學(xué)生猜謎激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;向?qū)W生介紹一些簡短有趣的故事,集中學(xué)生的注意力;以幽默詼諧的語言與學(xué)生交流,吸引學(xué)生。以準(zhǔn)確精練的語言介紹一些新聞,擴大學(xué)生的知識視野,等等。導(dǎo)入是開啟課堂教學(xué)的金鑰匙,因此,教師要重視導(dǎo)語的設(shè)計,選擇有針對性的方法進行教學(xué),以提高教學(xué)效果?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。”我國當(dāng)代著名的語言學(xué)家和語文教育家張中行先生認(rèn)為：作文除多讀多寫之外沒有別的辦法，老師只能“敲邊鼓”的指導(dǎo)方法，真正是“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！崩蠋煹呢?zé)任首先是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，懂得“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。多年的語文教學(xué)實踐使我深深感到：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的作文熱情，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵。1培養(yǎng)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書的良好習(xí)慣鄉(xiāng)村遠(yuǎn)離都市，交通不便，經(jīng)濟相對落后，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，課外閱讀存在一定的困難。根據(jù)這種情況，我在語文課堂上開設(shè)了閱讀課，把自己的藏書拿到閱讀課上來讀。最能感染學(xué)生的是中外少兒文學(xué)名著。意大利小說家亞米契斯的《六千里尋母》主要寫了在意大利熱那亞地方有個孩子叫瑪爾可，他的爸爸失了業(yè)，家里生活成了問題。媽媽為了一家人不挨餓，便到美洲替富人當(dāng)女工。起初媽媽按時寄錢回來，一年后便杳無音信。一家人日夜憂愁，十三歲的瑪爾可決定自己到美洲尋找媽媽?，敔柨傻讲家酥Z斯艾利斯后，發(fā)覺介紹媽媽工作的族叔已經(jīng)去世，而媽媽工作的商人家已經(jīng)遷到可特維去了。于是他又到可特維，又從可特維到杜克曼和塞拉利昂。受盡千幸萬苦，經(jīng)歷六千余里，才找到媽媽。這時媽媽已患重病，生命垂危。等見到瑪爾可，她又重新有了求生的勇氣，手術(shù)非常成功，媽媽脫離了生命危險。小說結(jié)尾醫(yī)生對瑪爾可說：“你救活了你的媽媽，小伙子，你真勇敢！”讀完后，學(xué)生們淚光閃閃，被作品深深的感染了?！读种行～C人》講述了小獵人和他爺爺在秋冬春夏四季分明的季節(jié)里，捉麋鹿、打豹子、斗群狼、獵梭魚。一個個趣味盎然的故事，使學(xué)生油然而生對獵人生活的向往和對美麗大自然的真愛。初中課本所選的名著章節(jié)，對讀書不多的初中學(xué)生來講不易理解。沒讀過《水滸傳》，怎能理解“智取生辰綱”中眾英雄的志在必得；沒有讀過《三國演義》，又怎能理解“楊修之死中”曹操的復(fù)雜多變。在閱讀課上，讓學(xué)生讀名著，讓文學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。文學(xué)本身就有無窮的魅力，自然會吸引學(xué)生。閱讀課成了學(xué)生最受歡迎的課，學(xué)生熱愛讀書看報蔚然成風(fēng)。魯迅說：“文章怎樣寫，我說不出來，那些素有定評的作品中，就說明著應(yīng)該怎樣寫。”書讀多了，各種表現(xiàn)方法都裝進腦子里去了，寫作文時，它自己就會跳出來，自然就會構(gòu)思，會遣詞造句了。2農(nóng)村的美麗自然風(fēng)光是學(xué)生作文的源泉在培養(yǎng)學(xué)生個性與靈性的同時，我們又面臨著應(yīng)試教育的沖擊。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間長，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，生活單調(diào)枯燥，他們天生活潑好動，喜歡旅游，熱愛自然。