高中語文必修四文學常識字詞歸納課件

高中語文必修四文學常識字詞歸納高中語文必修四文學常識字詞歸納高中語文必修四文學常識字詞歸納高中語文必修四復習文學常識部分1、關漢卿,號已齋叟,金末元初人,元代戲曲家本色派代表。悲劇有:《竇娥冤》2、竇娥發(fā)下三樁誓愿:血濺白練、六月飛雪、大旱三年3、元雜劇結構的基本形式是四折一楔子,四折般分別是:開端、發(fā)展、高潮、結局。楔子起交代劇情或銜接上下場的作用?！段鲙洝饭?0折。4、雜劇在音樂上限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子,“正宮”就屬于宮調(diào),“滾繡球”就屬于正宮,“鮑老兒”屬于正宮。我國把現(xiàn)行初中計算機課稱為信息技課，表明這是一門如何接受信息，如何分析用信息，如何對外發(fā)送信息的學科?？墒钱?shù)某踔行畔⒓夹g課主要講解微機的使用方與電腦技術的練習，信息卻是初中信息技課中學習的很小一部分。為改變這一現(xiàn)象，把電腦知識和技能融為一體，使學生掌握算機的基本原理和技能的同時，更能激發(fā)生在信息技術課上的學習興趣，增強學生理和應用信息的能力。一、當下初中信息技術課教學中存在的問題初中信息技術課正處在高速發(fā)展時期并取得了一定的成績，但是也有很多缺陷。為它的教學體系不是很成熟，信息技術教在教學的時候無法可依，不知道應該如何行教學，教學模式比較單一，現(xiàn)將各問題作下說明。（一）因為怕影響升學率，學校對信息技術課不夠重視因為社會上對信息技術課的認識不到位和現(xiàn)如今各個學校對升學率的緊追不放，使得初中信息技術課在初中教學中長期得不到重視。有一些中學的學校領導沒有現(xiàn)代教育思想，缺乏與時俱進的教育理念，一直將初中生的期末考試成績以及中考升學率作為考評教師的唯一標準。由于種種原因造成了初中學校對初中信息技術課的不重視，認識不到位，妨礙了初中信息技術課的良性發(fā)展，也阻礙了初中信息技術課的教學體系和教學結構的形成。（二）不知道初中信息技術課堂上要教什么許多初中信息技術教師不知道課堂上要教給學生什么內(nèi)容，該如何進行教學，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，由于教學條件的差異，造成教學內(nèi)容的不同。因為各個地方?jīng)]有統(tǒng)一的要求，學校選擇的教材也各不相同，另外因為每所學校的硬件設施不同，對信息技術的課程設置也不同，選取的信息技術教學內(nèi)容差別巨大。就是在同一所初中學校，不同的教師教授的內(nèi)容、側重面也不相同，有的注重理論教學，注重計算機結構知識和計算機語言的教學。有的教師注重如何讓學生學會應用計算機這一工具，側重于電腦的操作和應用教學，將電腦當成一個生活和學習的輔助工具，能夠熟練應用掌握要領。那么怎樣能夠根據(jù)學生發(fā)展的需要以及考慮到學校的硬件條件實際情況，決定在初中信息技術課上的教學內(nèi)容，值得我們大家共同研究。第二，學校分給初中信息技術課的課時大幅度縮水，致使信息技術課的教學內(nèi)容難以取舍。因為學校對初中信息技術課的不重視，并且為了追求升學率，學校對初中信息技術課的課時是一減再減，遠遠不能達到國家教育部規(guī)定的信息技術課程的教學課時，這就造成了初中信息技術課的教師在制定教學計劃時抓襟見肘，很難完成教學任務，不知道上課該講哪些教學內(nèi)容，哪些教學內(nèi)容應該舍去，哪些教學內(nèi)容是重點需要重點講解，教師感到很迷茫。（三）教學模式比較單一古板，課堂教學索然乏味由于我國的初中信息技術課發(fā)展還不成熟，造成現(xiàn)行初中信息技術課的教學模式比較單一古板，很多時候仍然采用傳統(tǒng)教學模式，教學方法陳舊落后，大部分時間仍是教師在前面講解，學生坐在座位上聽，教師在教師機上演示，學生在終端機上看的教學套路，造成初中信息技術課堂上教學，學生對學習計算機知識興趣缺失。