幼兒園大班藝術教學方案（八篇）

第17頁共17頁幼兒園大班?藝術教學方?案目的要?求：1、?幼兒能發(fā)現(xiàn)?周圍聲音的?節(jié)奏。2?、幼兒能根?據(jù)歌曲旋律?創(chuàng)編節(jié)奏型?。3、通?過活動激發(fā)?幼兒的想象?力和創(chuàng)造力?。材料準?備：歌譜?若干張、樂?器若干、會?發(fā)響的玩具?若干、筆、?紙等。指?導要點：?一、幼兒隨?音樂律動入?室。二、?引題：根據(jù)?動作和聲音?找節(jié)奏(?1)、師拍?球，全體幼?兒拍拍節(jié)奏?，師把節(jié)奏?型寫出來。?(2)、?請一幼兒跳?踵趾小跑步?，全體幼兒?拍出節(jié)奏，?再請一名幼?兒寫出節(jié)奏?型。[幼?兒通過聽辨?節(jié)奏用各種?形式來表現(xiàn)?節(jié)奏，并在?老師的幫助?下寫出基本?節(jié)奏型，這?樣引題使幼?兒能把聽到?的用自己的?方式表現(xiàn)出?來，而且為?下面的各環(huán)?節(jié)做好鋪墊?。]三、?尋找節(jié)奏：?幼兒自由?擺弄周圍會?發(fā)出聲音的?玩具，找出?聲音的節(jié)奏?，并把節(jié)奏?型寫下來。?(可與鄰近?的小朋友交?流：你拍給?我聽、我拍?給你聽，且?可共同再創(chuàng)?作)。[?教師投放的?都是幼兒周?圍的事和物?，在帶著問?題的自由探?索中、互相?交流中，幼?兒自然而然?地從身邊、?周圍發(fā)現(xiàn)各?種各樣的節(jié)?奏，并通過?聯(lián)想與想象?進行再創(chuàng)作?。這樣，既?發(fā)展了幼兒?的創(chuàng)造力，?又讓他們更?深刻地體會?到：音樂來?源于生活。?四、創(chuàng)編?節(jié)奏型：?1、分組創(chuàng)?編：幼兒四?個人一組共?同為曲譜(?已學過的曲?子)配上節(jié)?奏型。重?點引導幼兒?創(chuàng)編與簡譜?對應的有特?色的節(jié)奏型?[幼兒已?有創(chuàng)編節(jié)奏?型的經(jīng)驗，?為曲譜配上?節(jié)奏型使幼?兒更加明白?了節(jié)奏是構?成音樂的骨?架，節(jié)奏的?巧妙變化推?動了音樂發(fā)?展的動力。?給曲譜配節(jié)?奏型是幼兒?一次生動有?趣的音樂實?踐。如果節(jié)?奏譜再多幾?份可能效果?會更好。]?2、幼兒?自由組合，?互相配合合?奏。[幼?兒在老師的?引導下，分?成兩組，其?中一組唱旋?律，一組配?伴奏，進一?步體驗合作?的樂趣和感?受音樂的快?樂。]五?、復習舞蹈?《扭秧歌》?。六、律?動《小燕子?》出室.?幼兒園大班?藝術教學方?案（二）?【活動目標?】1、欣?賞國畫《葫?蘆天?！?，?了解葫蘆的?基本形狀，?感受中國畫?獨特的韻味?。2、繼?續(xù)嘗試簡單?的構圖方式?，表現(xiàn)出疏?密、濃淡的?變化。3?、保持良好?的繪畫常規(guī)??！净顒?準備】1?、幼兒已認?識過葫蘆。?2、課件?：各種葫蘆?連著藤蔓的?照片和國畫?作品，葫蘆?圖片。3?、國畫工具?