特殊路基施工技術(shù)教學(xué)課件

特殊路基施工技術(shù)服從真理，就能征服一切事物特殊路基施工技術(shù)特殊路基施工技術(shù)服從真理，就能征服一切事物特殊條件下路基施工技術(shù)■本課題主要內(nèi)容√冬期路基施工√雨季路基施工√特殊土施工黃土路基施工膨脹土路基施工鹽漬土路基施工在我高校美術(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置中，寫意花鳥畫課程是中國畫專業(yè)的必修課之一，也是中國畫課程的重要組成部分。在當(dāng)前多元文化的影響下，如何上好寫意花鳥畫課程是當(dāng)前高校中國畫教師的重中之重。寫意花鳥畫教學(xué)在高校中提倡創(chuàng)新，提倡深化，但如何教，目前尚未有統(tǒng)一的模式與標(biāo)準(zhǔn)，也不可能完全統(tǒng)一，也沒有必要完全統(tǒng)一。從藝術(shù)美的創(chuàng)造角度看，教師可以在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)、遵循教育的規(guī)律及各校教學(xué)的實(shí)際情況下，發(fā)揮自身的個性化教學(xué)，同時也要顧及學(xué)生的藝術(shù)個性的引導(dǎo)和啟發(fā)，不可單一僵化，不可偏執(zhí)，也不可放任自流。但在以藝術(shù)教育大目標(biāo)和大原則框架下，還是需要教師深入研究和探討的。一、明確教學(xué)目標(biāo)，梳理花鳥畫歷史概況花鳥畫是中國傳統(tǒng)三大畫科之一，花鳥畫課程是當(dāng)前美術(shù)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)中專業(yè)必修課，深受各大高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的重視，尤其是專業(yè)藝術(shù)院校以及師范類院校。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后在擇業(yè)和實(shí)際工作中需要實(shí)用，需要充分掌握，但因課時原因，要合理設(shè)計(jì)安排，理論不能占用較多的課時，要概括梳理花鳥畫發(fā)展過程中的典型有代表性的重點(diǎn)畫家以及不同時代特征特點(diǎn)、畫風(fēng)與影響。要了解中國傳統(tǒng)花鳥畫發(fā)展的方向、畫家畫派之間的傳承，在學(xué)習(xí)過程中找到傳統(tǒng)的交接點(diǎn)及如何發(fā)展與延續(xù)及突破。隋代以前，尤其是魏晉南北朝，花鳥畫較秦漢以及更早的戰(zhàn)國時期有了很大的發(fā)展。但秦漢時期的花鳥畫大都出現(xiàn)在壁畫畫像石磚與陶器上，而更早的戰(zhàn)國時期花鳥畫則出現(xiàn)在帛畫上，這在講課中應(yīng)該給學(xué)生講解?；B畫盡管在隋代以前就形成了，但從整個花鳥畫發(fā)展來看，還應(yīng)該被稱為初始期。唐代形成了花鳥畫的獨(dú)立畫種，由于唐朝是中國古代社會的輝煌期，同樣花鳥畫也得到空前發(fā)展。這時期不但花鳥畫畫家陣容較大，名家也不少。如邊鸞畫的花鳥精妙之極為人稱道。韓干、韓?攴直鷂?畫馬、畫牛名家。滕昌佑善蟬蝶，刁光胤善竹石，實(shí)際上之后的“徐黃異體”得源于此，只不過影響更大罷了。作為花鳥畫的昌盛期，五代兩宋確實(shí)達(dá)到真正成熟，除了徐熙與黃筌，期間還涌現(xiàn)了大批各有擅長的花鳥畫家。當(dāng)然黃筌與徐熙不同的畫風(fēng)，對后世的影響無人能比。在課程的內(nèi)容上“徐黃異體”是教學(xué)的重點(diǎn)部分。徐熙的作品盡求高雅，其作花卉，略施淡彩，史稱“落墨花”。而黃筌為宋代宮廷畫家，因他的生活環(huán)境，自然是貴族的富麗，其作也被稱為“黃家富貴”，徐熙自然要稱之“徐家野逸”了。但從徐黃兩家作品比較來看，徐熙創(chuàng)造性更多，注重寫生，黃筌則是集前人大成繼承更為明顯。除此兩人，崔白和趙昌也相當(dāng)重要，趙昌因?yàn)橹貙懮蕴枴皩懮w昌”。誠然，北宋畫壇尤其昌盛與帝王趙佶的提倡有直接的聯(lián)系，趙佶本人花鳥畫方面成就非常突出。而后的文人畫以蘇軾、文同為代表，他們不僅染指花鳥，而且系統(tǒng)提出了文人畫的理論，強(qiáng)調(diào)神似，強(qiáng)調(diào)詩畫一律，強(qiáng)調(diào)畫外之音，影響至今。元代為花鳥畫變革時期，元代花鳥畫趙孟?\成就最大，不僅花鳥畫，趙孟?\還是一個全能的畫家，又是著名書法家，更是繪畫理論的推動者和提倡者。“書畫同源”與“注重學(xué)養(yǎng)人品內(nèi)涵”都是他的主張?；B畫向縱深發(fā)展是明代。明代花鳥畫派別眾多，但陳淳與徐渭可謂是對花鳥畫貢獻(xiàn)與影響在整個花鳥畫史上最巨大的。