小學(xué)兒童發(fā)展

小學(xué)兒童發(fā)展第1頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我們應(yīng)該關(guān)注兒童的哪些發(fā)展？據(jù)你觀察，你們學(xué)生的父母在關(guān)注孩子的什么？你和你的同事們?cè)陉P(guān)注孩子的什么？第2頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)齡兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)校教育一、學(xué)齡兒童的身體發(fā)展

三、學(xué)齡兒童的社會(huì)性與人格發(fā)展第3頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)于身體發(fā)展你怎么看待兒童肥胖的問(wèn)題？2如何保障兒童安全防范意外事件？31你班上是否有特殊需要兒童？4兒童的身體能力發(fā)展的怎樣？11第4頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月粗大動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作現(xiàn)實(shí)中，男孩和女孩在運(yùn)動(dòng)方面的能力有差異嗎？青春期之前，在身體鍛煉中把兒童按性別分開(kāi)有沒(méi)有道理？第5頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

還記得嗎？過(guò)去什么時(shí)候我們特別想讓孩子胖起來(lái)？第6頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第7頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在的情況第8頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第9頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1985年，肥胖在我國(guó)青少年群體中還只占0.2%，90年代開(kāi)始快速增長(zhǎng)，京滬及沿海發(fā)達(dá)城市比較嚴(yán)重，1995年就開(kāi)始蔓延到全國(guó)，2000年一些比較富裕的農(nóng)村也開(kāi)始出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，而2000年到2010年，則呈現(xiàn)直線上升趨勢(shì)，城市、農(nóng)村都開(kāi)始爆發(fā)。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)少年肥胖問(wèn)題的發(fā)生比美國(guó)晚20年，但是爆發(fā)速度更快。

中國(guó)內(nèi)地大城市七至十八歲的兒童青少年中，一百個(gè)男生就有十二個(gè)超重、五個(gè)肥胖；一百個(gè)女生就有七個(gè)超重、三個(gè)肥胖；超重和肥胖的發(fā)生率近年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。

目前治療比較困難，最好方法應(yīng)該是預(yù)防

第10頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月飲食鍛煉父母的榜樣如何預(yù)防？第11頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月美國(guó)農(nóng)業(yè)部推薦的均衡飲食第12頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月安全與意外傷害5-14歲期間，兒童受傷比例有所增加。汽車事故和自行車傷害；火災(zāi)，燒傷；溺水等原因：兒童日益增長(zhǎng)的獨(dú)立性和活動(dòng)性對(duì)策：安全教育；安全防護(hù)設(shè)備；成人的關(guān)注等第13頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月具有特殊需要的兒童視力損傷聽(tīng)覺(jué)損傷口吃第14頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例：

當(dāng)小文某一天從幼兒園回到家中，告訴父母他已經(jīng)知道天空為什么是藍(lán)色的時(shí)候，父母非常高興。孩子開(kāi)始談?wù)摰厍虼髿?，盡管他還不特別理解大氣的含義，還談?wù)摽諝庵械臐駳馕⒘Ｊ侨绾畏瓷涮?yáng)光的。雖然他的解釋很粗略，他還是掌握了大體概念，而且父母認(rèn)為，這對(duì)于5歲的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)非常了不起了。很快6年過(guò)去了，小文現(xiàn)在11歲，他已經(jīng)花了1個(gè)小時(shí)努力完成了家庭作業(yè)。在結(jié)束了兩頁(yè)的分?jǐn)?shù)乘除法作業(yè)之后，他開(kāi)始寫(xiě)美國(guó)憲法作業(yè)，他正在為他的報(bào)告做筆記，這個(gè)報(bào)告將解釋政治派別在撰寫(xiě)憲法文件時(shí)所起的作用，以及憲法出臺(tái)后是如何被修正的。第15頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、認(rèn)知的發(fā)展與學(xué)校教育維果斯基的認(rèn)知發(fā)展觀2關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境3皮亞杰的思維發(fā)展觀11第16頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月皮亞杰的思維發(fā)展觀具體運(yùn)算階段掌握了守恒概念思維具有多維性、可逆性和動(dòng)態(tài)性需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助具體形象的支持第17頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月維果斯基的認(rèn)知發(fā)展觀最近發(fā)展區(qū)小組合作學(xué)習(xí)：當(dāng)小組中至少有一些成員能勝任此項(xiàng)任務(wù)、并能充當(dāng)專家角色時(shí)，每個(gè)兒童才能最大受益。第18頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境回想你在上學(xué)時(shí)得到一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)時(shí)的感受。你感到無(wú)地自容嗎？你感到害怕嗎？你感到生氣嗎？在學(xué)校情境中，學(xué)生常提出諸如此類的歸因問(wèn)題，如：“我為什么成功(或失敗)”“為什么我生物測(cè)試總是考不過(guò)人家”等等。