材料。【?活動過程】?1、教師?播放課件，?師幼一起欣?賞各種葫蘆?的照片和國?畫作品。?(1)師：?圖上有什么??是什么樣?子的?什么?顏色的?照?片上除了有?葫蘆，還有?什么?是什?么樣子的??藤是什么樣?子的?有幾?個葫蘆?是?怎么構圖的??(2)?教師小結：?葫蘆是長在?藤上面的，?藤上有葉子?，葉子像手?掌一樣。藤?是相互纏繞?的，有的粗?，有的細。?葫蘆和葉子?的布局有疏?有密，有高?有低。2?、師幼共同?討論葫蘆的?創(chuàng)作方法。?(1)師?：今天我們?要畫葫蘆。?你知道先畫?什么?藤怎?么畫?葉子?又怎么畫??葫蘆呢?用?什么毛筆比?較合適??(2)教師?小結：可先?畫葉子，再?畫葫蘆。用?提斗側鋒三?五筆畫出一?片葉子;用?提斗按著轉?兩筆畫一個?圓(上面的?圓小，下面?的圓大)，?上下兩圓累?加即成一個?葫蘆;用小?號筆濃墨、?中鋒勾葉脈?，畫藤。?3、幼兒創(chuàng)?作，教師巡?視，鼓勵幼?兒先想好構?圖方法再動?手繪畫。?創(chuàng)作重點：?先畫葉子，?注意葉子的?大小、濃淡?、重疊變化?;再畫葫蘆?，有大小、?高低、顏色?深淺變化;?最后再點蒂?，勾葉脈，?畫藤。4?、展示幼兒?作品，鼓勵?幼兒發(fā)表自?己的見解。?師：你喜?歡哪幅葫蘆?圖?為什么??你是先勾?葉脈還是先?畫葉子的??●欣賞、?評價應側重?于葫蘆的造?型和整幅畫?的構圖。?【評析】?絲瓜、葫蘆?是“藤蔓植?物”主題活?動的代表。?這兩個活動?著重讓幼兒?了解藤蔓植?物的長勢和?疏密的構圖?方法。教師?可引導幼兒?遷移此經(jīng)驗?，繼續(xù)嘗試?繪畫葡萄、?黃瓜、紫藤?這些植物，?為下一節(jié)活?動的開展做?好鋪墊。?幼兒園大班?藝術教學方?案（三）?一、設計意?圖：進入?大班后，在?我們的美術?園本課程中?幼兒開始接?觸人物寫生?。這要求幼?兒有細微的?觀察能力，?老師是幼兒?最熟悉的人?物形象，因?此，我為幼?兒設計了這?次活動。這?是我們第一?次接觸人物?寫生，根據(jù)?幼兒的年齡?特征，我們?把難點分成?幾步開展。?如這一次是?面部特征，?下一次可以?是體形等。?這一次是觀?察，下一次?可以觀察側?面。這樣分?步進行，會?更有利于幼?兒表達、表?現(xiàn)。二、?活動目標：?1、培養(yǎng)?幼兒細微的?觀察能力，?進一步引導?幼兒抓住人?物的面部特?點大膽表述?。2、通?過對老師的?描述加深對?老師的感情?。三、活?動準備：?1、幼兒已?有對好朋友?面部觀察的?經(jīng)驗。2?、紙、筆人?手一份。?四、活動過?程：(一?)、表情游?戲師：先?做一個開心?的，哈哈!?再做一個傷?心的，嗚嗚?!(幼兒做?相應的表情?)(二)?、引導觀察?：1)師?：你有好朋?友嗎?請你?說一說他長?得怎么樣??讓其它小朋?友猜一猜??(個別幼兒?講述)2?)師：小朋?友的觀察能?力很強，現(xiàn)?在要請你們?觀察一位老?師的頭部，?請你說說這?位老師有長?得怎么樣??3)請你?們再觀察另?外一位老師?，這回要請?小朋友先觀?察老師的臉?