家鄉(xiāng)的山山水水是學(xué)生取之不盡，用之不竭的作文源泉。春天來了，我和學(xué)生們來到河畔旁，河堤上一片黃花，綠草芳香。學(xué)生們歡呼著，雀躍著。在欣賞，在嬉戲，在唱歌。然后坐在河堤上，傾聽著潺潺的流水，望著眼前清新淡雅的景色，在日記本上記錄著自己的所觀、所感、所想。這里既沒有課堂上所謂記敘文的六要素，也沒有文章開頭結(jié)尾的寫作技巧，有的只是客觀的描寫，真情的流露。秋高氣爽的金秋，我和學(xué)生們來到伊通大黑山旅游，山里紅垂涎欲滴，不吃也很好看。半山腰大樹下空地上，炊煙裊裊升起，聞到了烤玉米的香味。學(xué)生們站在山坡上，吃著烤玉米，眺望著遠(yuǎn)方。這那里是在吃烤玉米，分明是在品嘗野游的樂趣。沒有了煩惱，有的只是凈化的心靈，寬廣的胸懷。登郁郁蔥蔥的一座高山時，女同學(xué)體力不支，男同學(xué)接過女同學(xué)的背包，伸出了友誼之手；身強力壯的老師背起了一名崴腳的學(xué)生。這里沒有世態(tài)炎涼，有的只是人間溫暖，沒有自私自利，有的只是友情奉獻。草地野餐，山地歌聲，亂石崖?lián)岀R頭，雷達站探險，無不讓學(xué)生們留戀忘返。學(xué)生筆下流露的是：難忘那情、那景、那人；鍛煉了意志，陶冶了情操，增進了友誼。但是我們當(dāng)前的語文教學(xué)，正遭受流行文化和應(yīng)試教育的雙重沖擊，青春言情作品、網(wǎng)絡(luò)、MP3等大量地影響著學(xué)生的閱讀質(zhì)量，閱讀時間；應(yīng)試教育和沉重的升學(xué)壓力使學(xué)生沉溺于題海而望景興嘆。素質(zhì)教育呼吁語文人文精神的回歸，教育制度的深化改革。讓文學(xué)名著走近學(xué)生，讓作文教學(xué)走進自然，走向豐富多彩的生活。3語文教師的寫作實踐，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要剛從事語文教學(xué)工作時，指導(dǎo)學(xué)生寫作文，只是在課堂上喋喋不休的講，講寫作思路，講開頭結(jié)尾的方法，講遣詞造句，講寫作方法，講的口干舌燥，頭頭是道，但效果不好。學(xué)生寫出來的作文不是瞎編亂造，就是抄襲佳作，毫無自己的個性可言。在工作實踐中我感到，空洞的講，不如具體的做。后來，學(xué)生寫作文之前，我必先寫一篇范文。通過和學(xué)生一同作文，品嘗其中的甘苦。一年的秋天，師生同游大黑山，回來后，我寫了《難忘大黑山》，刊登在校刊《綠洲》上，學(xué)生們紛紛效仿，寫出了一篇篇有真情實感的作文。有兩名學(xué)生的作文在省級刊物上發(fā)表過。多年來自己始終堅持寫下水文章，已經(jīng)積累了厚厚的兩大本子，有的文章曾經(jīng)在報刊上發(fā)表過。寫作是一項復(fù)雜的腦力勞動，其中的甘苦只有親自體會，才能有所品味。在語文教學(xué)實踐中，我深深的體會到，一名語文教師能堅持長期的寫文章，不光自己增長了才干，還能夠具體的、有針對性的指導(dǎo)學(xué)生作文。能培養(yǎng)學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生的成長有著重要的影響作用。在寫作的過程中，也感到了自己的不足。于是讀書成了業(yè)余時間的最大愛好，除了自學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)知識外，還廣泛閱讀古今中外文學(xué)名著，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，更好的指導(dǎo)學(xué)生的作文。一名能寫文章的語文教師，能在學(xué)生中樹立崇高的威望。學(xué)生崇拜你，尊重你，使你有號召力，愿意聽你的話，跟著你走。2004年的教師節(jié)，在我毫不知情的情況下，班里的學(xué)生們突然來到我家，師生在一起談讀書，談學(xué)習(xí)，談人生。歡聲笑語中度過了一個難忘的、有意義的教師節(jié)?？傊?，語文教學(xué)自“新課標(biāo)”頒布以來，加大了改革的力度，語文教學(xué)呈現(xiàn)出了氣象萬千的新局面。但是不管怎么改，教會學(xué)生讀書和作文，使學(xué)生在讀和寫的實踐中學(xué)習(xí)和掌握民族語言，是永遠(yuǎn)不會變的?！懊褡宓恼Z言即民族的精神?！?