工廠布局設(shè)計與管理教學(xué)課件

工廠布局設(shè)計與管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜工廠布局設(shè)計與管理工廠布局設(shè)計與管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜生與運作容理布局策略布局(Layout)—決定長期作業(yè)效率的決策包裝空盒<縫紉空裁減布匹現(xiàn)有同恐合理現(xiàn)如今，新課程改革正在不斷地深入開展，在新課改中，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了此次改革的核心內(nèi)容。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，物理實驗教學(xué)在其中發(fā)揮了非常重要的作用。本文對目前物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡單的分析，并在此基礎(chǔ)上對實驗教學(xué)中的創(chuàng)新教育提出了一系列的建議，希望能夠為創(chuàng)新型實驗教學(xué)的發(fā)展提供一些有用的幫助。物理實驗教學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀措施物理學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生智力的發(fā)展、思維能力的形成具有非常重要的作用。因此，作為一名物理教師，搞好物理教學(xué)工作就成為了十分重要的任務(wù)。而要想搞好物理教學(xué)工作，就不能不提到實驗教學(xué)。眾所周知，物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理科學(xué)每一步的發(fā)展都離不開物理實驗的支持，因此，在物理教學(xué)工作中，實驗教學(xué)就成為了物理教學(xué)工作的重要內(nèi)容。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們的物理教學(xué)工作，尤其是實驗教學(xué)中存在著很多的問題，這給我們的物理教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的阻礙。創(chuàng)新是國家發(fā)展、民族進步的核心力量，一個國家是否具有創(chuàng)新能力往往決定了這個國家的生命力。因此，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才就成為了教育部門不可推卸的責(zé)任。而說到培養(yǎng)創(chuàng)新能力，物理實驗教學(xué)由于自身的學(xué)科特點使得它在這方面就具有得天獨厚的優(yōu)勢。然而，目前的物理實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，那么究竟是什么原因造成的呢？一、物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀1.思想上不重視由于受到應(yīng)試教育思想的影響，我們在開展教學(xué)工作的時候往往以各種考試為指揮棒，尤其是進入高中階段以后，幾乎每個老師和學(xué)生都把高考作為學(xué)習(xí)奮斗的唯一目標(biāo)，只要有利于考出高分的都是教學(xué)的重點內(nèi)容，而考試不太容易涉及到的內(nèi)容則被冷落了。正是因為這個原因，物理實驗教學(xué)就沒有獲得足夠的重視，因為在物理考試中，關(guān)于實驗部分的分值往往占的不是很大，尤其是一些實驗實際操作，在考試中更不會涉及到，于是，在日常教學(xué)過程中，實驗教學(xué)普遍不受重視。甚至在很多學(xué)校，為了片面追求升學(xué)率，連正常的實驗課都無法開設(shè)，在這種情況下，又怎么談得上在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？2.實驗條件不完善要想搞好實驗教學(xué)，上好實驗課，首先就要具備一定的實驗條件。然而，由于各種因素的影響，在很多學(xué)校，尤其是一些欠發(fā)達地區(qū)，實驗器材滿足不了正常的實驗教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍，這樣就使得很多實驗課程無法正常開設(shè)。3.實驗教學(xué)方法不科學(xué)在物理實驗教學(xué)中，我們的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的實驗?zāi)芰?，而這種實驗?zāi)芰χ邪▽嶒灢僮髂芰?