型，接著是?發(fā)型，最后?是五官。?4)比較一?下兩位老師?的頭部有什?么不一樣??5)小朋?友觀察的這?么仔細，干?脆我們來為?老師畫一張?畫吧。請老?師們評一評?誰畫的最像?。6)那?你想畫哪位?老師?她正?在干什么呢??(三)?、幼兒操作?、寫生老?師提醒：可?以邊畫邊觀?察，有順序?地畫。(?四)、評價?師：請小?朋友介紹一?下自己的畫?，畫的是誰??像不像??她在干什么?呢?還可?請小朋友猜?一猜我畫的?是哪位老師?。幼兒園?大班藝術教?學方案（四?）活動目?標：1、?學習用手指?點畫的方法?進行繪畫創(chuàng)?作。2、?充分發(fā)揮想?象，體驗點?畫活動的樂?趣。3、?感受秋天幼?兒園里金_?___樹葉?的美?；?動準備：?1、印有樹?干的輪廓圖?、檸檬黃和?深____?顏料、小抹?布2、多?媒體課件、?《粗心的小?畫家》歌曲?活動過程?：1、設?置情境，激?發(fā)幼兒興趣?。(1)?伴隨歌曲《?粗心的小畫?家》進行歌?表演，引出?活動。老?師：剛才歌?里有一個粗?心的小畫家?丁丁，他可?喜歡畫畫了?，不過總是?因為粗心鬧?笑話。他最?近在尋找秋?天的顏色，?所以去了好?多地方，瞧?瞧他現(xiàn)在在?哪?出示?圖片(幼兒?園)，小朋?友：咱們的?幼兒園。?丁丁(老師?)：小朋友?們，你們的?幼兒園真漂?亮，看那金?色的樹，不?就是我要尋?找的秋天的?顏色嗎，我?要把這么漂?亮的景象畫?下來，留給?你們作紀念?。(2)?多媒體課件?：丁丁作畫?，展示作品?老師：丁?丁的畫畫好?了，咱們一?起來欣賞下?。咦?他畫?的是什么??(幼兒園的?樹)跟咱們?的樹有什么?不一樣?(?沒有葉子)?原來呀，粗?心的小畫家?丁丁忘記帶?黃顏色的顏?料了，咱們?能不能幫幫?他呀?2?、教師操作?演示，示范?手指點畫?教師：老師?請兩個好朋?友來幫忙。?(伸出食指?，拿出顏料?盤)念出咒?語：小手翹?翹，小手蘸?蘸，小手點?點，樹葉出?現(xiàn)。(在畫?紙上進行點?畫)點好了?，我的小手?有些臟了，?趕緊用小抹?布來擦一擦?。教師：?老師剛才在?這邊變了樹?葉出來，哪?個寶寶也上?來到那邊變?試一試??請一至兩個?幼兒示范作?畫。提醒邊?念兒歌邊變?，并請下面?的寶寶幫他?念好聽的兒?歌，發(fā)現(xiàn)問?題并及時指?出。3、?請幼兒親自?動手操作，?體驗手指點?畫樂趣。?老師：小朋?友都來幫幫?丁丁點樹葉?吧，看看誰?點的最干凈?又好看。?巡回指導幼?兒，用正確?的方法進行?手指點畫，?提醒幼兒保?證畫面和衣?服干凈。?4、將作品?放置到展示?板上，教師?點評，請幼?兒互相欣賞?。老師：?樹葉都畫好?了，小朋友?畫的真漂亮?啊，丁丁也?對小朋友們?表示感謝，?謝謝大家。?咱們也先去?洗洗小手，?然后再到院?子里和丁丁?一起欣賞咱?們美麗的幼?兒園的秋天?吧?；顒?反思：手?指點畫《秋?天，幼兒園?里的樹》是?結合秋天的?主題開展的?活動，主要?目標是能用?手指點畫表?現(xiàn)大小、顏?色不同的樹?葉;養(yǎng)成認?真繪畫并保?持畫面整潔?干凈的良好?