清潔生產(chǎn)產(chǎn)生背景及概述教學(xué)課件

清潔生產(chǎn)產(chǎn)生背景及概述1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比清潔生產(chǎn)產(chǎn)生背景及概述清潔生產(chǎn)產(chǎn)生背景及概述1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比清潔生產(chǎn)現(xiàn)代工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇!、清潔生產(chǎn)產(chǎn)生背景及什么是清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)概述二、清潔生產(chǎn)法律法規(guī)三、清潔生產(chǎn)與企業(yè)→為什么要做清潔生產(chǎn)四、清潔生產(chǎn)審核原理五、清潔生產(chǎn)審核流程清潔生產(chǎn)怎么做【基金項目】安徽省教育廳質(zhì)量工程教學(xué)研究項目（編號：2016jyxm0556），安徽省教育廳質(zhì)量工程校企合作實踐教育基地項目（編號：2016sjjd043），安徽省教育廳高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目（編號：gxyq2017203）?！稗r(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)項目”推行以來，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，有力地保障了我國普通民眾的身體健康，這也是我國過渡期培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的主要渠道。本文通過分析我校醫(yī)學(xué)生基本情況與就業(yè)意愿，了解學(xué)生現(xiàn)狀及培養(yǎng)存在的問題，提出構(gòu)建臨床技能培訓(xùn)體系的措施。一、我校訂單定向生現(xiàn)狀分析通過問卷調(diào)查的方式了解訂單定向免費醫(yī)學(xué)生的情況，為構(gòu)建臨床技能培訓(xùn)體系做好鋪墊，被調(diào)查學(xué)生年級人數(shù)分布如表1所示。分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇該專業(yè)的原因主要?榧胰私ㄒ欏⑽捫Х蜒沽Α⒏行巳ぜ拔?家鄉(xiāng)人民服務(wù)等，還有少部分學(xué)生不清楚原因。學(xué)生多來自農(nóng)村困難家庭，考慮到家庭經(jīng)濟情況，選擇免費就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)也是一個很好的選擇，因此該專業(yè)的主要生源就是農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。近年來，我校醫(yī)學(xué)專業(yè)并未明顯擴招，招生人數(shù)有限，錄取分?jǐn)?shù)線偏高，農(nóng)村學(xué)生受到教育條件限制，面臨著激烈競爭，我校適當(dāng)降低訂單定向?qū)I(yè)招生門檻，吸引更多的農(nóng)村學(xué)生?？偟膩碚f，還要調(diào)整與優(yōu)化醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)體系。二、訂單定向生臨床技能培訓(xùn)體系的構(gòu)建分析（一）推行連續(xù)性實踐教學(xué)體系以學(xué)生作為教學(xué)的主體，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校畢業(yè)生致力于為社區(qū)和農(nóng)村基層醫(yī)療服務(wù)的理念和實際情況，在整個教學(xué)過程中堅持“全科、全程”的實踐教學(xué)目標(biāo)，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力和醫(yī)患溝通與交流能力等四種能力，并將其作為教學(xué)培養(yǎng)的核心，構(gòu)建“全科醫(yī)學(xué)，全程實踐”的科學(xué)教學(xué)體系。這里的“全程實踐”主要指的是學(xué)生在大學(xué)三年內(nèi)，每個學(xué)期都需要按照特定的目標(biāo)和要求，分時期、分階段，且不間斷地、循序漸進地開展實踐活動的一種新的教學(xué)培養(yǎng)模式。而對于全科醫(yī)學(xué)生實行的全程實踐教學(xué)體系主要內(nèi)容包括社會調(diào)查、社會實踐、健康預(yù)防、基礎(chǔ)實驗、臨床基本技能實踐、臨床實習(xí)、社區(qū)實習(xí)、實習(xí)前臨床基本技能訓(xùn)練、臨床見習(xí)、社區(qū)見習(xí)和臨床綜合技能訓(xùn)練等等。通過這些實踐教學(xué)，從而實現(xiàn)對教育資源的充分利用和培養(yǎng)方案的優(yōu)化組合，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方和社區(qū)的無私奉獻的工作能力。