高頻變壓器安規(guī)介紹教學課件

高頻變壓器安規(guī)介紹6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。高頻變壓器安規(guī)介紹高頻變壓器安規(guī)介紹6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。XXXX有限公司高頻變壓器安規(guī)介紹1信息技術(shù)課堂分層教學的原因由于學校受地域影響，學生的家庭環(huán)境、文化知識、興趣愛好等方面均存在著很大差異，而各校信息技術(shù)教育的開展情況不同，也是造成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識差異很大的原因。因此必須針對每個學生的特點施行切合實際的教育，使每一個體在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展與提高。我國古代教育家孔子早就提出“因材施教”的主張。遵循因材施教這一教學原則，在教育教學中對不同層次的學生進行分層教學，針對學生的學習接受能力設(shè)計不同層次的教學目標，提出不同層次的實踐任務(wù)，給予有針對性的輔導(dǎo)，進行鼓勵性的評價。在課堂教學中即實現(xiàn)了面向全體學生，同時也尊重了學生的個性差異和基礎(chǔ)差異，因材施教，分層推進教學。2信息技術(shù)課堂分層教學的基本模式根據(jù)以往的教學經(jīng)驗及借鑒其它學科分層教學的模式，將信息教學的基本模式分為學生的分層、教學目標的分層、課堂教學的分層、課堂任務(wù)的分層、課堂教學評價的分層。（1）學生的分層：分層教學的重要前提是了解學生。在設(shè)計分層教學之前必須對學生的知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解，根據(jù)不同學生的具體情況和知識結(jié)構(gòu)進行教學設(shè)計。只有明確學生的情況，才能確立教學目標的分層、課堂教學的分層、課堂任務(wù)的分層、課堂教學評價的分層。（2）教學目標的分層：教師在備課的過程中要明確哪一層次的學生應(yīng)掌握哪些知識技能，達到什么程度。在教材的知識點，實踐操作方面及能力目標上確立每個層面的學生應(yīng)達到的教學目標。確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學目標，完成本學期教學任務(wù)。（3）課堂教學的分層：課堂教學的分層就是教師在課堂教學中，針對不同層次的學生開展有差異的教學活動，使不同層次的學生在每一節(jié)課中都能有所收獲。同時課堂教學也是分層教學中最重要的環(huán)節(jié)，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學活動，使全體學生各得其所。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動全體學生非智力心理因素的積極作用。（4）課堂教學評價的分層：分層評價重在多元評價，要熱情地肯定每個學生的點滴進步，創(chuàng)造一種講進步，講成功，積極向上的氛圍。分層評價重在鼓勵不同層次的學生在不同的起點前進，力求有可比性，讓不同層次學生都能獲得成功的基礎(chǔ)上有了學習上的良性循環(huán)。3信息技術(shù)課堂分層教學的優(yōu)越性信息技術(shù)教學分層教學經(jīng)過不斷的實踐，課堂分層教學的優(yōu)越性得到了充分的體現(xiàn)。在信息技術(shù)教學中應(yīng)用“了解差異，學生分層→著眼差異，目標分層→面向差異，施教分層→針對差異，任務(wù)分層→根據(jù)差異，評價分層”的分層教學基本模式，充分調(diào)動學生的學習主動性，優(yōu)化學生的思維品質(zhì)。分層教學較好地解決了統(tǒng)一施教與學生程度參差不齊的矛盾，使每一個學生在課堂上都能找到適合自己的練習，在分層練習階段實行的分層輔導(dǎo)，讓每個學生感受到集體的溫暖、教師的關(guān)愛、同學的情誼，分層評價讓每一層次的學生都能找到自己的位置，肯定自己的價值。4信息技術(shù)課堂分層教學中存在的問題信息技術(shù)課堂分層教學模式有很多優(yōu)越性，但也有些問題需要進一步研究。首先是學生分層較難。