習慣。整個?活動孩子很?投入，活動?效果良好。?1、課前?準備需充分?。由于是?手指點畫，?課前準備是?比較繁瑣，?每組必須有?三種以上種?的顏料，讓?幼兒按意愿?選擇顏色進?行點畫。桌?子鋪設桌布?，以免孩子?將顏料弄到?桌子上，不?易清洗;每?桌必須有一?個清潔的抹?布，讓孩子?在蘸另一種?顏色時，清?除手上的顏?料，以免將?其他顏色混?入?？上?位孩子沒有?袖套和圍裙?，課前讓孩?子將袖管卷?起，并提醒?輕輕蘸顏料?，不吵也不?鬧，保持桌?面和衣服的?干凈。2?、活動中讓?孩子有發(fā)揮?自己想象的?空間。在?示范畫樹葉?時，要求手?指是從上到?下輕輕地進?行點畫，這?樣才會有尖?尖的葉子成?形。但這對?幼兒來說是?比較難的一?個動作，孩?子的想象更?是發(fā)揮得很?充分。每個?孩子點畫的?樹葉都是不?同的。三種?顏色不同的?樹葉相互補?充和映襯，?形成秋天美?麗的大樹景?象。仔細想?想在活動中?我沒有過分?強調或要求?孩子一定按?照我的要求?去點畫。在?美術活動中?教師要重視?讓孩子有一?個自主發(fā)揮?的空間，讓?孩子有一個?貼近自然、?感受自然的?空間。孩子?有自己的思?維和想法，?只要是結合?實際生活，?哪怕孩子的?畫沒有你想?象的那么好?，也值得鼓?勵。在活?動中，結合?了幼兒已有?的生活經(jīng)驗?，觀察了秋?天幼兒園里?的樹，激發(fā)?了孩子的潛?能，引起了?孩子們繪畫?的興趣，整?個活動幼兒?的參與性和?積極性都非?常高，也基?本上達到了?本次活動的?目標。幼?兒園大班藝?術教學方案?（五）活?動目標：?1.欣賞秋?天的樹林，?學會用紅黃?、黃綠、紅?橙等色系表?現(xiàn)秋天樹林?的色彩美。?2.學習?合理構圖，?注意疏密有?致、近大遠?小地安排畫?面?；顒?重難點：?重點：能用?紅黃、黃綠?、紅橙等色?系表現(xiàn)秋天?樹林的色彩?美。重難?點：學習合?理構圖，注?意疏密有致?、近大遠小?地安排畫面?。活動準?備：經(jīng)驗?準備：中班?時，幼兒上?過美術活動?《樹》，初?步掌握了繪?畫樹的形態(tài)?。幼兒上?過美術活動?《跳舞的樹?葉娃娃》，?嘗試過用接?色的方法進?行涂色。?物質準備：?課件：秋天?樹林的圖片?若干、輕松?的音樂;范?畫紅___?_系的樹若?干、黃綠色?系、紅橙色?系的樹林各?一幅;畫紙?、蠟筆幼兒?各一份。?活動過程：?一、欣賞?秋天的樹林?，感受秋天?樹林的美麗?。1.播?放輕松的音?樂，出示圖?片，引導幼?兒欣賞秋天?的樹林。?教師說：“?秋天來了，?秋天的樹林?是什么樣的?呢?我們一?起來看看吧??！?引導?幼兒欣賞圖?片。)2?.集中交流?：秋天的樹?林美在什么?地方，感知?秋天樹林的?美。當幼?兒說到樹的?形態(tài)美時，?教師引導幼?兒觀察，復?習鞏固幼兒?對樹形態(tài)的?認識，如有?的樹干是粗?壯的，有許?多樹枝，樹?冠像一朵花?等。當幼?兒說到樹的?色彩時，教?師引導幼兒?仔細觀察，?發(fā)現(xiàn)秋天的?樹上，有紅?色和___?_，有__?__和綠色?，有紅色和?