（二）適當(dāng)增加實踐課程依據(jù)崗位職業(yè)能力需求、學(xué)生特點及專業(yè)要求，參考部分畢業(yè)生的意見，可以適當(dāng)增加每門課實踐課程的學(xué)時數(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。完善規(guī)章制度，使實踐教學(xué)、儀器設(shè)備、安全等各項管理規(guī)范化，在規(guī)定位置懸掛實踐室管理規(guī)則、安全守則、設(shè)備操作規(guī)程等；做好實踐室功能、項目、標(biāo)牌等方面的布置，顯示實踐室文化環(huán)境，營造職業(yè)氛圍；充實完善實踐教學(xué)文件、實踐教學(xué)大綱、實踐實訓(xùn)教材和實踐實訓(xùn)報告等，實踐實訓(xùn)耗材及設(shè)備使用、維修記錄完整；明確崗位職責(zé)，對實踐教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控。加強對評價結(jié)果的重視和分析，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行反饋，又能幫助學(xué)生進行自我反思，尋找學(xué)習(xí)中存在的問題并及時進行改進和完善。將形成性評價在整個課程考核中的比重提高，并將其作為教學(xué)的主導(dǎo)，發(fā)揮其主體作用，全方位、全過程地對目標(biāo)進行體系考核。例如，可以將學(xué)生的畢業(yè)成績鑒定分為平時成績、理論考核成績和臨床實踐三部分。平時成績主要由學(xué)生出勤率、隨堂考查和基本技能操作等幾部分構(gòu)成；理論考核成績主要是以筆試的形式對學(xué)生所學(xué)知識點進行綜合性考查；而臨床實踐主要指臨床實習(xí)和社區(qū)實踐，其考查內(nèi)容除包括學(xué)生臨床實習(xí)和社區(qū)實踐的基本理論、知識和技能掌握外，還包含學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)理念掌握、病情觀察能力、組織管理能力、團隊協(xié)作能力、應(yīng)急能力和溝通能力等綜合能力。（三）優(yōu)化教學(xué)模式與方法根據(jù)職業(yè)需求及發(fā)展設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際工作模式與場景組織教學(xué)，進而形成圍繞專業(yè)需求的課程體系。學(xué)生通過參與特定技能項目實踐訓(xùn)練，在真實工作場景中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、全面熟悉工作環(huán)節(jié)，成為具有堅實理論基礎(chǔ)與豐富實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)人才。聯(lián)系教學(xué)實踐項目與崗位緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鍛煉其專業(yè)技能；各項目之間存在關(guān)聯(lián)性與承接性，相互聯(lián)系，層層遞進，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生快速掌握相關(guān)知識點。在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容后開始綜合訓(xùn)練，教師將學(xué)生分成若干小組，針對各自薄弱項目進行練習(xí)。通過這種實踐教學(xué)幫助學(xué)生獲得真實體驗，全面提高能力，掌握分析問題與解決問題的方法?；蚴沁M行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生思維更加活躍，將抽象、復(fù)雜、枯燥難學(xué)的理論知識進行實際操作，達到“活”而“動”的教學(xué)過程，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)。（四）提高教師團隊素質(zhì)在訂單定向教學(xué)過程中，人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系順暢運行的關(guān)鍵在于“雙師型”教師團隊的構(gòu)建。在專業(yè)教師團隊構(gòu)建過程中，一定要堅持“內(nèi)培+外引”，打造一支“基礎(chǔ)理論知識扎實，動手實踐能力超強”的“雙師型”教師團隊。首先，給予教師和外聘教師合理的薪酬，聘請一些既具備一定教學(xué)技能又具備較為豐富的實踐經(jīng)驗的醫(yī)療行業(yè)專業(yè)型人才或業(yè)務(wù)骨干進校擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生進行技術(shù)培訓(xùn)和崗位要求、行業(yè)前景分析等指導(dǎo)。其次，積極鼓勵教師開展技能培訓(xùn)，選取一批骨干教師到醫(yī)生職業(yè)開展較為成熟、完善的先進院校和知名醫(yī)院進行參觀學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間按照專業(yè)在崗人員標(biāo)準(zhǔn)為教師發(fā)放課時津貼；同時加強對培訓(xùn)教師的考核，嚴(yán)禁“一日游”現(xiàn)象發(fā)生。