、實驗設(shè)計能力、思維能力等，而這些能力的形成僅僅依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要學(xué)生親自參與到實驗教學(xué)中來才能夠?qū)崿F(xiàn)的。然而，在目前的實驗教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。很多教師為了應(yīng)付考試甚至讓學(xué)生把實驗步驟、結(jié)論等背下來，也就是我們常說的背實驗，而剝奪了學(xué)生親自動手進行實驗操作的機會。即使一些教師會在實驗課堂上給學(xué)生親自動手操作實驗的機會，但是這種實驗并不是在學(xué)生思考基礎(chǔ)上進行的，我們見到的更多的是“模仿性實驗”。而所謂模仿性實驗就是教師在實驗課上先把接下來要做的實驗演示一遍，接著再讓學(xué)生按照教師剛才的步驟再重復(fù)一遍教師剛才所做的實驗。在這種情況下，學(xué)生只是變成了物理實驗的操作工，而根本不需要進行思考，當(dāng)然就更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。除了以上所說的問題，在實驗教學(xué)中還存在很多的問題不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，新課程改革正在不斷地深入開展，我們一定要按照新課改的理念，努力改進實驗教學(xué)，爭取在實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施1.重視觀察能力的培養(yǎng)觀察是人們認(rèn)識世界的第一步，也是形成一定的知識和經(jīng)驗的前提。因此，在物理實驗中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要培養(yǎng)他們具有一定的觀察能力。通過觀察活動，學(xué)生不但可以客觀地認(rèn)識各種事物的特征，同時在觀察的過程中還可以發(fā)現(xiàn)一些新的問題，在問題的驅(qū)使下，人們就會去實施各種探索活動，從而有利于在探索的過程形成一定的創(chuàng)新能力。2.改驗證性實驗為探索性實驗單純的驗證性實驗只是讓學(xué)生熟練操作實驗，驗證已知的知識，而要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要努力開展一些探索性實驗。與驗證性實驗相比，在探索性實驗中，實驗結(jié)論是未知的，是需要進行一定的科學(xué)實驗才能夠得出的。在探索性實驗中，學(xué)生可以主動地參與到實驗的設(shè)計、思考中來，并且在實驗教學(xué)中，教師也可以嘗試著把學(xué)生分成各個實驗小組，進行分組實驗。在小組實驗中，每個學(xué)生都要承擔(dān)一定的任務(wù)，并且不同的實驗小組也可以設(shè)計不同的實驗方法，這樣就使得實驗更具探索性和未知性。3.把創(chuàng)新融入實驗教學(xué)的每個環(huán)節(jié)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們在開展實驗教學(xué)的過程中要努力把創(chuàng)新融入到實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。例如，我們可以在實驗器材上進行創(chuàng)新。在很多欠發(fā)達地區(qū)，實驗器材缺乏是一個比較普遍的問題。這時候，如果我們能夠依據(jù)現(xiàn)有條件，自己動手制作一些簡單的實驗器材，這樣不但可以彌補實驗器材的不足，同時在制作實驗器材的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且器材上的創(chuàng)新也就在客觀上促進了實驗過程的創(chuàng)新。除此以外，我們在實驗數(shù)據(jù)的處理上也可以實現(xiàn)創(chuàng)新。例如，一般情況下，我們在對實驗數(shù)據(jù)進行處理的時候，往往采取圖形法、解析法、列表法等方式，而我們在處理數(shù)據(jù)的時候如果能夠改變數(shù)據(jù)收集和處理的方法同樣也能夠達到想要的實驗結(jié)果，并且通過這種實驗數(shù)據(jù)處理的改變同樣也可以實現(xiàn)一定的創(chuàng)新。除了以上所說的幾個方面，在實驗?zāi)康?、實驗條件、實驗原理等方面都可以進行一定的創(chuàng)新。只要在實驗教學(xué)的各個方面都努力實行創(chuàng)新活動，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會不斷提升。4.把多媒體教學(xué)融入物理實驗之中隨著教育科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體工具的運用在物理實驗教學(xué)中變得越來越常態(tài)化。