二、針對初中信息技術課存在的問題所采取的對策從以上這些問題來看，初中信息技術課的發(fā)展任重道遠，針對初中信息技術課存在的問題現(xiàn)提出以下對策。（一）要提高認識，轉變初中信息技術課教育教學觀念我們要提高認識，上好初中信息技術課是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及進行教學改革的重要步驟，必須從根本上轉變初中信息技術課的教學理念和教學思想，重視現(xiàn)代化信息技術教育的發(fā)展前景和中學信息技術教育改革的必要性。為提高學生的綜合素質(zhì)和讓學生能夠更好地發(fā)展，學校要把信息技術課當作一個重要的橋梁，訓練學生應用計算機的能力和處理信息的水平，并且要把計算機的應用和我們的日常生活聯(lián)系起來，做到學以致用。同時，學校要盡可能地把初中信息技術課作為考試科目，并算入學生期末總成績，而不是把它當成一個考查項目，可有可無。相應地要制定完善的考核制度與有據(jù)可參的考核標準，并要有獎勵措施以激起學生的學習熱情。（二）盡量挑選合理的信息技術課的教學內(nèi)容進行教學第一，要有科學的教學方向。根據(jù)調(diào)查，學生更喜歡貼近生活，具有很強實用性的計算機知識。所以初中信息技術課教師在授課內(nèi)容與講課素材的選取上，盡量地從日常生活出發(fā)，多給學生介紹一些當今信息領域的新成果和它們的使用方法，講述一些高科技以及未來幾年信息技術的發(fā)展趨勢。畢竟初中對計算機學習的知識還比較淺，所以應該重視學生的信息技術基礎知識的教學，重點講解電腦的基本結構和工作原理，使學生了解電腦基本操作，為學生以后更好地學習信息技術打好基礎。同時對學生加強電腦操作和應用的教學，讓學生能夠應用電腦這一特殊工具，能夠基本掌握使用要領與方法。第二，要做到初中信息技術課統(tǒng)一管理，解決教學課時不足。學校要改變固有觀念，不要只考慮學校的升學率，要多考慮學生的綜合素質(zhì)和長遠發(fā)展，所以學校不要擠占初中信息技術課程的課時，要保證教學內(nèi)容在規(guī)定的課時內(nèi)能夠講完，能夠完成信息技術課程目標。（三）初中信息技術課的教學方法要靈活多樣長時期采用一種教學方法，時間一長，學生就對信息技術課的興趣開始下降，注意力也不能很好地集中，造成學習效率下降。所以在初中信息技術課的教學過程中一定要注重教學方法的靈活多樣?？梢栽谑谡n的過程中鼓勵學生上臺操作演示，講解操作過程，教師在旁邊可以做適當?shù)难a充。也可以分小組開展教學，圍繞典型例題先進行小組討論，之后每個小組派出一名代表上臺演示和講解問題解決的方法和過程。三、結論通過本文希望可以給初中信息技術課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學思想，努力探索出一條新型的信息技術教學道路?！驹诋斀駥嵤┬抡n程背景下，部分初中學生尤其是農(nóng)村初中生對語文學習不感興趣。要想激發(fā)學生的學習興趣，要求語文教師充分利用好教師、學生、教材等因素，教師要不斷變換教學方法，讓濃厚的求知興趣貫穿于語文課堂教學的全過程，激發(fā)學生學習語文的興趣。下面，筆者就結合教學實踐，談一談自己的體會。一、根據(jù)語文的學科特點，培養(yǎng)學生的學習興趣語文學科是一門綜合性較強的學科，其重要性學生從小就得以灌輸，我之所以說“綜合性較強”是因為在語文教學中，難免會涉及到語文知識本身以外其他學科的知識內(nèi)容，這就注定了語文學科興趣的激發(fā)點優(yōu)于其他學科。例如：通過學習《醉翁亭記》、《雄偉的人民大會堂》可以帶領學生觀光游覽；通過學習《宇宙里有什么》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》等，均可從不同的角度激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，或九天攬月，或五洋捉鱉；或鑒賞古籍，或軍事縱橫……更不用說文學本身就其內(nèi)容和形式的豐富多彩性，歷來就是多數(shù)學生所喜聞樂見的。