工程進(jìn)度控制教學(xué)課件教學(xué)課件

工程進(jìn)度控制幻燈片工程進(jìn)度控制幻燈片工程進(jìn)度控制幻燈片工程項(xiàng)目進(jìn)度控制2010.4講座內(nèi)容進(jìn)度控制概述進(jìn)度控制方法進(jìn)度計(jì)劃調(diào)整工程延期的處理“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！边@是我國近代維新派代表人物梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f》中的一段話。對(duì)于梁?jiǎn)⒊氖欠枪^我們暫不做評(píng)價(jià)，不過他的這段話可以說是至理名言。孩子是祖國的未來，是民族的一切。因此，教育牽動(dòng)著國人的心，教育問題是一個(gè)永恒的話題。我從事教育工作只有七年，關(guān)于教育問題有一些認(rèn)識(shí)，下面我從構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍和推行素質(zhì)教育兩方面來談。一、營造和諧的班級(jí)氛圍對(duì)于一個(gè)孩子來說，初中階段是成長的重要階段，影響其成長的因素是多方面的，其中成長環(huán)境是一個(gè)不容忽視的細(xì)節(jié)。孩子的教育由三部分組成：家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。學(xué)校教育最主要的是班級(jí)教育，班級(jí)的氛圍將直接影響學(xué)生的成長。在初中階段，隨著身體、智力和心理的發(fā)育逐漸成熟，學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心，但由于年齡限制，他們大部分在思考問題、做事等方面都存在一定的問題。當(dāng)他們做錯(cuò)事情的時(shí)候，教師千萬不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，而要循循善誘，這樣他們才能樂于接受，愿意改正。也就是說，要營造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。這對(duì)他們的心理健康和人格的形成都起很大作用。曾經(jīng)看過這樣幾句話：如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活。作為教師，我認(rèn)為成功的教育方法應(yīng)有“潤物細(xì)無聲”的效果。我們班有一個(gè)脾氣比較犟、課堂紀(jì)律不好的學(xué)生。剛升入中學(xué)第三天的一節(jié)政治課上，因?yàn)樽瞬欢苏⑶抑v話，政治老師點(diǎn)名批評(píng)了他。他當(dāng)時(shí)很不服氣，頂撞了老師。后來我回到班級(jí)，學(xué)生把事件的經(jīng)過告訴了我。我找到這名學(xué)生，和顏悅色地對(duì)他說：“你認(rèn)為老師在全班同學(xué)面前批評(píng)你，讓你丟了面子是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又接著說：“你看，政治老師也是和你們剛認(rèn)識(shí)，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)于老師來說無所謂親疏遠(yuǎn)近。這么多同學(xué)中老師單單批評(píng)了你，肯定是你有做的不對(duì)的地方，老師批評(píng)你是為你好，而不是看你不順眼，和你過不去、存心讓你丟面子?！彼欧攸c(diǎn)點(diǎn)頭。我看“火候”到了，就問他：“如果再有這樣的情況發(fā)生，你說應(yīng)該怎么做？”“不該頂撞老師，虛心接受批評(píng)?！睆哪菚r(shí)到現(xiàn)在，他再也沒有頂撞過老師。我想，在這次事件中，如果我采用“橫眉冷對(duì)千夫指”的方法――大聲指責(zé)他，他當(dāng)時(shí)可能懾于威嚴(yán)，不會(huì)有什么表示，但效果肯定不如前面的好。由這件事我深刻認(rèn)識(shí)到了，即使再調(diào)皮的孩子，其實(shí)也都是通情達(dá)理的，在內(nèi)心深處也都是渴望被理解的，只要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，真誠地對(duì)待學(xué)生，就會(huì)取得好的教育效果。二、實(shí)施素質(zhì)教育現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育呢？應(yīng)如何進(jìn)行素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。初中階段是學(xué)生成長的重要階段。從現(xiàn)實(shí)情況看，應(yīng)讓學(xué)生具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)。1.初步獨(dú)立的人格意志小學(xué)階段，孩子被父母包辦的事情太多，依賴性比較強(qiáng)，自己作為獨(dú)立的“人”去思考和處理問題的意識(shí)不強(qiáng)。初中階段，隨著身體、智力和心理的發(fā)育逐漸成熟，學(xué)生的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們不尋求千人一面，而是注重自己獨(dú)特的個(gè)性特征，形成自己獨(dú)立的人格魅力。2.較為豐富的想象力和創(chuàng)造性在學(xué)習(xí)上要從機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題有獨(dú)特的視角。學(xué)生要能綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，提煉出正確的思想方法和觀點(diǎn)，并靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。3.比較準(zhǔn)確的判斷能力學(xué)生要具有比較正確的判定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)是非、善惡、美丑能做到基本正確的判定。