畢業(yè)生初入職場之角色轉(zhuǎn)換教學(xué)課件

畢業(yè)生初入職場之角色轉(zhuǎn)換51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。畢業(yè)生初入職場之角色轉(zhuǎn)換畢業(yè)生初入職場之角色轉(zhuǎn)換51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中科移信昵圖網(wǎng)nIpICco/若雨近兩年來不斷發(fā)生的有關(guān)初中生的血色事件，讓人們意識到初中留守兒童不健康的生長環(huán)境是非常嚴(yán)峻的。而這個問題的頻發(fā)，很大程度上是由于他的交往方式出了問題，和人群相處不來，孤獨(dú)自閉，最后導(dǎo)致心理疾病，要么就極端的憂郁，患有憂郁癥，要么就會對自己自暴自棄，脾氣怪異。因此對初中生的交往方式進(jìn)行指導(dǎo)是極其重要的，并且該如何指導(dǎo)也是值得我們?nèi)パ芯康?。一、解決留守兒童的需求問題大多留守兒童因?yàn)楦改冈谒麄兒苄〉亩紩r候，也了一家人的生存就不得不外出打工，因此很多的留守兒童在很小的時候就缺失了父愛和母愛，由年邁的爺爺奶奶帶著。但爺爺奶奶畢竟年紀(jì)大了，而且很多農(nóng)村都不只是一兩個孩子，他們有需要帶好幾個的孩子，精力有限不是每個孩子都可以照顧的周到。也不是每個孩子的想法他都可以考慮到。尤其初中生這樣一個特殊的群體，雖說他們還屬于“兒童”。但他們已經(jīng)在邁入青春期的路途中，并不是只要吃飽喝足就可以滿足他們的需求。他們的身體和心理都在快速的漸漸的跨向成熟。有很多問題是需要父親或是母親才能解答的，爺爺奶奶因?yàn)槌錾臅r代相隔的太遠(yuǎn)，根本不知道孩子他們在想什么，并且也沒有意識到要向他們解釋一些甚至他們羞于說出口的東西。這些就會讓他們變得更加的自閉和自卑，甚至是非常的茫然，不知道問什么會這樣。所以在解決初中生留守兒童的交往打方式時，我們首先就要解決他們的這些問題。不能以為父母不在，就忽略這些問題，忽略這些他們需要學(xué)習(xí)的問題。所以筆者認(rèn)為，或許可以在初中的教學(xué)科目加一個有關(guān)于初中生心理教育的書，可以讓學(xué)生們不用求助于其他人也能了解他們需要了解的知識，并且也不一定要特定的老師來教這門課程。同時我們也可以在中學(xué)里設(shè)立一個屬于留守兒童的咨詢室咨詢教室，定期的想朋友一樣和學(xué)生來一次談心，化解他們心中的問題。對他們與人之間的交往方式進(jìn)行一個有針對性到了指導(dǎo)。讓留守兒童可以勇敢的實(shí)現(xiàn)對于個體或集體之間的交往。二、創(chuàng)造溫情環(huán)境對初中生交往的重要性初中農(nóng)村兒童因?yàn)楦改搁L期的外出打工，不在自己的身邊，而很容易感到親情的缺失。很容易會孤獨(dú)、自閉、自卑，從而很多時候選擇與世界隔絕，不善于人與人之間的交往，為害怕這樣的社交。我們在考慮如何指導(dǎo)留守兒童的交往方式的時候我們就要特別注意給孩子創(chuàng)設(shè)一個“溫情”的環(huán)境，孩子知道，就算父母不在身邊，但他們并不孤單，老師朋友，身邊的親人一樣可以給他們最獨(dú)特的愛，他們一流可以過的很好。別的孩子有的愛他們也有，甚至更加的多樣化。環(huán)境對孩子的成長非常重要，所謂“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝粋€“冷漠”的環(huán)境中，孩子會變得冷漠，同樣并且一個“溫情”的環(huán)境中孩子會變得“溫情”，有人情味。這對一個孩子的性格養(yǎng)成起到了關(guān)鍵性的作用。同時大量的研究事實(shí)想告訴我們，在一個冷漠的沒有人情味的環(huán)境下長大的孩子，很容易走上犯罪的極端道路。因?yàn)樾撵`上的缺失，他們考慮問題大都會很極端，處理問題的當(dāng)時也是如此。所以一個“溫情”的環(huán)境對初中留守兒童的成長很重要，在這樣一個環(huán)境中，也更好的能后指導(dǎo)孩子實(shí)施正確的交往方式。因?檎饈彼?們心中會相信人間就是有真愛的存在，會放下心中的防備，更容易接受別人的意見，也更樂于去實(shí)現(xiàn)人與人之間的交往。三、好的習(xí)慣養(yǎng)成對交往的重要性人與人之間，不管是大人還是小孩，我們能長期的交往直至變成好朋友，首先就要靠相互之間的尊重。一個人的自我修養(yǎng)，與是否尊重他們通常在于這個人平常是否有一個好的習(xí)慣。比如一個人十分的自我，不考慮他人的感受，做什么事都是我行我素的，那么可以肯定的說，他肯定是沒什么朋友的，因?yàn)闆]人愿意跟他做朋友啊。而留守兒童之間的交往更是如此。首先因?yàn)槌踔猩呀?jīng)長大到一定的年齡了，他們或許已經(jīng)養(yǎng)成了很多的習(xí)慣。這其中就不乏包闊不好的。并且初中生對我的認(rèn)知已經(jīng)是更深一層次的了，他們有強(qiáng)烈的自尊心，自我意識。不再像小學(xué)一樣，對什么事都沒有概念，會很小氣，也會很快消氣。因此在初中留守兒童交往的過程中就要很重視自身的習(xí)慣，只有一個有擁有良好的習(xí)慣的人，才能給別人帶來更多正能量的東西，也才會有更多的同學(xué)愿意和他們做朋友。因此在指導(dǎo)初中留守兒童的交往方式時，我們也更早注重他們的習(xí)慣養(yǎng)成，給他們培養(yǎng)一個好的行為習(xí)慣。結(jié)語留守兒童逐年遞增，而初中留守兒童也在不斷增加。我們要關(guān)注來了不僅是身體和物質(zhì)上的問題，我們更要關(guān)注他們心理上的問題。在了解了他們存在的心理問題了后，要耐心和多方面的指導(dǎo)他們的交往方式。讓初中生在從童年步入青春有一個好的過渡期，讓他們健康的成長，做一個對社會對國家有幫助的人?！驹谌嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越引起人們的關(guān)注。