而語文教師的因勢利導，因材施教，可使各學科知識聯(lián)系起來，這是語文教師培養(yǎng)語文學習興趣的著眼點，也是培養(yǎng)興趣的起點。因為學生只要喜歡了這門學科，就能夠自覺地學習積累與之相關的知識和經(jīng)驗，因而也就容易鉆進去，使學生興趣擴大范圍，進而形成濃厚的學習興趣。二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，誘發(fā)學生的學習興趣教學過程中，教師的情感直接感染著學生。所以，教師在講課時，要盡可能地與每一個學生進行必要地心理溝通，通過與學生之間情感交流，促進師生關系的融洽，進而激發(fā)學生對學習語文的興趣。1.發(fā)揮教師的示范作用。在教學過程中，語文教師良好的興趣、愛好、品性等語文素養(yǎng)會潛移默化地影響著學生，主要表現(xiàn)在教師教學中甜美的聲音、美觀的板書、生動的語言、聲情并茂的朗讀等，都會不自覺地吸引著學生并且影響著學生，從而使學生產(chǎn)生羨慕并進行效仿，從而誘導學生喜歡上語文。可見，充分發(fā)揮教師在教學過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。2.“偶像”是學生模仿學習的對象。中學生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當作“偶像”，教師要善于抓住學生崇拜心里，引導學生以他們?yōu)閷W習的榜3.“語言大家”是學生學習的楷模。中學語文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識地指導學生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。三、精心設計課堂提問、激發(fā)學生的學習興趣在教學過程中，教師巧妙地設計提問是激發(fā)學生學習興趣的有效方法之一。提問要難易適度，要根據(jù)學生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。較難的問題請優(yōu)秀生回答；較容易的題目，則要請希望生回答。當學生在回答問題遇到困難時，教師應適時地、恰到好處地、巧妙地啟發(fā)指點，讓學生“跳一跳，夠得著”，使學生能夠順利完成任務。在特定情況下，教師可以“采取高高舉起你的左手”的策略，即和學生約定：“回答問題時，要是不能回答就舉右手，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別、因人而異的提問，使每一個學生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的喜悅。因為學生是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生通過自己的發(fā)現(xiàn)，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信我能思考，我能自己解決問題。這樣既增強了學生克服困難的勇氣和決心，又激發(fā)了學生學習語文的興趣。四、通過開展課外活動，培養(yǎng)學生的學習興趣學生的學習興趣的培養(yǎng)不應僅局限于課堂，還應該延伸到課外活動之中。教師要充分利用課外資源，將語文學習由課內(nèi)延伸到課外，多渠道、多角度培養(yǎng)學生語文學習的興趣。豐富多彩的課外活動，尤其是形象生動的課外讀物，能引起學生的直接興趣。如果教師在課堂教學中正確加以誘導，便可極大地調(diào)動學生的求知欲。比如從《藤野先生》，指導學生看《阿Q正傳》；從《誰是最可愛的人》指導學生欣賞《高山下的花環(huán)》……從而使學生的學習興趣真正得到培養(yǎng)和提高，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操。特別是在設計古詩文的瀏覽與背誦教學中，在課堂誦讀或比賽中，都有利于培養(yǎng)學生的志趣，形成良好的文風，施展了才華。