金融資產(chǎn)轉移處理講解教學課件

金融資產(chǎn)轉移處理講解46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦鹑谫Y產(chǎn)轉移處理講解金融資產(chǎn)轉移處理講解46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柕诎斯?jié)金融資產(chǎn)轉移金融資產(chǎn)轉移的概念金融資產(chǎn)轉移是指企業(yè)(轉出方)將金融資產(chǎn)讓與或交付給該金融資產(chǎn)發(fā)行方以外的另一方(轉入方)。既包括單項金融資產(chǎn),也包括一組類似的金融資產(chǎn),既包括其整體,也包括其中的一部分。包括整體轉移和部分轉移。部分轉移包括:(1)將金融資產(chǎn)所產(chǎn)生現(xiàn)金流量中特定、可辨認部分轉移,如企業(yè)將一組類似貸款的應收利息轉移等。(2)將金融資產(chǎn)所產(chǎn)生全部現(xiàn)金流量的一定比例轉移,如企業(yè)將一組類似貸款的本金和應收利息合計的90%轉移等。(3)將金融資產(chǎn)所產(chǎn)生現(xiàn)金流量中特定、可辨認部分的定比例轉移,如企業(yè)將一組類似貸款的應收利息的90%轉移等初中化學的教學時間較為簡短，但是地位較為凸顯，初中化學是學生化學思維的形成時期和啟蒙時期，有利于啟發(fā)學生的心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠形成必要的科學素養(yǎng)。然而近些年來，農(nóng)村化學教學還停留在較為原始的水平，教學方式也沒有進一步完善，教學內(nèi)容也較為遲滯?；诖?，提出合理且有待完善的策略和方法。一、初中化學教學的實際現(xiàn)狀（一）農(nóng)村初中化學課程的設置課堂教學是教學環(huán)節(jié)的主體，課堂上不僅要傳授知識和能力，還要培養(yǎng)學生的綜合能力。課堂是化學教學的主要平臺，而農(nóng)村初中對化學的認識不夠充分，在課程設置方面也存在不合理的現(xiàn)象，給化學課程安排的教學時限安排的不夠充裕。而城市初中的化學課程教學設置就相對充足，教學時間的差別，就會造成學生的初中化學成績就會大幅下降。（二）農(nóng)村化學教學在課程教學過程中的表現(xiàn)長期以來，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展緩慢，交通落后，信息更新相對緩慢。大部分農(nóng)村化學教師通過考調到城市工作，使得農(nóng)村地區(qū)極度缺乏化學教師，特別匱乏教學經(jīng)驗豐富的化學教師。部分學生甚至存在著由其他專業(yè)的教師頂替。剛剛參加工作的新教師的經(jīng)驗不夠充足。諸多原因也決定了農(nóng)村的師資遠遠不如城市。另外，由于教育行政部門和家長也只看重中考成績，而不關注教學的實際過程。導致很多農(nóng)村化學教師在課堂上過于強調學生的知識獲得，而缺乏對學生能力的培養(yǎng)。這都嚴重造成學生的高分低能，也不利于學生的個性發(fā)展。（三）農(nóng)村初中生在化學課程學習中的具體表現(xiàn)農(nóng)村學生的父母大多在外務工，學生大都是留守兒童，那么家長是沒有時間也沒有精力輔導學生的學習，祖父祖母的年齡較大，也沒有精力參與輔導學生的學習。所以導致農(nóng)村初中生的性格過于內(nèi)向，學習基礎也較弱。課堂教學上學生的?W習氛圍也不夠活躍，很難和教師進行積極互動，課后作業(yè)完成的不夠好，農(nóng)村初中生的化學成績不及格率較高和整體得分不理想。（四）農(nóng)村初中化學實驗教學現(xiàn)狀化學是一門基于實驗基礎的科學，實驗是進行科學探究的重要手段。通過化學實驗可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的動手能力和創(chuàng)新能力有所提高，讓學生愛上化學學習。然而，初中化學顯示，很多農(nóng)村初中化學教師在教學過程中忽視實驗，甚至不重視學生實驗課程學習。教材要求的演示實驗的實際操作情況也不理想，遇到實驗儀器破損和藥品不齊備的現(xiàn)象，即選擇放棄。由于化學實驗教學需要大量的資金投入，由于農(nóng)村中學資金的不足，也嚴重地影響了學生走入實驗室，也無法讓學生掌握規(guī)范的化學實驗操作。有些農(nóng)村化學教師為了讓學生能夠更好地做題，把實驗操作的課程，采取視頻演示的方式替代學生的實驗操作和教師的實驗演示。