部編版太陽(yáng)完美版教學(xué)課件

部編版太陽(yáng)PPT完美版部編版太陽(yáng)PPT完美版部編版太陽(yáng)PPT完美版人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)15太陽(yáng)意說(shuō)EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引八入新果猜猜不是吃的,比吃的更重要;它是太陽(yáng)不是穿的,比穿的更少不了眼睛能看見(jiàn),手卻摸不到實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界,有了它就萬(wàn)物歡笑。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題積極性的意義學(xué)生課堂發(fā)言少，令老師有時(shí)也頗為無(wú)奈，教學(xué)難以高水平發(fā)揮，一定程度上形成了教學(xué)的“瓶頸”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)過(guò)程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程。因此，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）活躍課堂氛圍，營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。（三）有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。（四）有利于學(xué)生思維想象能力的發(fā)展。（五）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（六）有利于學(xué)困生個(gè)性化的教育和培養(yǎng)。二、現(xiàn)狀分析（一）教師方面原因分析：1、教師課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)存在偏差。筆者通過(guò)比較法進(jìn)行研究，采用兩種不同的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一種是傳統(tǒng)的，一種是貼近學(xué)生實(shí)際的，比較兩種結(jié)果是截然不同的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生就樂(lè)于舉手回答老師的問(wèn)題，而采用傳統(tǒng)方法的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課的，其效果明顯不如前一種。2、我們的課堂不夠民主。筆者比較了解剛畢業(yè)的年輕教師，他們的課堂氛圍明顯好于中青年教師，為什么剛畢業(yè)的年輕教師課堂比中青年教師的課堂活躍呢。我仔細(xì)觀察并翻閱了一些書(shū)籍，得知年輕教師和學(xué)生的心理距離比較近，更主要的是剛畢業(yè)的年輕教師是帶著先進(jìn)的教育教學(xué)理念走上工作崗位的，民主觀念比老教師要多。另外中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多是理性的，知識(shí)性很強(qiáng)，要求學(xué)生記憶的多，考核難度加大。如果沒(méi)有良好的教學(xué)秩序，教師很難完成教學(xué)任務(wù)。所以，每個(gè)教師在他上課之前都對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，以維護(hù)良好的班級(jí)秩序。所以，課堂不民主，升學(xué)壓力繁重是制約教師不給中學(xué)生過(guò)多時(shí)間思考回答問(wèn)題的主要原因。（二）體現(xiàn)在學(xué)生方面的：1、學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，不注意聽(tīng)講，沒(méi)有思考，無(wú)法回答；2、害怕回答錯(cuò)誤被老師、同學(xué)取笑，不愿回答；3、性格內(nèi)向、膽小，不敢回答；4、不想讓同學(xué)指責(zé)為愛(ài)出風(fēng)頭；5、有抵觸情緒，即使知道也不愿回答。6、學(xué)生有從眾心理。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的具體措施（一）要關(guān)心學(xué)生課堂上，教師要發(fā)揮情感的積極功能，以情啟思，以情促思，以情達(dá)思，從而創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生放到“人”的主體地位上，賞識(shí)、關(guān)愛(ài)、體貼、學(xué)生，尊重教育規(guī)律，正視學(xué)生之間的差異，這樣師生間的心理距離就變小了，學(xué)生在老師面前也就沒(méi)有了畏懼心理，心理上接納了老師，只要教師的問(wèn)題貼近學(xué)生的實(shí)際，舉手回答老師的問(wèn)題也就不是什么難事了。從我校組織的青年教師課堂基本功大賽就能證明這一點(diǎn)，誰(shuí)的親和力好，誰(shuí)的課堂氣氛就活躍。（二）創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)自由、寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍要?jiǎng)?chuàng)建這種和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，不僅要求教師轉(zhuǎn)變觀念，從人格的角度平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，視學(xué)生為平等的共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的合作伙伴，而且引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)新型的師生關(guān)系、視教師為自己學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、傳授者，而不是監(jiān)管者、強(qiáng)迫者、權(quán)威者。視學(xué)習(xí)為自己的需求，視同學(xué)為自己的學(xué)習(xí)合作伙伴和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，視課堂為鍛煉自己的土地，尊師但不畏師，尊師但不惟師。只有這樣，學(xué)生才有可能在課堂上展示自己心中的真實(shí)，才有可能在課堂上通過(guò)自由思維做到敢想、敢說(shuō)、敢做。（三）組織開(kāi)放的課堂討論“舉手發(fā)言”是課堂上學(xué)生參與教學(xué)最直觀、最形象的表現(xiàn)，其目的是通過(guò)師生交流形成開(kāi)放的對(duì)話式教學(xué)過(guò)程。而課堂討論既有師生間的交流，又有學(xué)生之間的相互交流，通過(guò)課堂討論可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到某一問(wèn)題原來(lái)自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的許多側(cè)面，從而豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。因此，教師除了精心準(zhǔn)備討論主題外，最關(guān)鍵的是通過(guò)討論過(guò)程的指導(dǎo)，吸引所有的人參與，激發(fā)全體學(xué)生參與群體活動(dòng)的積極性。討論是一種思想的碰撞，也是一種情感的交流、信息的共同。課堂討論組織得好，不僅可以發(fā)掘?qū)W生能夠的潛力，開(kāi)發(fā)其想象力，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是讓學(xué)生在一個(gè)話題下體驗(yàn)交流的技巧，學(xué)會(huì)如何聽(tīng)別人講話，何時(shí)插話、接話，如何表達(dá)自己的思想，說(shuō)服別人關(guān)注自己、接受自己的思想。