信息技術(shù)每周只一次，與每個學生的接觸時間較少，而每周這短短的幾十分鐘由于每個班級之間學生存在的差異性程度又有一定的不同，這就給有效落實學生分層造成了很大的困難。其次是課堂調(diào)控較難。同一個班級里的學生差異性程度也有所不同，而教師要恰到好處地控制，使各層學生互相激勵、啟發(fā)，而不是互相干擾，難度較大。再次是備課難度較大。對同一教學內(nèi)容，要為不同層次的學生設(shè)計不同的目標，編制不同的練習，又要處理好各層習題與各層學生之間的關(guān)系，工作量非常大，且難度較大。所以分層教學模式要求信息技術(shù)教師在授課前做到即備教材也備學生，這種分層教學不僅僅是教學模式的一種轉(zhuǎn)變，同時也是教師自身綜合素質(zhì)的一種提升。信息技術(shù)課堂分層教學方法，將有效的克服教學內(nèi)容與學生興趣愛好之間的矛盾，克服學生掌握知識水平兩極分化的矛盾。真正做到了以學生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，適應(yīng)了學生對不同內(nèi)容的學習需要，有效的解決了班級授課制的固有缺陷和因材施教之間的矛盾，為學校的信息技術(shù)課的教學注入了新的活力。德育在整個學校教育中處于首要地位，也是學校教育管理的重要組成部分，更是進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，可以滲透到各個學科教育中。體育課作為初中課程的一個學科，也應(yīng)當把德育教育滲透到教學中，這樣不僅鍛煉了學生的身體和意志，還培養(yǎng)了學生的集體主義和愛國主義精神，培養(yǎng)了學生的誠實機智、服從組織、積極進取、遵守紀律的心理品質(zhì)。體育教師在教學過程中要根據(jù)學生的在體育課上表現(xiàn)出來的行為、思想、意志、情感，遵循其規(guī)律、掌握其特點，認真把德育滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)。本文主要結(jié)合體育教學和初中生的特點對德育教育在初中體育教學中的滲透的途徑進行探討。一、從實際出發(fā)，在體育教學中合理的滲透德育教育1、根據(jù)初中生的特點進行滲透。初中生一般年齡在15歲左右，處于少年和青年的臨界點，在這個階段正是長身體、長知識的時期，他們心理上還不成熟，性格還沒有固定，是幼稚性、依賴性、獨立性、自覺性錯綜矛盾的時期。他們有很強的自尊心和獨立個性，但是遇到困難，很難自我解決，容易灰心喪氣。在這個時期教師要對學生加以引導(dǎo)教育，同時根據(jù)學生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，合理安排體育教學，結(jié)合德育教育全面發(fā)展學生體格。在體育教學過程中教師要設(shè)法消除學生的對立情緒和疑慮心理，使他們信任老師，利用教學形式和內(nèi)容去引導(dǎo)教育，教育的內(nèi)容應(yīng)當包含培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)，根據(jù)德育內(nèi)容要適時進行教育，使學生認識、體驗不同角色的人所要求的不同的行為準則和道德規(guī)范。2、根據(jù)教材內(nèi)容特點進行滲透。初中體育教師對學生進行德育教育時，可以結(jié)合體育教材的特點選擇好結(jié)合點再進行。體育教師在課前必須了解教材特點，吃透教材，分析教材各環(huán)節(jié)的教學特點，充分考慮思想道德教育與體育的結(jié)合點，然后根據(jù)實際情況科學有序地進行德育滲透。例如中長跑鍛煉了學生的吃苦耐勞的品質(zhì)；接力跑培養(yǎng)了的集體主義精神；跳躍項目、各種器械體操培養(yǎng)了學生的勇敢精神；排球、籃球項目培養(yǎng)了學生的敗不餒、勝不驕和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。3、根據(jù)體育課程特點進行滲透。在體育教學過程中，體育教師要努力去研究教材中的多種教育因素，依據(jù)不同項目、不同教材的特點，結(jié)合初中生的實際情況，把德育教育滲透到初中體育教學中。例如可以通過保護器材、布置場地培養(yǎng)學生的熱愛勞動、為別人服務(wù)的思想；通過跨欄、體操項目培養(yǎng)學生的果斷、勇敢、機智、團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。