小學語文培優(yōu)輔差工作計劃

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學校語文培優(yōu)輔差工作計劃1

工作計劃是提高工作效率的一個前提。今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。下面由我為您整理出的學校六班級語文培優(yōu)輔差工作計劃，一起來看看吧。

學校六班級語文培優(yōu)輔差工作計劃1

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的`技能。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

學校六班級語文培優(yōu)輔差工作計劃2

轉瞬間，學期將盡。本學期，我擔負六班級〔2〕班的數(shù)學課，數(shù)學是不太受同學歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，同學不得不學，因此，數(shù)學學科教學經(jīng)常會涌現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習技能。

對于成果優(yōu)異的同學來說，他們學習技能強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特別是六班級的同學，剛入中學時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。

因此，應更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培育他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的'學習技能。課下，那么對他們布置額外的任務，使他們在掌控基本的學習知識的同時，盡可能培育其更強的學習技能。

二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的援助，他們那么變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。

本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出同學學習的目標，指出學習的重難點，提供同學學習的素材，援助同學漸漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，敏捷不足的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。

三、對于學困生來說，培育他們學習的方法，提高他們學習的信心。

對于一個班來說，學困生經(jīng)常是一個不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎不好、學習技能差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分同學的學習立場有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分同學的思想工作，但效果并不明顯。

對于一部分同學來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的同學，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的援助。還有一部分同學那么與其學習立場有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，援助，對這部分同學是不夠，須要時更需要嚴苛的批判，這樣才可能使他們轉變不正確的立場。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的聰慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃2

由于同學成果參差不齊，所以課堂教學需要要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正同學的立場這不但包括同學的學習立場，還包括做事的立場。有相當一部分同學每次老師督促他們學習時，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的立場太糟糕，是要受到懲處的。

另外，有許多后進生做事的立場也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新端詳自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準那么。

第二，嚴苛與關懷雙管齊下結合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個同學都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，肯定要聚精會神于教育教學工作，對于成果差的同學，第一要有耐煩，第二要有愛心，第三需要細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分同學做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成果差的同學來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的同學認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務之后，還需要嚴格要求他們識記所寫的.內(nèi)容。

對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點：

第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學形成長久的積極的學習立場凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的同學不肯定有長久的積極的學習立場。所以要對成果優(yōu)秀的同學進行抱負教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。

第三，作業(yè)量少而精這和成果較差的同學不同，成果好的同學不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在同學鞏固知識方面涌現(xiàn)問題時要實時安排一些書面作業(yè)，讓同學做到手熟眼熟。也不能過高地估量同學，平常還需多觀測。作業(yè)要表達中招考試的風格，做到有備而來。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃3

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

本班共有同學38人，班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學表現(xiàn)更超卓，他們語言表達技能很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學技能、思維技能，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能很好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的援助，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，援助和促進優(yōu)生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的技能，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐技能，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高技能這兩方面得到進一步的.培育。使我班的優(yōu)秀同學更加優(yōu)秀，使他們掌控正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，清除他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學基本技能，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高同學的思維技能，初步培育他們的計算技能。介紹或推舉適量課外習題，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并依據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內(nèi)容以及同學自己發(fā)覺的一些問題予以指導。定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學技能。

補差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的計算技能，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排拔高題，不斷提高做題和計算技能。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

五、培優(yōu)對象：**等

補差對象：**等

六、培優(yōu)效果：

同學成果大面積提升，在各級競賽中取得優(yōu)異成果。

補差效果:這些同學經(jīng)過努力，成果多有所提高，學習愛好比以前深厚，基本能主動完成學習任務。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃4

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

本班共有同學29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的'觀測我發(fā)覺本班同學閱讀技能較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，同學學習自覺性差，沒有良好的自學習慣，在本期我的工作重點之一就是要培育同學自主學習的習慣。