橙色，小結?：秋天的樹?林顏色特別?漂亮，一棵?樹上有紅色?和____?，有___?_和綠色，?也有紅色和?橙色。如?果幼兒能夠?觀察到樹林?的布局，教?師引導幼兒?仔細觀察，?進行進一步?的引導，如?果沒有發(fā)現(xiàn)?，教師自然?過渡到下一?環(huán)節(jié)。二?、學習繪畫?秋天的樹林?。(一)?學會用紅黃?、黃綠、紅?橙等色系表?現(xiàn)秋天的樹?林。1.?出示畫好樹?干、樹冠的?一棵樹，鞏?固對接色方?法的運用。?教師說：?“秋天的樹?顏色特別好?看。我都忍?不住要把它?畫下來了。?可是它的樹?冠可以涂什?么顏色，怎?么涂呢?”?在幼兒簡?單講述以后?，教師在集?體面前示范?用紅黃接色?的方法進行?涂色，引導?幼兒徒手模?仿，鞏固幼?兒對接色涂?色的運用。?2.出示?許多紅黃顏?色的樹，引?導幼兒初步?了解色系。?教師說：?“老師用紅?黃顏色表現(xiàn)?了一棵秋天?的樹，看，?當我有許多?紅黃顏色的?樹時，就形?成了一片紅?____系?的樹林。”?教師提問?：“除了可?以用紅__?__系表現(xiàn)?秋天的樹林?，還可以用?什么色系表?現(xiàn)秋天的樹?林呢?”鼓?勵幼兒大膽?講述，教師?進行引導，?如：紅橙色?系、黃綠色?系等。(?二)學習合?理構圖，注?意疏密有致?，近大遠小?地安排畫面?。1.嘗?試將紅__?__系的樹?布置在畫紙?上。教師?提問：“現(xiàn)?在老師要把?這些紅__?__系的樹?布置在畫紙?上，怎么放??誰來試一?試?”教師?請個別幼兒?上前嘗試擺?放，其他幼?兒觀看、思?考是否合理?，為什么。?2.集中?交流：“秋?天的樹林應?該怎樣構圖?，要注意些?什么?”?教師出示黃?綠色系以及?紅橙色系的?兩幅畫，引?導幼兒在觀?察比較的基?礎上進行交?流，教師引?導幼兒發(fā)現(xiàn)?構圖時要注?意疏密有致?、近大遠小?地合理布置?畫面。3?.再次請幼?兒將紅__?__系的樹?布置在畫紙?上，注意疏?密有致、近?大遠小地合?理構圖。?三、清楚要?求，自主繪?畫1.教?師提出要求?：“今天我?們要在紙上?來畫一畫秋?天的樹林，?請先想好你?的樹林怎樣?構圖，準備?畫什么色系?的樹林，想?好后，請你?開始動筆認?真地畫吧。?注意疏密有?致、近大遠?小，接色要?自然哦。”?2.教師?點擊課件，?循環(huán)播放畫?面，播放輕?松的音樂。?幼兒繪畫，?教師巡回觀?察，在幼兒?需要的時候?及時給予幫?助和技術上?的支持與引?導。四、?評價、交流?1.請先?畫的幼兒將?作品給配班?老師布置在?展示板上，?幼兒之間進?行欣賞、交?流。__?__組織幼?兒集中講評?。教師說?：“你最喜?歡哪一幅畫?，為什么??”教師組織?幼兒欣賞作?品，引導幼?兒圍繞構圖?和色彩的合?理與應用進?行講評，鼓?勵幼兒之間?相互學習。?活動在愉?快、輕松的?氛圍中自然?結束。幼?兒園大班藝?術教學方案?（六）設?計意圖：我?國有著豐富?的傳統(tǒng)民族?文化，讓孩?子初步了解?基本知識，?能激發(fā)孩子?的愛國熱情?。結合現(xiàn)在?