陳淳將花鳥畫推向了新的水平；徐渭勇于創(chuàng)造，對花鳥畫表現(xiàn)形式與思想內(nèi)涵增添了清新縱逸的新因素，以致使近代海上大師吳昌碩與齊白石五體投地。花鳥畫在清代是一個多姿時期，前有石濤八大，中有揚(yáng)州八家，后有海上畫派。其中清四僧中的石濤、八大是花鳥畫的重鎮(zhèn)，揚(yáng)州八家中的金農(nóng)、鄭板橋、李復(fù)堂亦需重點(diǎn)介紹并學(xué)習(xí)，海上畫派的任伯年吳昌碩更是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?，F(xiàn)代花鳥畫家以齊白石、潘天壽為主，而后花鳥畫進(jìn)入更多元期。學(xué)習(xí)花鳥畫需要梳理了解的大概如上。二、創(chuàng)改教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)，選擇典型，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，在這點(diǎn)上根據(jù)自己多年來的教學(xué)與實(shí)際探索經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，針對花鳥畫的發(fā)展規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握的實(shí)際、知識的重點(diǎn)，著重給學(xué)生講解分析示范，進(jìn)行單元練習(xí)，提出要求，積極鼓勵，循循善誘，啟發(fā)個性，鼓勵在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的前提下發(fā)展自己的潛質(zhì)和藝術(shù)個性風(fēng)格，對花卉的造型、結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，表現(xiàn)語言，筆墨變化要提醒學(xué)生并適當(dāng)規(guī)范。另外在教學(xué)中，尤其傳統(tǒng)教學(xué)語言中，線條的魅力與表現(xiàn)不能輕視。線作為造型的基礎(chǔ)與構(gòu)架，不在門內(nèi)看，外人難以理解，這也要求學(xué)生必須要有清醒的認(rèn)識，在達(dá)到一定線條質(zhì)量后，又要求線條要靈動要有神采，在表現(xiàn)形式上要放松，忌膩和繁瑣，以少勝多。這在課程中要結(jié)合具體的臨摹與實(shí)踐去理解與消化，在教學(xué)內(nèi)容中也是比較重要的，需要細(xì)化和加強(qiáng)，甚至在怎樣運(yùn)筆，怎樣點(diǎn)水，怎樣控制毛筆上均有具體而靈活的要求，也是教學(xué)的關(guān)鍵。對于不同的畫風(fēng)與表現(xiàn)，學(xué)生可以結(jié)合自己喜好追求去選擇，老師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定把控又適當(dāng)放寬。在這一點(diǎn)上，學(xué)習(xí)典型的畫家有一定的共性要求，也比較容易突出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)手法，但不太有名的畫家也有其閃光點(diǎn)，如果發(fā)掘出其個性的藝術(shù)精華，也可以日后形成自己的藝術(shù)語言。在這一點(diǎn)上潘天壽先生給我們啟發(fā)，當(dāng)然這也要求教師要有寬闊的胸懷與豐富的藝術(shù)閱歷及較高的藝術(shù)境界追求。寫意花鳥畫強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，一般都比較重視宋元，尤其明代陳淳與徐渭的花鳥畫作為范本，先小寫后大寫，先水墨后色彩，這在花鳥畫教學(xué)中是必要的，但在具體單項(xiàng)花卉練習(xí)中，又會強(qiáng)調(diào)在每一類花卉草本與木本的筆墨表現(xiàn)。例如，畫竹子會特別強(qiáng)調(diào)夏昶與吳鎮(zhèn)或者石濤，在畫梅花時又絕不可遺下王冕和金農(nóng)及吳昌碩。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)也不是被動的臨摹，因?yàn)榕R摹方法有許多種，一開始是對臨，而后可以逐漸背臨、意臨，臨摹的意義是學(xué)步走路，但不是結(jié)果。但學(xué)習(xí)前人的技法、筆墨藝術(shù)語言、造型規(guī)律是非常必要的，同時在臨摹之后又要觀察自然花卉或?qū)懮?，觀察自然中的花卉與臨摹中的花卉有何區(qū)別。因?yàn)閭鹘y(tǒng)對某些同學(xué)來說也有局限性，學(xué)習(xí)古人實(shí)際上是為了將來走自己的路，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)古人的程式是為了最終建立自己的藝術(shù)語言，建立自己的精神家園。