優(yōu)質(zhì)教案模板7篇

優(yōu)質(zhì)教案模板7篇優(yōu)質(zhì)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式，觀賞感受《搖籃曲》輕柔、美麗、舒緩的特點。

2、鼓舞幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動重難點：

觀賞感受搖籃曲的特點。

語言的表達(dá)活動預(yù)備：課件、娃娃若干

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今日我給小伴侶請來了美麗的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很淘氣，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很焦急，你們有什么好方法可以關(guān)心媽媽嗎？

二．觀賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首奇妙的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小伴侶們，你聽了覺得怎么樣？

3．搖籃曲的本事真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動作。

四．延長

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻始終抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

活動反思：

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探究。

而在這節(jié)活動中，我們發(fā)覺：孩子能夠辨別什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特殊簡單進(jìn)入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕?biāo)很簡單達(dá)成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀看他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

優(yōu)質(zhì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、對操作活動感愛好，并在操作中體驗歡樂，有良好的操作習(xí)慣。

2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學(xué)活動產(chǎn)生探究欲望。

3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

教學(xué)預(yù)備：

1、視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學(xué)背景圖三幅。

2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶，空杯子若干。

3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透亮?????膠片若干張。

教學(xué)過程：

一、利用視屏儀，老師講故事，引起幼兒愛好。老師邊敘述邊提問：

1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見了？

2、猜猜發(fā)生了什么驚奇的事情？

3、最終是誰關(guān)心了難過的小貓？老爺爺怎么說的？

二、操作活動“變變變”

1、老師：剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試？

2、個別幼兒操作示范，老師提示幼兒留意操作習(xí)慣。

3、老師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動。

①幼兒自由選擇顏色操作，老師觀看、查找有爭論式集體試驗價值的機會。

②引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。

5、展現(xiàn)“操作圖”，師幼一起小結(jié)。

①圖上都是什么顏色？是怎么變出這三種顏色的？

②圖上的顏色為什么不同呢？

③師幼共同小結(jié)。

三、延長活動

每個幼兒一張透亮?????膠片，看幼兒去觀看彩色的世界。

附：科學(xué)童話故事—《會變的顏色寶寶》

顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有很多可愛的顏色寶寶。小花貓?zhí)貏e想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。

瞧！顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的`桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水?？粗』ㄘ埖臉幼?，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α?，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時，突然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。

“咦？紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢？這個顏色寶寶又是誰？”

“小花貓，你在發(fā)什么呆呀？快走！”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不相信剛才發(fā)生的一切。

它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，似乎在說：“歡迎！歡迎！”小花貓興奮地笑了。

藍(lán)寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗。”

“藍(lán)寶寶，我來關(guān)心你。”紅寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍(lán)寶寶。

驚奇的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶慢慢地也不見了，漸漸地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓焦急地說：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好伴侶越來越少，心里很難受。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶趕忙勸告：“小花貓，別難受！我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀！走，我們到草地上去玩?！闭f完，拉著小花貓就往草地始終跑去。

它們在松軟的草地上興奮地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧！”

“好！”

小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒?。俊边@時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀？”小花貓就把剛才發(fā)生的全部事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發(fā)生顏色變化。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加漂亮可愛了！”小花貓想了想，笑著說：“現(xiàn)在我知道它們在一起會變成什么顏色了！”

友愛的小伴侶，你們知道嗎？

教學(xué)反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

我設(shè)計的魔術(shù)演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感愛好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言溝通，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的力量。有了這一次歡樂的體驗，幼兒肯定會在下一次表現(xiàn)得更好。

優(yōu)質(zhì)教案篇3

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的支配，學(xué)校階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培育同學(xué)的計算力量、估算力量和選擇合適策略解決問題的力量。本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點是引導(dǎo)同學(xué)鞏固計算方法、提高計算力量，培育同學(xué)敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

