車輛四輪定位好處教學(xué)課件

車輛四輪定位好處車輛四輪定位好處車輛四輪定位好處車輛四輪定位1車輛四輪定位作用2車輛四輪定位的主要參數(shù)及作用3F車輛四輪定位標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)及調(diào)整4影響車輛跑偏的其它因素(1)講解法講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學(xué)生獲得知識,了解動作的要領(lǐng)和方法,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的能力,并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運(yùn)用口令。運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn):1、講解目的明確、內(nèi)容正確。在教學(xué)中講什么,怎樣講,什么時(shí)間講,教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究。切不可靈機(jī)一動,想起什么講什么,愿講多少講多少。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來安排。一般說,教授新教材時(shí)可多講一些,復(fù)習(xí)舊教材時(shí)就要有針對性地少講一點(diǎn)。低年級學(xué)生抽象思維的能力差要少講,高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時(shí)間,天氣寒冷就應(yīng)少講多練,講解的內(nèi)容應(yīng)該正確無誤。2、要抓住教材的關(guān)鍵,簡明扼要地進(jìn)行講解。講解時(shí),要抓住教材的關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。如跑的教材重點(diǎn)是途中跑,而途中跑的重點(diǎn)是后蹬,教學(xué)中教師就應(yīng)著重講解后蹬技術(shù)。講解時(shí)應(yīng)運(yùn)用簡明扼要的語言,概括出動作的要領(lǐng)。現(xiàn)在很多教師運(yùn)用教學(xué)口訣,取得了較好的教學(xué)效果。(2)示范法示范法是指教師通過具體動作范例,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。運(yùn)用示范法要注意以下幾點(diǎn):1、有明確的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時(shí),要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況來安排什么時(shí)間示范、示范多少次、重點(diǎn)示范什么。在教新教材時(shí),為了使學(xué)生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整動作的示范,然后根據(jù)教材情況做重點(diǎn)示范。動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還應(yīng)盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教材時(shí),則應(yīng)根據(jù)學(xué)生對教材掌握的具體情況,做有針對性的示范。對低年級學(xué)生,由于他們的抽象思維能力差,模仿能力強(qiáng),應(yīng)多示范,少講解。對高年級學(xué)生,由于他們的認(rèn)識已由具體形象思維過渡到抽象思維,可適當(dāng)減少示范的比重,加強(qiáng)對動作的技術(shù)分析。為了達(dá)到示范的目的,要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學(xué)生邊看邊想。必要時(shí),還可以用正誤對比的方法進(jìn)行示范,加深學(xué)生對動作的理解,防止和糾正錯誤動作。2、示范要正確,力爭每次示范成功。學(xué)生掌握動作的過程,從生理學(xué)角度講,其本質(zhì)都是條件反射的建立與鞏固的過程,是條件刺激物(示范、講解等)和無條件刺激物(肌肉感覺)相結(jié)合的結(jié)果。教師示范不正確,就會使學(xué)生對動作概念理解不清楚,就會出現(xiàn)錯誤動作,錯誤動作經(jīng)過多次重復(fù),就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認(rèn)真地做好每一次示范時(shí),每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學(xué)生對新事物感興趣,在教師第一次示范時(shí),他們的注意力特別集中,留下的印象也最深刻,所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。(3)體育課怎樣運(yùn)用完整教學(xué)法和分解教學(xué)法完整教學(xué)法和分解教學(xué)法是體育教學(xué)中根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生接受能力,處理教材的兩種教學(xué)方法。運(yùn)用完整法教學(xué),一般要求:1、在進(jìn)行動作簡單、學(xué)生容易掌握的教材時(shí),教師在講解、示范之后,就可以立即組織學(xué)生練習(xí),在練習(xí)中教師發(fā)現(xiàn)錯誤,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)糾正。2、在進(jìn)行動作復(fù)雜的教材時(shí),可以著重突破教材的重點(diǎn)。先解決技術(shù)基礎(chǔ)(動作的基本環(huán)節(jié)),然后再去解決技術(shù)細(xì)節(jié)(每一環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)技術(shù))。例如教原地推鉛球時(shí),可先教學(xué)生掌握蹬地、轉(zhuǎn)體和推手這三個(gè)基本環(huán)節(jié),再要求學(xué)生蹬地有力、"最后用力"快速推手。對動作要素的處理,一般是先解決關(guān)系到動作成敗的方向、路線等要素,再對動作的幅度節(jié)奏等要素提出要求。分解法是把完整教材合理地分成幾個(gè)部分,逐次地進(jìn)行教學(xué),最后使學(xué)生掌握完整教材的一種教學(xué)方法。分解法的優(yōu)點(diǎn)是便于集中精力和時(shí)間突破教材中的重點(diǎn)或難點(diǎn),從而有利于學(xué)生更好更快地掌握教材。但是如果運(yùn)用得不合理,教材的幾個(gè)部分或段落分解得不科學(xué),將會破壞教材的結(jié)構(gòu),割裂動作與動作之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而影響學(xué)生掌握完整動作。