由以上可以看出，體育教師應(yīng)當盡量研究課程特點，挖掘教材內(nèi)的德育因素，認真研究教材，把握時機，有的放矢，有針對性地進行德育滲透，從而達到在體育課教學中對學生進行教育的目的。二、對初中體育課教學中進行德育滲透要做到內(nèi)容具體化1、對學生進行意志品質(zhì)和愛國主義教育。體育教師可以利用教材中的基礎(chǔ)知識、任務(wù)以及各種運動會，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。例如女子排球隊、國家乒乓球隊等運動員，通過頑強拼搏、艱苦訓練、自強不息，終于取得了優(yōu)異成績，為國家爭光。針對當前初中生很多缺乏頑強拼搏、刻苦耐勞的精神品質(zhì)，體育教師要鼓勵學生在體育運動中培養(yǎng)頑強拼搏、艱苦鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)，并且努力學習文化知識，爭取為國家和社會多奉獻。2、對初中生進行精神文明和集體主義教育。體育教師利用體育課堂中的接力跑、校運動會、隊形隊列、各種球類比賽等體育活動，及時實施集體主義和文明禮貌教育，從而使德育教育能夠很好地得到實施。3、對初中生進行道德觀念、組織紀律以及法制觀念教育。體育教師要盡量給學生提供機會，讓他們多了解社會主義道德、法律、組織紀律，利用一些事例讓學生討論個人行為、道德與集體利益的關(guān)系，使學生養(yǎng)成高尚的道德情操，做到當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，能首先想到集體利益。通過開展教學活動，使學生明白教學過程是在有組織紀律、有道德的前提下，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揚自由民主。如果沒有道德觀念和組織紀律，就很難有自由民主，體育教學中學生的主體作用不可能發(fā)揮。體育教師對學生進行德育教育應(yīng)該從小事做起，例如籃球教學。教師要求學生要按照一定的要求去訓練，使學生學有所成，學有所得，發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學與教進行充分結(jié)合，否則體育課堂就會成為一盤散沙。另外上課時要學生要按照要求準時集隊。教師針對部分學生總是不愿上課、遲到等一些沒有組織紀律的表現(xiàn)要進行認真的思想教育。4、對初中生加強自信心的培養(yǎng)。體育教師在教學中以真誠的態(tài)度對待他們，多鼓勵他們，以精湛的技藝感染他們，以高尚的人格感化他們，要尊重學生、愛護學生，對于教學過程中比較難的動作教師可以用“你能行”、“勇敢些”、“放松些”等語言去鼓勵他們。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，及時給予肯定，增強學生的信心，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。三、在初中體育教學中進行德育教育方法要靈活多樣化初中體育課運動形式多樣，內(nèi)容豐富，這就要求體育教師努力提高自身素質(zhì)，認真研究體育項目的要求和特點，使德育教育內(nèi)容能夠科學地滲透到體育教學中去，來表達對學生堅強毅力、競爭意識、頑強拼搏精神、合作精神、愛國主義、集體主義的培養(yǎng)。在日常教學中，體育教師可以根據(jù)器材、天氣、場地等因素變化，有針對性地對學生進行集體主義、組織紀律、愛護公物等方面內(nèi)容進行教育。由于體育項目的多樣化，這樣也就決定了在體育教學中的德育教育的多樣性和靈活性?？傊?，在體育課中對學生進行德育教育具有良好的契機，體育教師要抓住各種有利時機，根據(jù)學生的不同情況，有針對性地對學生進行德育教育，確實讓體育課成為德育教育的一塊沃土，滋養(yǎng)學生健康成長。XXXX有限公司高頻變壓器安規(guī)介紹基本概念電氣間隙:指兩導(dǎo)電部件之間的最短距離■爬電距離:指兩導(dǎo)電部件之間的沿絕緣表面最短的距離基本概念電氣間隙角田田田田田H爬電距離甘日甘基本概念電氣間隙田田田田田H爬電距離甘日甘基本概念雙重絕緣基本絕緣附加絕緣基本概念附加絕緣高壓部分低壓部分防電擊基本要求→Classt((接地保護)和危險帶電體靠基本絕緣隔離的可接觸的金屬件必須接地防電擊基本要求→ClassIi(絕緣保護)可