與常規(guī)的物理實驗相比，利用多媒體開展物理實驗具有實驗效果明顯、實驗過程可以反復(fù)觀察等優(yōu)點，而在利用多媒體反復(fù)觀察實驗的過程中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題，而在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，創(chuàng)新能力也就在不知不覺中獲得了發(fā)展。5.開展一些科技創(chuàng)新活動其實要想在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力絕不僅僅只在實驗課堂中才能實現(xiàn)，我們同樣可以把創(chuàng)新實驗開展到課堂以外。例如，教師可以鼓勵學(xué)生進行一些家庭小實驗，或者在課下制作一些小發(fā)明等，當(dāng)然，在此過程中，教師要注意從旁加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，以保證實驗的成功率。然后再舉行一些科技發(fā)明展覽之類的活動，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)新、發(fā)明的成果有一個平臺能夠展示出來，這樣不僅可以為學(xué)生提供一定的交流學(xué)習(xí)的機會，同時通過這些展示活動還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新自信?，F(xiàn)如今，在物理實驗教學(xué)中實施創(chuàng)新活動還處于一個起步階段，并且在目前的實驗教學(xué)中還存在著諸多的問題。作為教師，一定要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，解放思想，實事求是，努力發(fā)揮實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，這樣才能夠為國家培養(yǎng)更有利于推動社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。語文教學(xué)的終極應(yīng)該是學(xué)生駕馭語言能力的提升，是學(xué)生人文精神的完美建構(gòu)。因而作文教學(xué)無疑在語文教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位，可以說應(yīng)該擁有半壁江山，它是語文教學(xué)的一個重要的著陸點，一個學(xué)生作文水平的高低是語文教學(xué)成功與否的重要體現(xiàn)。即使從功利的角度——應(yīng)試的角度來看，誰又能不對這一沃土進行精耕細(xì)作呢？這本是一個不需要討論的問題，然而事實遠(yuǎn)非如此。據(jù)筆者所知，目前，絕大多數(shù)學(xué)校無論平時的課堂教學(xué)還是最后的綜合訓(xùn)練，作文教學(xué)始終處于從屬的被冷落的地位，即使一學(xué)期讓學(xué)生寫幾篇作文也是很難真正被視為“作文教學(xué)”的。究其原因，主要有二：一是作文在中考中拉不開分?jǐn)?shù)，認(rèn)為與其讓學(xué)生花大量時間去做他們本身就感到頭疼的作文，不如在基礎(chǔ)知識方面多花些精力來得實惠，固而常常是重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練而輕作文訓(xùn)練。二是作文教與不教差距不大，這種觀點早已有之，以為作文就在于學(xué)生多讀多悟，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古人就未說作文還要“教”啊，因而重閱讀教學(xué)而輕作文教學(xué)。如何應(yīng)對這些誤區(qū)，開作文教學(xué)新天地呢？筆者試羅列如下幾條，以供參考。一、端正思想，更新理念關(guān)于“新課程、新理念”的相關(guān)論述報章上可謂蔚為大觀，再加以贅論，正如魯迅他老人家所說的就“太不摩登了”。筆者要說的是，固然教室里走不出錢鐘書，教室里走不出曹雪芹，但不能因此就否定了作文教學(xué)的意義，這不能成為偷懶的幌子。這個托詞至少有兩點讓人懷疑，那就是我們語文教學(xué)并非一定要培養(yǎng)出作家文豪，并不是要人人在文學(xué)上大有建樹，而是努力培養(yǎng)學(xué)生有一定的運用語言的能力。再就是，在提高學(xué)生作文水平上教師并非是不可為的，必要的寫作技巧總是需要人的指導(dǎo)與引領(lǐng)。游泳是需要下水的，苦讀再多的理論比不上跳到河里去嗆幾口水，但沒有誰因此就說游泳不需要教練??！初中生的作文在很大程度上是一種模仿，這是作文教學(xué)必須經(jīng)過的一個階段。