1.注意復(fù)習(xí)方法，提高計算力量。在本節(jié)課的教學(xué)中，先讓同學(xué)通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材供應(yīng)的資源，進(jìn)一步加強計算方法的指導(dǎo)，使同學(xué)在進(jìn)一步理解算理的同時，提高計算力量。

2.重視從實際生活情境中提煉問題，培育同學(xué)解決實際問題的力量。在教學(xué)中，把計算融入到詳細(xì)的生活情境中去，讓同學(xué)在詳細(xì)情境中提取信息，提出問題，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題，使同學(xué)充分體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)計算的有用價值，從而提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。課前預(yù)備老師預(yù)備ppt課件教學(xué)過程整理復(fù)習(xí)1.課件出示：計算下面各題。175+62=985-423=259+148=806-714=325+464=310-207=

先讓同學(xué)獨立完成，然后集體溝通。

2.同桌之間相互說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減)

3.組內(nèi)爭論：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要留意什么?(計算加法時要留意哪一位滿十向前一位進(jìn)1，每一位相加時不要遺忘加上進(jìn)位的1。計算減法時要留意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當(dāng)作9來計算)

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中簡單消失錯誤的學(xué)問點，使同學(xué)在計算萬以內(nèi)的加、減法時，留意簡單消失錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深同學(xué)對算理的理解。

鞏固運用1.課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米?比從北京直接飛到三亞多飛多少千米?航線里程/千米北京上海1088北京成都1542北京廣州1907北京臺北1729北京三亞2541北京烏魯木齊2464(1)引導(dǎo)同學(xué)找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米?比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)(2)先讓同學(xué)獨立解決問題，然后集體溝通。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。

(加法的驗算方法：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍;用和減去其中一個加數(shù)，看是否等于另一個加數(shù))(4)依據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)溝通，集體訂正。

優(yōu)質(zhì)教案篇4

活動目標(biāo)

1、樂觀創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2、嘗試用“呲――地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗關(guān)心他人與接受他人關(guān)心的歡樂。

活動預(yù)備

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒嬉戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導(dǎo)入

1、師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？

2、師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動身，去看一看吧！

二、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對話。

1、師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒仿照司機招呼顧客的語言。

2、師：還能更熱忱點嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）

3、師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）

4、師：小熊還情愿坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

5、師：小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢？

（二）觀賞精彩句式。

1、師：小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲――（老師打開教具車折疊部分，把車變大。）

2、師：咦，車子怎么了？這樣，小熊情愿上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

3、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒適！

4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲――地一按按鈕，車子變得……）

三、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對話

1、師：小猴厲害吧？我們連續(xù)跟著小猴動身吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？

2、師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？

4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

5、師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小伴侶爭論一下。（點評時語言要豐富，如：這個方法很平安，這個辦法不錯，這樣肯定很舒適，你真是個聰慧的小司機，等等。）

（二）套用經(jīng)典句式。

1、師：小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲――看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？

2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法？幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。

四、完整觀賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應(yīng)了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個好玩的故事吧！（老師配樂完整敘述師幼共同編出的故事）

五、語言嬉戲

1、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰慧！小猴關(guān)心了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示嬉戲用的5種動物胸卡）

2、師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互爭論后個別發(fā)言）

3、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小伴侶來當(dāng)司機，你們情愿幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么方法關(guān)心乘客，乘客要等司機想方法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小伴侶來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要動身了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行嬉戲。）

5、溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師：誰情愿給大家表演一下你們是怎么玩的？

六、結(jié)束活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！

優(yōu)質(zhì)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)精讀感悟，體會飛船放射過程人們的心情；

2、憑借詳細(xì)的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨特感受；

3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)同學(xué)對太空的喜愛，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)重點：

1、憑借詳細(xì)的語言文字感受氛圍，引導(dǎo)同學(xué)從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那感動人心的場面。

2、通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨特感受。

教學(xué)難點：

理解夢圓的重大意義。

教具預(yù)備：

多媒體課件（飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五放射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件）