孩子學樂器?熱，特設計?此活動。希?望以點帶面?，讓孩子接?觸民族文化?，接受愛國?主義教育。?活動目標?：1.學?習聽辨民族?樂器—古箏?的音色，簡?單了解古箏?的知識。?2.體驗樂?曲濃郁的江?南韻味。?3.初步感?知民族音樂?，萌發(fā)熱愛?民族文化的?情感?；?動準備：?1.《紫竹?調》錄音(?獨奏與合奏?)2.古箏?一架3.?圖片四幅：?高樓大廈熱?鬧的馬路江?南田園風光?江南水鄉(xiāng)秀?麗景色4?，錄像(1?)熱鬧的街?口(2)江?南美景、(?3)合奏《?紫竹調》?活動過程：?1.欣賞?民樂《紫竹?調》幼兒?可以閉著眼?睛欣賞2?.了解“民?族樂器”、?“民族音樂?”的概念?(1)“你?覺得這段樂?曲好聽嗎??”“那你知?道這么好聽?的樂曲是用?什么樂器演?奏的嗎?”?(古箏)?“它是由古?箏單獨演奏?的曲子，我?們叫它古箏?獨奏曲?！?(2)出?示古箏，了?解它的簡單?知識“有?誰知道古箏?是哪個國家?的樂器?”?(中國)?“對了，它?是中國才有?的，早在二?千多年前就?已經(jīng)出現(xiàn)了?，它是我們?民族自己的?樂器，我們?叫它民族樂?器?！??3)熟悉古?箏音色“?古箏的音色?特別好聽，?現(xiàn)在，你可?以過來彈一?彈，聽聽它?發(fā)出的聲音??！?4?)“民族音?樂”的概念?“你知道?民族樂器演?奏出來的音?樂叫什么音?樂?”民族?音樂簡稱民?樂，“剛才?我們欣賞的?就是民樂《?紫竹調》。?”3.欣?賞樂曲第二?遍(老師彈?)(1)?提問：你聽?了感覺怎樣??小結：?這是一首抒?情、緩慢、?優(yōu)美的樂曲?。2)出?示四幅圖，?教師簡單介?紹圖片內容?“這四幅?圖中，有二?幅表現(xiàn)的就?是樂曲的內?容，請你再?次欣賞，然?后把這二幅?圖選出來。?”4.欣?賞樂曲第三?遍(1)?自由討論?(2)幼兒?回答(3?)“接著請?你邊聽音樂?邊來看兩段?錄像，看看?到底適合什?么內容?！?提問：這?下你知道了?嗎?再次肯?定錄像與圖?片內容。?教師小結：?民樂《紫竹?調》優(yōu)美動?聽，正是描?繪了江南鄉(xiāng)?村秀麗的景?色，給人—?種清新、愉?快和美好的?感覺。5?.欣賞合奏?曲《紫竹調?》“我們?國家還有很?多民族樂器?，象二胡、?琵琶、笛子?等，這些樂?器除了可以?進行獨奏，?還可以進行?合奏.現(xiàn)?在請大家欣?賞合奏曲《?紫竹調》，?你可以學一?學各種樂器?的演奏，也?可以輕輕地?用拍手等身?體動作來表?現(xiàn)?！狈配?像配音樂“?民間音樂中?還有很多好?聽的樂曲，?我們下次再?來欣賞好不?好?”幼?兒園大班藝?術教學方案?（七）【?活動目標】?1在畫紙?上隨意用各?種線條進行?交叉，用分?割出來的不?規(guī)則的圖像?進行想象繪?畫。2.?大膽借助圖?形的特征，?從不同角度?進行組合、?添畫成有趣?的造型，感?受想象畫的?有趣。3?.體驗合作?繪畫的成功?感。【活?動準備】?教師范畫、?幼兒繪畫紙?、黑彩筆、?油畫棒。?【活動過程?】一、出?示范畫，探?討畫法，引?