因而，指導(dǎo)也就顯得必不可少，面對一個訓(xùn)練專題，教師有必要給學(xué)生講清知識要點、基本要求和基本技巧，并通過一定數(shù)量的范文分析或教師下水作文，作具體示范，這樣訓(xùn)練方可以避免盲目性模仿，可以取得實際效果。舉個實例，初學(xué)寫作的人，往往語言干癟，寫春天，必是桃紅必是柳綠，再就是春意盎然、生機勃勃這些形容詞，我們?yōu)槭裁床荒芤龑?dǎo)他們像寫“春在溪頭薺菜花”那樣，去發(fā)現(xiàn)，去展示，讓春天在楊柳的梢頭也在小草眠熟夢里。二、發(fā)散眼光，眺望窗外作文教學(xué)要求我們最大限度地引導(dǎo)學(xué)生不僅僅把目光專注在書本上，專注在黑板上，更要將它投向窗外，投向廣闊的生活空間，引進生活的泉源，深入生活，感受生活的豐富多彩，適當(dāng)?shù)馗阋恍┥鐣{(diào)查。譬如春節(jié)期間，可以讓學(xué)生去收集春聯(lián)；節(jié)假日，可以讓學(xué)生上街去抄錄店鋪商場的廣告詞，校內(nèi)校際的文體活動，可讓學(xué)生寫些啟事側(cè)記之類的應(yīng)用文。總之，作文的外延等于生活的外延，讓五彩繽紛的生活成為每個同學(xué)的習(xí)作之源泉，讓本應(yīng)充滿生命氣息和詩意芬芳的作文教學(xué)回歸學(xué)生，而不是囿于冷硬的四壁。語言是思想的外殼，沒有思想的文字只能是無生命的蟬蛻。而思想則來自于生活，來自于對生活的深刻體悟。況且，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人民、關(guān)心生活、關(guān)心社會和時代的發(fā)展也是教育的大義之所在。這樣的話，我們的作文教學(xué)乃至整個語文教學(xué)定會綻放出亮麗的色彩。三、擴展閱讀，厚積薄發(fā)作文教學(xué)絕不僅僅是作文技法指導(dǎo)的過程，更是一個指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)積累的過程?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉音?！遍喿x是學(xué)生積累語感獲取寫作范式的必由之路，沒有豐富的閱讀，沒有對眾多優(yōu)秀文本的深刻體悟后所形成的文化與情感的積淀，是無法寫出文質(zhì)兼美的文章的。而目前，因為種種原因，學(xué)生的課外活動時間被無情地擠壓了，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，這些有待于教育軟環(huán)境的逐漸改善。但即使在此狹窄的時空里，我們也應(yīng)該為學(xué)生的閱讀盡可能提供一切的便利，并列出切實可行的計劃，開出精粹優(yōu)質(zhì)的書目，有目的有步驟引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，陶冶其情操，拓展其視野，讓他們逐步積累語言材料。“腹有詩書氣自華”，人的內(nèi)心世界豐富了，語感提升了，才能有話可說，有話會說。閱讀時，還要給學(xué)生明確些要求，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。諸如，要做好讀書筆記，堅持寫周記或日記，不拘形式的寫隨感等，工夫多花在平時。驀然回首，他們定會驚喜于作文水平的提高。四、破除套路，創(chuàng)新形式這里的套路有兩種含義，一是訓(xùn)練的套路；一是作文的套路。文章的寫作與訓(xùn)練，其本身就應(yīng)該是一個富有創(chuàng)造性的過程，任何僵化的東西都是為文之大忌。所以教師必須徹底破除一切違背寫作規(guī)律、一切有礙于學(xué)生主體情懷展示的套路模式，把學(xué)生引入到廣闊的時空，讓學(xué)生徜徉于無比浩渺的心靈蒼穹，貼近自然，貼近生活，通過豐富多彩的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，步入寫作的自由王國。作文是自我生活和自我思想的藝術(shù)性的展示，求新求異乃是藝術(shù)的生命。要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)見，尊重學(xué)生的情感表達。對新穎的文筆、巧妙的結(jié)構(gòu)、獨特的用詞等要及時給予鼓勵以包容的心態(tài)去看待學(xué)生的習(xí)作，允許思想的偏頗或偏激，說出來總比深埋在心中要好，畢竟給了我們了解和解決的機會。這樣，無論對于作文水平的提高還是學(xué)生的健康成長都是大有裨益的。（陶承珍安徽省天長市炳輝中學(xué)239300）生與運作容理布局策略布局(Layout)—決定長期作業(yè)效率的決策包裝空盒<縫紉空裁減布匹現(xiàn)有同恐合理布局(Layout決定長期作業(yè)效率的決策