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護(hù)理實(shí)習(xí)心得意會(huì)4篇一年來(lái),在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下,在科護(hù)士長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,在各質(zhì)控小組的督導(dǎo)下,在全科護(hù)士姐妹們的共同努力下,走過(guò)了忙繁忙碌的xxx年,圓滿達(dá)成了年初,現(xiàn)將我科xxx年的工作狀況報(bào)告總結(jié)以下:一、在工作中成長(zhǎng)回首過(guò)去的一年,護(hù)士姐妹們繁忙的身影時(shí)時(shí)地在眼前晃動(dòng),想說(shuō)的話太多太多。寫總結(jié)要要言不煩,將個(gè)人感情參雜在里面不適合我知道,但此時(shí)此刻,我仍是想把這一年來(lái)大家的真切表現(xiàn)、特別是年青護(hù)士的成長(zhǎng)歷程顯現(xiàn)給各位領(lǐng)導(dǎo)。工作態(tài)度方面:我們科的護(hù)士,倒班護(hù)士均勻年紀(jì)23-25歲,工作時(shí)間基本在12年,年齡小,資歷淺。白班護(hù)士最大的張姐50歲了,只有一名主管護(hù)師,缺乏中間力量,梯隊(duì)建設(shè)跟不上。以老帶新的任務(wù)只能由獨(dú)一的一名主管護(hù)師和我這個(gè)護(hù)士長(zhǎng)來(lái)肩負(fù)了。護(hù)士長(zhǎng)在香港被稱作經(jīng)理,在內(nèi)陸是管家婆的角色,每日呼來(lái)喚去,就連門鎖壞了,衛(wèi)生間堵了也要喊護(hù)士長(zhǎng)來(lái)解決的,這些事務(wù)性工作就占了一大部分時(shí)間,再加上科里和院里的質(zhì)控工作,真的沒有太多的時(shí)間帶新人了,多半是利用床頭交接班時(shí)間、查房時(shí)間對(duì)新護(hù)士進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)問(wèn),此后就著問(wèn)題進(jìn)行一些適合的拓展,解說(shuō)一些??浦R(shí),作為培訓(xùn)的一種手段。其余的分層次培訓(xùn)和護(hù)理講課工作,我們的主管護(hù)師是功不可以沒的。幸虧護(hù)士們工作態(tài)度踴躍,有激烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想,并且從不計(jì)較個(gè)人得失,小姐妹們配合默契,只需工作需要,沒有講條件的,不論是科里的仍是院里的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),保證接到通知就到。對(duì)于上司領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備和指正,都能夠正確理解,虛心接受。護(hù)士們的工作態(tài)度,還表此刻遵照分派方面。今年四月份,全國(guó)百日安全大檢查時(shí)期,我科重患是最多的時(shí)候,為了增援icu工作,將我科最優(yōu)異的護(hù)士借調(diào)至icu支持兄弟科室的工作;甲流病房建立,一個(gè)月內(nèi),我們科去了兩名護(hù)士,同時(shí)期,另一名主力護(hù)士又調(diào)到骨外科工作,給我科分派一名新人,不可以夠獨(dú)立值班!人員的欠缺程度可想而知了,但我們的護(hù)士們毫無(wú)牢騷,將上司的人員調(diào)換看作一種使命來(lái)達(dá)成,做到了:大敵目前,全局為重!全部人員都放棄了歇息時(shí)間,加班加點(diǎn)的才能達(dá)成本班次的工作任務(wù)。這時(shí)期,甲流病房最重的患者除去甲流后轉(zhuǎn)至我們病房,重患一個(gè)接一個(gè)的到來(lái),天使們因?yàn)槠>?,容顏憔倅,有時(shí)晚班護(hù)士工作16個(gè)小時(shí)才能放心的下班回家!我更是時(shí)辰準(zhǔn)備著:每當(dāng)年青護(hù)士碰到技術(shù)性問(wèn)題的時(shí)候,不論幾點(diǎn),接到求助電話,馬上前去科室。今年,我院落實(shí)了帶薪休假制度,這對(duì)員工是個(gè)好信息,而對(duì)科室管理者是個(gè)難題。我們科除了年薪假,今年還有三位休婚假的,再加上病事假及借調(diào)人員、不可以夠獨(dú)立值班的新人,我初略統(tǒng)計(jì)一下:相當(dāng)于一年內(nèi),素來(lái)有一個(gè)半人在歇息,而我們的病人數(shù),卻比昨年增添了300多人,工作負(fù)荷能夠想象的出!今年下半年,我科新病房裝飾、喬遷時(shí)期,正當(dāng)主任出門,我真的怕特別時(shí)期,科里犯錯(cuò)怎么搬這個(gè)家,大動(dòng)了一番腦筋??!那些日子每日失眠,睡了也象睜只眼睛似的。我們的護(hù)士真的好可愛呀,喬遷那兩天,全都到科室:看東西的,搬東西的、跟車的、擺放物件的,值班的,就像自己家喬遷同樣,病了也不睦我告假,堅(jiān)持上班,怕我憂慮上火,使我們的患者個(gè)個(gè)安全抵達(dá)新病室。實(shí)習(xí),是一種希望,是對(duì)自己成長(zhǎng)的希望,是對(duì)自己角色開始變換的希望,更是對(duì)自己夢(mèng)想的希望;學(xué)習(xí),也有一份慌亂,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己沒法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)驚慌失措的憂慮。帶著一份希翼和一份茫然抵達(dá)了xxx醫(yī)院,開始了我的實(shí)習(xí)生涯。此后,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變成了一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變成醫(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于怎樣做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,誠(chéng)然老師對(duì)我們已經(jīng)是千叮囑萬(wàn)叮囑,可我心里仍是局促不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教老師罵,懼怕自己做得比他人差怕,自己不知從何下手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,她是院里的操作好手,干活麻利,動(dòng)作漂亮,操作規(guī)范,這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的.