古人傳統(tǒng)花鳥畫對筆墨的要求是相對嚴(yán)格的，也是歷代花鳥畫家所追求的，筆墨質(zhì)量高的關(guān)鍵是書法用筆。書法好線條質(zhì)量自然高，筆精墨妙，是指用筆精到，用墨妙是會用水，墨才能活，才能墨分五彩，得其墨韻。吳昌碩篆書行書在畫中體現(xiàn)得非常突出，齊白石大寫意花鳥也因他的書法的大氣縱橫而表現(xiàn)在畫上也是氣勢奪人，色墨尤其響亮。當(dāng)然畫史上的花鳥畫家有的重氣，有的重韻，有的重情調(diào)，有的重意趣，各有不同，在學(xué)習(xí)臨摹時注意比較，仔細(xì)體會慢慢感受，盡可能找到自己相近或感興趣的點(diǎn)加以發(fā)揮，可以逐漸找到自己的語言方式。本人花鳥畫教學(xué)參考中央美術(shù)學(xué)院與中國美術(shù)學(xué)院為主，也關(guān)注天津美術(shù)學(xué)院及南京藝術(shù)學(xué)院、山東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等兄弟院校教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際加以調(diào)整，亦根據(jù)本校教學(xué)安排和個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)內(nèi)容以貫徹教學(xué)目標(biāo)，并在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富完善，以適應(yīng)社會美術(shù)人才的實(shí)際多樣性的培養(yǎng)，同時喚起學(xué)生上課學(xué)習(xí)興趣。至于教學(xué)辦法，過去的教學(xué)中，在單元練習(xí)中，大致規(guī)定幾位畫家與幾幅典型的代表作品作?榱廢爸氐悖?講解完后示范輔導(dǎo)，然后根據(jù)教學(xué)進(jìn)展做適當(dāng)調(diào)整。而改進(jìn)后的方法更細(xì)化了一些有價值的內(nèi)容，就是每一個單元的每天的第一節(jié)課，又專門加了半個小時的技法分析，不僅僅是簡單的講解示范，而是準(zhǔn)備了最典型的名作的細(xì)節(jié)畫冊來分析欣賞，提示要點(diǎn)，然后再分開學(xué)生各自練習(xí)而教師輔導(dǎo)。這實(shí)際上需要課下課后教師準(zhǔn)備許多教學(xué)的資料課件，要花費(fèi)更多的時間精力、經(jīng)費(fèi)去提供這些教學(xué)上所需要的教學(xué)內(nèi)容設(shè)備等。顯然只靠中央美院和中國美院的幾本教材是不夠用的。另外在當(dāng)代多元化文化背景下，西方外來的藝術(shù)元素也需要適當(dāng)吸取，傳統(tǒng)的精華不能舍棄，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)充電，對教師提出了更高的要求。除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，還要學(xué)習(xí)了解藝術(shù)的本質(zhì)，不僅是學(xué)習(xí)技法，學(xué)習(xí)外在的描繪形式，還要加強(qiáng)內(nèi)在自我的精神理想的錘煉，以實(shí)現(xiàn)夢幻中的相對真實(shí)，和真實(shí)中的相對夢幻。藝術(shù)的本質(zhì)尤其是寫意花鳥畫其實(shí)就是隨著境界的不斷提高，表現(xiàn)花草本身并不是目的，而是借助于花卉的藝術(shù)表現(xiàn)來表現(xiàn)畫家內(nèi)心的情感，只是借花傳言罷了，所以要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多讀書，多體驗(yàn)生活，而應(yīng)用于寫意花鳥畫上，這才是根本。三、結(jié)語學(xué)習(xí)寫意花鳥畫是先從畫史、畫理、花卉形象入手，適當(dāng)進(jìn)行筆法技巧基本功的訓(xùn)練，以課堂的分析講解示范，并與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合提升學(xué)生的表現(xiàn)能力。講得精，練得勤，注意學(xué)習(xí)方法才會事半功倍。時代變了，師法傳統(tǒng)固然重要，但也不可泥古不化。多元文化倡導(dǎo)創(chuàng)新亦不可做表面文章，內(nèi)心浮躁，沒有基礎(chǔ)就是妄談創(chuàng)新，而在花鳥畫初期學(xué)習(xí)時臨摹是必須的重要課題。古人云：“畫者傳摹移寫……此法遂為畫家捷徑，臨摹最易，神氣難傳，師其意而不師其跡，及真臨摹也?！币虼?