沙盤游戲與三大主題課件

沙盤游戲與三大主題

2020/12/21初始沙盤

初始沙盤的定義通常，我們很自然就把來訪者開始沙盤游戲治療所做的第一個(gè)沙盤看作是“初始沙盤”2020/12/22精品資料2020/12/23你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早……”2020/12/24初始沙盤對(duì)于治療師的重要性1、初始沙盤能夠反映出來訪者問題的本質(zhì)所在。2、為沙盤治療方向提供治愈的希望、方向和線索。沙盤具有一定的診斷意義。2020/12/25卡爾夫

對(duì)初始沙盤的理解和分析思路卡爾夫認(rèn)為，在面對(duì)初始沙盤的時(shí)候，需要注重幾個(gè)方面的要點(diǎn)1、來訪者對(duì)于沙盤游戲治療的感覺和態(tài)度；2、來訪者的意識(shí)和其無意識(shí)之間的關(guān)系；3、來訪者所面對(duì)的個(gè)人的問題和困難；4、幫助來訪者解決其問題的可能途徑。2020/12/26哈里特·弗里德曼

對(duì)初始沙盤的理解和分析思路首先要感受來訪者的沙盤，體會(huì)自己對(duì)這個(gè)沙盤的感覺，然后回答下列問題：沙盤的能量點(diǎn)在哪？哪里是來訪者能量聚集的地方？或者說哪個(gè)地方顯得比較有生氣；來訪者的問題表現(xiàn)在哪里，是通過什么方式呈現(xiàn)的，沙盤的哪一部分最讓來訪者顯得局促不安；沙盤中表現(xiàn)出什么樣的分組和組合；沙盤中表現(xiàn)了什么類型的問題；沙盤中有沒有呈現(xiàn)能夠提供幫助的資源或能量的來源；沙盤的主題或是基調(diào)是什么。2020/12/27之后繼續(xù)詢問自己以下三個(gè)問題，看看自己是否完成了初始沙盤的工作任務(wù)來訪者的問題是什么？你在初始沙盤中發(fā)現(xiàn)她的問題是哪一類；來訪者的無意識(shí)是否有所體現(xiàn)，他的意識(shí)和無意識(shí)的關(guān)系怎樣；來訪者可能用什么樣的方法來解決他面臨的問題和困難。2020/12/28初始沙盤的分析原則與線索初始沙盤的分析原則尊重?zé)o意識(shí)尊重來訪者象征性分析原理非解釋原則初始沙盤的分析線索問題的呈現(xiàn)和解決問題的希望分析主題：創(chuàng)傷主題和治愈主題2020/12/29年齡對(duì)初始沙盤的影響B(tài)owyerkatherine總結(jié)的五個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1、沙盤的使用范圍2、攻擊主題3、沙盤的控制感和連貫性4、使用沙子的情況5、沙盤布景的內(nèi)容2020/12/210兒童沙盤游戲的幾個(gè)階段（kalff）兒童的第一階段以動(dòng)物、植物的擺放為主，表現(xiàn)兒童自然天性和情感還未分化；第二階段，以斗爭(zhēng)、沖突為主，如，動(dòng)物的撕咬、戰(zhàn)斗等，表現(xiàn)兒童的心理混亂現(xiàn)象；第三階段是適應(yīng)集體生活階段，兒童由一個(gè)人的游戲開始進(jìn)入集體游戲；通過沙盤游戲治療兒童逐漸從游戲上的適應(yīng)過度到學(xué)習(xí)生活上的適應(yīng)。2020/12/211兒童沙盤游戲的特點(diǎn)自發(fā)性，常常整個(gè)沙盤時(shí)間都沉浸在自己的沙盤世界的創(chuàng)造中。沙盤途經(jīng)往往不是靜止的，而是處于不斷的變動(dòng)之中，甚至完全毀掉原來做好的圖景另外做一個(gè)不相干的。有的孩子會(huì)把沙盤編成一個(gè)故事講述。有的孩子會(huì)在過程中說話，甚至一邊玩一邊自言自語，有的還會(huì)邀請(qǐng)沙盤治療師一起在沙盤中玩。2020/12/212初始沙盤和面具沙盤一般來講初始沙盤都會(huì)呈現(xiàn)的比較多的問題具體表現(xiàn)為比較混亂、無序、分裂、空曠、阻塞或缺乏溝通、能量等等，這樣的沙盤可以比較明顯看出來來訪者的問題所在。但是有時(shí)候來訪者的初始沙盤會(huì)很漂亮、和諧、沒有問題通常我們稱之為“面具沙盤”2020/12/213面具沙盤問題：出現(xiàn)面具沙盤的可能的原因是什么？沙盤治療師可以做些什么呢?2020/12/214沙盤游戲的三大主題分析2020/12/215主題是沙具所表現(xiàn)的象征意義的總結(jié)。主題是沙盤游戲中所呈現(xiàn)的主導(dǎo)性的意念與意象，以及其象征的意義，還有所含的情感基調(diào)。2020/12/216三大主題Mitchell申荷永受傷的主題治愈的主題轉(zhuǎn)化的主題2020/12/217

受傷的主題

自己遇到的問題、困難、壓力等混亂空洞分裂限制受阻陷入攻擊威脅受傷隱藏掩埋忽視傾斜倒置殘缺2020/12/2182020/12/2192020/12/2202020/12/2212020/12/2222020/12/223治愈的主題反映來訪者內(nèi)在積極變化旅程能量誕生培育連接深入變化靈性趨中整合2020/12/2242020/12/2252020/12/2262020/12/2272020/12/2282020/12/2292020/12/230轉(zhuǎn)化的主題受傷與治愈之間的轉(zhuǎn)化治愈主題中的轉(zhuǎn)化意義轉(zhuǎn)化主題中的動(dòng)態(tài)內(nèi)涵儀式作為轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)四種主要轉(zhuǎn)化象征轉(zhuǎn)化主題中的連續(xù)作