有些學(xué)生當(dāng)眾回答問(wèn)題時(shí)懷有恐懼心理，害怕回答錯(cuò)誤被老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑，以拒絕回答來(lái)對(duì)付教師發(fā)問(wèn)，這一類學(xué)生通過(guò)課堂討論他們的性格也會(huì)得以表現(xiàn)、體驗(yàn)、改變和逐步完善。盡管課堂討論不易控制，耗費(fèi)時(shí)間，而且討論結(jié)果無(wú)法預(yù)料，但經(jīng)常組織開(kāi)放的課堂討論活動(dòng)，如“小小辯論會(huì)”“語(yǔ)文小課題研究”“小型讀書(shū)交流會(huì)”等，在討論中學(xué)生的表達(dá)能力提高了，“舉手發(fā)言”也就成了“小菜一碟”了！四、結(jié)束語(yǔ)總之，影響學(xué)生回答問(wèn)題的原因是很多的，我想只要教師多點(diǎn)循循善誘，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使學(xué)生持久地保持一種積極向上的狀態(tài)，舉手率才會(huì)持久較高，教學(xué)才會(huì)有實(shí)質(zhì)性效果。如果教師打破了學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的沉默，讓學(xué)生舉起手大膽的發(fā)言，我想，我們的每一堂課必定是趣味盎然。會(huì)計(jì)崗位有著實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，中職企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位教學(xué)大都是采用仿真模擬方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)技能的練習(xí)，這種教學(xué)模式不能和企業(yè)的用人需求進(jìn)行有效對(duì)接，并很大程度地阻礙了中職企業(yè)會(huì)計(jì)員工專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。探索務(wù)實(shí)教學(xué)模式，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高學(xué)員的專業(yè)技能有著很大的幫助，因?yàn)檫@中教學(xué)模式重在操作和解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高，是中職企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位教學(xué)的首選方式。一、務(wù)實(shí)教學(xué)模式的闡述務(wù)實(shí)教學(xué)模式是一項(xiàng)近些年建立起來(lái)的一種全新的教學(xué)理念，其旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)思維，其中項(xiàng)目教學(xué)法是務(wù)實(shí)教學(xué)模式中最常用的教學(xué)方法。二、務(wù)實(shí)教學(xué)模式對(duì)中職企業(yè)員工會(huì)計(jì)崗位教學(xué)的意義首先，采用項(xiàng)目教學(xué)法能夠提高學(xué)習(xí)者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，只有提高了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提高。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的教學(xué)有很強(qiáng)的針對(duì)性和目標(biāo)性，教師通過(guò)教學(xué)課程的難易程度，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，在這個(gè)過(guò)程中，逐漸擴(kuò)大教學(xué)范圍，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寬度和深度方面的拓展，這些均是項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在。其次，項(xiàng)目教學(xué)法堅(jiān)持的是以教材內(nèi)容為根本的原則，其注重將教材的知識(shí)點(diǎn)和會(huì)計(jì)崗位的任職要求進(jìn)行結(jié)合，在完成對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的任職要求和技能有了更深層次的了解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)例的分析，構(gòu)建學(xué)生會(huì)計(jì)方面的思維，在這個(gè)過(guò)程中，最大限度地提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)思維，在傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位教學(xué)中，教師是課堂的主體，對(duì)課堂的節(jié)奏起著掌控的作用，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)角色。而相反是，項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)生放在了崗位教學(xué)的主體地位，教師只對(duì)學(xué)生起著組織和引導(dǎo)的作用，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)思維對(duì)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力有著很大的幫助，并且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。三、務(wù)實(shí)教學(xué)模式在實(shí)際中存在的問(wèn)題目前，中職企業(yè)會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)中存在諸多的缺點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)方面都起到了不良的影響。在經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)的今天，會(huì)計(jì)人員必須提高自身的素質(zhì)，才能立于不敗之地。下面具體分析存在的幾點(diǎn)問(wèn)題。沒(méi)有確切的培養(yǎng)目標(biāo)很多中職學(xué)校在會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)中沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中只注重理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，會(huì)計(jì)培訓(xùn)人員掌握了大量的專業(yè)知識(shí)，然而在具體的崗位實(shí)踐上不能運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。在教學(xué)中，出現(xiàn)理論與實(shí)踐的斷層。這樣，會(huì)計(jì)崗位教學(xué)也就流于形式，沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的作用。企業(yè)會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)教學(xué)課程的滯后性傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師也是把這項(xiàng)目標(biāo)設(shè)為工作的重點(diǎn)。