三、培優(yōu)輔差目的、要求：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)、輔差對象：

培優(yōu)對象：劉甜甜、劉妍;

輔差對象：劉歡、吳永生。

五、方法措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃5

本班同學45人，從半學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能實時完成，因此本學期除了在教學過程中要著重同學的個體差異外，還應從提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使同學得到進展，潛能生得到較大進步。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：等

輔差對象：等

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，援助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的技能。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫作技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時安排肯定難度的.練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內(nèi)容是把好基礎關，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。援助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達技能，課堂上制造情境，鍥而不舍地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

三、主要措施

l．利用課余時間，進行課外輔導。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，須要時候采用強制手段援助完成每課練習，提高學習成果。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7．實時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃6

在一個班集體中，我們所面對的每一個同學都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會涌現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成果優(yōu)秀的同學，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的同學。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一班級的同學而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，愛好愛好上的差異。

素養(yǎng)教育所提倡的是進展同學的技能和行為習慣以及情感立場價值觀，培育有知識有道德有技能的人才，重視進展人的性格與愛好愛好特長，培育出在不同領域不同方面有所進展的人。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是非常有須要的。如何提高同學學習的主動性和積極性，使同學轉變觀念，仔細對待學習，真正讓同學活躍起來，使每個同學學有所長，學有所用，是老師們所關懷的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。

一、工作目標

1．同學喜愛學習，有良好的學習行為習慣。

2．班集體學習氛圍深厚，同學相互援助相互促進，形成良性競爭。

3．使優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀，使后進的`同學成果提高，并有信心變得更好。

4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)進展下去。

二、詳細內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識堅固掌控，課外知識的豐富，語言表達技能，愛好愛好的進展，思維技能方面的訓練，以及良好的品德素養(yǎng)。

輔差內(nèi)容：語文教材上的知識能掌控理解，進展他們的愛好技能所長，樹立自信心。

三、培優(yōu)輔差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1．利用課堂課間時間輔導

2．利用午休和放學后時間

3．家校協(xié)作

四、詳細措施

1．課堂輔導

俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓舞他們在課堂上上心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采用適當放慢教學進度，援助后進生跟上班級的腳步，培育他們學好語文的自信心。

2．課余輔導

課后對后進生作業(yè)老師要當面批改，指出錯誤，耐煩輔導。同時，在每天對肯定數(shù)量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，援助他們掌控好知識，并養(yǎng)成好的學習習慣，大家堅實的基礎。

3．家長和老師協(xié)作

讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習慣等等。通過與家長的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當進行。

4．先優(yōu)帶后進

讓優(yōu)等生介紹學習閱歷，在班集體樹立好的目標與榜樣，援助大家一起進步。平常在后進生中開展一些競賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)總分值多等等，援助他們培育學習積極性，更加歡樂的學習。

五、考前須知

1．不蔑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁，公正教育。

2．常常與家長聯(lián)系，相互了解狀況，培育同學愛好愛好，進展同學性格。

3．實時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。

4．依據(jù)同學的學習狀況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到按部就班的效果。

5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓舞同學嚴格要求自己，不斷進步。

6．講究教法。仔細上好每一堂課，討論不同的教法，把知識系統(tǒng)的傳輸，便于同學掌控；習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。

7．重視同學的心理健康教育，實時發(fā)覺同學的心情以及學習心態(tài)的改變，把握同學的性格特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

盼望在詳細培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)覺新的.問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氛圍更加深厚，同學養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃7

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有同學60人，從半學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過小老師一對一的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習立場，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)同學的.個體差異，安排不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀技能。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃8

一、指導思想

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的技能。

三、輔導內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的識字技能和閱讀技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字技能多給他們肯定的指導，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的`口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

略

五、輔差對象：

略

六、主要措施：

l．利用課余時間，進行課外輔導。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．加強與家長的聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

學校語文培優(yōu)輔差工作計劃9

一、同學狀況

本班級有同學67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學語文基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置