第19頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月成敗六歸因（韋納）能力努力工作難度運(yùn)氣身心狀況其他（他人支持、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等）

第20頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師期望效應(yīng)

教師預(yù)期積極的教師行為：（氛圍、反饋、機(jī)會(huì)）消極的教師行為：（氛圍、反饋、機(jī)會(huì)）學(xué)生表現(xiàn)好對(duì)未來(lái)進(jìn)行成功預(yù)期學(xué)生表現(xiàn)差對(duì)未來(lái)進(jìn)行失敗預(yù)期—+第21頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、社會(huì)性和人格發(fā)展我是誰(shuí)？2家庭對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？31如何讓兒童變得受歡迎？4兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是什么？11第22頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月勤奮——自卑！第23頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理發(fā)展的階段（埃里克森）階段年齡發(fā)展任務(wù)品質(zhì)教育重點(diǎn)1.嬰兒期0-1歲信任希望照料質(zhì)量2.幼兒早期1-3歲自主意志父母：理智忍耐、堅(jiān)定3.游戲期3-6歲主動(dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)、欣賞4.學(xué)齡期6-12歲勤奮感能力鼓勵(lì)、正確歸因第24頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我是誰(shuí)？學(xué)業(yè)自我概念社會(huì)自我概念情緒自我概念身體自我概念第25頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月父母的教養(yǎng)方式（EMBU）

美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德（Baumrind）

權(quán)威型專制型縱容型冷漠型接受控制容許拒絕第26頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月權(quán)威型父母關(guān)愛(ài)、支持性家庭環(huán)境有期望、高標(biāo)準(zhǔn)一致性準(zhǔn)則解釋規(guī)則或行為的可接受性讓孩子參與決策自信好奇獨(dú)立友好尊重學(xué)習(xí)成功溫柔而堅(jiān)定父母特征對(duì)孩子的影響第27頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月專制型父母指令-執(zhí)行型家庭環(huán)境有期望、高標(biāo)準(zhǔn)確立準(zhǔn)則，較少考慮兒童需要無(wú)條件服從規(guī)則很少讓兒童參與決策焦慮自信心低缺乏首創(chuàng)精神依賴社會(huì)技能缺乏防御強(qiáng)調(diào)聽(tīng)話和服從父母特征對(duì)孩子的影響第28頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月縱容型父母關(guān)愛(ài)、包容型家庭環(huán)境少期望和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不良行為少懲罰解釋規(guī)則或行為的可接受性讓孩子自己決策缺乏行為動(dòng)力依賴注意力不集中不服從沖動(dòng)寬容、接納但被動(dòng)父母特征對(duì)孩子的影響第29頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月冷漠型父母較少情感支持很少期望和行為標(biāo)準(zhǔn)一致性準(zhǔn)則很少關(guān)心兒童生活忙于自己的事物缺乏技能低自控抗挫力低缺乏長(zhǎng)期目標(biāo)減少與孩子打交道父母特征對(duì)孩子的影響第30頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月權(quán)威型最有利掌握了約束性與自主性間的平衡言語(yǔ)交流較多溫情的親子關(guān)系第31頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月最受歡迎和不受歡迎的行為最受歡迎的行為

幽默友善、樂(lè)于助人贊美別人邀請(qǐng)別人參與分享避免不愉快行為給予支配權(quán)提供指導(dǎo)忠實(shí)表現(xiàn)很棒促進(jìn)成功

最受歡迎的行為言語(yǔ)或身體攻擊表達(dá)憤怒不誠(chéng)實(shí)愛(ài)批評(píng)專橫令人討厭或煩惱嘲笑別人妨礙成功不忠實(shí)違反規(guī)則忽視他人第32頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月校園欺負(fù)：是指學(xué)生在校內(nèi)外有意造成接受者身體的或心理的傷害，它通常采取打、罵、勒索錢(qián)物等方式，也包括給別人起不雅的外號(hào)和團(tuán)體排斥等。

高發(fā)率隱蔽性形式多樣（言語(yǔ)身體攻擊關(guān)系攻擊）第33頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于20