曾有許多學(xué)者對小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)成績做過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績處于整個小學(xué)階段的低谷。因?yàn)樵降礁吣昙?，?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容就越是抽象、邏輯性越強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度越大。這就使得相當(dāng)一部分學(xué)生以失敗的心態(tài)面對數(shù)學(xué)，自信心受到嚴(yán)重的影響，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績始終沒有大的進(jìn)步。一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)存在的問題作業(yè)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成，數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得，學(xué)生智力的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。同時，作業(yè)對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，有著十分重要的作用。有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置，批改及學(xué)生的完成情況。普遍存在的問題是：1、作業(yè)量大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重。學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)量多，學(xué)生每天都要大量的時間來完成作業(yè)。而且作業(yè)布置很隨意，老師對安排給學(xué)生的作業(yè)并沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考和研究，只上上完課程了就隨意地布置作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，有很大一部分作業(yè)是重復(fù)性的機(jī)械勞動。2、學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，純屬應(yīng)付。學(xué)生作業(yè)字跡比較潦草，作業(yè)格式不規(guī)范，隨意性較強(qiáng)。3、學(xué)生自主反思意識薄弱。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，整天忙于應(yīng)付，對所學(xué)知識的整理、回顧意識較差，往往是翻開書就寫作業(yè)，從不復(fù)習(xí)梳理所學(xué)知識，對作業(yè)的檢查意識也較差，認(rèn)為完成作業(yè)便大功告成，至于作業(yè)的對錯那是老師批改的事情。4、教師批改作業(yè)不及時，評價不科學(xué)。老師面對一大堆的作業(yè)，很難做到及時批改，即使批改，也只上用“√”和“х”標(biāo)明對錯，缺乏定性評價，課堂練習(xí)和講評較少，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣。這些因素導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果越來越差，效果越差就越不想學(xué)，形成惡性循環(huán)，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來消極影響。二、改進(jìn)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)作業(yè)的策略1、教師要樹立正確的作業(yè)觀，講清作業(yè)要求，合理的安排作業(yè)布置作業(yè)的目的在于使學(xué)生加深理解，鞏固所學(xué)知識形成技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力?，F(xiàn)在，一些教師對作業(yè)價值的認(rèn)識存在一定的片面性，認(rèn)為大量布置作業(yè)是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，往往不考慮如何發(fā)揮作業(yè)的“正功能”，只想見縫插針地布置繁重的作業(yè)任務(wù)，不顧學(xué)生的感受，給學(xué)生增加沉重的負(fù)擔(dān)，如節(jié)假日留大量的作業(yè)，留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)就是一些典型性表現(xiàn)。這種超量繁多的數(shù)學(xué)作業(yè)不僅不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而導(dǎo)致一些消極效果：作業(yè)過多或形式單一使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒；使學(xué)生作業(yè)字跡潦草，亂涂亂改；少做漏做；引發(fā)學(xué)生的欺騙行為，助長學(xué)生不良品德的形成。教師首先要改變這種“多做就是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)”的觀念，要把作業(yè)看作是一種延伸性的學(xué)習(xí)活動。