順鑫教育SHUNXINJIAOYU文字編輯北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU1、打開考生文件夾下的文件"exam1docx",并按照下列要求進行排版。(1)將標(biāo)題字體設(shè)置為“華文行楷”,字形設(shè)置為“常規(guī)”,字號設(shè)置為小初”且居中顯示。(2)將陶淵明”的字體設(shè)置為“隸書”、字號設(shè)置為“小三”,文字右對齊加雙曲線邊框,線型寬度應(yīng)用系統(tǒng)默認(rèn)值顯示。(3)將正文行距設(shè)置為25磅。操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。2、打開考生文件夾下的文件“exam2docx",并按照下列要求進行排版(1)設(shè)置第一段首字下沉。(2)將第一段(除首字)字體設(shè)置為“楷體”,字號設(shè)置為“四號”。(3)將第二段字體設(shè)置為“方正舒體”,字號設(shè)置為“小四號”,加雙橫線下劃線。操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU3、打開考生文件夾下的文件"exam3docx",并按照下列要求進行排版。(1)將標(biāo)題“閑情賦”字體設(shè)置為“幼圓”,字號設(shè)置為“小二”,居中顯小(2)將“序—”和“正文字體設(shè)置為“隸書”,字號設(shè)置為“小四號”,添加項目符號(3)將“序”的正文“左縮進”設(shè)置為“2字符”,“行距”設(shè)置為“17磅”。操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU4、打開考生文件夾下的文件exam4docx",并按照下列要求進行排版。(1)將正文字體設(shè)置為“隸書”,字號設(shè)置為“四號”(2)將正文內(nèi)容分成偏左的兩欄。設(shè)置首字下沉,將首字字體設(shè)置為“華文行楷”,下沉行數(shù)為“3”(3)插入一幅剪貼畫,將環(huán)繞方式設(shè)置為“緊密型操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU5、打開考生文件夾下的文件“exam5docx”,并按照下列要求進行排版。(1)將標(biāo)題段(“上網(wǎng)方式比較”)設(shè)置為小二號、藍色、外部陰影(向右偏移)、黑體、傾斜、居中、字符間距加寬2磅,并為文字添加黃色邊框(2)將其他段落分為等寬的兩欄,欄寬為18字符,欄間加分隔線。(3)選擇一幅圖片(可使用考生文件夾下的圖片文件Bluehills.jpg),設(shè)置為文檔背景水印操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU6、打開考生文件夾下的文件"exam6.docx",并按照下列要求進行排版。(1)將標(biāo)題“網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議”設(shè)置為三號黑體、紅色、加粗、居中。(2)在素材中插入一個3行4列的表格,并按下圖輸入各列表頭及兩組數(shù)據(jù),設(shè)置表格中文字對齊方式為水平居中,字體為五號、紅色、隸書(3)在表格的最后一列增加一列,設(shè)置不變,列標(biāo)題為“平均成績”操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU7、打開考生文件夾下的文件"exam7.docx”,并按照下列要求進行排版。(1)將所給段落文字添加藍色底紋,左右各縮進0.8厘米,首行縮進2個字符,段后間距設(shè)置為16磅。(2)在素材中插入一個3行5列的表格,并按下圖輸入各列表頭及兩組數(shù)據(jù),設(shè)置表格中文字的對齊方式為水平居中(3)用Word中提供的公式計算各考生的平均成績并插入到最后一列的相應(yīng)單元格內(nèi)。操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。北京順鑫職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校順鑫教育SHUNXINJIAOYU8、打開考生文件夾下的文件"exam8.docx”,并按照下列要求進行排版。(1)將文中所有錯詞“款待”替換為“寬帶”(2)將標(biāo)題段中文字設(shè)置為