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新中國教育出版事業(yè)從這里開始…統(tǒng)編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹2年18日,受教育部委托,編寫工作正式啟動終·教育部領導及相關部門直接領導中央領導直接關懷和指導。中央有關部委辦及相關專家多次嚴格審查。教育學、政治學、法學、哲學、倫理學、心理學等學科重要學者鼎力相助和支持。學科教研員和一線教師大力配合。①人高是大綱目錄教材理想與追求教材編寫立意解讀教材整體結構介紹四教材使用整體建議①人高是、教材理想與追求人社理想01問題導向02以道德的方式進行道德教育的教材03以核心素養(yǎng)為指向的教材04走向深度學習的教材①人01問題導向直面社會生活中的現(xiàn)實問題,引導學生去思考這些問題,探尋解決問題的方法與路徑。直面問題不是簡單暴露社會生活的陰暗面,而是引導學生用馬克思主義的觀點去分析問題,用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點看待問題,在青少年學生的腦海中埋下馬克思主義辯證法和唯物史觀的種子。以道德的方式進行道德教育的教材以道德的方式進行道德教育的教材人所共知道德教育須以道德的方式進行但是,現(xiàn)實卻是重道德說教輕道德實踐品德課堂變成了道德教條的灌輸,甚至將考試分數(shù)作為衠量學生行為道德的標準脫離實跋的道德說教曾遭到中外許多專家學者的強烈反對·杜威在批評“傳統(tǒng)品格教育時,深刻指出:直接講授道德規(guī)范或美德的方法與方式實質(zhì)上是將道德教育變成了杜威認為:道德教育不僅要特定的問答教學”、“關考慮學生真正的道德思維能于道德的功課”,因而是不力與道德判斷水平的發(fā)展,合理的,也是無效的更

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