運(yùn)用分解法教學(xué),一般要求:1、分解教材時(shí)要考慮到各部分或段落之間的有機(jī)聯(lián)系,不要破壞動作本身的結(jié)構(gòu)例如教跳遠(yuǎn)時(shí),一般都把助跑和起跳兩個(gè)環(huán)節(jié)連在一起進(jìn)行。2、在進(jìn)行分解后的各個(gè)部分的教學(xué)時(shí),教師要向?qū)W生講清楚每個(gè)部分、段落在完整教材當(dāng)中的位置,讓學(xué)生明確該部分與上、下部分,特別是與下部分的關(guān)系。3、分解法要與完整法結(jié)合運(yùn)用,最后達(dá)到掌握完整教材的目的。分解法是達(dá)到掌握完整教材的手段,使用的時(shí)間不宜過長,以免影響學(xué)生對完整教材的掌握;一般在學(xué)生對重點(diǎn)部分基本掌握時(shí),就應(yīng)該立即轉(zhuǎn)入完整法教學(xué)。在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中采用完整法和分解法教學(xué),是指在教學(xué)的某段時(shí)間里采用似哪種方法為主而言的,在使用分解法為主的教學(xué)過程中,會出現(xiàn)從分到合的過程;在使用完整法為主的教學(xué)過程中,會出現(xiàn)有選擇地把動作中的某些細(xì)節(jié)分開加以掌握的教學(xué)過程。所以在使用完整法與分解法教學(xué)時(shí),往往是交叉進(jìn)行。綜上所述,在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)運(yùn)用以上幾種方法,以達(dá)到體育教學(xué)的目的,提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)。引言隨著信息科學(xué)技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)應(yīng)用得到極大普及和廣泛應(yīng)用，更是成為中職教育過程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但是，由于中職院校學(xué)生教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師也要注重教學(xué)質(zhì)量的提高，在有限的教學(xué)中盡可能讓學(xué)生掌握更多更實(shí)用的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。為此，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。一、注重計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能眾所周知，很多學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科不感興趣，究其原因，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)考試通常較容易，通過題庫習(xí)題的強(qiáng)化就能取得理想的分?jǐn)?shù)，所以，也就對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)不那么重視。但是，這些學(xué)生卻忽視了計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的一個(gè)特點(diǎn)――操作技能的應(yīng)用面非常廣，因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識中扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對一些常用軟件的學(xué)習(xí)，比如Office辦公軟件、Photoshop軟件等的操作使用，不要僅局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，要主動探索更深層次的知識，要能熟練操作、靈活運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識的運(yùn)用面廣泛時(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然也就高漲起來。信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，學(xué)生掌握更多的知識技能，也就能擁有更多的就業(yè)選擇主動權(quán)，這樣，他們也會很自覺地學(xué)習(xí)更多知識，在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下主動拓展，并且還會將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)快樂有用的實(shí)踐活動。二、要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一三、加強(qiáng)師生課內(nèi)間的互動高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)離不開師生間的良好互動。在實(shí)際教學(xué)中，鑒于各方面的不足以致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，提出問題后，基本是教師自問自答。如何讓學(xué)生開口“說話”，是師生互動的第一步。在這一過程中，可以采用“實(shí)例教學(xué)”與“任務(wù)驅(qū)動”兩種教學(xué)方法相結(jié)合。其中的“實(shí)例教學(xué)”是將教材中抽象的理論知識轉(zhuǎn)變成為生活中通俗易懂的實(shí)例，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。例如，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”中講到“通信鏈路”的概念以及相關(guān)的知識時(shí)，為使知識更生動形象，我將其轉(zhuǎn)換成自來水管道。將水管、水、水流分別對應(yīng)于物理鏈路、數(shù)據(jù)與邏輯鏈路進(jìn)行講解。順勢導(dǎo)入“通信鏈路”的相關(guān)知識。再如，在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”中講到“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”的相關(guān)知識時(shí)，可要求學(xué)生將其與自己的身?w聯(lián)系起來。把計(jì)算機(jī)硬件、軟件分別和自己的身體部位相對應(yīng)，將計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲器、外部設(shè)備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯(lián)系起來，由此導(dǎo)入“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”知識的講解和分析。