所以，在理論學(xué)習(xí)中，相應(yīng)的課程沒(méi)有得到合理的優(yōu)化。比如：在教材實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)計(jì)算。因?yàn)檎n程教學(xué)只是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)置的，沒(méi)有結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作中的問(wèn)題，所以這些課程往往沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)性。因此，即便學(xué)生掌握了課程中的理論知識(shí)，在企業(yè)實(shí)際工作當(dāng)中卻往往出現(xiàn)困境，無(wú)從下手。這樣的教學(xué)效果不但不利于提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，而且不利于企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)教學(xué)中，革新考核機(jī)制很多中職會(huì)計(jì)學(xué)校在教學(xué)中只注重教學(xué)方式的改革，沒(méi)有注意到考核機(jī)制的重要性。會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)教學(xué)主要培養(yǎng)的事會(huì)計(jì)人員的實(shí)際問(wèn)題處理能力，所以就必須把考核機(jī)制放在務(wù)實(shí)能力的培養(yǎng)上。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師往往只注重理論的考核，學(xué)生沒(méi)有徹底掌握會(huì)計(jì)實(shí)操的重點(diǎn)，使得教學(xué)質(zhì)量低下。因此，只有建立合理的考核機(jī)制，才能提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)到真正的會(huì)計(jì)技能。四、提高中職企業(yè)會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施確立實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)教學(xué)，注重的事學(xué)生的務(wù)實(shí)能力，也就是實(shí)際問(wèn)題的處理水平。所以，在教學(xué)中應(yīng)該明確學(xué)生的這部分教學(xué)目標(biāo)。首先，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，其次在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)為抓手，設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課題，幫助學(xué)生提高綜合能力，成為未來(lái)企業(yè)需要的實(shí)用性人才。制定可行性的教學(xué)方案在企業(yè)會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)中，按照不同崗位給學(xué)生進(jìn)行分組。在教學(xué)中，加強(qiáng)每個(gè)小組的交流、溝通。同時(shí)，制定切合實(shí)際的實(shí)際教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維能力，幫助在教學(xué)中適應(yīng)企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)需求的環(huán)境。除此之外，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練中，安排學(xué)生完成實(shí)際的企業(yè)會(huì)計(jì)工作，比如整理報(bào)表、填寫(xiě)賬簿、計(jì)算數(shù)據(jù)等。設(shè)置合理的會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)踐表明，在會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)教學(xué)中，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)能提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，以學(xué)生的務(wù)實(shí)能力為標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，把編制報(bào)表、填寫(xiě)賬簿、財(cái)務(wù)計(jì)算等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)作為重點(diǎn)。此外，對(duì)物品擺放、材料收集、印鑒保管等方面是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)束語(yǔ)總而言之，會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)教學(xué)是未來(lái)企業(yè)提高會(huì)計(jì)素質(zhì)的必要手段。在會(huì)計(jì)崗位教學(xué)中，應(yīng)該以會(huì)計(jì)人員的務(wù)實(shí)為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生處理問(wèn)題能力的培訓(xùn)。本文闡述了中職企業(yè)會(huì)計(jì)崗位務(wù)實(shí)教學(xué)模式的重要意義，并根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中存在的幾點(diǎn)不足，提出完善務(wù)實(shí)教學(xué)模式的幾點(diǎn)策略和方法，希望可以起到參考。人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)15太陽(yáng)意說(shuō)EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引八入新果猜猜不是吃的,比吃的更重要;它是太陽(yáng)不是穿的,比穿的更少不了眼睛能看見(jiàn),手卻摸不到實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界,有了它就萬(wàn)物歡笑。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引入新課科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,不斷改變?nèi)藗兊纳?。本組課文展示了多方面的內(nèi)容,把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界。我們來(lái)讀讀課文,看看課文講了哪些宇宙知識(shí),展示了哪些科技成果。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我會(huì)讀chaddizhuang差抵莊相差大抵莊稼iashoucunfan差不多抗莊稼獸存繁莊稼獸類存在繁殖美稼怪獸生存繁忙Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我會(huì)寫(xiě)dixingzhiliangtanqu抵姓殖糧炭區(qū)shajunliao殺菌療Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我會(huì)讀開(kāi)火車讀詞語(yǔ)傳說(shuō)溫度攝氏莊稼生存繁殖蔬菜熱量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