，在學(xué)習(xí)花鳥畫初期正確引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的方法是非常有必要的，中國美術(shù)學(xué)院陸抑非先生就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)寫意花鳥畫要走對路，怎樣教很重要。激活學(xué)生的激情，激活學(xué)生的藝術(shù)感覺和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)個性，這在教學(xué)中還要進(jìn)一步探索。盡管已經(jīng)做了長期的實(shí)踐探尋，我仍將不懈地努力。一、開放性教學(xué)法的概念和特點(diǎn)1.開放性教學(xué)法的概念開放性教學(xué)法是指在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)空間以及教學(xué)評價等方面實(shí)現(xiàn)開放化，它要求教師把提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，構(gòu)建開放、活潑、民主的課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索音樂知識。在初中音樂教學(xué)中，教師要從以下四個方面實(shí)踐開放性教學(xué)法：首先，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其要注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合；其次，教師要改變傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)方法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，積極探索多樣化的教學(xué)手段；第三，教師要構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，營造輕松自由的課堂氛圍，加強(qiáng)生生之間、師生之間的交流；第四，教師要構(gòu)建開放性評價系統(tǒng)，教師可評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可評價教師的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。2.開放性教學(xué)法的特點(diǎn)開放性教學(xué)法具有開放性、主體性和時代性的特點(diǎn)。首先，開放性教學(xué)法的開放性特征體現(xiàn)在教師不拘泥于形式進(jìn)行教學(xué)活動。在初中音樂教學(xué)中，教師可以自由選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)空間；其次，開放性教學(xué)法的開放性特征體現(xiàn)在教學(xué)評價的開放性。學(xué)生可評價教師的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。開放性教學(xué)法的主體性特點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。教師在課堂教學(xué)中的主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性。開放性教學(xué)法的時代性特點(diǎn)體現(xiàn)在開放性教學(xué)是適應(yīng)時代發(fā)展需要的教學(xué)模式，開放性教學(xué)法主張引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，將時代經(jīng)典納入教學(xué)內(nèi)容中，豐富教學(xué)活動的內(nèi)涵，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用開放性教學(xué)法的策略1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的喜好調(diào)整教學(xué)方式，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生喜愛追逐潮流，偏好流行音樂，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)教學(xué)一些流行音樂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師要積極構(gòu)建學(xué)生與紅歌、民歌等傳統(tǒng)歌曲之間的情感聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)歌曲的興趣。