教學(xué)過程：

一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題

1、（出示：敦煌飛天組圖）同學(xué)們，你們知道她的名字嗎？

（飛天）她叫“飛天”，中華民族千百年來始終都有飛天的幻想，從“嫦娥奔月”“女媧補天”的神話傳奇到敦煌飛天壁畫，無不寄予著這一幻想。中國人追趕幻想的腳步從未停止過，明代有個叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一幻想最終實現(xiàn)了。

2、（板書課題）齊讀課題

今日我們最終可以感動地告知全世界我們已經(jīng)……（同學(xué)讀課題：夢圓飛天）

今日我們最終可以驕傲地告知全世界我們已經(jīng)……（同學(xué)讀課題：夢圓飛天）

今日我們最終可以傲慢地告知全世界我們已經(jīng)……（同學(xué)讀課題：夢圓飛天）

二、初讀課文，感知大意

是誰圓了這個飛天的夢？這個夢又是如何圓的？老師相信大家讀了課文肯定能夠明白的。

1、讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書要求。（課件出示讀書要求）

2、同學(xué)自讀課文

3、(1)現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢嗎？

楊利偉（出示楊利偉圖片）

（2）夢圓飛天是什么意思呢？

指名說。中國人民做了幾千年飛天夢最終實現(xiàn)了。

（3）文中有一句話精確?????地表明白題目的意思，請大家把他找出來。

同學(xué)說：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天幻想，今朝最終成真了！（同學(xué)讀）留意最終一個標(biāo)點，再讀一遍，（同學(xué)讀）

讀了這樣的一句話，有什么感受？

同學(xué)說

3、寫“神舟”5號飛船放射，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們用一個詞語來概括。

同學(xué)說

（老師板書：送行放射問候）

三：再讀課文，深化感悟

1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天幻想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。

同學(xué)默讀，并把自己的感受寫下來。（同學(xué)寫閱讀感受）

2、師生溝通

同學(xué)讀句子，說感受。

出示句子：此刻，載人航天放射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，響亮的《唱歌祖國》的樂曲聲響起來了……

想想還會有誰來見證這一宏大時刻呢？（出示送行人群圖片）

能不能仿照課文中的句式來說說呢？

同學(xué)說

出示：此刻，載人航天放射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，（領(lǐng)導(dǎo)人來了，各地的新聞記者來了，楊利偉的親人伴侶來了，航天愛好者來了，四周的群眾來了……）響亮的《唱歌祖國》的樂曲聲響起來了……

是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比感動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？

出示：人們懷著無比感動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與驕傲。

3、現(xiàn)在，讓我們來到酒泉衛(wèi)星放射中心。神五立刻就要放射了，時間在一分一秒地靠近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？

緊急到什么程度？能詳細(xì)說說嗎？

是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。

出示：隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦繃得緊緊的，好像可以聽到自己急促的呼吸聲。

誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊急心情表達(dá)出來。

4、這一宏大時刻最終來到了，五分鐘預(yù)備，一分鐘預(yù)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛?。úシ配浵瘢?/p>

同時老師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。猶如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說的？

能讀出你的感受嗎？

宏偉壯麗的放射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這感動人心的場面。

分角色朗讀課文7——12自然段。（隨機出示放射錄像）

5、承載著中華民族千年的飛天幻想，神舟5號飛船最終勝利放射了！

成功的喜訊總是傳得很快。

出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮掌握中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

引讀，讓我們把喜訊傳得更遠(yuǎn)。

指名說：傳到……

同學(xué)：傳到……

6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲。

讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的感動、喜悅、驕傲）

當(dāng)神五放射勝利，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。

a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號放射勝利，你最想說的一句話是什么？

b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？

c:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、感動、驕傲呢？

d:最終，我要采訪指揮大廳里一般的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”放射勝利的一般的中國人，此時，您的心情怎樣？