再次，學(xué)校要鼓勵和引導(dǎo)教師積極參加中、高級醫(yī)師的任職資格考試和申報，將考試成果直接與津貼掛鉤，鼓勵專業(yè)教師積極參與?t生行業(yè)技能等級的認(rèn)證考核。（五）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)個人素養(yǎng)將來從事的崗位要求學(xué)生具備一定的素質(zhì)，在醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“三心”素質(zhì)也十分必要。1.培養(yǎng)愛心。醫(yī)療工作從業(yè)者要具備愛心，給患者以安慰，這也是醫(yī)療工作的要求與功能體現(xiàn)。醫(yī)生作為醫(yī)務(wù)人員，自身要具有愛心，通過真心去幫助患者，最大程度減少患者的痛苦。教師在日常教學(xué)過程中要善于培養(yǎng)學(xué)生愛心，這樣學(xué)生將來就業(yè)后才能對患者有愛心。如可以在操作課中引入角色扮演，讓學(xué)生互相扮演醫(yī)生與患者，練習(xí)常用愛心話語。2.培養(yǎng)耐心。醫(yī)療工作面臨著繁重的任務(wù)，而有些患者的治療效果不可能短期彰顯出來，這就需要醫(yī)生工作時具有耐心，不能因短時間內(nèi)看不到效果或是患者不配合就泄氣。醫(yī)生的耐心是保證患者康復(fù)的基礎(chǔ)，治療過程中患者要堅持，醫(yī)生更要堅持，堅持自己的治療思路。3.培養(yǎng)責(zé)任心。臨床治療受到患者與醫(yī)生的雙重影響，而責(zé)任心很多時候能體現(xiàn)醫(yī)生的技術(shù)水平。責(zé)任心強的醫(yī)生會努力研究治療方法，治療過程中盡心盡力?；颊咭矔惺艿竭@種情感，努力配合治療。因此，教師在專業(yè)課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心及責(zé)任心，以便學(xué)生就業(yè)后更好地提供服務(wù)。三、結(jié)語綜上所述，農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)體系構(gòu)建過程中要充分考慮實際情況，優(yōu)化課程教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。希望通過本文論述，為同類研究提供經(jīng)驗借鑒與參考?！居螒蛑刑N含了體育運動特質(zhì)，因而將游戲納入體育教學(xué)之中，能夠有效增進學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與熱情，使學(xué)生在輕松歡快的游戲氛圍之中提升自身的身體機能、協(xié)調(diào)能力和運動能力。同時，依托體育游戲教學(xué)內(nèi)容的組織，能夠使學(xué)生在游戲中團隊培養(yǎng)合作意識，并且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與知識水平的進步。鑒于此，體育教師應(yīng)當(dāng)在初中體育課程中組織學(xué)生采取體育游戲的活動形式。一、初中體育游戲教學(xué)法的優(yōu)勢初中體育游戲教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣，還能夠使學(xué)生的綜合能力得到全方位的培養(yǎng)，因此其在各種教學(xué)方法中具有獨特的優(yōu)勢。1.激發(fā)學(xué)生體育活動興趣初中年齡段的學(xué)生對各類游戲活動十分熱衷，通過體育游戲方式進行教學(xué)能夠使學(xué)生形成較高的參與熱情，進而有效提升體育課堂教學(xué)效果。因而，初中體育教師應(yīng)當(dāng)將需要學(xué)生進行反復(fù)操演的動作設(shè)計成游戲活動形式，如此能夠使學(xué)生在歡快的游戲過程中，習(xí)得相應(yīng)的技術(shù)動作要領(lǐng)。比如，原地單手肩上投籃練習(xí)過程中，由于練習(xí)比較單調(diào)，學(xué)生興趣匱乏。教師及時采用分組投籃比賽，將學(xué)生分成若干小組，在小組中開展投籃比賽游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。2.體育游戲形式能夠使學(xué)生的綜合能力得到全方面培養(yǎng)首先，體育游戲形式能夠使學(xué)生的道德水平得以提升。通過體育游戲活動形式，將使學(xué)生在這一過程中認(rèn)識到集體協(xié)作的意義，同時使學(xué)生能夠認(rèn)識到團隊成員彼此之間分工協(xié)作、配合的重要性，進而實現(xiàn)學(xué)生集體榮譽感的提升。其次，體育游戲形式能夠提升學(xué)生的知識水平。在體育游戲活動中，參與者不僅需要具備一定的體能儲備，還必須具備全局意識、靈活機變的思維能力，同時，因為體育游戲的開展通常需要依托特定的場地以及規(guī)則，因此通過參與體育游戲活動，將使學(xué)生的知識水平得以提升，使其學(xué)會具備規(guī)則意識。