視頻演示教學效果遠遠沒有學生進行實驗操作的效果好。二、改善農(nóng)村化學教學的教育建議與策略（一）培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生做好課前預習農(nóng)村初中化學課堂教學基本上還是傳統(tǒng)的教學模式，也就是教師講，學生來寫；教師在黑板寫，學生在筆記上記；教師負責提問，學生就被動回答。學生習慣于這種被動學習的方式，那么就會限制他們的發(fā)散性思維，不利于學生的主觀能動性的發(fā)展，也讓學生出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象，而且與社會的發(fā)展需求遠遠不足。人們正處于知識日益膨脹的時代，知識在不斷地更新，如果不培養(yǎng)學生的自主學習能力，他們在工作過程中就無法更好地接受新的知識和新技能。初中化學課程的時間安排較少，讓學生具備自主學習能力，在課前進行自學，學生就可以把淺顯的知識內(nèi)容消化和吸收，這樣教師就可以集中更多的精力進行重點難點內(nèi)容的教學?；瘜W的課堂教學應該是進行科學探究，讓更多的學生參與到知識的探究，而不是直接告訴學生的知識的最終結果。（二）加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗動手能力強化化學實驗的基本功，學會完成化學實驗的驗證性實驗，目的是讓學生充分掌握實驗的基本方法，提高實驗技能，探索化學實驗技能。要想實現(xiàn)實驗達到理想的效果，就必須讓實驗現(xiàn)象通過實驗去驗證?；瘜W教師要在實驗教學過程中規(guī)范學生的實驗操作程序，讓學生準確完成化學實驗，全面分析實驗并且掌握化學實驗的能力。利用一切的機會，積極優(yōu)化化學實驗室條件和設施，可以布置家庭實驗，創(chuàng)新實驗教學情境。通過實驗教學，可以有效提高學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的好奇心，讓學生能夠喜歡學習化學，熱愛化學?；瘜W教師通過給學生布置家庭小實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，讓學生能夠獨立和完整地進行實驗操作，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力。結語農(nóng)村初中化學教學需要不斷完善，提高化學教師的素質的培養(yǎng)，通過以老帶新的方式，讓教師的業(yè)務能力不斷提高，促進化學教師的教學能力和教學素養(yǎng)得以提升。學校和地方教育管理部門也要利用寒暑假，對農(nóng)村化學教師進行培訓，為教師創(chuàng)造深造的機會?；瘜W教師要認清教育改革趨勢，針對現(xiàn)有的教育教學現(xiàn)狀，不斷提高自己的教學能力，提升學生的化學學科素養(yǎng)，通過健全化學實驗教學模式，從而提高學生的化學成績。[現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術已被廣泛應用于初中語文教學，其中最為明顯的就是大量多媒體課件的頻繁使用，使得語文課堂知識和信息的容量有了較為明顯的增大，教學的形式開始逐漸變得靈活多樣，教學的手段也漸漸開始變得豐富多彩，教學情境的構建慢慢開始變得更為生動形象，學生的學習興趣也隨之變得濃厚了起來，此時學生就開始更為積極主動的去對語文進行學習了。正因如此，初中語文高效課堂的成功創(chuàng)建也就成為了可能。一、初中語文高效課堂創(chuàng)建中應用信息技術的優(yōu)勢隨著初中語文教學對信息技術的頻繁使用，教師和學生都已經(jīng)開始漸漸習慣了信息技術在教學中的出現(xiàn)，此時應用信息技術的具體優(yōu)勢也就從教學的各方面開始逐漸顯現(xiàn)了出來。（一）有利于教師對語文課堂更好的把握若初中語文教師能夠將信息技術予以合理的應用，那么便能從中獲取到大量的有效教學資源，從而既能制作出課件和設計好電子教案，又能將具體的教學內(nèi)容梳理清楚，進而理清相關的教學思路。具體而言，隨著信息技術在初中語文教學中的不斷應用，教師越來越青睞采用多媒體進行授課的方式，這使得教師的緊張情緒得到了有效的緩解，讓教師不至于有太大的心理負擔，令教師能夠更好的對學生的多種感官進行調動，使學生在學習中全面實現(xiàn)手腦并用、心神合一的最佳狀態(tài)，從而教學的整體效果得到了有效的增強，為教學任務的順利完成提供了較為全面的保障，此時高效課堂的創(chuàng)建也就拉開了序幕。