這種教學(xué)更利于師生間的互動，而且還能將“師問生答”和“生問師答”貫穿于課堂教學(xué)的始終。整個(gè)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的注意力也更加集中，課堂教學(xué)也更加有效。四、開展興趣小組開展興趣小組要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性。首先，可通過“項(xiàng)目教學(xué)法”開展。興趣小組活動的開展目的是訓(xùn)練學(xué)生的技能，通過某一個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，學(xué)生也會朝著目標(biāo)在教師的帶領(lǐng)下一步步前進(jìn)。例如，開展“flash”動漫制作小組中，可將一些知識加入到動漫制作中，使課件教學(xué)形象生動，學(xué)生易于理解。其次，可通過“學(xué)習(xí)――實(shí)踐――問題――學(xué)習(xí)”的方法，反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以此來提高他們的技能。例如，建立電腦維護(hù)興趣小組，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師可讓學(xué)生定期在校園中進(jìn)行電腦義診，隨時(shí)歡迎大家的光臨。在實(shí)踐活動中及時(shí)將一些難以解決的問題記錄下來，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)新的技能。五、開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中都有這樣的感受：在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有一定作為的學(xué)生，一般不是成績最好的，而是動手實(shí)踐能力最強(qiáng)的，喜歡對計(jì)算機(jī)進(jìn)行重復(fù)拆裝，編制程序，并不斷嘗試學(xué)習(xí)新知識、應(yīng)用新技術(shù)的學(xué)生。為此，學(xué)校要多開展一些技能技巧大賽，多給學(xué)生展示自我技能的平臺，以此來激發(fā)其他學(xué)生的競爭意識與學(xué)習(xí)干勁，從而最大限度地調(diào)動他們的主動性與積極性。比如，辦公自動化的排版比賽、計(jì)算機(jī)編程比賽以及計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)等。這些競賽既能和學(xué)生所學(xué)科目聯(lián)系密切，又能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去。通過競賽也能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)用知識，激發(fā)競爭意識，并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，更為重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。鑒于計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)較為枯燥，學(xué)生存在一定的抵觸心理。因此，通過多種教學(xué)方式授課能提高積極性，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)都能樂在其中，為今后計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)邁出新臺階奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。車輛四輪定位1車輛四輪定位作用2車輛四輪定位的主要參數(shù)及作用3F車輛四輪定位標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)及調(diào)整4影響車輛跑偏的其它因素車輛四輪定位的作用當(dāng)汽車行駛一定的里程后,各部位零件都有所磨損變形。特別是懸架機(jī)構(gòu),由于長時(shí)間受來之地面和零件之間的摩擦,加上在各種不同路況下行駛,甚至受到來自外力的撞擊,很容易對部件造成磨損變形。從而改變了原廠的設(shè)計(jì)角度,降低汽車性能。為了將其恢復(fù)到標(biāo)準(zhǔn)角度,必須對其進(jìn)行四輪定位。四輪定位是通過專用四輪定位儀對車輛進(jìn)行精確測量后,技術(shù)人員根據(jù)測量數(shù)據(jù)機(jī)綜合原廠設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),對車輛的各種角度和零部件進(jìn)行更換、修復(fù)、整形、調(diào)整。使車輛的技術(shù)指標(biāo)達(dá)到原廠要求,從而保證汽車行駛的安全性、舒適性、穩(wěn)定性和經(jīng)濟(jì)性車輛四輪定位好處1:增加行使安全性舒適性2:直行時(shí)方向盤輕松操縱3轉(zhuǎn)向后方向盤自動歸正4:減少油耗降低底盤零件磨損5:維持直線行車6增加駕駛控制感7:防止因偶然瞌睡方向跑偏岀現(xiàn)事故;什么情況下做四輪定位四輪定位的注意事(1)每行駛10000公里或六個(gè)月后(2)直線行駛時(shí)車子往左或往右(3)直行時(shí)需要緊握方向盤(4)直行時(shí)方向盤不正(5)感覺車身會漂浮或搖擺不定(6)前輪或后輪單輪磨損(7)安裝新的輪胎后(8)碰撞事故維修后(9)換裝新的懸掛或轉(zhuǎn)向有關(guān)配件后(10)新車每行駛3000公里后車輛四輪定位的主要參數(shù)及作用四輪定位包括前輪定位、后輪定位;前輪定位主要包括主銷后傾(角)、主銷內(nèi)傾(角)、前輪外傾(角)和前輪前束角四個(gè)內(nèi)容。后輪定位主要包括后輪前束、后輪外傾角1、前輪前束角(Toe)零折束前輪前束的作用是保證汽車的行駛性能,減少輪胎的磨損。前輪在滾動時(shí),其慣性力會自然將輪胎向內(nèi)偏斜,如果前束適當(dāng),輪胎滾動時(shí)的偏斜方向就會抵消,輪胎內(nèi)外側(cè)磨損的現(xiàn)象=會減前輪前束可通過轉(zhuǎn)向橫拉桿長度來調(diào)整,L前束角之和(總前束):一根軸上左右兩個(gè)車輪前束角度之和。圖3輪前來調(diào)整位置腳尖向內(nèi),所謂“內(nèi)八字腳”的意思,指的是左右前輪分別向內(nèi)。采用這種結(jié)構(gòu)目的是修正由于前輪外傾角引起的車輪向外側(cè)轉(zhuǎn)動。由于有外傾,方向盤操作變得容易。另一方面,由于車輪傾斜,左右前輪分別向外側(cè)轉(zhuǎn)動,為了修正這個(gè)問題,如果左右兩輪帶有向內(nèi)的角度,則正負(fù)為零,左右兩輪可保持直線行進(jìn),減少輪胎磨損2、前輪外傾角(Camber)定義為由車前方看輪胎中心線外傾角與垂直線所成的角度,向外為正,向