開始就讓我有種挫敗感,在老師眼前感覺自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的履行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越犯錯(cuò),越錯(cuò)越懼怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣老師又感覺我干活不主動(dòng),有時(shí)感覺委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每日面對(duì)著老師如虎生翼繁忙的身影,我心里只有怨嘆,怨自己沒法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在從前見習(xí)時(shí)沒有好勤學(xué),愿自己笨手笨腳??赡苁俏疫m應(yīng)能力差,又不會(huì)與老師交流,進(jìn)了ccu仍是處在徘徊中,但我也很感謝我的帶教老師,對(duì)我很耐心,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每日都能看到我的進(jìn)步,即即是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我,即便我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的本源而不是訓(xùn)誡。它起到了一個(gè)指引的作用,我開始有了自己的思路,又從頭有了工作的激情,不論多苦多累只需心里快樂,我就能夠快樂度過(guò)每日!此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本認(rèn)為能夠很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也感覺我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,做舉事來(lái)應(yīng)駕輕就熟才是,面對(duì)老師的無(wú)奈我真問(wèn)心有愧!我又一次墜入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒有。但是何婷老師知道了我因?yàn)樽员?、不主?dòng)而沒有獲得操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我找尋鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱忱,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)心,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的希望!此刻對(duì)于“實(shí)習(xí)”,我仍是又向往又慌亂的。向往是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的機(jī)會(huì),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是特別新鮮而存心思。此后,要在病人身上操作,要想真切地透過(guò)癥狀看到疾病實(shí)質(zhì),心中卻沒底,便不免慌亂了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)好多實(shí)習(xí)同學(xué),各說(shuō)紛紜??傊恰叭缛孙嬎?,心里有數(shù)”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得悉識(shí)的真切掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)考證及堅(jiān)固所學(xué)。學(xué)會(huì)怎樣與病人、老師交流。不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弊端,那種膽寒與不自然會(huì)使我失掉好多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此我感覺交流也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你得益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層意會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束了,本來(lái)迷惑與無(wú)知,現(xiàn)此刻滿載而回。因此十分感謝XX附院給我們供給了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各樣優(yōu)勝條件,感謝全部的帶教老師對(duì)我們的勤勞教育,讓我們?cè)谔ど蠉徫粡那皳碛辛诉@樣優(yōu)異的實(shí)踐機(jī)會(huì)。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)固與增強(qiáng),也是對(duì)護(hù)理技術(shù)操作的培育和鍛煉,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。只管這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間,珍惜每日的鍛煉和自我提升的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺,對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事仍是沒有一種成型的見解。有幸的是,我們有老師為我們介紹病房構(gòu)造,介紹各班工作,帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠趕快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了優(yōu)異的基礎(chǔ),這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生計(jì)。護(hù)士的工作是特別深重與紛雜的,只管在未入臨床從前也有所感悟,但是真切進(jìn)入病房后,感想又更深了。確實(shí),護(hù)士的活很瑣碎,很紛雜,還能夠夠說(shuō)是很卑微,但是透過(guò)多半人的不理解,我們發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著其獨(dú)到的魅力。