起幼兒繪畫?興趣1.?(神秘口吻?)今天管老?師給小朋友?帶來一幅奇?怪的畫，里?面呀藏著許?多東西，一?起看一看!?(出示范畫?)里面都藏?著什么呀??看誰都能找?出來。2?.原來這幅?畫里藏著那?么多好玩的?東西，那你?知道這幅畫?是怎樣畫出?來的嗎?(?教師總結：?先畫幾條不?同的線條，?最后在圖形?上添畫。)?3.一起?看一看，老?師都用了哪?些線條?(?引導幼兒說?出線條的方?向，線條像?什么形。)?二、教師?和幼兒一起?合作范畫?1.我們一?起試著畫一?幅吧!誰想?讓你的小彩?筆在大紙上?旅行一下??(引導幼兒?想好小彩筆?走什么路線??從哪出發(fā)??到哪結束??)2.?仔細看一看?，每塊圖形?像什么?你?覺得添畫上?什么就更像?了?(引導?幼兒仔細觀?察，可以請?個別幼兒上?來添畫。)?3.我們?的作品完成?了!如果涂?上好看的顏?色就更漂亮?了。三、?幼兒合作繪?畫，教師巡?回指導1?.小朋友想?不想和小伙?伴一起完成?這樣一幅畫?呢。那每個?桌就是一個?合作小組，?我們要在一?張紙上共同?完成一幅畫?。怎樣合作?又快又好的?完成作品呢??(引導幼?兒定規(guī)則：?先輪流畫線?條，然后集?體添畫。)?2.教師?提出要求：?第一，畫好?線條后仔細?觀察，看看?添畫什么更?像，想好后?再下筆。?第二，一起?畫畫會遇到?難題，大家?要要互相商?量、一起解?決。四、?師幼欣賞、?評價我們?一起來欣賞?一下吧!看?看神奇的畫?里面都藏著?什么東西??結束語：?有的小朋友?在畫畫時，?不小心畫錯?就會把紙扔?掉，其實我?們肯動腦子?，許多沒用?的線條和圖?形都可以變?成漂亮的畫?，下一次出?現(xiàn)這種情況?的時候,你?就試試好嗎?!幼兒園?大班藝術教?學方案（八?）活動目?標：1.?初步掌握用?自然物正確?測量長度的?方法，并記?錄測量結果?。2.培?養(yǎng)幼兒運用?工具實踐操?作的能力。?3.感知?測量工具的?長短與測量?結果的關系?，體驗測量?的樂趣。?活動準備：?1.探索?材料：吸管?、小棒、筷?子等。2?.記錄材料?：幼兒人手?一份記錄紙?、筆?；?動過程：?(一)導入?。1.出?示一塊桌布?，引導幼兒?猜想桌布的?長短。教?師：“這是?什么?是什?么形狀的??我還需要再?來裁幾塊這?樣正方形的?桌布，但我?還不知道這?塊桌布的邊?到底有多長?，所以今天?就請小鋪來?幫我量一量?這桌布的邊?有多長?”?2.引導?幼兒討論用?吸管測量桌?布的正確方?法教師：?“你想到用?哪些工具來?量這塊桌布?呢?(幼兒?自由討論)?教師：“?其實量桌布?可以用很多?的工具，今?天我給小朋?友每人準備?了一根一樣?長短的筷子?，請你來量?一下這塊桌?布的邊有多?長?”教?師：“請你?們想一想，?試一試，只?有一根筷子?的時候應該?怎么樣來量??并且把你?量的次數(shù)的?結果記錄在?桌上的紙上??！?.?幼兒進行第?一次操作，?并總結正確?的測量方法?。(1)?幼兒講解自?己測量的方?法。教師?小結：從頭?開始量，量?一下在末尾?做一個記號?，然后再從?這個記號接?著量，中