例如，正是?S著信息技術的不斷應用，初中語文課堂教學的手段開始變得豐富了起來，教師在向學生講授一些畫面感較強的記敘文的時候，就可以用音樂動畫的形式來讓課文內(nèi)容得以有效轉化，使其能夠以更為直觀形象的形式展示給學生，讓學生聽著扣人心弦的音樂，再看著動人心魄的動畫畫面，此時學生才能對課文有著足夠深入的理解。正是這樣，當文學遇到視頻的時候，課文中的人物形象開始變得鮮明突出起來了，學生也對所學內(nèi)容有了較為深刻的認識，故能獲得盡可能好的學習效果和學習興趣的培養(yǎng)。（二）有利于教師對語文教材中重難點的把握當初中語文教師在對學生進行正式教學時，一般會將知識點大致分為三類：一是需要學生進行普遍掌握的知識點，被稱為“知識要點”；二是需要學生進行重點掌握的知識點，被稱為“知識重點”；三是學生通過反復學習才能掌握的知識點，被稱為“知識難點”。就初中語文教學而言，其中的知識要點、知識重點和知識難點，成為了整個教學過程的關鍵，除了幾乎所有學生都能掌握好的知識要點之外，教師需主要針對知識重點和知識難點開展重點教學，以便讓教師能夠對教材有更好的把握，為學生后續(xù)的學習鋪平道路。此時，信息技術的應用讓教師能夠從網(wǎng)絡中獲取到大量的教學資源，如視頻、音頻、動畫、圖片等，使得教學中重點和難點問題的解決獲得了有效的輔助，從而高效課堂的創(chuàng)建也就得到了一定的發(fā)展。例如，教師在進行某些記敘文的教學時，這些記敘文恰好有大量的自然景物或現(xiàn)象描寫，學生直接通過文字進行理解存在一定的困難，為了讓學生能夠更為直觀的看到這些知識，教師就可以將信息技術予以合理應用，讓信息技術來完成這些自然景物或現(xiàn)象的直觀展示，使學生能夠將這些事物的具體特征進行充分且全面的把握，使學生對這些事物的識別得到了有效強化，從而讓課堂教學的效果得以有效增強。（三）有利于教師對導學學案的更好把握在初中語文教學中，教師會大量使用到導學學案，以便對學生進行學案導學，讓學生能夠以學案為切入學習的載體，來獲取到教師更為深入的教學指導，令學生能夠在整個學習的過程中表現(xiàn)出較強的自主性，最終師生通過合作的形式來將教學任務予以完成。這里的學案導學是一種教師所采用的有效教學模式，而此時學案將具有極為特殊的教學特性：一是學生進行學習的根本依據(jù)，二是教師進行課堂教學實施的基本依據(jù)。在具體的教學中，教師會提前構思好導學學案，并將其通過各種形式來向學生予以分發(fā)，讓學生據(jù)此來進行充分且合理的預習，以便為課堂教學的進行做好萬全的準備。而這個時候的課堂教學過程就變得復雜起來，它既是教師檢查學生預習情況的有效方式，又是教師和學生進行交流的最佳平臺，還是學生進行自我展示和表示的綜合舞臺。此時，教師若能將信息技術應用于到具體的教學之中，那么就會對導學學案的使用起到有效的推動，讓整個教學過程中教師點撥、補充、啟發(fā)、引導的作用獲得極為明顯的增強，學生在突破難點的時候也就表現(xiàn)得更為輕松了。同時，隨著信息技術的不斷應用，使得整個教學的思維空間得到了有效的拓展，也就給學習能力較強的學生留下了無限的可能。正因如此，初中語文高效課堂的創(chuàng)建隨著信息技術的應用變得更為順利了。二、初中語文高效課堂創(chuàng)建中應用信息技術的注意事項隨著初中語文高效課堂創(chuàng)建中信息技術優(yōu)勢的不斷突顯，教師需更加注意信息技術的應用問題，以便能將信息技術的作用發(fā)揮到極致，使整個教學發(fā)展得到有效的推動。因此，教師要用好信息技術的網(wǎng)絡特性，除了要把握好傳統(tǒng)的實體教學，以及用信息技術增強傳統(tǒng)的實體教學之外，還要開始讓教學在信息技術的應用下得到虛擬化的轉變，在實體課堂的基礎上建立起網(wǎng)絡課堂，讓教師能夠通過網(wǎng)絡和學生進行互聯(lián)，使教師能夠通過網(wǎng)絡來組織學生進行更為深入的探究式學習；更為自由的經(jīng)典名著閱讀；更為輕松的網(wǎng)絡作文寫作輔導，從而高效課堂的創(chuàng)建才能在課堂教學之外的時間得以有效持續(xù)，此時學生在教學中才能獲得盡可能多的好處?？偠灾?，在初中語文高效課堂的創(chuàng)建過程中，教師要盡可能的做到將信息技術的應用融入其中，最終實現(xiàn)信息技術和語文教學的完美整合，使信息技術能夠真正的為教師所用。唯有如此，初中語文教師才能夠將身邊的各種信息資源予以有效利用，或者是從這些信息資源中再生出新的可利用資源，讓語文課堂教學在信息技術的支撐下獲得更好的發(fā)展，最終做到信息技術真正為學生所用。