再次，體育游戲形式能夠使學(xué)生的身體機能得以提升。體育游戲活動通常能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生身體機能的全方位培養(yǎng)，因此，學(xué)生通過對體育游戲活動的參與，將使其各項身體素質(zhì)得以顯著提升。最后，體育游戲形式能夠使學(xué)生形成集體觀念。體育游戲活動往往需要學(xué)生的多人參與，最終在多人分工協(xié)作的基礎(chǔ)上取得勝利。因此，學(xué)生在參與體育活動過程中，其必須注重同其他同學(xué)的有效互動和協(xié)作，因而能夠使學(xué)生的集體意識得以培養(yǎng)，進而增強其集體榮譽感。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，教師結(jié)合了圓周接力跑游戲，不僅發(fā)展了學(xué)生的速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。二、初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略初中體育游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，強化體育游戲在各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，加強規(guī)則制定與安全保障。1.選擇適當(dāng)?shù)挠螒蝮w育游戲并非是隨機應(yīng)用的，而是需要綜合考慮各個方面的因素做出精確選擇。體育教師要綜合考慮教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況，對其進行整合和分析，然后再根據(jù)各種各樣的體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的游戲方式，比如球類游戲、跳躍類游戲、投擲類游戲、奔跑類游戲等。例如，在田徑訓(xùn)練過程中，教師可以選用奔跑類游戲“圓形曲線跑”，游戲規(guī)則是：學(xué)生用一、二報數(shù)的辦法分成甲乙兩組，輪流做“障礙物”和做曲線跑。按規(guī)定的圈數(shù)和要求做各種練習(xí)，以時間最少跑回原位的組為勝。兩組交替做練習(xí)，可根據(jù)情況不斷變換方法來增減難度。這樣一來，學(xué)生在游戲中逐漸實現(xiàn)了田徑訓(xùn)練的目的。2.強化體育游戲在各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，體育游戲都具有一定的意義，教師應(yīng)該充分應(yīng)用游戲，優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲形式應(yīng)用。初中體育教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)組織學(xué)生通過體育游戲形式進行預(yù)熱，這樣能夠使學(xué)生的身體器官迅速適應(yīng)體育課堂教學(xué)的要求，避免因身體突然進行劇烈運動狀態(tài)而產(chǎn)生不適。同時，通過準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲活動，能夠?qū)W(xué)生的心理進行有效的調(diào)適，使其快速進入到體育課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。以往初中體育教師慣于采用慢跑的形式作為課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，此種方式因過于單調(diào)因而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因而，教師可以考慮組織學(xué)生進行“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等游戲形式，使學(xué)生實現(xiàn)快速的心理調(diào)適和熱身準(zhǔn)備。（2）課上教學(xué)階段的體育游戲形式應(yīng)用。在正式授課內(nèi)容開始后，體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地采取游戲教學(xué)模式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)動作。例如，現(xiàn)今多數(shù)學(xué)生對中長跑運動的學(xué)習(xí)投入度不足，影響到體育課堂的教學(xué)效果，故而教師應(yīng)當(dāng)變換教學(xué)形式，組織學(xué)生進行分組游戲?qū)梗缒信旌辖恿\動等，以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其從以往的單調(diào)運動過程中解放出來，進而實現(xiàn)對學(xué)生中長跑能力的提升。又如，一次籃球教學(xué)中，學(xué)生對于教師講授的技能技巧不太感興趣，出現(xiàn)了心不在焉的狀態(tài)。