要注意控制作業(yè)量，我國規(guī)定：“小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級每天課外作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，初中不超過1個半小時，高中不超過2個小時”。[1]因此，教師布置作業(yè)要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，做到適度、適量，即作業(yè)布置的量和深度不能超過要求。布置作業(yè)要少而精，要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生愿做，樂做。布置作業(yè)時，切忌那種布置完作業(yè)就匆匆走人的做法，要預(yù)留布置作業(yè)的時間，布置作業(yè)要集中學(xué)生的注意力，老師要講清作業(yè)的目的，要求，包括解釋完成作業(yè)的途徑，交作業(yè)的時間，以及采用什么樣的格式等。布置完作業(yè)后要留有一定的時間，以便回答學(xué)生關(guān)于家庭作業(yè)的問題。要要求學(xué)生養(yǎng)成用小記錄本記錄當(dāng)天作業(yè)的習(xí)慣，不僅要記作業(yè)的內(nèi)容，還要記清作業(yè)的要求，布置作業(yè)的時間，上交作業(yè)的時間。2、批改要及時，利用恰當(dāng)?shù)脑u語，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)批改是對學(xué)生學(xué)業(yè)狀況的審查和評價。教師通過作業(yè)批改獲得反饋信息，找出存在的原因，及時調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生通過教師的評價，知道自己對知識掌握程度，強(qiáng)化正確，改正錯誤，找出差距，繼續(xù)努力?？梢娊膛c學(xué)雙方都需要及時得到對方的反饋。農(nóng)村教師由于教學(xué)工作和家務(wù)都很重，很難有大量的時間及時深入的批改學(xué)生的作業(yè)，那么可以通過改變傳統(tǒng)的全批全改方式來達(dá)到目的。如讓學(xué)生參與到作業(yè)的批改中來，教師用一定的時間來進(jìn)行集體講解訂正后，讓學(xué)生自我校對，自我批改；或?qū)W(xué)生的作業(yè)本打亂，交叉批改，這樣可以提高他們的識別判斷能力，從別人作業(yè)中接受教訓(xùn)，從別人的作業(yè)中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的作業(yè)。同時，還可以促進(jìn)師生之間、生生之間的合作交流；增強(qiáng)師生之間、生生之間的友誼。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。[2]數(shù)學(xué)教師在批改作業(yè)時，如果能在留意學(xué)生解題正誤的同時，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，發(fā)揮學(xué)生的潛能，用不同的評語來取代單純的優(yōu)、良、中、差的話，學(xué)生就能深深體會老師對他的關(guān)注。特別是后進(jìn)生，當(dāng)他的作業(yè)有丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時，老師若能批上“有進(jìn)步”、“再努力”，“加油，趕上去！”等評語的話，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會更高，可收到事半功倍的效果。3、加強(qiáng)家校交流，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由于小學(xué)生自控能力較低，玩是他們的一大天性，因而做完作業(yè)后往往缺少自我檢查的意識，故家長要起到一定的監(jiān)督作用。在農(nóng)村，家長和教師很難見面，但現(xiàn)在信息溝通方便，電話基本上已普及，家長可以通過電話和教師取得聯(lián)系，了解課堂教學(xué)內(nèi)容、課后作業(yè)情況，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫、自我檢查作業(yè)等良好習(xí)慣。這樣，到了高年級就算家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、沒有時間檢查學(xué)生作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有助于學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)。教師還應(yīng)該要求家長在孩子完成的家庭作業(yè)上簽上姓名和日期。小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段，是孩子打基礎(chǔ)的重要階段，孩子的學(xué)業(yè)和健康成長僅靠教師是無法完成的，他還需要家長的教育和輔導(dǎo)！因此，建議我們農(nóng)村的家長，少出門打工，多點(diǎn)時間陪伴和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)！讓孩子在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以有利于孩子的發(fā)展。中科移信昵圖網(wǎng)nIpICco/若雨時光匆匆,轉(zhuǎn)眼我們的童年已經(jīng)悄然消逝在那五彩繽紛的歲月中,雖然現(xiàn)在的我們已經(jīng)漸漸長大,但那些回憶,我們卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也忘不掉,下面,就讓我們坐上時光機(jī),回到那一年的幸福時光如今的我們,回想起當(dāng)初,并不是那些當(dāng)年我們奢望的,而是唾手可得的,最廉價的那些?？赡芤彩且?yàn)樗鼈儾辉倭四?/p>