第八節(jié)金融資產(chǎn)轉移金融資產(chǎn)轉移的概念金融資產(chǎn)轉移是指企業(yè)(轉出方)將金融資產(chǎn)讓與或交付給該金融資產(chǎn)發(fā)行方以外的另一方(轉入方)。既包括單項金融資產(chǎn),也包括一組類似的金融資產(chǎn),既包括其整體,也包括其中的一部分。包括整體轉移和部分轉移。部分轉移包括:(1)將金融資產(chǎn)所產(chǎn)生現(xiàn)金流量中特定、可辨認部分轉移,如企業(yè)將一組類似貸款的應收利息轉移等。(2)將金融資產(chǎn)所產(chǎn)生全部現(xiàn)金流量的一定比例轉移,如企業(yè)將一組類似貸款的本金和應收利息合計的90%轉移等。(3)將金融資產(chǎn)所產(chǎn)生現(xiàn)金流量中特定、可辨認部分的定比例轉移,如企業(yè)將一組類似貸款的應收利息的90%轉移等轉移不等于二、金融資產(chǎn)轉移的情形°°終止確認1將收取金融資產(chǎn)現(xiàn)金流量的權利轉移給另一方。我國實務中常見的票據(jù)背書轉讓、商業(yè)票據(jù)貼現(xiàn)等,均屬于這一種金融資產(chǎn)轉移的情形。2將金融資產(chǎn)轉移給另一方,但保留收取金融資產(chǎn)現(xiàn)金流量的權利,并承擔將收取的現(xiàn)金流量支付給最終收款方的義務。通常被稱作“過手協(xié)議”。這種金融資產(chǎn)轉移情形常見于資產(chǎn)證券化業(yè)務。例如,當商業(yè)銀行轉移住房抵押貸款的收益權時,銀行可能負責收取所轉移○貸款的本金和利息并最終支付給收益權憑證的持有者,同時相應收取服務費。因此,從表現(xiàn)形式上不拐演代)同于第一種金融資產(chǎn)轉移的情形理人角“過手協(xié)議”作為金融資產(chǎn)轉移處理,必須同時符合的三個條件:從該金融資產(chǎn)收到對等的現(xiàn)金流量時,才有義務將其支付給最終收款方根據(jù)合同約定,不能出售該金融資產(chǎn)或作為擔保物,但可以將其作為對最終收款方支付現(xiàn)金流量的保證。有義務將收取的現(xiàn)金流量及時支付給最終收款方·三、金融資產(chǎn)轉移的確認轉移了幾乎所有終止確認的風險和報酬既沒有轉移也沒放棄了控制終止確認有保留了幾乎所金融資產(chǎn)轉移有的風險和報酬按繼續(xù)涉入的程度未放棄控制確認金融資產(chǎn)和負債保留了幾乎所有不能終止確認,繼續(xù)確認金融資產(chǎn)的風險和報酬收益確認為負債金融資產(chǎn)轉移的確認金融資產(chǎn)轉移的定義將收取現(xiàn)金的權利轉移給另一方(1)將現(xiàn)金流特定可辨認部分全部(部分)轉移(2)將全部現(xiàn)金流的一定比例轉移二、金融資產(chǎn)轉移的處理判斷標準終止確認不終止確認融資產(chǎn)所有權上幾乎轉移給轉入方保留,即未轉移給轉入方所有風險和報酬即沒有轉移,也沒有保即沒有轉移,也沒有保留,但未放棄控制,留,但放棄對該金融資按繼續(xù)涉入程度確認金融資產(chǎn)和金融負債,產(chǎn)的控制確認金額充分反映保留的權利和承擔的義務追溯權有與買方簽訂期限結束時約定期限結束時按當日約定期限結束時固定價格回購的價格公允價值回購與買方簽訂看跌期權的重大價外期權重大價內(nèi)期權性質(買方有權將金融資買方行權可能性極小買方行權可能性極大產(chǎn)返售給賣方)整體轉移,保證對買方信用損失全額補償三、附看漲期權合同并且所轉移金融資產(chǎn)按攤余成本計量方式下的繼續(xù)涉入例:2011年1月1日,A企業(yè)購買債券作持有至到期投資,剩余年限5年,交易價995,交易費用5,票面利率4.72%,面值1250借:持有至到期投資(成本)1250貸:銀行存款1000持有至到期投資(利息調整)250在初始確認時,計算實際利率:59×(P/A,R,5)+1250×(P/F,R,5)=1000用內(nèi)插法計算的實際利率:R=10%年份年初攤利息收益現(xiàn)金流量年末攤余成本余成本2011.12.3110001000×10%=100591000+(100-59)=10412012123110411041×10%=104591041+(104-59)=10862013.12.3110861086×10%=10959h086+(109-59)=11362014.12.3111361136×10%=1141136+(114-59)=11912015123111911191×10%=119(1101250+59191+(118-1309)020111231借:應收利息59計息持有至(利息調整)41借:銀行存款貸:投資收益100貸:應收利息5920