對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身存在的缺點(diǎn)有較為清醒的認(rèn)識(shí)，并有意識(shí)地在學(xué)習(xí)、生活和交往中趨利避害，在保護(hù)自己的同時(shí)，使自己向更加全面、優(yōu)秀的方向發(fā)展。4.良好的趣味學(xué)生應(yīng)沒有不良嗜好，在能夠集中大部分精力抓好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把心思用在一些有益于自己健康成長、使自己身心愉悅的事情上面。在一定程度上能克制自己的欲望，對(duì)類似到網(wǎng)吧上網(wǎng)等一些帶有群體性、誘惑性的事情，能夠不隨波逐流。5.有同情心和公德意識(shí)這方面主要體現(xiàn)在不以自我為中心，不自私自利，對(duì)弱小的人能夠給予充分的同情，在班集體中樂于助人，在家中也能體諒父母的辛苦，力所能及地做一些事情。能夠遵守社會(huì)道德，不違規(guī)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。6.有一定的責(zé)任感學(xué)生要以幫助別人、為集體做貢獻(xiàn)為已任，關(guān)心國家、社會(huì)的發(fā)展，有較強(qiáng)的愛校、愛國思想。在教育的路上，我只是一個(gè)新人，在今后的工作中，我會(huì)努力探索、鉆研，以彌補(bǔ)自己的不足。在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何教學(xué)一直是其重要的組成部分，而幾何教學(xué)的順利進(jìn)行離不開習(xí)題變式的有效應(yīng)用.因此在這一前提下對(duì)于初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式的應(yīng)用進(jìn)行研究與分析就具有極為重要的教學(xué)意義與現(xiàn)實(shí)意義.一、習(xí)題變式簡(jiǎn)析在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用需要概念理解和實(shí)際問題應(yīng)用的有效配合，因此在這一過程中習(xí)題變式的進(jìn)行將會(huì)促進(jìn)初中學(xué)生的幾何問題解決能力的有效提升.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中由于幾何知識(shí)的圖像較多并且靈活性較大，因此僅僅對(duì)于習(xí)題和例題有著不錯(cuò)的了解是較難在許多條件的影響下解決其他的幾何問題的，因此在這一前提下習(xí)題變式的進(jìn)行能促進(jìn)初中學(xué)生頭腦中本來就具有的圖形經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)概念得到進(jìn)一步的深化，同時(shí)也能夠促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)于習(xí)題的內(nèi)涵意義有著更加深刻的理解.除此之外，在對(duì)圖形變式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，初中數(shù)學(xué)教師和初中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)注重保持圖形自身的本質(zhì)屬性，并且注重將變異其非本質(zhì)屬性所得的圖形稱為原圖的圖形變式.例如可以使圖形變式單獨(dú)出現(xiàn)，或者是僅僅將某個(gè)例題中圖形的位置或形狀作變式處理，與此相對(duì)應(yīng)的另一種習(xí)題變式應(yīng)用情況則是圖形出現(xiàn)間隔、缺損、重疊、交錯(cuò)等干擾，幾何對(duì)象的本質(zhì)成分有時(shí)會(huì)被次要的復(fù)合成分掩蓋，從而能夠有效提升初中數(shù)學(xué)學(xué)生對(duì)于幾何教學(xué)內(nèi)容理解的靈活性.二、初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用在初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式的應(yīng)用需要許多工作的有效支持，其主要內(nèi)容包括了認(rèn)識(shí)基本概念、合理舉例說明、提高例題習(xí)題質(zhì)量等內(nèi)容.以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用進(jìn)行了分析.1.認(rèn)識(shí)基本概念認(rèn)識(shí)基本概念是初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提.在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重堅(jiān)持打好基礎(chǔ)的教學(xué)方式，即在幾何概念的教學(xué)過程中讓初中學(xué)生對(duì)于圖形變式的內(nèi)涵有著更加完整的認(rèn)識(shí)與理解.例如初中數(shù)學(xué)教師可以通過選擇一定的圖形變式來組織新的感性經(jīng)驗(yàn)，從而能夠在此基礎(chǔ)上克服原有的圖形經(jīng)驗(yàn)不足.例如，講述三角形高的概念，教師必須考慮作三角形高的各種變式.如果只畫銳角三角形一種圖形，當(dāng)學(xué)生遇到鈍角三角形時(shí)，便不會(huì)由兩銳角頂點(diǎn)向?qū)呑鞲?除此之外，在幫助初中學(xué)生學(xué)習(xí)概念時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重配以較完整的圖形變式系統(tǒng)，從而能夠讓初中學(xué)生通過比較各種變式圖形的異同點(diǎn)，抽象出概念的本質(zhì)屬性，從而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用水平的有效提高.2.合理舉例說明合理舉例說明對(duì)于初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用的重要性是不言而喻的.