體驗到了運用知識的快樂，建立了信心，從而激發(fā)起更大的求知欲望和學習興趣。實踐證明，通過指導開展課外活動，采取靈活性的教學手段，可以極大地調(diào)動學生的學習積極性。有了積極性，不需別人強迫命令，即使在課后，學生也愿意學習語文。我們就應該利用這樣一條興趣之線，牢牢地把學生栓住，拓寬語文學習空間。綜上所述，只要我們從語文學科的特點出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，擴展知識領域，牢固學習語文的根基，知識越聚越多，“興趣”就會隨之而來，在教學實踐中，積極探索，不斷總結教學規(guī)律，努力挖掘教學中有利因素，就一定能夠把培養(yǎng)和激發(fā)學生對語文課的學習興趣落到實處。高中語文必修四復習文學常識部分1、關漢卿,號已齋叟,金末元初人,元代戲曲家本色派代表。悲劇有:《竇娥冤》2、竇娥發(fā)下三樁誓愿:血濺白練、六月飛雪、大旱三年3、元雜劇結構的基本形式是四折一楔子,四折般分別是:開端、發(fā)展、高潮、結局。楔子起交代劇情或銜接上下場的作用?！段鲙洝饭?0折。4、雜劇在音樂上限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子,“正宮”就屬于宮調(diào),“滾繡球”就屬于正宮,“鮑老兒”屬于正宮?！?、《竇娥冤》反映的社會現(xiàn)實是“元朝社會的黑暗現(xiàn)實”,全名叫做《感天動地竇娥冤》。6、雜劇的舞臺演出由“唱、”“白”、“科三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。劇本規(guī)定的科介是舞臺提示,是對劇中人主要動作、表情、舞臺效果的簡要說明叫做“科介”,簡稱“科”。7、元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿《竇娥冤》,王實甫《西廂記》(鄭光祖《倩女離魂》),馬致遠的《漢宮秋》,白樸的《墻頭馬上》。(白馬關鄭)÷8、魯迅原名周樹人,他的第一篇白話文小說是《狂人日記》,《祝福》選自《彷徨》《社戲》選自《吶喊》,詩集為《野草》,散文集為《朝花夕拾》。小說集為《吶喊》《彷徨》《故事新編》。9、元雜劇四大悲劇:《竇娥冤》(關漢卿)《漢宮秋》(馬致遠)《梧桐雨》(白樸)《趙氏孤兒》(紀君祥)。南洪北孔的代表作分別是南洪:洪昇,代表作《長生殿》,北孔:孔尚任,代表作《桃花扇》10、標志著中國話劇藝術開始走向成熟的是曹禺的劇作《雷雨》。除此之外還有《日出》、《原野》等。11、莎士比亞的四大悲劇和四大喜劇分別是《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》《哈姆雷特》和《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》。12、我國文學史上第一個專業(yè)詞人是柳永蘇軾是豪放派詞作的開創(chuàng)者。李清照的詞風屬于婉約派。13、蘇軾與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋書畫四大家”,著名的“蘇門四學士”分別是黃庭堅、張耒、晁補之、秦觀。14、《拿來主義》中闡述拿來主義的實質(zhì)用魯訊的原文回答是“運用腦髓、放出眼光、自己來拿”。15、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史,分為紀、表、志、傳四種體裁。我國最早的編年體史書是《春秋》,最早的國別體史書是《國語》,最早的紀傳體史書是《史記》。《戰(zhàn)國策》屬于國別體?！逗鬂h書》(南朝宋范曄)屬于紀傳體。16、“史學雙璧”是指《史記》和《資治通鑒》?！皹犯p璧”是指《孔雀東南飛》和《木蘭詩》。17、我國古代音樂有七聲,分別為:宮、商角、徵、羽。以宮聲為主的調(diào)式稱“宮”雜劇的每一折由同一宮調(diào)的若干曲牌聯(lián)