如《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這首歌曲歌頌了紅軍長征的辛苦與不易，但是學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷和年齡等因素，無法完全理解和感受到歌曲中的革命情懷。為此，教師可先對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生感受到當(dāng)時特殊的情境，從而更好地學(xué)習(xí)這首歌曲。2.注重理論聯(lián)系實(shí)際在傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中，教師只注重講解樂理以及歌唱技巧理論，這不利于提高學(xué)生的音樂水平。教師只有注重理論聯(lián)系實(shí)際，將音樂知識與學(xué)生生活相結(jié)合，才能促使學(xué)生更加深入地體會音樂的魅力。3.采用開放性的評價手段傳統(tǒng)音樂教學(xué)的考核方式以歌唱能力考核或試卷考核為主，教師對學(xué)生的考核評價，主要采用分?jǐn)?shù)評價法。但是，由于學(xué)生的嗓音條件存在差異，如果教師采取單一的考核評?r方式，容易造成考核的不公平。為了確?？己说墓行В處煈?yīng)采用開放性的評價手段，讓學(xué)生能自由選擇考試內(nèi)容，體現(xiàn)出考核的公平性。三、結(jié)語在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式中，教師采用較為單一的教學(xué)手段，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中音樂教學(xué)質(zhì)量。而運(yùn)用開放性教學(xué)法，教師能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的音樂知識和音樂素養(yǎng)。特殊條件下路基施工技術(shù)■本課題主要內(nèi)容√冬期路基施工√雨季路基施工√特殊土施工黃土路基施工膨脹土路基施工鹽漬土路基施工目標(biāo):1掌握冬期施工的定義,熟悉冬期施工措施;2.熟悉雨期施工措施3.了解特殊路基的類型及施工注意事項(xiàng)施工能力目標(biāo)能夠針對工程項(xiàng)目,編制特殊路基施工方案冬季路基施工冬期施工的概念1.在反復(fù)凍融地區(qū),晝夜平均溫度在-3C以下,連續(xù)10天上時,進(jìn)行路基施工稱為路基冬期施工2.當(dāng)晝夜平均溫度雖然上升到-3C以上,但凍土未完全融化時,亦應(yīng)按冬期施工。二、路基施工可冬期進(jìn)行的工程項(xiàng)目1泥沼地帶河湖凍結(jié)到一定深度后,如需換土?xí)r可趁凍結(jié)期挖去原地面的軟土、淤泥層換填合格的其他填料。2.含水量高的流動土質(zhì)、流沙地段的路塹可利用凍結(jié)期開挖。3河灘地段可利用冬期水位低,開挖基坑修建防護(hù)工程,但應(yīng)采取加溫保溫措施,注意養(yǎng)護(hù)4.巖石地段的路塹或半填半挖地段,可進(jìn)行開挖作業(yè)路基工程不宜冬期施工的項(xiàng)目1高速公路、一級公路的土路基和地質(zhì)不良地區(qū)的二級以下公路路堤2.鏟除原地面的草皮,挖掘填方地段的臺階。3.整修路基邊坡4.在河灘低洼地帶將被水淹的填土路堤四、冬期填筑路堤1.冬期施工的路堤填料,應(yīng)選用未凍結(jié)的砂類土,碎石土、卵石土,開挖石方的石塊石渣等透水性良好的土。2冬期填筑路堤,應(yīng)按橫斷面全寬平填,每層松厚應(yīng)按正常施工減少20%~30%,且最大松鋪厚度不得超過30cm。壓實(shí)度不得低于正常施工時的要求。當(dāng)天填的土必須當(dāng)天完成碾壓3.當(dāng)路堤高距路床底面lm時,應(yīng)碾壓密實(shí)后停止填筑。4.挖填方交界處,填土低于1m的路堤都不應(yīng)在冬期填筑。5.冬期施工取土坑應(yīng)遠(yuǎn)離填方坡腳。如條件限制需在路堤附近取土?xí)r,取土坑內(nèi)側(cè)到填方坡腳的距離應(yīng)不得小于正常施工護(hù)坡道的1.5倍。6.冬期填筑的路堤,每層每側(cè)應(yīng)按設(shè)計(jì)和有關(guān)規(guī)定超填并壓實(shí)待冬期后修整邊坡,削去多余部分并拍打密實(shí)或加固雨期路基施工雨期施工地段的選擇雨期路基施工地段一般應(yīng)選擇丘陵和山嶺地區(qū)的砂類土、碎礫石和巖石地段和路塹的棄方地段。2.重黏土、膨脹土及鹽漬土地段不宜在雨期施工;平原地區(qū)排水因難,不宜安排雨期施工雨期填筑路堤1.雨期路堤施工地段除施工車輛外,應(yīng)嚴(yán)格控制其他車輛在施工場地通行。2.在填筑路堤前,應(yīng)在填