這個時候，教師及時調(diào)整策略，設(shè)計了一些“一人運兩球”和“投籃晉級”兩個小游戲，將對籃球的基本技術(shù)游戲化，使教學(xué)方法更為靈活，增加了練習(xí)的趣味性，吸引了學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于學(xué)生掌握動作技能。（3）授課結(jié)a束前的體育游戲形式應(yīng)用。在授課結(jié)束之前，教師應(yīng)當(dāng)再次組織學(xué)生進行身心調(diào)適，以便使學(xué)生回歸身心的平靜，進而投入到其它課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。有鑒于此，體育教師應(yīng)當(dāng)在授課結(jié)束之前組織學(xué)生進行一些舒緩的游戲內(nèi)容，如“韻律舞蹈”、氣功放松練習(xí)、放松操、集體在放松動作中按口令做某一動作的游戲等形式，使學(xué)生的身心從課上學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中得以松弛下來，并且讓學(xué)生的身體疲勞得以緩解，防止因運動后放松不及時而導(dǎo)致肌肉乳酸增多，進而出現(xiàn)肌肉酸疼的現(xiàn)象。這樣一來，學(xué)生能夠一掃身心疲憊，以飽滿的精神狀態(tài)投入到其它文化課程的學(xué)習(xí)之中。3.加強規(guī)則制定與安全保障。無論是體育游戲，還是體育訓(xùn)練，亦或是體育競賽，都需要一定的規(guī)則作為約束。尤其是體育游戲，由于游戲競爭十分激烈，學(xué)生的競爭心理和獲勝心理強，所以十分容易忽視安全問題，從而造成不必要的傷害。為此，需要教師在組織教學(xué)中采取措施，加強規(guī)則的制定與安全的保障。因為有一定的規(guī)則作為約束，有一定的安全措施作為保障，才會降低學(xué)生體育游戲中受到傷害的幾率，保障學(xué)生更好地通過體育游戲完成體育訓(xùn)練。三、結(jié)語體育游戲不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各方面能力，更重要的是其能夠有效地提高人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的生理機能水平，對全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握運動技能有著積極的作用。為此，體育教師應(yīng)該增強體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，強化游戲的選擇與規(guī)則的制定，強化游戲在每個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，最大限度地提高游戲的利用率，最終提高體育教學(xué)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)。清潔生產(chǎn)現(xiàn)代工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇!、清潔生產(chǎn)產(chǎn)生背景及什么是清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)概述二、清潔生產(chǎn)法律法規(guī)三、清潔生產(chǎn)與企業(yè)→為什么要做清潔生產(chǎn)四、清潔生產(chǎn)審核原理五、清潔生產(chǎn)審核流程清潔生產(chǎn)怎么做清潔生產(chǎn)的產(chǎn)生背景工業(yè)化進程引起的全球性問題環(huán)境嚴(yán)重惡化2.環(huán)境問題國際化3.資源短缺國際化奧氧層破海洋污染大氣污染溫室效應(yīng)噪聲污水污染酸雨與危險廢資源短缺全球十大環(huán)境污染事件馬斯河谷煙霧事件1930年洛杉磯光化學(xué)煙霧事件1943年多諾拉煙霧事件1948年冫倫敦?zé)熿F事件1952年水俁病事件1953年1956年冫痛痛病時事件1955年1972年日本米糠油事件1968年印度博帕爾事件1984年切爾諾貝利核泄漏事件1986年劇毒物污染萊茵河事件1986年1、馬斯河谷煙霧事件1930年在比利時馬斯河谷工業(yè)區(qū)這個狹窄的河谷里,有煉油廠金屬廠、玻璃廠等許多工廠。12月1日到5日,河谷上空出現(xiàn)了很強的逆溫層,致使煙囪排出的煙塵無法擴散,大量有害氣體積累在近地大氣層,對人體造成嚴(yán)重傷害。一周內(nèi)有63人喪生,其中心臟病、肺病患者死亡率最高,同時也有許多牲畜死亡。這是上世紀(jì)最早記錄的公害事件。2、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件1943年夏季,美國西海岸的洛杉磯市。該市250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳氫化合物等在太陽紫外線照射下引起化學(xué)反應(yīng),形成淺藍色煙霧,使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學(xué)煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件,前者有400多人因五