醫(yī)院不可以能沒有護(hù)士,這就說(shuō)了然護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士,病人離不開護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作,有著完整的系統(tǒng),堪稱“麻雀雖小,五臟俱全”,也正因這樣,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,產(chǎn)生不可以或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),我們才更全面而深刻的認(rèn)識(shí)護(hù)理工作,更詳細(xì)而詳細(xì)的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,建立了正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成了優(yōu)異的工作態(tài)度。到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,認(rèn)識(shí)甚深的是各樣疾病,掌握透辟的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最后目的是培育優(yōu)異的各項(xiàng)操作技術(shù)及提升各樣護(hù)理工作能力。因此在帶教老師“松手不放眼,放眼不放心”的帶教原則下,我們踴躍努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各樣灌腸法等各樣基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不停豐富臨床理論知識(shí),踴躍主動(dòng)地思慮各樣問(wèn)題,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其余老師討教,做好知識(shí)筆錄。碰到老師沒空解答時(shí),我們會(huì)在工作之余查找書本,或向老師及更多的人討教,以更好的增強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的聯(lián)合。一附院實(shí)習(xí)科室多半是整體病房,我們所跟的多是主管護(hù)士,跟從老師分管病人的同時(shí),我們會(huì)增強(qiáng)病情察看,增進(jìn)對(duì)病人疾病的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。依據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們踴躍主動(dòng)地達(dá)成了病歷的書寫,講課查房,講小課等,這些培育了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō),實(shí)習(xí)時(shí)期的第三個(gè)收獲,也是最弘大的收獲:護(hù)理操作技術(shù)提升了,疾病認(rèn)識(shí)水平上漲,各項(xiàng)護(hù)理工作漸漸嫻熟,在培育優(yōu)異的職業(yè)技術(shù)水平同時(shí)也培育了一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)過(guò)思慮,貫串交融。我進(jìn)入石大的第一個(gè)寒假,漂亮的石大,承載著我的夢(mèng)想──去當(dāng)一名榮耀的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的,為了給自己醫(yī)學(xué)知識(shí)充電,而實(shí)踐的過(guò)程是全部課本不可以夠賞賜的,短暫的寒假便抵達(dá)xx紅十字醫(yī)院實(shí)習(xí)。對(duì)于我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護(hù)理工作開始。抵達(dá)醫(yī)院,我對(duì)全部都感覺新鮮和懼怕,即便自己曾以病人的身份到過(guò)此地。鏡中的我,衣著潔凈的白大褂,戴著潔白的帽子和口罩,想一想自己第一次衣著白大褂的那份驕傲,心底的那份堅(jiān)定與自信猶但是生!看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作,讓我開始有些慌亂失措。本來(lái)的自信藏形匿影。我開始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí),牢牢地隨著護(hù)士,不離半步,年青的護(hù)士耐心地給我解說(shuō)著對(duì)于護(hù)理的知識(shí)。慢慢地,我穿越在各個(gè)病房,認(rèn)識(shí)了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些平時(shí)工作。我輔助護(hù)士接診病員,做好四測(cè)(測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重),嫻熟地掌握了血壓及體溫的丈量方法,接觸配液環(huán)節(jié),在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”(三查:操作前查、操作中查、操作后查;七對(duì):對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間)的原則下,并為病員配液。終于有了我實(shí)踐的機(jī)會(huì),想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng),端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿,抵達(dá)病房。面帶著淺笑:“阿姨,該打針了!”我給病人綁上止血帶,用碘付進(jìn)行消毒,此后拿起針頭,謹(jǐn)言慎行地扎入病人的血管中??匆姽苤杏谢匮?,一種如釋重?fù)?dān)的感覺延伸渾身想不到,身平第一次扎針居然會(huì)這樣的順利!護(hù)士在歇息的時(shí)候,給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡,而使病人死亡的真切案例后,我大為震撼,不免開始敬重這些平庸的護(hù)士們。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下,我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)!手術(shù)前

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