指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。

生讀。

出示句子：“神舟”5號放射勝利！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲。

是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不布滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出成功的喜悅和無限的驕傲？讓我們一起來表達(dá)感動、喜悅、驕傲的心情。

齊讀：中華民族千年的飛天幻想，今朝最終成真了！

7、值得慶幸的是，神舟五號已經(jīng)放射勝利，想看看太空中拍攝到的畫面嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們這個夢）

（2）看了這樣一組畫面，想說什么嗎？

（3）同學(xué)說：這是我第一次觀察這樣的畫面，比楊利偉還感動。

同學(xué)說：從太空看地球非常漂亮的，和圖片上不一樣。

同學(xué)說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加漂亮，說不出的驕傲和興奮?！?/p>

同學(xué)說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探究地球的神秘。

（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

同學(xué)說：“今日我能觀察這么漂亮的畫面，非常感謝楊利偉叔叔?！?/p>

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

同學(xué)說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)當(dāng)感謝楊利偉叔叔。

老師點評：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉喜愛航天事業(yè)，樂觀探究宇宙的奧妙！

五、小結(jié)

神舟5號放射勝利，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天幻想，讓我們一起再來回顧一下這一宏大時刻（多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂響起）。預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完善，更盼望同學(xué)們能承載著祖國新的幻想，揚帆遠(yuǎn)航！

優(yōu)質(zhì)教案篇6

一、活動目標(biāo)

1.愿意傾聽故事，能按故事進(jìn)展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。

2.并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

3.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

二、活動預(yù)備

1.背景圖一幅

2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行敘述。

2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行敘述。

3.指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀看動物的動態(tài)以及特征，運用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。

四、活動過程

1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")老師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭部分

(1)第一遍敘述故事開頭部分，引起幼兒對故事的愛好。

(2)出示背景圖其次遍敘述故事開頭部分，根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，又先后消失貓醫(yī)生、、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

1、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法關(guān)心貓醫(yī)生過河?

它們是怎么說的?

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?

(2)鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，留意表揚并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：xx小伴侶講得很好，能把"感謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!

xx小伴侶能把學(xué)過的"立刻"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

(3)提問：

你們認(rèn)為哪個方法最好，為什么?哪些方法還有缺點，怎樣修改?

(分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)

4.老師小結(jié)

5.完整敘述故事一遍。

完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱忱關(guān)心別人。

五.評價要素

幼兒的樂觀性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動建議

1.在小伴侶們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補充哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，老師要留意愛護(hù)幼兒的樂觀性、機靈地啟迪幼兒的才智。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?"正在漫步?????的聽見了，趕忙趕來，說："貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，趕忙趕來說："貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，趕忙趕來說："貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也趕忙趕來說："貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。"小伴侶，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?

(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："感謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的閱歷多以點，還是讓我送你過河吧!"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。、白兔姐妹、白鵝兄弟興奮地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

七、活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

優(yōu)質(zhì)教案篇7

學(xué)情分析

由于同學(xué)初次接觸“植樹問題”，這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)肯定會很感愛好，學(xué)習(xí)的熱忱也會比較高漲，但依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，這部分內(nèi)容對于整體同學(xué)來說是不簡單理解和把握的。同學(xué)已經(jīng)把握了關(guān)于線段的相關(guān)學(xué)問，也具備了肯定的生活閱歷和分析思索力量與計算力量，因此為了讓同學(xué)能更好地理解本單元的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并充分利用原有的學(xué)問和生活閱歷，來組織同學(xué)開展各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉不封閉曲線路上間隔排列中的簡潔規(guī)律。

2.會解決問題中“兩端都栽”情形的植樹的實際問題。

教學(xué)重難點

重點：間隔排列中的簡潔規(guī)律

難點：兩端栽樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、口算:（白板出示）

48÷6=?13×3+1=?83+42+17=?32÷8+1=?