在合理舉例說明的過程中，初中數(shù)學(xué)教師為了能夠使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)概念，可以通過舉措例或者是反例的變式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于幾何知識(shí)有更清晰的了解.例如在鄰補(bǔ)角的概念講解過程中，可以通過將∠1+∠2=180°與∠1和∠2是鄰補(bǔ)角之間關(guān)系通過反例和正例來進(jìn)行說明.又或者是在圓周角概念的講解過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)圓周角的內(nèi)涵特征來對(duì)于圓周角概念外延所包含的各種變式圖形進(jìn)行更加有效的講解，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用效率的不斷提升.3.提高例題習(xí)題質(zhì)量提高例題習(xí)題質(zhì)量是初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用的核心內(nèi)容之一.眾所周知數(shù)學(xué)教學(xué)始終都離不開例題與習(xí)題的有效支持.因此在變式圖幾何教學(xué)的進(jìn)行過程中初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重提高例題和習(xí)題的質(zhì)量，并且將其合理地進(jìn)行變式改組，從而能夠更加充分發(fā)揮這些題目在訓(xùn)練思維能力和幾何知識(shí)上的作用.例如在平行四邊形的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以將直角平行四邊形的例題進(jìn)行習(xí)題變式，將其應(yīng)用于非直角的平行四邊形內(nèi)容教學(xué)中，來更好地做到一題多解，一法多用、一題多變，從而最終能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式應(yīng)用可靠性和合理性的不斷進(jìn)步.三、結(jié)束語隨著我國教學(xué)改革的持續(xù)深化和初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展速度的持續(xù)提升，在初中幾何教學(xué)中習(xí)題變式的應(yīng)用得到了越來越多的關(guān)注.因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于習(xí)題變式有著清晰的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上通過教學(xué)實(shí)踐的有效進(jìn)行來促進(jìn)我國初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平的有效提升.【工程項(xiàng)目進(jìn)度控制2010.4講座內(nèi)容進(jìn)度控制概述進(jìn)度控制方法進(jìn)度計(jì)劃調(diào)整工程延期的處理1.工程項(xiàng)目進(jìn)度控制概述1.1項(xiàng)目管理的目標(biāo)控制(1)建設(shè)目標(biāo)投資(費(fèi)用);質(zhì)量(性能);工期(進(jìn)度三大目標(biāo)的相互關(guān)系:對(duì)立統(tǒng)目標(biāo)PQ(2)目標(biāo)控制流程與基本環(huán)節(jié)控制流程:PDcA處理A計(jì)檢查(執(zhí)行五大環(huán)節(jié):投入、轉(zhuǎn)換、反饋、對(duì)比、糾正控制的方式:事前、事中、事后;主動(dòng)控制與被動(dòng)控制(3)目標(biāo)控制的動(dòng)態(tài)原理比較計(jì)劃值與實(shí)際值有偏差采取控制措施收集實(shí)際數(shù)據(jù)工程進(jìn)展7輸出人一我入物(4)目標(biāo)分解按項(xiàng)目組成分解到分項(xiàng)、分部、單位工程;按項(xiàng)目實(shí)施程序分解到準(zhǔn)備期、施工安裝期、驗(yàn)收期各個(gè)階段按工程性質(zhì)分解到每一個(gè)專業(yè)(土建工程、設(shè)備采購、安裝工程、配套工程、廠區(qū)工程、調(diào)試運(yùn)行工程);按標(biāo)段或任務(wù)分解到每一個(gè)承包商。1.2工程進(jìn)度與進(jìn)度控制(1)工程進(jìn)度的含義工程進(jìn)度是指在工程項(xiàng)目實(shí)施過程中各項(xiàng)工作按照一定的程序和順序,在時(shí)間上展開的程度。進(jìn)度有三個(gè)要素:工作的內(nèi)容、工作的順序和工作的吋間。進(jìn)度指標(biāo):速度:V4Q/4t;形象進(jìn)度、實(shí)物量進(jìn)度、工作量(產(chǎn)值)進(jìn)度(2)工程進(jìn)度控制的含義工程進(jìn)度控制是指管理者為了實(shí)現(xiàn)工期目標(biāo),對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)過程中各項(xiàng)工作的內(nèi)容、工作順序和工作時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和糾偏的行為過程。進(jìn)度控制的目標(biāo)是按期完工。工期:計(jì)劃工期、合理工期、定額工期、合同工期。1.3工程進(jìn)度控制的特點(diǎn)工程項(xiàng)目進(jìn)度控制的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面:①進(jìn)度管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。②工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的編制是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。③工程項(xiàng)目進(jìn)度管理要理論與實(shí)踐相結(jié)④進(jìn)度管理有階段性和不均衡性。14影響工程進(jìn)度的因素①業(yè)主方面:②承包商方面:③工程師方面:④環(huán)境方面:所以,對(duì)進(jìn)度進(jìn)行控制,